教案需要根据学科特点和教学要求,有针对性地设计教学内容和教学方式。下面是一些优秀的高二教案范文,供大家参考和借鉴。
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇一
1、感受故事内容中的乐趣,体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。
多媒体课件、绘本用书一册
感知故事内容,阅读的快乐。
直到各种动物粪便的特点,并会用语言进行描述。
1、出示小鼹鼠图片,提问这个小动物是谁,它生活在哪里喜欢干什么?导入课题。
2、师引导幼儿看课件,分部分讲述故事。(从开始到猪先生)
(1)从开头到小鼹鼠气得大叫。
(2)从鸽子到猪先生。
“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师:鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!
马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?
野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)
(3)师示范讲述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)
为什么小鼹鼠问苍蝇,到底是谁嗯嗯在我的头上,它怎么会知道呢?
终于找到答案了,你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
3、完整看课件,了解故事内容。
师:这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏:连线
(1)这是谁的粪便连线
(2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。
5、讲评:每种动物他的粪便都是不一样的,请小朋友做个有心人,关注生活中的趣事,你就会发现更多的秘密,更多的乐趣。
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇二
1. 理解故事,认识不同动物的嗯嗯的特点。
2.感受故事内容中的诙谐和乐趣,体验阅读和猜测带来的快乐。
重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。
1.幼儿已有生活经验:认识动物
课件、动物和动物嗯嗯的图片
一、激发幼儿兴趣,引出课题。
师:小朋友们看看他是谁呀?(鼹鼠)他头上有什么?(是的,这是小动物的便便,它们喜欢把便便叫做嗯嗯)。小朋友都见过哪些嗯嗯呢?它们都是什么样子的?今天老师带来了一个有趣的故事,这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,我们一起来欣赏这个故事吧!
二、欣赏故事,了解各种动物“便便”的不同形状。
1.出示 ppt1-4。
师:有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,迎着阳光说……
师:掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子?(长长的、黄色的)
2.出示 ppt5-6。
师:小鼹鼠去找了谁?鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢?马先生的嗯嗯又是怎么样的?让幼儿猜一猜(又大又圆像马铃薯一样)
3.出示 ppt7-8。
师:鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗?山羊的嗯嗯是怎么样的?(像一颗颗咖啡色的球)
4.出示 ppt9-10
师:鼹鼠又找到了谁?会不会是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么样的?(像一盘巧克力蛋糕)
师:鼹鼠又跑去问谁了?猪先生的嗯嗯是怎样的呢?(软软的嗯嗯)
师:一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠,会不会放弃寻找呢?鼹鼠找了谁帮助它?(苍蝇)
师:小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗?是什么小动物?(大狗)
三、观看故事动画,完整欣赏故事。
提问:1.小鼹鼠最后是怎么做的呢?(小鼹鼠爬到大狗的屋顶上,“噗嗤”一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上)。
2.他这样做对吗?如果你是小鼹鼠你会怎样去做?
3.总结:小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的,它去问了很多动物,可都不是他
们的,原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的,随地大小便是不对的,
不仅环境造成污染,还会给别人造成麻烦。我们小朋友应该怎么做呢?(引出嗯嗯时要男女分厕)
四、图片配对,帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。 1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物?(边说边出示图片)
2.请幼儿将动物与其"嗯嗯"进行匹配。五、活动延伸
这个故事真有趣呀,不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯,还告诉我们,要与同伴宽容相处。请小朋友们回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
本次活动选择的内容新颖有趣,原本让人敬而远之的臭粑粑在这个故事里却变得十分可爱,还被命名为“嗯嗯”。因此,孩子们听到这个故事就十分好奇是什么。且活动目标较符合小班幼儿年龄特点,孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中愉快的了解到每一种动物的排泄物形状都有所不同,什么样的动物就“拉”什么样的“便便”。活动中师幼互动轻松积极活跃,顺利达到预期目标。
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇三
1、感受故事的有趣好玩,体会小鼹鼠的心情变化。
2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、知道不能随地大小便。
ppt课件。
一、请出小客人,引出话题。
提问:它是谁?它的头上是什么?
二、结合ppt课件看图讲述画面内容,体会小鼹鼠的心情变化。
(一)提问:小鼹鼠被人嗯嗯在头上,它的心情怎么样?
