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假如没有灰尘教学设计一等奖篇一
辨证
【教学反思】
科学和诗的完美之旅
《假如没有灰尘》,是一篇科学小品文,内容丰富,适合概括;语言优美,适合学用;思想深刻,适合训练辨证思维。因此,我设计了这堂语用课,并将上课行进的过程,命名为“科学和诗的完美之旅”。
课堂设计,主要借鉴了王君老师“文本特质研究”的成果――语用型文本以语言习得为主。语用材料,既来自于学生对文本语言的模仿,也来自学生对自己生活经验的诗意提炼,还来自于教师变文为诗的示范引领。这一堂语用课,语言训练的形式多种多样,充分体现了这样一个观点:语文课堂,应该是学生言语生活的主阵地,通过严谨、科学而诗意的语用训练,学生可以经由言语生活上升到诗意人生。
课堂节奏,体现了收放有序、动静相生的原则。收得太紧,课堂没有活力;放得太松,课堂没有目标。为灰尘建立小档案,这是收,是在学生默读课文的基础上对文本内容的概括,简洁的语言设定,也符合说明文的特色;为灰尘写一首赞歌,这是收中有放,优美的语言既来自于文本,也来自于学生的生活积累,优美而诗意的语言,契合了《假如没有灰尘》这篇文章的特色。课堂的动是显而易见的,我着意安排了课堂的几次静:一是默读课文,以“科学小档案”的方式概况文章内容;二是语言变式训练,让学生写,写的过程,是一个思索的过程,是一个安静的过程,也是一个把课文所学内化为自己所得的过程。收放有序,动静相生,使课堂既严肃又活泼,有一种让师生都舒服的节奏。
这篇文本除了科学的价值,更有思想的价值。灰尘这人人讨厌的东西,却是自然的大功臣;灰尘这微不足道的东西,却是气候的大救星,这本身就启示我们:我们平常对于世界、对于事物的判断,是科学的吗?是公正的吗?通过学习这篇文章,通过为灰尘平反,孩子们会明白:甘瓜苦蒂,天下物无全美;寸有所长,尺有所短。有过这样的思维方式的孩子,长大成人,会成为一个更宽容更理性的公民。我的课堂板块,就鲜明体现了这样的导向:反说――灰尘之弊,正说――灰尘之利,利与弊之间,是一种辩证的思维习惯的养成。
很显然,王家河小学五年级的孩子,对于课文不熟悉,而且也有一点小小的羞怯,所以,在课堂流程进行的过程中,有一点艰涩,有一点困难,但是,作为一个老师,要有“牵着蜗牛去散步”的等待,要有“孩子,我愿意等你慢慢来”的情怀,更要有“把每一堂课都当作礼物送给每一次见面的孩子”的追求,为了这,我愿意我自己不完美,我愿意我的课有缺憾,只要,我所遇见的每一群孩子,在我的课堂上,是安全的、是放松的,是有所得的,是因为一堂课而更喜欢语文的,我就觉得,我的课,是圆满的。
想起王家河小学的校风――如水教育,善美人生。如水教育,大概就是这样一种因势利导、顺其自然、起伏有致而有处处有惊喜吧!想起课堂上孩子们稚嫩的童音越来越响亮,想起孩子们的羞怯的表情越来越自信,想起孩子们对语言的感觉越来越敏锐,我就幸福:假如不是借班上课,假如不是遇到一批不一样的学生,我怎么能够体会教育如水,既有波澜壮阔的磅礴,也有涓涓细流的美好!
假如没有灰尘教学设计一等奖篇二
1、认识4个生字。
2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)
3、了解可闻所用的说明方法。
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系:
3、查字词典,理解意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》板书课题。
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词,读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、小组合作完成表格:
灰尘的特点
灰尘的作用
教师巡回指导,特别是昆较大的小组,及时表扬合作好的小组。
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的'特点和作用,学生评读。
1、指名读3、4、5自然段最后一句话,你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西,又怎样的价值?
3、交流课前查的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
假如没有灰尘教学设计一等奖篇三
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将只有单调的蔚蓝色;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得十分单调。作者正是透过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文层次分明,条理清晰。语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、比较等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生明白灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【设计理念】
重视学生的独立阅读潜力的培养,将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一齐,让学生在语言实践中学习语文,习得方法,懂得道理。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
收集资料了解灰尘与人类生活的联系
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文资料,明白灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点
在理解课文资料的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
教学难点
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
教学过程
1、你喜欢灰尘吗?为什么?看到“灰尘”一词,老师想起一句诗:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈一谈你对这句诗的理解。
2、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相传、传染疾病,所以人人都厌恶它。假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢这天我们就来学习这篇课文。(板书:假如没有灰尘)
2、学生交流。
1、请同学们自由读课文,想一想灰尘有什么特点和作用,并用“------”画出写灰尘的特点的句子,用“———”画出写灰尘作用的句子。
2、同组同学互相交流。
3、全班交流汇报。
(1)灰尘的特点。(小)
你从课文哪些地方感受到灰尘的小?
