在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
红绿灯教学反思中班篇一
教学目标
情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的'方法。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备
教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。
教学过程
活动一我会听
1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)
2.提问:校园的铃声表示什么意思?
[播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响]
3.学生讨论,教师随机追问:
(1)你听到了什么?看到了什么?
(2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)
(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。
学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。
(4)说说为什么要这样做?
(根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。)小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。
活动二我会做
1.老师讲课时,我们应该怎么做。
(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?
(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。
(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。
2.老师提问时,应该怎么做。
(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?
学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。
(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。
[播放视频:上课发言]
(3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?
(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。
3.同学发言时,应该怎么做。
(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒!
(2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。)
(3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象:
[出示图片:上课]
(4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么?
学生自由发言。
(5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!
活动三我会想
游戏:猜字谜。
[播放动画:猜字谜]
红绿灯教学反思中班篇二
幼儿园里真快乐
活动目标
认识、熟悉幼儿园的环境,萌发喜爱幼儿园的情感。
活动准备
(1)请食堂师傅做一些精美可口的小点心。
(2)请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。
活动过程
1.通过“开汽车”游戏,组织幼儿参观园内的主要场所
老师当司机,幼儿坐上“汽车”。老师带领幼儿念儿歌:小汽车,笛笛笛,跑到东,跑到西,跑到xx地方看看(玩玩)去。每到不同处所,儿歌中的末尾一句可作些变动。如:
(1)跑到食堂看看去,吃点好吃的
(2)跑到活动室玩玩去,玩一会儿电动玩具
(3)跑到音乐教室玩玩去,和哥哥、姐姐跳个舞
(4)跑到游戏室看看去,看哥哥、姐姐做游戏
(5)跑到游戏场玩玩去,玩有趣的大玩具
2.在参观的`基础上,学念儿歌《大家一起真快乐》
幼儿园里朋友多,有姐姐,有哥哥;玩玩具,做游戏,大家一起真快乐。
3.带领幼儿参与幼儿园的活动
(1)大带小活动:让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所,并到游乐室玩耍,使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方,在幼儿园里生活很愉快。
(2)音乐活动:学唱歌曲《幼儿园像我家》,激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
红绿灯教学反思中班篇三
活动目标:
1、在回忆、讨论和创作的过程中,感受幼儿园的生活的快乐。
2、学习用布贴和绘画相结合的`方法来表现自己快的生活。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
1、收集各种零碎布,了解各种不同质地的布。
2、2-3幅布贴画。
3、白胶、布、油画棒、白纸等人手一份。
活动过程:
1、经验回忆
2、出示范画2-3张,讨论创作方法。
(1)、教师:布有什么用?(做衣服、贴画等。)你见过用布制作的画吗?看看这些画和我们平时看到的有什么不同?(好多地方是用布贴上去的。)
(2)、教师:在这几幅画中,小朋友用布做了什么?你知道他们是怎么做的吗?先要做什么,再做什么?(先画、再剪)布还可以做引起什么?(小包,蝴蝶结等装饰品)
(3)、指导幼儿进行创作活动。
(1)、教师:在幼儿园里,你最快乐的事情是什么?刚才小友说的事里,有人、有玩具、有背景。你沉得先画什么比较好?为什么?(建底色幼儿先画主体,再画背景。)
(2)、教师:看看桌上这些漂亮的布,在你的画里面可以做引起什么?怎么把布贴到你的画上。
(3)、教师:怎样才能使画面变得好看?画的时候应该注意什么?(高低、前后、大小、远近)
4、作品展示和评价。
红绿灯教学反思中班篇四
活动目标:
1、理解物体之间的上下关系,能正确区分上下。
2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3、愿意参加操作活动,体验活动的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:理解物体之间的上下关系,并使用方位词表达。
活动难点:感知物体间上下方位的相对性。
活动准备:
1、教具:《公园里》
2、学具:操作材料,铅笔每人一支。
活动过程:
一、游戏情景导入。
1、玩玩“上面与下面”游戏,咕噜咕噜上(双手上举),咕噜咕噜下(双手下放)
2、师:“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩,今天高老师也带你们去公园看一看好不好?”
出示教具:哇,春天的公园里好热闹呀!看一看、说一说都有些什么?
3、师:“哇,你们真厉害,都说出来了,接下来我要考考你们!我说一样东西,你们告诉我它在哪里好不好?”
在幼儿能说出位置的基础上,引导幼儿表达完整,如xx在xx的上面(下面)
4、介绍句式:小猫在哪里?小猫在凳子的上面。
二、使用幼儿操作材料。
1、师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园,现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”
观察操作纸,教师逐个引导幼儿观察公园里的场景,把在上面的圈出来。
2、教师巡视各组幼儿的操作活动,帮助幼儿理清活动的操作规则,观察幼儿的操作水平,因人而异适时提供指导。
引导幼儿先用嘴巴说,再动手操作。
三、交流评价。
1、验证幼儿的.操作结果。教师带着幼儿一起再看一看,说一说,加深印象。
四、延伸活动:小小理货员
1、出示货架。
师:小超市明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”
介绍游戏:请你帮我拿一下xx上面(下面)的东西,请你帮我把这个东西放在xx的上面(下面)。
2、活动结束后,将货架放在区域中,幼儿区域活动时可继续探索。
通过游戏情景导入,引起幼儿兴趣。
游戏重复多次,帮助幼儿理解上下关系。
请幼儿观察公园里的事物,鼓励幼儿大胆表达。
幼儿独立操作,个别能力弱的幼儿教师个别指导。
请个别幼儿上来尝试,观察该幼儿操作的是否正确,不正确的话改正,正确的话引导幼儿用句式来表达“xx在xx的上面,xx在xx的下面”,鼓励幼儿敢于用语言表达。
教学反思:
整节课下来,我通过自己反思和指导老师给我的意见,我总结了几点不足的地方:
2、老师没有示范操作,导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么,表现得非常茫然;
3、在幼儿激动的时候,我应该采取一些措施使他们安静下来,我却一而再再而三的提高了音量,可能导致幼儿更加激动,这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思,我觉得作为青年教师一定要会反思,只有学会了反思你才能发现自己的不足,才能在不足中有所进步。
红绿灯教学反思中班篇五
一年级学生识字的一个特点是“记得快,忘得快”。因此在这堂课中,我采取多种识字方法,从读拼音识字,到去掉拼音识字,从同桌互助识字,到游戏中识字,再到课文中找字——圈出生字宝宝,认字的识记有层次,有梯度,...
一年级学生识字的`一个特点是“记得快,忘得快”。因此在这堂课中,我采取多种识字方法,从读拼音识字,到去掉拼音识字,从同桌互助识字,到游戏中识字,再到课文中找字——圈出生字宝宝,认字的识记有层次,有梯度,通过这样反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。
但是,教学永远是一门遗憾的艺术。在这堂课中,还存在着许多的遗憾和不足。在这堂课上,由于让孩子说说自己对蔬菜了解了多少用的时间太长,认读巩固生字的时间就太短了,而且学生写字时,虽然两个四会字:“又、卜”比较容易书写,但用的时间很短,只是匆匆而过。