(二)宝贝们都来当小侦探,根据小鼹鼠提供的线索进行侦探。
小结:小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。
(三)集体阅读故事结尾。
1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人,小鼹鼠会怎么做?它的心情怎样?
2、后来又发生了什么事?小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢?
三、教育幼儿不能随地大小便,不小心给别人造成了麻烦,要和别人道歉。
四、播放配音课件完整欣赏,感受故事的有趣好玩。
区域活动:在语言区提供绘本,供幼儿阅读,继续感受作品。
家园共育:请家长配合教育幼儿不能随地大小便。
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇四
1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备:
多媒体课件
1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?
2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)
总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?
什么会有嗯嗯? 二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想? 2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、...
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇五
1.初步了解动物嗯嗯的特征及作用。
2、在制作图书中,能为小动物匹配相应的嗯嗯,体验制作图书的乐趣。
活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、ppt课件、人手一份图书材料、记录表。
一、回忆绘本内容,激发活动兴趣。(课件第一页)
故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢,请小朋友来介绍一下,好吗?
二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用
1、第二页:同时出现四个小动物(兔子、大马、大狗、奶牛)。幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。
教师在幼儿回答后及时小结:兔子的嗯嗯是小小的,圆圆的,像豆子一样。
大马的嗯嗯是大大的,圆圆的,像土豆一样。
大狗的嗯嗯是长长的,黄黄的,像小蛇一样。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一样。
2、记录表出示:下面的这些小动物有没有嗯嗯呢?猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢?(羊、猪、鸽子)
教师小结:原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的,有的是大大的、有的是小小的;有的是圆圆的、有的是长长的;有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
3、你们喜欢小动物的嗯嗯吗?为什么?
教师小结:嗯嗯是臭臭的,大家都不喜欢,可是,虽然嗯嗯闻起来时臭臭的,但是它们的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,让田里的庄稼长得更好;有的嗯嗯可以做药,给人治病;有的嗯嗯可以做成纸张,让我们写字和画画;还有的嗯嗯还可以用来发电呢。
三、在自制图书中,为小动物匹配相应的嗯嗯
(1)现在,我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书,老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。
(2)要求:请小朋友想一想,找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的?分别贴在每页图书的红点处。
(3)幼儿动手制作图书,教师巡回指导。
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇六
1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面,培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物"嗯嗯"的特点;教育幼儿有便便要及时入厕;感悟与同伴之间的相处要大度、宽容,不要斤斤计较的处事态度。
体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面,认识不同动物嗯嗯的特点;培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
通过阅读,引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容,不要斤斤计较的处事态度。
观察封面,引起兴趣。
1、逐一出示ppt从鸽子到猪先生。
(1)问了谁?(引导幼儿表演学说角色间的'对话)
(2)出示嗯嗯图片,描述它嗯嗯的形态,发挥幼儿的想象力说说像什么?
(3)根据观察对比,判断是他的"嗯嗯"吗?
(4)按读本中的语言描述"嗯嗯"的特点。
注:每描述一种动物的"嗯嗯"就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。
3、出示ppt苍蝇。
为什么苍蝇能帮助他?
苍蝇在他耳边说了句悄悄话,告诉了他"真凶",你们猜是谁?
4、出示ppt大狗。
小鼹鼠知道他头上的"嗯嗯"是大狗的,会对他说什么?
小鼹鼠会对他做什么?
1、阅读理解故事的结束部分。
小鼹鼠最后是怎么做的?
他这样做对吗?
如果你是小鼹鼠你会怎样去做?
教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较,要宽容。
2、帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。
回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物?边说边出示图片。
请幼儿将动物与其的"嗯嗯"进行连线匹配,帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。
这本图书真有趣,不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯,还告诉我们,在与同伴相处时,如果能宽容一些,不那么斤斤计较,我们的心情会更好,事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需要"嗯嗯"的时候要去卫生间,否则会有很多麻烦。
五、音乐游戏"peepeepoopoo"一起做游戏结束,再次使幼儿知道有"嗯嗯"要及时去卫生间解决。
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇七
1.理解故事内容,了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。
3.体验小鼹鼠的心理,感受故事情节的幽默。
重点:了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。
难点:幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。
物质准备:故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。
经验准备:活动前玩“你问我答”游戏,熟悉游戏玩法。
1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什呀?
