作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
多种多样的笔教案反思篇一
在课堂教学中,不能忽视教师的指导和组织作用。
我们在进行教学实践中,很多教师认为课堂中学生的活动越多越好,甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多,认为学生的参与率越高,体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识,造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动,如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等,都由学生包揽。一节课下来,几乎没有了教师的身影。看起来热热闹闹,但总觉得少了什么。仔细分析,原来少了教师自身的活动,少了教师的组织和引导,少了师生之间的合作。而这极易导致教学中秩序的失控并影响教学过程的推进,进而影响教学效率。比如画面一中,秩序的混乱就是我在让学生进行讨论时少了引导,学生是自发的由影视剧的角度考虑人物,从而发生了暂时的失控,思路也没有随着我的预想前进。如果我在学生讨论之前,首先把历史和影视剧的区别再进行一次讲解,并能够让学生提前阅读教材的楷体字部分,把自己的引导工作做的扎实一点,也许学生的讨论就会从正面的多一点,也更易于课堂的顺利进行。由此我也想到了我曾看到的关于新型课堂构建的一句话:“课堂是教师教育智慧充分展现的场所”,这就要求我们必须认识到,教育改革并不是削弱教师在教学中的分量,而是提出了更高的要求,要我们不断的提高我们的教育智慧,运用我们的智慧去组织学生,引导学生,使学生达到自身的发展。
在一年的新教材实践中,虽取得不少成功,但也有很多很多的失败,值得我反思的地方也有许许多多。身为人师,在以后的教育教学中,应该及时的更多的进行教学过程的反思,从而更好地完成教育教学目标。
《多样与统一》
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多种多样的笔教案反思篇二
《鸟的多样性》教学反思:生物课堂教学应该如何适应素质教育特别是创新教育的要求?如何充分发挥学生学习生物的积极与主动性?如何更新教育教学观念?使其更有利于学生创新意识的培养?带着这些问题,我与学生们一起开展了“在创新教育理念下的新型课堂教学探索”的合作研究。
这种探索主要体现在:(1)充分尊重学生的主体地位;(2)关注学生多方面素质的培养;(3)加强“书本”与“生活”的联系;(4)注意运用现在教育技术交流,通过研究,我再次深刻地领悟到:课堂教学里是实施创新教育的主渠道,培养学生的创新意识首先得从课堂上做起。
《鸟的多样性》一课,其教学重点是:知道鸟类的多样性,从而理解不同生态环境下的鸟类有不同的形态结构和生活习性,且形态结构与生活环境、生活习性是相适应的。按照传统做法,依次介绍啄木鸟、猫头鹰、大山雀、野鸭、鸵鸟、丹顶鹤。它们分属攀禽、猛禽、鸣禽、游禽、走禽、涉禽。从生活环境、生活习性到形态结构,最后归纳出适应性。这种教师单向传递式的讲解显然不利于创新思维的培养,也不能满足学生的需要。
为此,设计该课时,从新课程倡导的3个理念出发,做了如下尝试和努力:1.突出主动探究。关于鸟类的多样性问题,本案例没有直接给出结论,而是在教师的指导下,各组根据自己的意愿确定一种鸟作为探究对象,尝试研究性学习,自己去发现,并用powerpoint的'形式总结学习成果,全班交流2.引进了多媒体技术,以网页的形式展示教师的研究成果,和学生一起分享,增加了课的容量。3.变革了师生关系。本课例改变了过去的权威式的教学关系,课堂不再是教师表演的舞台,而是师生交往互动的舞台,学生积极而又创造性的主动介入了教学的每一个环节。教师不仅仅站在了讲台上。更是站到了学生的背后;教师不仅仅是向导,更是学生的助手。
多种多样的笔教案反思篇三
学校艺术教育(-上网第一站xfhttp教育网),是实施素质教育(-上网第一站xfhttp教育网)的组成部分,其目的是培养学生德、智、体、美全面发展,培养学生创新精神和实践能力。这就给我们教师提出了很高的要求,必须要有崭新的教学意识,开放性的教学观念,固需要在教学中创设良好的音乐环境,营造音乐氛围,精心设计好每堂课,引导学生产生浓厚的学习兴趣,让学生自觉地、积极地参与到整个教学过程中来。
为培养提高学生对音乐学科的学习兴趣,唤起学生对学科活动的热情,教师在组织教学要采用多样化的教学方法,显示音乐教学的趣味性,以音乐本身的魅力来感染学生。使学生尽情地遨游在音乐的海洋里,获取音乐知识。
