在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小班泡泡糖教学反思篇一
1、通过操作探索,初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想,尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等
一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法
1、师:你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料,请你们去吹一吹,比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方,不要吹到小脸上,也不要把把小工具贴在小嘴上,听明白了,那就行动吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提问:你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结:先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹,这样泡泡就吹出来了。
2、想不想再试一试?
二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师:宝宝们,真棒!都成功了,告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结:原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具,大胆猜想师:这又是什么工具?能正确感知物体的不同特征,并进行探索分类。
(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四:幼儿自由探索,观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。
五:交流发现并进行记录1、师:星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结:原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的,泡泡都是圆的,真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。
小班泡泡糖教学反思篇二
昨天课下布置了预习课文《吹泡泡》的任务,今天开始上课时,竟然发现教师里满是泡泡。五颜六色的泡泡泛着绚丽的光,在同学们中间穿行,犹如一个个可爱的小精灵。
面对同学们稚气未脱的脸,我的心一下子被感染了,“同学们,好玩儿吗?”“好玩儿,真有趣!”同学们的回答出奇的一致,这是我接触这一班两个星期来学生回答得最整齐的一次。“爱玩,是孩子们的天性。”看来这句话一点也不假。“刚好,老师今天就要讲《吹泡泡》这篇课文,看你们玩得高兴,老师也想知道这漂亮的泡泡是怎么吹出来的?谁能给老师讲讲?”
“我!“
“我!“
孩子们一个个手举得老高,生怕叫不到自己。
这节课进行得非常顺利,我觉得大受启发。无论是课文,还是讲课的方法,都贴近了孩子们的生活,所以,孩子们才能有如此优异的表现。课文来源于生活,想教好语文课,就必须让自己还有自己的教学方式贴近生活,激发学生的学习积极性,才能让学生真正学到东西。
小班泡泡糖教学反思篇三
《吹泡泡》是第一单元的一篇精读课文,作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
在教学时,我先安排吹泡泡这个活动,同学们很喜欢。我让学生们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让同学们玩吹泡泡的游戏,当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋,他们觉得这真是太神气了,体验到自己吹泡泡的兴趣。
还有一个环节了发生了一点的小插曲,我让孩子去抓泡泡时,由于泡泡吹出来的不是很多,同学们就挤到一起,你推我,我推你很危险。于是我就让孩子们想办法,让泡泡不要飘到地上,让它飞到天空中去,这样泡泡就会很高兴。这么一说,有的同学就赶快拿书当扇子扇泡泡,可是一不小心,用力过猛就把泡泡给扇破了。于是我又鼓励大家想其他办法。有位同学用嘴轻轻一吹,泡泡真的飞上天了,同学们很开心。然后我有让大家观察泡泡的形状,颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象。再回到教室把自己的玩的经过说一说,写一写。
整节课下来学生在学习当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣,同时,同学们展开丰富的想象,给这篇文章赋予了更多的血与肉。在组织教学中,偶尔出现个别同学玩闹的现象,我及时引导观察,学习气氛浓烈,整体效果较好。
反思四:吹泡泡教学反思
十月是丰收的季节,是繁忙的季节,同时也是我最喜欢的季节,这个月我们除了做国庆节主题墙,还要做秋季主题墙,还有教室的环境布置与创设,最重要的是我们还有家长开放日活动。在这次活动中,我也做了许多必要的准备,希望家长开发日活动能够顺利开展。
针对这次家长开放日活动,我精心的挑选教材,一次又一次的改写教案,目的只有一个,希望能够把我们最好的一面展示给幼儿家长,从而让他们更放心的把孩子交给我们。经过我认真的考虑,我确定这次活动的教材选早期阅读与识字中的《吹泡泡》活动。
本次活动的目标有两个领域
(一)语言角度:
1.学习并理解字词:吹泡泡、飘。
2.完整地回答教师提出的问题,清楚地朗读儿歌;
