总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
语言课谁来帮助他教学反思总结篇一
《请帮助我扮演好性别角色》这节课是《男生女生，悦纳性别，快乐成长》精品课程的最后一节课，旨在让学生认识性别角色出现混乱的原因，了解变性手术的复杂性和危险性，远离变性手术，关爱性别角色没扮演好的学生，不讽刺不排斥，掌握帮助同伴扮演好性别角色的方法。
一、充分运用角色扮演方法，教学的主要形式是以心理剧的形式铺开。
这节课有半节课的时间是以心理剧的形式来展现的，心理剧的形式展现，既可以调动学生的课堂积极性，也可以把问题以更具体形象的方式展现出来。学生们在看心理剧的过程中，都发出阵阵快乐的笑声，因为演的人是他们平时熟悉的人，随着剧情的发展，表演者都表演得很精彩。心理剧触动了学生的心灵，他们对心理剧内容的谈论也很积极。
二、从心理课的性质分，结发展性、治疗性一起，起到预防、补救的作用。
心理健康教育活动课，大部分属于发展性的，让学生有健康的心理知识提高心理素质。这节课既属于发展性的一节课，起到预防的作用，又属于治疗性的一节课，起到预防、补救的作用。在现实生活中，缺失有些学生出现了不悦纳性别，性别角色行为混乱的行为。对于这些学生，有些学生没有意识到自己的问题，有些学生意识到自己的问题，但是找不到解决的方法。对于性别角色行为出现偏差的学生，环境的影响非常大。没有意识到自己出现性别角色问题的`学生，环境要让他意识到，已经意识到自己出现了性别角色问题的学生，环境要帮助他改正。在青春期，对学生进行性别角色的教育非常重要，非常及时，也不晚。对于正在形成性别意识和性别角色意识的学生，不仅可以起到发展预防育的作用，对于已经出现了一些性别意识和性别角色行为混乱的学生，还起到教育补救治疗的作用。
三、课堂设计大胆新颖，涉及变性手术这一敏感时尚话题。
查阅拜读很多的关于性别角色这一方面的心理资料，涉及手术的基本没有。手术这是一个新鲜的话题，也是一个敏感的时尚话题。日常生活中，确实有些人会作出这个决定以及行动。我们对于手术这个话题，我给学生展示了一个女大学生的案例，专家的说法，手术的过程和条件，让学生自己形成对手术的看法，引导学生有正确的价值观，远离手术。通过让学生认识手术，为本节课的主题服务，悦纳自己的性别扮演好性别角色。
四、教学设计的每一个环节，都紧扣主题围绕教学目标开展。
这节课的教学形式多样，设计的环节较多。有来信案例展示问题、心理剧表演案例发展、专家说法、学生讨论解决办法等。每一个环节都紧扣主题围绕教学目标开展，例如来信案例展示问题，案例是一个性别意识和性别行为出现偏差的学生；心理剧表演紧紧围绕着案例展示事情的发展，而且从两个不同的维度来展示案例的发展，以激发引导学生对性别角色行为出现偏差的学生的关爱；一个震撼人的女大学生想做手术的案例结合专家的说法，让学生意识到的危险性，远离手术；组内讨论关于来信的案例，引导学生正确认识性别角色行为出现偏差的原因，以及解决方法，引导来帮助需要帮助的学生，不排斥不讽刺存在性别角色偏差的学生。
五、为了发挥心理剧的效果，尊重学生的看法，上课过程中不拍摄录像。
这节课是重点围绕心理剧开展的，心理剧在本节课占了半节课，学生根据心理剧的表演而进行讨论，教师进行引导。在上课前，我曾问表演的学生，问他们是否介意拍摄录像，他们都很反对，甚至有些演员说如果拍录像，他们就不演了。这从学生的心理来说，也是正常的，就像我们照相，平时还自然，但是一面对着相机就感觉很不自然了。因此，为了上课的效果，这节课就没有拍摄录像，也不适宜。
语言课谁来帮助他教学反思总结篇二
班主任教学反思-班主任，请把握好你的“度”
参加工作以来，也当了几年班主任了，我想，凡是当过班主任的，肯定都有共同的感受，那就是一个字――累！所以，怎么样在班主任工作中尽量的解脱自我，就成了我们追求的共同目标了。依我的肤浅之见，我也用一个字来对付这个“累”字，那就是一个“度”字，我们常听说什么“欲速不达”、“过犹不及”之类的话，说的大概都是与这个“度”字有关的吧，我觉得，当班主任更需要把握这个“度”字，这样你才能在繁琐的工作中找到一份坦然和轻松！
第一，班级管理科学有“度”。
记得开始当班主任的那几年，每天真是“眼睛一睁，忙到熄灯”，像个陀螺一样的旋转奔波着，可每次都只能用一句话感叹：人吃亏了戏不好看！有一句俗话说，一个勤快母亲造就一个懒女儿，一个懒母亲造就一个勤快女儿。我觉得这话说的很有道理的，班主任和学生之间的关系也是这样的吧，对学生“无微不至”过了头，自己辛苦还不说，对学生还是一种伤害！/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！造就了学生的惰性，依赖性，抑制了学生多方面才能的发挥，所以班主任还要学会科学“偷懒”的艺术，当发动学生全员参与班级管理，增强“透明度”。一个班级本来就是属于大家的，匹夫之勇不是明智之举，只有每位师生共同管理，班级才真正有生命力！科学的班级管理，首先要给学生树立一种人人都是班级管理的主人的意识，让他们有主人翁精神，有强烈的班级荣誉感，然后更重要的是，在具体的日常管理中，给予他们说话做事的权利，让他们积极参与班级管理，例如，每个月面向全体学生开展一次书面的班级情况调查（好的、不好的现象和个人，对班级管理的好的意见和建议）。近两年来，我坚持做了这一点，自认为对班级管理是比较行之有效的，因为这样，可以减轻我天天腿跟腿，脚跟脚的“筋骨之累”，而且，这样了解到的情况可能比我个人之见会更全面准确些！这样还可以让每个学生都意识到自己是班级管理的一份子，特别是哪个同学的'班级管理好建议被采用后，都会赢得别人赞许的目光，带给他的是一种巨大的成就感，这就激励更多的学生都积极的为班级发展出谋划策。所以每次了解情况的时候，同学们总是非常认真的对待这件事，大到什么“这段时间同学们整体都学习积极性不高”、“某某干部需要调整”，小到什么“班上最近流行一句什么口头禅的”事等等，学生们都爱说。有的甚至还是他们自己猜测的可能出现的情况，他们也会写上去，这些，对我及时掌握好班级现状，把握班级的正常发展都起到了很重要的作用。