课堂教学导入形式多样化
俗话说“良好的开端等于成功的一半”,导入新课的成功,直接关系到一节课的成败。教师在教学导入中可以采用多种形式,如可用录象剪辑图画导入、多种乐器的演奏导入、舞蹈的导入、声乐的示范导入、类比生活例子导入、讲故事形式都可以采用。比如,在讲授有关“音乐的速度”一节课中,可以从剪辑录象中介绍我校特色项目――击剑运动,在击剑中有刚柔结合,快慢结合。然后类比马路上各种车辆行进有不同速度,有自行车、助动车、摩托车、轿车等等,各种车辆行进速度都不一样,那么音乐作品根据不同主题也有其不同的速度,引入新课题,这时便是“水到渠成”的时候。接着欣赏管弦乐《骡子》、《乌龟》的片段,把学生带入音乐中不同速度描述不同的对象,音乐的印象思维逐步建立起来,然后板书“音乐进行的快慢叫做速度”,并介绍作品中常有广板、中板、慢板、快板等,以及音乐速度记号等等。这样导入及展开新的内容,学生学习“音乐的速度”就颇有兴趣,并一层层深入进入主题。
教学形式的新颖化
在教学过程中,为激发学生有意注意及无意注意,可以采用多样化形式,在方式方法上,要适合学生心理特征,灵活多变,力求“生动”“有趣”能促使他们从被动学习转到主动参与中来。
打破传统单一歌唱形式,多以听觉、动觉为切入口的'训练。教学过程中应根据年龄,精选录象片段,配唱mtv帮助学生理解感悟,还可以采取边唱边跳,自弹自唱等多种形式,在活动中帮助学生理解音乐的内涵,树立音乐形象。特别是民歌教学中,让学生在表演唱中探索地方文化和音乐的关系。比如预初一第二册教材中《森吉德马》由作曲家贺渌汀根据蒙古民歌创作的器乐作品,乐曲分两个不同部分,第一遍欣赏时,老师随着音乐起伏波动,示范一些蒙古舞中常用的基本动作,然后学生分成几组进行即兴创编。在前一部分较为缓慢的旋律中,有的同学想象悠闲骑在马上,并做出饱览自然景色的动作;后一部分热烈欢快的节奏下,同学们表演出欢庆解放的场面。在两种不同速度和风格的旋律中,整个教学过程积极促进了学生想象和创作能力,也加深了同学们对乐曲表现的理解。
三、教学中的师生互动合作
学校教育(-上网第一站xfhttp教育网)主要是课堂教育(-上网第一站xfhttp教育网),素质教育(-上网第一站xfhttp教育网)的主渠道是课堂教育(-上网第一站xfhttp教育网)。学生是主体,教师为主导,教学活动是教师与学生的双边活动。师生的主导主体与多边和谐交往必须统一。素质教育(-上网第一站xfhttp教育网)的课堂教学是师生、生师、生生之间的多渠道、多方位的互动,师生、生师、生生之间的相互切磋,培养学生人际交往能力。同时课堂气氛是和谐的,教师是民主的,师生之间应是互敬互爱的,学生学习是愉快、舒畅的。
1、变换座位,增强艺术氛围
[1][2][3]
多种多样的笔教案反思篇四
新课程标准中明确指出:“方法比知识更重要”,着重突出低年级语文教学的趣味性。兴趣是学生爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向,使学生产生一种强烈向往的心情,从而积极主动地认识事物。依据教材特点,以及低年级儿童活泼好动、易被外界感染的心理特征,我巧借多媒体,努力创设富有情趣的学习情境,有效激发了学生学习的欲望,提高了课堂训练的效果。
一:激起学生的“阅读期待”,是提高阅读质量的前提。
苏霍姆林斯基曾经说:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态,就急于传授,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”因此,在教学过程中,我巧借多媒体,创设学生熟悉的生活情景,有效聚集了不同学生的注意力,为传授新知做好了情绪准备。
当身穿样式新颖、色彩华丽的模特们伴随优美的音乐走进学生视野的时候,全场一片寂静,所有学生的注意力瞬间被集中。既为学习“动物时装表演”做了很好的铺垫,又大大调动了学生学习新知的积极性。
二:为学生创设宽松的学习氛围,在自主阅读,反馈交流的过程中学新知,有效进行观察能力、口语表达能力和语言的感悟能力的培养,提高了学生学习语文的兴趣。
(依据学生的汇报,我可以随时调整课件的出示顺序,让学生成为学习的主人,学自己感兴趣的内容。我只充当组织者,在适当的时机加以引导、强调,随机出示课件帮助学生理解难点,渲染气氛,提高学生的朗读能力,收到了较好的教学效果。)
如:生1:我喜欢孔雀
师:那我们就去欣赏孔雀的时装。
1:课件出示孔雀图:(不同姿势的`)
师:孔雀给你留下了什么印象,你能用一句话夸夸它吗?
