作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我家住在大海边教案理解与评析篇一
我的家乡环境优美，景色秀丽，特别的家乡那无边无际的`大海等令人陶醉。
在金黄色的沙滩上，有五颜六色。大小各异。千奇百怪的贝壳，以及洁白无暇的鹅卵石。沙滩上人来人往，还不时有几只螃蟹在沙滩上横行霸道。
在海边空气清新，使人心旷神怡。阳光在照耀在水面上波光粼粼，从远处看恰似无数的星星；从近处看，清澈见底。在海边空气清新，使人心旷神怡。阳光在照耀在水面上波光粼粼，从远处看恰似无数的星星；从近处看，清澈见底。
海浪穿着蔚蓝色而美丽的裙子，裙角一直连在天边。美丽极了！
海鸥贴在海面上快乐地飞舞，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我不由自主地赞叹起来。
海里，到处可见成群结队的小鱼在水里自由自在地游玩、嬉戏。一些些水草，绿茵茵的。一遇到危险，小鱼们便躲在水草后面。还有一只只虾子在水里活蹦乱跳。
大海他心胸宽阔，无边无际。所以我们一定要学习他：心胸宽阔，千万别为了一丁点的小事而斤斤计较。
我家住在大海边教案理解与评析篇二
心中的小城，坐在海岸的怀抱里。风儿吹起的时侯，它在跳舞的浪花里。月儿升起的时侯，它在碧波的情歌里。荣成，荣成，荣成，心中的小城藏在儿时的贝壳里。你送来一片白云，它送你浪花万朵。你送来一片月光，它送你万里碧波。每当我听到这首歌的时候，就会想起我的家乡美丽的荣成。
我的家乡山东省荣成市，是一个美丽的海边小城，她三面环海，有山有海有岛，山海相连，气候宜人。这里有迷人的天鹅湖，每年的11月到来年的3月，都会有成千上万只大天鹅来这里越冬，这些美丽的仙子，在海边时而互相追逐嬉戏，时而引吭高歌，吸引了很多外地游客前来观赏、拍照；这里还有古老的海草房，它是世界上最具有代表性的生态民居之一，它冬暖夏凉，古朴中透着深沉，就像童话世界中草屋的民居；这里有中国八大最美海岸的成山头海岸，它群峰苍翠连绵，大海壮阔辽远，怪石嶙峋，惊涛拍岸，壮观极了。
荣成四季分明，每当夏天的时候，我总愿意和妈妈一起来到海边，感受海风的轻柔与凉爽。我喜欢光着脚丫走在沙滩上，沙滩细腻绵软，踩在上面，柔软的沙子会尽情地抚摸着我的小脚丫，仿佛在给我做足底按摩，舒服极了。有的时候，我会在海边，一边奔跑，一边大喊，也有的时候，我一会儿抓螃蟹，一会儿捡贝壳，一会儿拾海螺。在沙滩上得礁石缝隙中还经常能看到许多很小很小的海螺和螃蟹，那是海螺妈妈和螃蟹妈妈刚产下的宝宝，它们慢慢地爬着，伸展手脚，像是在悠闲地散步，真可爱。
荣成，可爱的荣成，我美丽的家乡！
我家住在大海边教案理解与评析篇三
学习要求：
1.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并背诵，感受诗歌的音韵美。
2.通过学习课文，激起学生对大海的好奇心，并使学生热爱大海，体会大海的美丽、富饶。
3.培养学生合作探究的兴趣。
4.借助熟字或组词等其他办法识字12个。
学习重难点：
1.熟读并背诵诗歌，培养对大海的热爱之情。
2.培养学生合作探究的能力。
3.识字12个,认识单人旁、提手旁。
学习过程：
一.激趣引入
1.出示丁丁图：小朋友们，瞧，我们的好朋友来了，快给他打打招呼吧！
2.谈话：
丁丁今天要邀请小朋友们到他家去玩儿呢，你们高兴吗？
丁丁的家住在哪儿呢？出示板书：我家住在大海边
3.丁丁的家住在哪儿呢，一起说一说。（齐读课题）（教读“住”认识单人旁练习书空）
二.指导看图，学习词语，熟读、背诵课文。
演示带情景的课文朗读。过渡：小朋友们想读吗？这首诗就在语文书的27页。
2.生试读课文。用手指着自己试着读一读课文，遇到不认识的字把它圈出来
3.老师范读。小朋友用手指着课文，竖起小耳朵认真听，特别要留心刚才你圈出的字是怎么读的。
4.生再读课文，注意认读圈出的生字。
5.同桌检查，互相教读。
6.全班检查，教师正音。
分句演示课文，学习词语
a、抬头看看天什么样？相机出示词语：天蓝蓝；再看看大海什么样？相机出示词语：海蓝蓝。想象蓝蓝的天底下是一望无边的大海，这是我们成都孩子多么向往的美景呀，我们一起来美美地读一遍。
b、丁丁的家在海边的什么地方？相机出示词语：月亮湾。聪敏孩子能猜猜为什么叫月亮湾？（这海湾弯弯的，像月牙一样）湾里有什么？相机出示词语：一条打鱼船，除了“船”可以说“一条”，你还能说“一条 ”
c、打鱼船上坐着谁呢？相机出示词语：一位老爷爷。除了老爷爷可以说一位，你还能说“一位 ”
d、丁丁可喜欢老爷爷了，为什么呢？相机出示词语：故事 说不完。和丁丁一样喜欢这位老爷爷的小朋友一起读读最后两行。
e、 引导描述小结：小朋友，这就是丁丁的家。看，天——（蓝蓝），海——（蓝蓝），海边有个——（月亮湾），湾里有条——（打鱼船），船上有位——（老爷爷），老爷爷正在讲故事呢！
三.认识12个生字
1.学生认读文中生字，老师把卡片贴在黑板上。
2.抽生认读生字。
3.游戏巩固：猜字游戏。
4.归类学习——找朋友，老师根据情况相机总结学生可以根据生字的读音，或者生字的样子，还可以根据生字的意思给他们找找朋友。
5. 认识提手旁：能不能猜猜打字为什么是提手旁。
四、学生自读课文。请小朋友再把这首诗读给他听一听，再认一认你圈出的生字。如果都认识了，就把圆圈擦去，给自己画一条小鱼；如果暂时还不能全认识，等你认识了，再画上一条小鱼。
我家住在大海边教案理解与评析篇四