(二)数学角度:手口一致地点数5以内的实物。起初我按参考书上的教案来设计本次活动,然后在加上课件,感觉有些脱节,然后我选用课件,又把教案改了一下,可是还是觉得不太好,我准备的“吹泡泡”用的工具该何时出示才好呢,如果我先出示的话,那么整个局面我肯定是控制不了的,于是我又认真思考该什么时候出示才为适合,还有玩字游戏我该要选用哪一个呢,每选一次我都在班上试一下,看他们会不会玩,能不能顺利完成,前前后后我改了四次游戏,最后选择了,我们经常玩的最简单的“字宝宝变变变”的游戏。在教案终于确定下来后,我们的开放日活动,即将开始,我很用心很着急很担心的开始了这次活动,终于活动结束了。总的来说,这次活动还算顺利,幼儿的参与性还算比较高的,目标也基本达到了。但是还是有很多地方应该改进,例如,导入那里,我本想的是让幼儿观察幻灯片,导入儿歌名称的,可是,我有点紧张,就直接把儿歌的名字告诉了幼儿,在后面的玩字环节,我们班的纪律不是很好,这也许和我平时的教育观念有关,我平常对孩子管得不是特严,我的教育观念是注重培养孩子的自主能力,创造力,让孩子在轻松的氛围下学习和探索。
经过这次活动,让我更深的认识到那句“没有规矩,不成方圆”。因此在以后是教学中,我会更注重纪律这方面,同时,我也会更加努力地去专研教材,争取把最好的给孩子,争取做一名合格并优秀的幼儿教师。
小班泡泡糖教学反思篇四
《吹泡泡》这篇课文,是s版三年级上册的一篇课文,这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶课文的第3自然段写是怎样仔细观察事物,怎样吹泡泡,用词准确、形象,过程写得清楚、具体。
在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主,让学生参与到课堂实践中去,培养他们对教学内容的浓厚兴趣。在教学前,我从家里带来洗洁精、杯子、吸管等工具。教学一开始,我让学生边吹边观察:我吹的泡泡怎么样?学生可以根据自己的理解,用自己的话来讲,为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡,先让学生听课文录音,使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知,并提出听的要求:听清楚文中说的是谁?在哪里?讲了一件什么事情?学生反馈后。
接着我开始教课文,在教学时,我问:“冰心奶奶小时候制作肥皂水和我们有什么不同?他是怎样制作的'?”学生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等动作词,说出制作的经过。第4自然我在学生有感情朗读的基础上,着重指导学生体会到肥皂泡的美丽、神奇,引导学生从色彩和形态变化两个方面体会。还让学生根据作者的描述,画一画肥皂泡。通过朗读、体会、画图、想象等多种方法让学生感悟到泡泡的美丽、神奇,并让学生认识到这是作者细致观察、多次实践的结果,进而教育学生养成认真观察事物、用心观察事物的习惯;到吹泡泡了,我先让学生说自己怎样吹?再找出冰心奶奶吹泡泡的句子:先是用一根吸管沾上肥皂水,接着慢慢地吹、再轻轻地提……最后引导学生观察想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?……冰心奶奶是怎么想的?你又是怎么想的?从学生充满想象的话语中,我听到了他们的美好心愿,小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。
然后归纳出:是从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中,我安排学生先仿说后扩说,采用了循序渐进的教学原则,先易后难,也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高,课堂气氛很活跃。
小班泡泡糖教学反思篇五
这是一个用瓶盖印章的活动,一个个废旧的瓶盖当作印章,蘸上颜料,印出一个个圆圆的,色彩鲜艳的泡泡,对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的,尤其是每组要提供几种色彩的颜料,而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去,再去蘸其他颜料,这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性,更需要老师细心的指导。
在本次活动中,幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣,这种不同以往的绘画方式,幼儿充满了新鲜感,活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。
小班泡泡糖教学反思篇六
吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动,而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活,音乐旋律生动活泼,节奏、强弱变化明显,具有较强的趣味性和表现空间,是幼儿演唱和表演的好教材。所以,我及时抓住这一契机,为孩子创设一个音乐的环境,结合有趣的游戏,引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美,激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中,由于教师对音乐的性质、演唱的音准,对音乐的表现,没有熟练地掌握,每个环节间的连接语,幼儿倾听习惯的培养,等很多方面没有细致深入地思考和引导,从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下:
小班泡泡糖教学反思篇七
在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。
反思:第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态,但是既然已经播放了音乐,那么教师也应提出适当的要求,让孩子有意地去听听音乐,如:小朋友,让我们变成泡泡,听着美妙的音乐飘进教室吧!