在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班艺术在农场里教学反思与评价篇一
在日常生活中,我发现智力障碍学生对色彩艳丽、精美的小饰物特别感兴趣,比如发夹、手表等等。蝴蝶是学生在生活中比较熟悉的一种昆虫,其色彩艳丽,深受学生的喜爱。特殊教育活动内容应贴近学生的生活,同时又是学生感兴趣的事物,因此,我根据智力障碍学生的兴趣及生活经验,设计了美术活动《美丽的蝴蝶》,目的是让学生通过欣赏蝴蝶,发现美、感受美和创造美。
整个教学活动我以智力障碍学生的兴趣为切入点,让学生充分地看、说、想、做,使学生的兴趣大大激发,主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果,而是重视活动过程,为学生提供发现、感受和创造美的机会,使学生在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
在活动中,我改变以往的美术教学模式,没有进行示范,而是尝试让学生通过自己的观察、感受,自己去装饰小饰物,同时提供的材料有难、易,学生根据自己的能力水平及喜好,自己选择装饰材料,学生参与兴趣高。活动结束时,让学生相互评价,教师参与评价,再次达到师生互动的效应,同时也充分体现以学生为活动的主体,让学生自主评价,发挥了学生的主动性,参与性。
在整个教学活动中还存在了一些不足:
1、教师的引导语言不够清晰。
2、幼儿的操作没有交代清楚,出现了较脏、乱的现象。
小班艺术在农场里教学反思与评价篇二
参加了中央电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思能力的培养”课题组,我执教了小班上期领域的歌唱活动——《在农场里》,下面我就课题研究重点的“幼儿园歌唱活动的有效预设反思”和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思:
本次活动在第一次教案预设后,课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动,她们对我的教学策略方面提出了有效的建议:1.在活动中可采取集体、小组、个人相结合的方式进行学习,为幼儿提供表现的机会,在仿编环节可采取一些游戏的方式来引导幼儿进行歌词的替换,激发他们仿编的兴趣;2.以角色扮演的身份引导幼儿参与活动,在音乐实践活动中帮助幼儿感受和体验;3.跟随音乐学唱并能做一些简单的身体动作;4.教师可以创设游戏的情境,让幼儿以多种形式进行歌唱。5.本次活动的难点应该放在休止符的掌握上,教师应将难点提出来解决。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议,进行了第二次的教案预设反思并修改。活动中采取了个人、小组、集体相结合的形式,动静搭配,创设情境,引导幼儿根据歌词内容做一些简单身体动作,来增加活动的趣味性和有效性。
通过学习《指南》,我领悟到艺术领域的教育的关键在于让幼儿“感受”和“表现”,教师应充分创造条件和机会,让幼儿用自己的方式去表现和创造美。在第一次的教案预设中大部分时间都是让幼儿集体进行学唱,而忽略了让幼儿自主去表现。反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节,进行了有效的调整,活动中教师采取了个人、小组、集体相结合的形式,让幼儿乐于用自己学会方式进行表达和表现。
在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面,也有不足的一方面,征对这个问题,我进行了反思。
本次活动内容的选择贴近幼儿生活,小班幼儿对小动物都很感兴趣,喜欢小动物,所以能引发幼儿学习的兴趣。歌曲为两拍子节奏,歌词简单重复多,符合小班幼儿现有水平。本次活动我从谈话导入激发了幼儿学习的兴趣,首先让幼儿反复欣赏倾听歌曲熟悉歌曲的旋律,然后让幼儿学唱歌曲,接着让幼儿教小动物学唱歌曲的形式,引导幼儿仿编歌曲,最后以游戏的形式让幼儿自主选择自己喜欢的动物进行演唱。活动的环节层次清晰,过渡衔接自然。活动中我采取了个人、小组、集体相结合的形式,动静搭配。
本次活动中的不足之处:
1、在图谱的`使用中,三块黑板导致黑板太多挡住前面幼儿的视线,影响幼儿学习歌词内容。
2、在活动中没有提醒幼儿注意休止符的演唱,所以幼儿基本没有唱对休止符部分的歌词。
3、在教唱的环节中,教师一直是利用图谱教学一种形式进行,不能激发幼儿学习的后两段的学习兴趣。
4、由于幼儿是初次学习仿编,所以幼儿对句式结构不理解,教师应更多的介入帮助幼儿学习仿编。
小班艺术在农场里教学反思与评价篇三
本次活动既是一个美术制作活动,又是一个音乐教学活动。所以活动前一天我就为孩子们准备好了青蛙的头型,然后剪好圆溜溜的眼睛、脚等,还让家长们配合为孩子们准备了1圆硬币大小的纽扣作为小青蛙的眼睛。制作完成后,通过对称样左右碰撞就会发出声音(呱呱呱)。
