作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
一个小村庄的故事教案篇一
在暑假里，我读了《一个小山村的故事》这篇课文主要讲一个美丽的小山村，由于那里的人们过度地砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事。
我读了这篇文章，我的心情十分悲伤，因为那些人们乱砍伐那些高大笔直的树木。如果我们乱拔那美丽的小花朵，嫩绿的小草，仍然也是会一样得到大自然的惩罚。
读了这篇文章，我明白了一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。所以，我们要爱护我们现在的花草树木，我们不能伤害它们，如果我们伤害了它们，就会得到大自然的惩罚。
我多么希望全世界的人们都能像现在我们这么爱护、保护那一朵朵美丽的小花儿，那一棵棵嫩绿的小草，那一棵棵高大笔直的大树，也就是要保护花啊、草啊、树啊，要保护好我们这个美丽的家园。
同学们，让我们一起伸出双手，一起来爱护环境，一起来保护动物吧！
一个小村庄的故事教案篇二
师板书课题，学生齐读
师：读过课题，你想知道什么？
生：这个村庄有多么小，是什么样子的？
生：这里发生了怎样的故事，故事的结局是怎样的？
生：为什么会发生这样的故事？
二、初读感知
1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯，不破词，不破句。
2、交流所得
生：小村庄很美丽，只有几十户人家。
生：小村庄最后被一场可怕的洪水吞没了。
生：生活在小村庄里的人们毁灭了森林，也毁灭了自己。
三、想像感悟
师：读过课文之后，你的心情如何？
生：很伤心!
生：很遗憾!
生：很可惜!
生：很震惊!
生：深感悲哀!
师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。
引导学生有感情地朗读课文第一自然段。
生：我看到了参天的大树，看到了郁郁葱葱的森林，小村庄就在森林的怀抱里。
生：我看到了翠绿的树叶，看到了鲜艳的野花，看到了肥壮的牛羊。
师：《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽，让我们一起来欣赏欣赏。
课件出示：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树稍，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
生：我看到了清可见底的小河，看到了鱼在小河里自由地游来游去。
师：《珍珠泉》一文中有这样几句话描写了水的清，让我们来读一读。
课件出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
生：我仿佛闻到了芬芳的花香。
生：空气真甜啊，真香啊!
生：天空真蓝呀!云朵真白呀!
…… ……
生：我多么想生活在这么美丽的地方呀!可惜，小村庄被洪水吞没了!
生：我太留恋这个地方了!
师：这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!
课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
师：除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？
生：我仿佛看到人们恐惧的神情。
生：我仿佛看到波浪翻滚的洪水怎样一下子把房子卷走。
生：我仿佛看到污浊的洪水上漂浮着的木头，还有人和动物的尸体。
生：我仿佛听到洪水的怒吼和房屋倒塌的声音。
师：这样的情境带给你怎样的感受呢？
生：太可怕了!
生：太恐怖了!
生：太悲惨了!
四、追问探究
师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为什么会降临到这里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案，画一画触动你的句子。
生自由读书、思考。
生：人们破坏了环境，必然会受到大自然的惩罚。
生：是这里的人们自己埋丧了自己。
生：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵吹下来。”我仿佛看到了一棵棵大树倒下的情境。
生：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”读到这里我很难过，我真想对他们说：别砍了，危险离你们越来越近了。
生：“树木变成了……，变成了……，变成了……”人们真是贪心不足啊!
师：现在，请同学们读课文最后的一段话，体会体会，你想对小村庄的人们说点什么？
课件出示：“什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
生：好好地反省反省你们的行为吧!
生：没有了好的环境就没有了一切。
生：善待大自然就是善待自己。
…… ……
五、拓展延伸
课件出示环境被污染的图片。
师：读过这篇课文，看到这些画面，你有什么话想说，请动笔写一写。
学生自由练笔，教师组织交流。(过程略)
一个小村庄的故事教案篇三
1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3．学会本课15个生字、12个新词。
4．有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
读懂课文，树立环境保护意识。
1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难
4、带者问题再读课文。
1、学习第一自然段
（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段
（1）学生自由小声读第五自然段
（2）说说读懂了什么？
（3）提出不懂的问题，大家共同解疑
（4）学习该段生字
1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？
2、小结：惋惜
1、检查学生对本课生字掌握的情况
2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的'小村庄？
1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题
2、深入学习第二自然段
（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
（1）反复读第三自然段
（2）把一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具说一说，画一画。
（3）讨论理解：还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中
（4）说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段
（1）指名读课文
（2）去掉还跟原句比较出问题的实质。
（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段
（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试
（2）什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了。
1、有感情地朗读课文
2、读了这篇课文你想说什么？
以保护绿色家园为主题办一个手抄报。
美丽的小村庄
（茂密的树林，潺潺的流水）
锋利的斧头
（房子、家具）
什么都没有了
（被咆哮的洪水，不知卷到了何处。）
一个小村庄的故事教案篇四
今天我学了《一个小村庄的故事》。以前有一个小村庄，山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远。
为什么这样一个美丽的小村庄会消失得无影无踪呢?因为小村庄附近的树木真的太少了!而树可以吸收水份，防止水土流失。我觉得为了眼前的利益而失去了生命，那些利益还有什么用武之地呢?值得这样做吗?所以我们要保护树木，做一个爱护环境的好居民。因为事实已经证明爱护环境，保护家园就是爱护我们自己。
一个小村庄的故事教案篇五
从前，有一个美丽的小村庄，家家户户都有锋利的斧头，日子过得还不错。造房，打家具，做农具，砍柴……大家靠这锋利的斧头过上了好日子。可是这好日子没过几年，有一年夏天发起了洪水，整个小村庄都被洪水卷走了，那幸福的家园再也没有了，那用锋利的斧头得到的一切都有了。
读了这个故事，我很受感动，我想对小村庄的人们说：“小村庄的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……如果你们今天都还活着，你们还会想到先前那锋利的斧头吗？你们能想到以后的后果吗？没有。你们只顾当时能过上好日子，就做了自己不该做的事，你们错了！”
现在，老师教我们学习了这个故事，我想：如果那时小村庄的人们，不乱砍乱伐树木，今天的小村庄不就成了一片茂密的森林了吗？是的，今天，我是一名小记者，我要和我的伙伴们做好宣传工作，一定要保护大自然，保护生态环境。利用标语，广告牌，黑板报，向群众宣传环境保护常识，保护周边环境。向学校的每个学生发出倡议书，让他们做好家长的思想工作，让家长明白保护生态环境、保护自己家园的重要性。
读了小村庄的故事，使我认识到了大自然的一草一木[注:比喻极微小的东西。]、一花一果、我们都不能破坏，要好好保护它。只有好的自然环境，我们才能有美好的家园。