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中班教育教学随笔篇一
1、数据分析说明:我校语文合格人数占70%,优秀人数占30%;数学合格人数80%,优秀人数35%。
2、试卷答卷情况分析:语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有内容可写。数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,综合运用题目适当,重点在于考查学生掌握基础知识的同时,能否将理论联系实际,解决实际问题。从答卷看,学生的基础知识掌握不够牢固,教师还需加强学生的基础知识训练,从而进行理论联系实际引导。加强学生的习惯培养。
中班教育教学随笔篇二
1、首先抓领导干部。总校对全乡领导干部任课情况进行核查,对达不到县局要求的责成各校整改,保证领导干部不脱离教学;建立领导干部听评课、指导教学检查制度,每月对领导干部工作情况进行一次检查,对表现差的予以诫勉谈话;通过干部作风建设年活动加强对领导干部的教育,增强领导干部的责任感和使命感,改进工作作风;组织乡校两级领导干部教学培训,有针对性地开展业务学习,提升领导干部教学素质和工作能力;制定领导干部教学工作考核办法,从任课教学情况、指导教学情况、抓教学工作情况和工作效果几个方面进行考核。力争通过一年的努力,使领导干部从观念上、行动上向教学转变,确保教学这一中心工作不放松。
2、夯实教师素质。对全乡教师的综合素质进行一次深入的调研,摸清底数,在此基础上制定教师素质提升规划,用两到三年时间持续开展乡校两级教师基本功习练和技能培训,分阶段分年龄段制定目标、方法措施,坚持以教学能力、教研能力、科研能力、技术应用能力提高为核心,通过讲座、示范观摩、校本培训、校本教研、课题研究、教育成果评比等多种途径,帮助教师尤其是中青年教师深刻领会课改实质和理念,树立新的教学观、质量观,掌握满足学生发展和教育教学需要的技能方法技术,从而使教师整体素质有质的飞跃。
3、加强管理,强化落实。任何一项措施,如果停留在纸上、口头上,解决不了任何问题。总校将细化教学督导,将督导内容转换到注重有效措施的建立和落实上,同时加强督导的及时性,每月中小学视导员要有两个工作日在各校,对各校的教学工作进行全方位的检查;各校要制定教育资源利用制度,严格执行,切实保证先进的教育技术、资源得到有效应用,开展多种形式的教育技术、教学资源应用评比,并将结果纳入教师量化考核,激发教师的积极主动性;建立适应教学要求和学生需求的教师教学质量监控制度,实施每月一小结,学期末总结,下学期初召开教学质量分析会,引导教师认清形势,明确职责,善于总结经验教训,提高自身的素质和能力;对教学成绩差的教师采取诫勉谈话、责令检查、乡内调动等措施,对教学成绩连年优秀的教师予以多种形式的表彰等,从优劣两方面着手,促进教师向教学要质量,向工作要质量。
4、狠抓课堂教学。多层次召开会议,深化领导、教师对课堂教学主渠道的认识,树立教学质量是学校的生命线,课堂教学是教学质量的根本这样的认识。本学期,将以听评课为主要措施,提高教师课堂质量,一是总校和学校对新上岗教师进行两到三个轮次的听评课活动,切实帮助新上岗教师掌握课堂教学技能技巧,提高教学效果;二是以学校教研组为单位开展专任教师上研究课活动,通过说讲评课对全体教师的课堂教学进行指导;三是中小学分别评出3名教师的课,总校组织观摩活动,邀请县教研员参加,进行典型引领;四是对领导干部授课质量进行检查,督促领导干部以高质量的课堂教学为全体教师引路;五是重新选拔骨干教师,定任务,明职责,发挥骨干教师的辐射作用和示范作用。从下一学年开始,首先开展领导干部示范课观摩,然后开展青年教师、中年教师优质课选拔,作为推荐县级优质课的依据,将不经总校、学校评选的课不得参加县级优质课评选作为一项制度予以落实。以后,各种形式的听评课将形成制度化,定期开展,形成常效机制,使全乡的课堂教学质量得到显著提高,保证教学质量的稳步提升。
总之,回顾过去,问题多多,审视现在,高度重视,展望将来,真抓实干。我们将不懈努力,勤耕不辍,切实提高教学质量,不负各级领导和社会各界的厚望。
中班教育教学随笔篇三
教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走出来,虽与优秀的学校差距尚存,但对比历史,我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力,促进千佛小学教育更好发展,就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
中班教育教学随笔篇四
1、“灌输接受”的传统模式还没有完全打破,学生的主体地位还未曾真正确立,学生的学习主动性、生动性欠缺,学习水平有待进一步提升。有时课堂教学氛围欠佳,学生学习兴趣没有被有效激发,课堂教学质量不如人意。
2、课堂教学活动是一个富于变化的共时空群体活动,主体、客体、媒体之间的关系在不断转换之中,这种不断转换的关系,却使课堂教学活动具有很大的灵活性和很强的现场性。
(1)教师的教学设计必须具有高度的“可塑性”。在教学过程中必须充分根据课堂学习的需要灵活应变,现场处理。可以不必为了急于赶教案,而害怕学生节外生枝,回避有价值的学习矛盾,而是让学生放开来学,真正拥有学习的主动权,成为学习的主人,课堂的主人。
(2)从本学期的课堂教学来看,有的学生只能跟着老师“亦步亦趋,人云亦云”,根本无主体地位可言,也就谈不上主动、生动、有效地学习了。
(3)要重活动。现在课堂教学中既要有教师的讲解,又要有学生亲自动手动口动脑的机会。不仅可以让学生读一读、写一写、说一说,而且可以让他们唱一唱(抒发情怀),画一画、演一演(情感体验)、做一做、议一议……通过学生的自主把课堂还给学生。
(4)要重“选择”。选择有效的学习方式,抓住教学机遇,作为教学手段来充分展开学习过程,更好地达成教学目标。
在总结这一学期的教学成败后,相信下一学期会“好则固之,差则改之”,更上一层楼。
中班教育教学随笔篇五
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是:
1、设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。
2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。