作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
六年级教案英语第四单元篇一
本册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块,每个模块分两个单元。一般的,unit1呈现要学习的语言内容,unit2提供任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册,我们要跟着大明去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等,并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。
本学期我继续任教六年级教学班,学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看,两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化,基础知识参差不齐,个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯,对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实,成绩较稳定,一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象,成绩起伏大,心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年,学生的心理生理也都将会发生一定变化。
六年级学生心理趋于大人,教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理,因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念,提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用cai课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
第一周:m u1
第二周:m1 u2 —m2 u1
第三至四周:m2 u2—m3u1(双测)
第五至六周:m3 u2—m4 u1
第七至八周:m4 u2—m6 u1
第九至十周:m6 u2(期中检测)
第十一周:讲评m7 u1
第十二至十五周:m7 u2—m8 u2(结合模拟测试卷)
第十六至二十一周:m9 u1—m10 u2复习模块
第二十二周:期末检测
六年级教案英语第四单元篇二
当学生能熟练的说出这些句型的时候,就是学生进行游戏比赛的活动时间了。
我把不同国家的卡片分发给每个组,然后每组前后分别一问一答轮流下去,哪个组问得最快最好的为胜,并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容,让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
六年级教案英语第四单元篇三
我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法,以学生为主体,以过去式话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。
六年级教案英语第四单元篇四
教师跟唱,学生全体唱,目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
(2)复习第三人称单数
教师说动词原型,学生说第三人称单数,目的是为了复习,同时达到本课呈上启下的作用。
(3)让学生读第二课课文
复习上课的内容,让学生达到巩固的作用。
六年级教案英语第四单元篇五
(2)在教学目标上,注重突出教学的情意功能,追求教学的认识,情意和技能的均衡;
(3)在教学过程中,强调老师与学生,学生与学生之间的多边互动;
(4)在教学评价上,强调标准参照评价,不求人人成功,但求人人参与、人人进步。
2、课改作业:
改变传统的模式,注重培养学生的创新能力和实践能力,如:根据所学内容,拓展思维,编写对话,并此作业给学生在书面上以正确评价。
3、第二课堂活动:
根据新课改精神和各年段不同的特点,确定英语第二课堂活动计划,此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识,通过课外的语言实践,增加练习听、说、读、写的技能。