出示:“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”
读句子,从中你感受到什么?(灰尘的细小、极小、微小)
这句话是怎样写出灰尘的“小”的?这样写有什么好处?
“庞然大物”是什么意思?作者说哪些灰尘是“庞然大物”?拿看得到的灰尘和谁比?大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍?那里作者用了什么写作方法?(列数字、作比较)
灰尘如此微小,让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。
这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘十分细小的特点。这两种说明方法的运用,更具体,真实地突出了事物的特点,增强可信度。
(2)灰尘的作用
灰尘虽然令人厌恶,但人类却离不开它。灰尘能——;灰尘能——;灰尘能——。
灰尘的作用真不小!下面请同学们从第4—6自然段中任选一段,细细品读,用“因为大气中有了灰尘,所以————”这个句式来说说灰尘的作用,并想想课文是怎样说明灰尘这一作用的。
4、透过学习,我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?(出示句式:假如大气中没有灰尘,————。
(1)填写课文资料。
(2)读一读,说一说,你从这几句话中发现了什么?
5、补充课外资料:除了书上写的这些作用外,你还明白灰尘也哪些作用?(出示《一粒灰尘能怎样样》)
6、灰尘的作用真神奇,难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号?是厌恶灰尘吗?带着赞美的语气齐读最后一句。
7、那么,作者开头是怎样写的?请同学们再读第1自然段进行比较。
8、是啊!小小的灰尘,有危害人们的一面,也有造福万物的一面。这叫什么?(事物的两面性)看来世界上的万物都存在两面性,被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
1、从灰尘的危害和作用中,你悟出来什么道理?
2、从人们在生活中对待灰尘的的看法,你有什么想说的吗?
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性?请举例说明。
如电视、网络、蛇毒
4、读了这篇课文,你有哪些收获?
1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去,能够写生活中没有灰尘的益处,要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。
板书:12、假如没有灰尘
缺点-作用
人无法睁眼-事物
讨灰-天始终蔚蓝-都有
厌尘-地湿漉漉的-两
生物无法生存-面性
大自然变单调
假如没有灰尘教学设计一等奖篇四
1.指导学生认识4个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文,理解课文资料,明白灰尘的特点和作用。
3.指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。
4.指导学生懂得任何事物都有两面性。
[重点难点]
领悟说明文的表达方法。
[课时安排]1课时
[教学过程]
灰尘无时无刻不在,与我们的生活息息相关。在同学们的印象中,灰尘都有那些危害呢?(学生发表看法。)
灰尘既然有这么多害处,大家可能在想,如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下,如果没有灰尘,人类和自然界会是什么样?(指名作答。)
真是这样吗?让我们打开课本,去深入认识一下灰尘吧!(板书课题。)
这是一篇略读课文,请同学们详细阅读自读提示,看看都给我们提示了哪些要求,根据要求自学课文,进行批注。
1.读了课文,你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗?对此,你有什么感受?
2.那么灰尘有哪些特点和作用呢?作者是怎样说明的?请同学们自读课文第三至第五自然段,用自己喜欢的符号画出相关的词句。(学生自读自悟,进行批注,教师巡视指导。)
3.全班交流。
(1)“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。”
特点:吸收光线,反射光线。
作用:削弱阳光强度。
说明方法:透过作比较进行说明,突出了灰尘的重要作用。
(2)“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样,当空气中的水蒸气到达饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴,能够在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。”
特点:具有吸湿性能。
作用:使地上万物不都是湿漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加丰富。
说明方法:使用假设,清楚明白而又生动形象。
1.从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?
2.生活中的哪些事物具有两重性?举例说说。
假如没有灰尘教学设计一等奖篇五
1、认识4个生字。
2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)
3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系:
3、查字词典,理解意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
二、初读课文,了解大意
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词,读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
三、依照提示,自学讨论
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、小组合作完成表格:
灰尘的特点
灰尘的作用
教师巡回指导,特别是昆较大的小组,及时表扬合作好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用,学生评读。
五、小结感悟,延伸拓展
1、指名读3、4、5自然段最后一句话,你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西,又怎样的价值?