(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?
2.演示课件,分段讲述故事,了解故事情节。
(1)边讲述边提问,理解故事内容。
提问:你觉得小鼹鼠的心情怎么样?
鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?
到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?
(2)体验角色心理,进行环保教育。
提问:小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气?
我们应该“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。
(1)教师配乐完整讲述故事,幼儿欣赏。
(2)结合课件图片,引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。
提问:这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?
这些“嗯嗯”是什么样子的?
如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?
小结:如果遇到紧急情况一定要找公共厕所,不能随地大小便。
4.玩游戏“快乐嗯嗯”,继续巩固不同“嗯嗯”的特点。
(1)出示不同“嗯嗯”图片,拍拍手,蹲蹲玩玩。
提问:这是谁的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”图片,做做说说。
提问:这是谁的“嗯嗯”?(幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作)
除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”,你还知道哪些小动物的“嗯嗯”?
5.升华认识,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片,引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。
提问:这个小朋友怎么了?他的“嗯嗯”会是什么样子的?
为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”?引导幼儿迁移经验。
(2)图片展示,讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。
提问:你最喜欢哪种“嗯嗯”?
怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小结:不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,补充维生素,做一个不挑食、饮食健康的好宝宝!
是谁嗯嗯在我的头上绘本教案反思篇八
1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识,感受故事的诙谐与幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、能简单复述绘本。
多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》
一、“小鼹鼠”导入,激发兴趣
1、师:小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。
2、教师讲述故事开始部分。
3、师:你们知道“嗯嗯”是什么吗?(幼儿自由回答)
4、师:如果你是小鼹鼠,“嗯嗯”在你的头上你会怎么样?(幼儿自由回答)
5、师:你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯?”(幼儿自由猜测)
6、师:小朋友说了那么多小动物,接下来我们都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。
二、ppt课件展示,了解不同动物的“嗯嗯”
教师边讲述故事,边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状,并鼓励幼儿大胆表达。
1、师:这时候鸽子飞来了,小鼹鼠生气地问:是不是你嗯嗯在我头上的?鸽子说:不是我,我的嗯嗯是这样的。
师:鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)
教师小结
2、师:小鼹鼠来到了马棚,它会对马先生说什么呢?
师: 马 先生的嗯嗯又是怎样的?(幼儿自由表述)
教师小结
3、师:小鼹鼠又遇到了谁?它会对野兔说什么呢?(个别幼儿上前表演)
师:野兔的嗯嗯是什么样的?(启发幼儿发挥想象,自由表述)
教师小结
4、师:它会对奶牛说什么呢?(部分幼儿上前表演)
师:奶 牛 先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)
教师小结
5、师:小鼹鼠遇到了猪先生,我们一起来问问猪先生?
师:猪先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)
教师小结
6、师:远远的,小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁?(两只又大又肥的苍蝇)小鼹鼠一看到苍蝇,它可开心了:“我终于知道谁可以帮助我了!”
师:在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。
师:总算找到是谁干的了,如果你是小鼹鼠,你会怎么做呢?如果你是大狗,你又会怎么做呢?(幼儿自由回答)
7、师:现在老师要来考考你们了,小鼹鼠都遇到了哪些动物?请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”(出示动物与“嗯嗯”图片(ppt))请个别幼儿上前指认并表述。
教师总结 (出示连线图,帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识)
三、联系生活,经验延伸。
师:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)
师:我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了,我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯?(引导幼儿相互交流。)
教师总结:只有养成良好的“嗯嗯”习惯,我们小朋友的身体才会更健康!
《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点,教师对原著的故事内容进行了压缩和修改,比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改,保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过ppt的呈现以及师幼之间的互动,大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来,比如:鸽子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的,像土豆一样……原本难以启齿的话题,孩子们却一下子打开了话匣子,而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流,在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富:知道人和动物不同的“嗯嗯”习性,知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理,在潜移默化中突破了难点。
小百科:头在解剖学上是指动物的吻端部分,通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官(所有这些器官都支撑着各种感官功能,如视觉、听觉、嗅觉、味觉)。有些非常低等的动物可能没有头部,但多数两侧对称动物都有头。