1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
磁带、碟片、投影片、贝壳
一、复习
1、导入 ：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？
过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！
（教师放幻灯?图片一）
二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边
3、放录像（教师制作好像带）
4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？注意让学生充分发言，尽可能说完整。）
小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。）
6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？
7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！
三、理解课文第三段：
1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）
2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）
为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；
小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！
四、出示幻灯，引入我们在什么地方干什么？
1、出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”
（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！
（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。）
（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉？读好这个句子。（要引导学生出情）
激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！
下面，我们就来读这一段！（指导好朗读）
五、理解第三段
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听（放第三段课文录音）
1、学生回答，教师板书：捡贝壳
2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给你们带来了什么？你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”）
3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色？（学生上台自由发言，要让学生发散好）
4、书上是怎么写贝壳的呀？从书上找找！
5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”
（1）谁先来读读这一句！
（2）你们说贝壳美吗？从哪儿看出来？（放幻灯，出示名种色彩的贝壳。）
教师引导理解：各种、几种颜色
（3）导读，同心壳多美呀！我们一起读读这句话。
6、句式训练：（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。）
（1）海滩上有各种颜色的贝壳，有的，有的，还有的形的。指名回答。
（2）交流：你捡得贝壳是什么颜色的？指名上台说。
（3）出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有形的，有形的，还有。（先小组讨论，后指名回答）
7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的？（我们看书封面，学生说说）
8、书上是怎么说的？教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”（读好这一句）
9、有感情朗读第3 段。
六、理解最后一段：
大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。
七、朗读深化
小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？你们喜欢海边的生活吗？下面，我们就带着这种心情读读全文。（配乐）
八、作业 ：
1、课后1；
2、连一连读一读（练习册）
我家住在大海边教案理解与评析篇五
教学重点: 学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片 录音带 挂图
教学时间：二课时
教学过程 第一课时
一、 导课：教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书
生：略。
第二课时 学生写字（略）
教案评析：
我家住在广饶县，
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房，宽宽的马路。
……