周三上午第一个活动我就安排了孩子们先来制作这只可爱的小青蛙,跟他们作了示范讲解,并提出制作要求:要把纽扣贴对称,还要在纽扣上方用黑色油画棒来添画,再在青蛙背部贴上两只脚,这样较形象的小青蛙就基本成形,然后右手拿住小青蛙,用两根手指伸进圈圈内,左右碰撞就会发出呱呱呱的.声音了。在跟孩子们讲清楚制作要求之后,让他们开始动手操作,发现孩子们都十分地投入,连平时比较胆小、小手比较懒的小朋友也在动手了,我真高兴。只听见我们班的乔宝宝嘴里说着:真好玩呀!陆顾超边做边说:“呱呱呱。”“太有趣了。”看见孩子们对于制作青蛙这么感兴趣,我也感到很欣慰。
我等孩子们都制作的差不多了,我就给他们教学了这首歌,让他们跟着我还有录音磁带的帮助进行表演歌曲内容,孩子们一个个都笑开了脸。
“我是一只小青蛙,我有一只大嘴巴,两个眼睛长的大。。。”,在悦耳的歌声中,孩子们不仅了解了青蛙的外形特征,也知道了青蛙的本领,更对模仿小青蛙产生了浓厚的兴趣,他们合着欢快的音乐在场地中间一蹦一跳的唱了起来。活动的最后《小青蛙》的乐曲再次的回荡在活动室里,孩子们拿起自己做好的青蛙玩具合着音乐跳了起来,让安静的美工活动也变得生动活跃起来。
在美工活动中同时也感受到了音乐活动带来的欢乐,不仅为本次活动增添了色彩,也让孩子们体验到了艺术活动带来的“美。”
以后在执教过程中,我领悟到:根据孩子们的兴趣点出发相当重要,再在本有的基础上添上异样色彩会丰富整个活动课堂氛围,同时教师如何引领和追问很重要。小班艺术在农场里教学反思与评价篇四
第一次接触白板教学,感觉自己无从下手,不知道怎样才能将白板的功能运用到自己的课程中,也不知道有哪些功能可以用。通过向有经验的老师请教,我终于了解了一些简单的功能。于是设计了《美丽的蝴蝶》这节活动。
《美丽的蝴蝶》是一节中班的数学活动,其目标是:
一、让幼儿学会根据两个标记找到对应的物体;
二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先,我通过捉蝴蝶的游戏情境引起孩子们的兴趣,也让幼儿参与到白板的操作中,孩子们的兴趣很高。在“捉蝴蝶”的过程中,我利用白板的功能,让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶,并反复的强调了这一方法。接着,我用参加蝴蝶的舞会为契机,让幼儿根据我准备好的标记为自己做漂亮的手链,通过观察,我发现绝大部分幼儿能够根据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中,我也发现了很多问题。
第一、我让孩子们根据三个标记来找出对应的物体,显然是太难了,所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中,大家也告诉我,对于中班的幼儿,只能根据两个标记对应物体,所以我设计的经验提升这一环节是不可取得。
第二、在验证幼儿的操作这一环节上,我只是通过简单的操作让幼儿观察材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来操作的,比如说,我可以在白板上出示手链,标记卡片,以及相应的操作材料的图片,然后运用白板功能来将这些材料串好,达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能,孩子们的兴趣也会更高,教学效果会更好一点。
整个活动下来,白板的功能运用的太少,没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中,我还要多多向老师们学习,使自己在工作不断地进步。
小班艺术在农场里教学反思与评价篇五
兴趣是最好的老师,是学习过程与学习效果的巨大动力,是学生主动学习和研究的精神力量,又是激发创造思维、开发智力的催化剂。因此在本节《在农场里》的教学中,我结合一年级学生的好动、好玩、爱想象、爱表现的综合特点,以学生为主体,以音乐审美体验为核心,把培养学生的音乐兴趣作为音乐教学的首要任务和目标,尊重个体的不同音乐体验和学习方式。通过优美的语言引导和形象的肢体动作来感染学生;用孩子喜欢的故事激发学生的学习兴趣,在学习歌曲的基础上,结合歌曲的内容,充分发挥孩子的想象力、创编歌词,并结合歌词进行即兴动作表演;学会歌曲的同时用小乐器为歌曲伴奏。整节课注重引导学生主动地、积极地参与到音乐实践活动中来,感受音乐、体验音乐、创造音乐。总的来说,这节课还算成功。
在玩乐器这个环节中,由于适合本节课的小乐器有限,没能照顾到全体学生。因此有几个学生在练习中出现了节奏错误而没有进行及时纠正,在今后的教学中应尽量避免。
本节课设计的内容较多,在后面创编歌曲部分结束有些仓促。如能让学生延续歌曲创作活动,让孩子们学着小动物的动作随音乐律动出课室,达到课堂氛围的一个延续,效果会更好。