高二教案需要根据学生的学习情况和实际需求,灵活调整教学内容和教学方法。以下是一些经验丰富的老师编写的四年级语文教案范文,希望对大家有所帮助。
一年级月亮的心愿课文教案反思篇一
设计意图:
1、积极倡导自主合作的学习方式,创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围,让学生自由选择感兴趣的内容,自主学习,真正成为课堂中的主角,尝试着主动学习。
2、采用多媒体课件创设情境,让学生在情感体验中引起情感冲动,从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读,并相互评价,充分感受体会语言文字的魅力,体会文中蕴含孝敬父母,体贴长辈之情。总之,突破传统的问答式课文分析,使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程,既学语文,又学做人。
教学目标:
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点:感受课文蕴含的思想感情。
教学流程:
一、复习导入
进入知识王国可要通关哦,大家有信心吗?
第一关,我会猜。
猜字谜。
竖心旁,小月亮。小小绞丝顶块田。
一点一横长,口字来帮忙,一个秃宝盖,藏着几颗糖。
第二关:我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文,了解心愿。
我们来看看图,听听录音。(多媒体出示)
(2)小朋友,你们听明白了吗?,说说你听明白了什么?
2、品析两个画面,感受心愿。
a、(1)(出示图一)图上画了什么?指生说。
课文中那些句子是写这幅图的?指生读句子。
指导朗读。指生读——齐读。
(2)课文还有哪些句子是写这幅图的?学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗?出示:
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上,自言自语地说:“……”
看着我和爸爸都在打盹睡觉,奶奶自言自语地说:“……”
……,自言自语地说:“……”
师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语,说话要完整。
问:月亮小朋友,那你此时的心愿的.是什么呀?
根据学生的回答老师板书:明天是晴天。
老师表扬了“月亮”:“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮,我会帮你实现的。”
b、(1)月亮来到另一家的窗前,你看到了什么呢?(出示图二)
学生看图说话。
(2)你能从书上找出句子吗?学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么?
(3)分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。评价。
(4)师(引读):小女孩的一举一动深深打动了月亮的心,月亮悄悄地
生(接读):离开了窗户。
师(引读):心里想
生(接读)我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧。
(5)心动马上有了行动,月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话,电话接通了,月亮和雷公公究竟怎么说呢?请同桌一人当月亮,一人当雷公公,互相通电话。
学生同桌通电话,教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
(6)月亮小朋友,你的心愿是什么?
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗?理解“艳阳天”。
对,阳光明媚,风和日丽,这是月亮的心愿,看到大家这么开心,看到大家一个都不少地来了,月亮也会会心地笑的。
四、拓展:
在以后的生活中,你想怎样关心父母?
五、总结:
教师小结:正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母,孝敬父母的孩子,有着许许多多像月亮一样关心别人,心中装着别人,时时处处为别人着想的人,才有了一个都不少的郊游,才有了快乐的大家庭,温暖的大集体,让我们记住——月亮的心愿。
板书设计:
月亮的心愿
下雨
好天气
教后反思:
本文是一篇优美的童话故事,以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们去郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事,是一篇充满家庭温情的课文。
在教学《月亮的心愿》这一课时,我主要利用插图进行了教学:第一,我先引导他们仔细观察课文的插图,培养良好的观察习惯,再让学生把观察到的说一说,说说图上画了干什么?并用“月亮来到,看到,心里想。”来说话。让学生养成正确看图的方法,培养他们的语言表达能力。第二,我运用插图来调动学生的视觉器官,调动学生的兴趣,使他们主动走进课文,与文章进行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解:月亮为什么改变主意,她的心愿是什么,能否实现。通过这样的学习、思考,唤起学生的生活体验,不断掀起情感的波澜,使学生入情入境,达到心灵的共鸣。
教学时围绕着“心愿”贯穿全文进行学习课文,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
本堂课也给自己留下了不少遗憾:
1、在朗读方面,缺少全文读,而片段读也显得不够精到,显得不够扎实。例如,学完第二个片段做小结时,可利用看板书小结的机会再读课文,而课堂上我只捎带而过,对于“月亮的心愿到底是什么,最终实现了吗?”这些问题还不够明朗。
2、课堂时间把握不准,导致后面拓展的环节显得过于仓促。本课的拓展:“在以后的生活中,你想怎样关心父母?”这一环节没有进行。
3、学生表现
这节课积极发言的几个学生思考认真,且了解深刻,很是精彩,但是发言的面不够广,有些学生注意力不够集中,可能跟本节课的朗读指导有一定的关系。
仁者见仁,智者见智,希望各位有见识的同仁对我在教学中所存在的不足,能给我提出宝贵的意见和建议,这也是我的“心愿”。万分感谢!
一年级月亮的心愿课文教案反思篇二
1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3. 检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
一年级月亮的心愿课文教案反思篇三
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
【教学准备】 两幅挂图、小黑板
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一年级月亮的心愿课文教案反思篇四
1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2. (1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5. 说说月亮的心愿是什么?
一年级月亮的心愿课文教案反思篇五
巨鹿县堤村乡陈庄小学张雪英
教学中,灵活、恰当运用图片、挂图可以增强学生学习的直观性,诱发学习的兴趣,从而加深对知识的理解。
在教学《月亮的心愿》这一课时,我先引导孩子们仔细观察课文的插图,培养良好的观察习惯,再让学生把观察到的说一说,说说图画中的两个小女孩在干什么,心里想些什么?两幅图中的月亮表情有啥不一样?这既教给学生正确看图的方法,又让学生练习了说话,我留给学生一部分自由想象的空间,可随意挑一幅自己最喜欢的图,加之适当的想象。这样,图文并茂进行描述,在感悟教材的同时,又给孩子们插上了想象的翅膀,是对学生进行口语训练的一种好方法。插图还能牵动学生的视觉器官,调动学生的兴趣,使他们主动走进课文,与文章进行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解:月亮为什么改变主意,她的心愿是什么,能否实现。通过这样的学习、思考,唤起学生的生活体验,不断掀起情感的波澜,使学生入情入境,达到心灵的共鸣。所以,整堂课下来,孩子们还是学得比较愉快的。
当然,创设情境教学的手段是多样的,不仅可以利用图片、挂图创设情境,像利用音乐、故事、热门话题法、诗歌导入法、问题情境法等都是不错的方法。让孩子们在快乐轻松的情境下去感受课文,体验故事。有了学习兴趣,达到了教学的预期目的也就是一步之遥了。
[《月亮的心愿》教学随笔教师随笔(人教版一年级下册)]