其次，培养一支得力的班干部队伍，增强管理的“强度”是优化班级管理一个有效途径。班干部是班级日常管理的主力军，作为班主任，要给他们明确的目标和任务，充分发挥他们管理班级的才能，该放手的就一定要放手，比如说班会组织什么之类的事，放权给他们，一定不比老师亲自策划的差，这一点，我想很多老师是深有同感的，不要在意一时的效果不佳，干部的管理组织能力也是一个不断培养提升的过程，训练的机会多了，能力也就上来了，再遇上这样那样的活动，班主任也就只需要稍微指点一下，便可以做一个成果欣赏者了。
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语言课谁来帮助他教学反思总结篇三
活动目标：
1、欣赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜欢春天。
2、体验明显的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园
活动过程：
一、激发兴趣
宝宝们现在是什么季节呀?(春天)
对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。
二、看看讲讲
(一)完整欣赏(看一看表演)
情景表演：春娃娃
小结：春娃娃让春天变得真美呀!
(二)分段理解(听一听故事)
1、布谷鸟唱歌
重点提问：春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢?
播放ppt布谷鸟唱歌，请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。
小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了
播放ppt柳树发芽，请小朋友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。
小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。
3、桃树开花了
重点提问：这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?
播放ppt桃花开放，请小朋友们看看桃花开放的视频。
我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最漂亮。
小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
我们也来念一念儿歌吧
小结：春天真美呀，在美丽的春天里人们可开心了。
(三)完整欣赏(边听边表演)
师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。
幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。
重点提问：你们喜欢春天吗?
小结：春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。
三、拓展延伸
活动反思：
《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
语言课谁来帮助他教学反思总结篇四
教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，那么幼儿园小班语言课教学反思怎么写呢?下面是有20xx幼儿园小班语言课教学反思，欢迎参阅。
语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如：故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。
在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是：长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。
针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏：请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。
由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。
语言课谁来帮助他教学反思总结篇五
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。