3、交流课前查的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
假如没有灰尘教学设计一等奖篇六
我要说的课是人教版小学语文第九册第12课《假如没有灰尘》。
首先,我对教材进行简析。这是一篇说明性强的略读课文。在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如大气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利弊害,造福人类。
基于以上教材分析,我确定了以下教学目标要求:
知识与技能方面
第一,正确流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
第二,领悟作者的表达方法,学习运用。
第三,懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
过程与方法方面
第一,联系上下文,在阅读中扫除字词阅读障碍。
第二,围绕“自学提示”展示讨论学习,了解课文主要内容。
第三,我为灰尘平反,从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度与价值观方面
第一,激发学生对大自然的探究兴趣。
第二,懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
根据五年级学生的年龄特征和认知规律,我认为学习本文的重点是如何领悟作者的表达方法,并学习运用;难点是怎样懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
基于以上理解,本课时教学我确定以下教学步骤:
第一环节,谈话导入
上课伊始,我抓住部分同学擦桌子的镜头,问:“为什么擦桌子?”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题,让同学们说说身边的灰尘。(板书课题:灰尘)。同学们都说灰尘的危害,是呀,身边的灰尘的确讨人厌,惹人烦。但我们有没有想过假如没有灰尘,那将会怎样?(板书:没有)。让学生充分地说,然后选取有代表性的答案如:干净、漂亮、健康之类的让学生上台板书。之后,我顺势追问:假如没有灰尘(板书:假如),我们的生活真的就高枕无忧了吗?学习了这篇文章我们就知道了。把学生引入课文学习。
第二环节,学习课文
我先让全班齐读连接语中一段阅读提示,明确要求。然后让学生初读课文。要求:做到正确流利地朗读课文,粗知文章大意。接着,出示表格让小组讨论,完成表格。表格的内容是灰尘的特点、作用、文中使用的说明方法,让学生学习中分析、概括,进一步提高自主阅读的能力。学生完成表格后,进行交流,老师根据学生回答,依次写出灰尘的特点——小、多,散射色光,吸湿性能;作用——削弱阳光强度,天空呈现多彩,形成雨、雪、云、雾;文中使用的说明方法——引用、列数字、假设、举例子、比较,假设,假设。让学生懂得作者采用了引用、列数字、假设、举例子、比较等说明方法说明了灰尘的特点和作用。重点点拨,采用这些说明方法的妙处。如,文中第三自然段,作者采用列数字、对比等说明方法,说明灰尘的特点与采用简单直述——“灰尘很小很小。”这两种叙述方法进行比较,突显采用说明方法使叙述具体、形象、具有说服力的妙处。为巩固印象,加深理解并与艺术教育整合,我留下一些时间让学生画图回味——把天空逐渐由蓝变白呈现的图意画出。
第三环节,我为灰尘平反
在这一环节,我在学生理解课文知道了灰尘鲜为人知的另一面后,为灰尘鸣不平,说说灰尘对人类多彩生活的重要作用。其实,我们的多彩生活离不开灰尘的作用。我顺势引导,任何事物都具有两面性,我们要用正反两方面的眼光看事物——既要看到它的长处,也要看到它的短处。
第四环节,图片欣赏
我让学生欣赏收集到的大自然中的美景图片。如,晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕,并请大家用积累的有关词汇形容,抒发情感,达到提高学生的语文素养,激发探索欲望。
第五环节,总结、谈收获
让同学们说说今天学习了《假如没有灰尘》一课后有什么收获。通过这一问可检查学生的学习收获情况,从而让学生学会辨证地看待事物,激发他们探索自然界奥妙的热情。
第六个环节,拓展延伸
我布置让学生收集自然界中具有明显两面性性质的事物资料,语文综合实践课上准备交流。
附板书:
假如没有灰尘
干净 削弱阳光
漂亮 使天空多彩
健康 使天空形成云、雾、雨、雪
假如没有灰尘教学设计一等奖篇七
1.认识4个生字.
2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物.
3.巩固本单元学到的说明方法.
生字卡片.
收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
查字词典,理解下列词语的意思:勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、
湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.
自由读课文,要求做到读得正确、流利.
出示生字生词,引导学生正确认读.
指名读课文,检查读书情况.
出示自学提示.
a.默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.
b.与同组同学互相交流.
a.灰尘的特点:
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.
(3)在空中飘浮.
b.灰尘的作用:
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:假如没有灰尘,__________________.
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)
假如没有灰尘教学设计一等奖篇八
教学目标:
1、认识4个生字
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
重点难点:
领悟说明文的表达方法。
课前准备:
1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、 创设情景,激趣导入
1、平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”
2、板书课题。
二、初读课文,了解大意
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
1、指明读阅读提示。
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
1、指名读4、5、6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)
2、交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。
六、作业
1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
2、完成指导丛书的练习
板书设计: