作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班认识单双数设计意图教案篇一
作为一名教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《认识单双数》大班数学教案详案,希望能够帮助到大家。
在一次音乐律动表演活动中,为了扩大活动空间,我让幼儿排成一排,从一开始报数,然后我请单数的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他们问我:“老师,什么事单数啊”?我恍然大悟,原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出:数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体会到事物的重要和有趣,在这一精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容。
1.通过创设情景,游戏化的教学,幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与游戏活动。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。
重点:幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点:理解单双数的含义,幼儿自己根据规律,归纳出20以内的单双数。
1.黑猫警长头饰,歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子,房里装有若干“鸡蛋”
3.1—10的数字卡片,幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。
一.情景导入,引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝,被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长,去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二,在交流与比较中理解单双数。
1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上,在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友,两个两个的圈起来。
3.请幼儿观察思考,是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出:
像1.3.5.7.9这样两个两个的数,总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结:
a,10以内有五个单数,五个双数。
b,单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,是好朋友。
三,在游戏中区分单双数。
1,寻找身边的单双数。
2,扔骰子,幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏:找朋友。单数—抱抱自己,双数—找一个朋友抱抱。
四,拓展练习。
五,延伸活动。
集体游戏:钻山洞。
大班认识单双数设计意图教案篇二
1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2.培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程:
1.创设情境,诱发兴趣。
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2.自主参与,探索新知(1)进入绿色们的要求:狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。
(5)教师总结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。教师进行校对3.游戏固新知:
(1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)(2)游戏“抱双,躲单”。
老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的'样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。
4.参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动
《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足,在活动中幼儿与老师的交流多了,幼儿与幼儿之间的交流少了,不能很好的进行交流与沟通,这一点在以后教学中会多加注意。
总之,整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极,幼儿都表现出浓厚的兴趣,并积极投入到探索活动中来。
大班认识单双数设计意图教案篇三
《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
认识10以内单双数
理解单数和双数的含义
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
ppt课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。
一、谈话活动
2.幼儿:是数学宝宝1---10。(播放ppt,调皮的.数字宝宝依次出场)
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1、教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2、教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放ppt)
3、认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放ppt)
4、认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放ppt)
5、教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6、幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分
1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
大班认识单双数设计意图教案篇四
(1)认知目标:认识10以内的单双数
(2)技能目标:学会用圈画,数数的方法正确判断单双数
(3)情感目标:积极参加活动,大胆说出自己的想法,体验游戏的快乐
活动重点:认识10以内的单双数
活动难点:能学会用圈画,数数的方法正确判断单双数,并记录下来。
1、物质准备:图片若干,1—10数字卡片,每人一支笔,记录表两张。教具ppt音乐
2、经验准备:幼儿已有认识数字1—10
1、活动导入——话题导入
听音乐《找朋友)进教室坐好,今天老师给小朋友们带来了许多小动物,它们也要找好朋友,让我们来帮助它们吧!
2、基本部分
(1)教师把10张图片分别贴到磁板上,老师手里有好多个数字宝宝,要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字,。
师:有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢?
(教师请多个幼儿进行操作)
(2)师;接下来呢,我们一起欣赏一段音乐,(两只小象)听一听音乐里面唱了什么呢,小朋友们要仔细听哦,老师会提出问题哦。
师:你们在音乐中听到了有几只小象呢,他们是一对什么呢?
(幼儿自由回答)
师;那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的'好朋友吧。
(教师先示范,用圈画的方式,将小动物两两圈出来,再让幼儿自己动手操作)
(多个幼儿分享自己的答案)
师:你们都有了自己的答案,那看一看王老师的答案和你们的一样吗?
老师把答案藏在了两个房子里,分别是红房子和绿房子
(红房子和绿房子说了,他们俩好孤独呀,都没有名字,想让小朋友们给它们起一个好听的名字)
教师创设情景:有三只小狗进行赛跑比赛,其中有一只小狗落单了,(引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字,教师引出单数这个词;则另外两只小狗都跑到了终点,他俩是双数。
教师总结红房子说;我下面住的都是没有找到好朋友的,都是哪些数字呀?
绿房子说:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些数字呢?
(幼儿自由回答)
教师再次总结巩固单双数:
红房子说:两个两个数剩下一个数的,我们给他叫单数,大声说出来,单数有
(1,3,5,7,9)
绿房子说:两个两个的数,都没有剩下的,都找到朋友的叫双数。(2,4,6,8,10)
3、操作练习
师:已经有一个小朋友准备好了,来,宝贝,你起来说
(教师提问多个幼儿自由回答)
师:那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数
师:小朋友太棒了都学会了认识单数和双数。老师呢现在给每一位小朋友一张卡片,卡片上面分别有单数和双数,我们一起做一个游戏(跳房子),把这些数字宝宝都送回家好不好,小朋友们一定要记住,红房子里面住的是单数,绿房子里面住的是单数哦。
师:老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢,那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝安全回家了吗?红色房子里放的是单数,有?(1,3,5,7,9)
绿房子里是双数,住着数字宝宝(246810)
小朋友们都太厉害了,将数字宝宝都安全送到家了。
4、结束部分
那老师请小朋友们回到家中,找一找家里的有哪些单数和双数,并记录下来,来园告诉老师!
大班认识单双数设计意图教案篇五
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
1、由谈话导入教学活动小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…..7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动:继续观看ppt课件
(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队)
(2)请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观察、讨论:
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?
哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?
哪几组水娃娃两个两个的圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?
(4)引导幼儿回答后教师:
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数,有5个双数。
c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。
(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳,还叫贝贝)师:老师告诉你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。
(6)找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……)
(2)练习卡操作活动
(3)集体游戏:单数自己抱自己,双数找个朋友抱一抱。
幼儿回家后,在家里的东西什么是单数,什么是双数,并记录下来,明天来幼儿园交给老师。
1、我能熟悉教材,教学思路清楚,课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位,以后我要多帮助这些孩子。