生1:孔雀的时装特别美,像礼花一样。
生2:孔雀的时装太美了!
生3:孔雀的时装五彩缤纷,像一把大扇子。
……
师:孔雀的这件时装不但颜色多,而且色彩艳丽,真是件“五彩缤纷”的时装。(板书:五彩缤纷强调“缤”的写法了解到:五彩缤纷——颜色多,色彩艳丽)
师:场上立即响起了一片“喝彩”声。他们在大声称赞!
(在汇报中,学生了解到:喝彩——大声叫好同时,也练习了用“称赞“一词说话,为写话做准备。)
反思:
在《语文课程标准》中明确提出要注重引导学生积累和运用祖国的语言文字。因此在教学中,我引导学生欣赏孔雀图,了解颜色多,色彩艳丽的服装就是“五彩缤纷”的时装在汇报中,使学生了解到:喝彩——大声叫好同时,也练习了用“称赞“一词说话,为写话做准备。)
2:珍视学生的独特感受、体验和理解。
《语文课程标准》中明确提出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在教学中,当学生利用图片了解“孔雀姑娘和孔雀兄弟”的样子不同后,我鼓励学生读出自己独特的体验。
如:生1:“这是孔雀兄弟,孔雀姑娘的时装可没有这么漂亮!”
生2:
“这是孔雀兄弟,孔雀姑娘的时装可没有这么漂亮!”
生3:“这是孔雀兄弟,孔雀姑娘的时装可没有这么漂亮!”
……
三:拓展文本的知识容量,提高学生的知识储备。
电脑补充材料(白孔雀),通过给它起名字,既发散了思维,又增强了他们对动物的喜爱之情。与此同时,学生对孔雀的羽毛的用途也有了更深刻的了解。
如:生1:小白孔雀
生2:小可爱孔雀
师:多么可爱的名字,表达了他对孔雀的喜爱之情。
生3:棉花孔雀
师:他能联想到生活实际起名字。
生4:小脑袋孔雀
师:他观察到了它的特点,真仔细。
……
(在汇报中,适时评价,教给学生学习的方法。)
总之,在教学中,我巧借多媒体创设了生动而富有情趣的教学情境,使学生的感知觉处在兴奋状态,引起无意注意,从而激发其学习的积极性。让学生在情境中得到知识的吸收,情感的熏陶,能力的培养,较好的完成了教学效果。
多种多样的笔教案反思篇五
本节课属设计应用范畴。是继《大树的故事》这节课的又一节关于美术教师课堂示范有效性研究的实验课。旨在进一步探讨美术教师课堂示范有效性。教师根据新课标的教学思想,课堂教学要以学生为主体、教师为主导,以学生的发展为原则的基础上教师采取范画作业示范法,过程示范法,提示性示范法,及针对性示范法,反向示范法。继续探索教师示范的有效性。教师一开始就用做好的小动物引起大家注意,激发学生学习制作各种动物的热情,接下来引导学生讨论制作小动物应该注意那几个方面,以培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。
我在课堂教学中,提倡自主、合作、探究的教学方式,把学习的权利还给学生,以情激趣,创建和谐民主的课堂教学氛围。因此,我在讲授小学美术课《动物乐园》时,以新的教学理念为主导思想,培养学生自主学习的能力的同时加强教师过程性示范的重要性,教师示范,小刺猬制作的全过程,让学生很好很直观的学到了揉,捏,贴,粘等制作技法。为学生主体创作打下了基础。教师有采用针对性示范对部分同学的制作起到了纠正作用。
本节课中教师又尝试反面示范法,从而使学生明白了要注意特征及细节的刻画。起到了非常好的教学效果。看来教师示范是非常有必要地。不过也有老师困惑的地方,就是有些学生照猫画虎,而没有创新,但从两个班学生来看,有教师示范的那个班学生在刻画动物细节上的确做得较为突出。