教案模板能够有效地帮助教师组织教学内容,合理安排教学步骤。下面是一些高二教案的范例,供教师参考。
三年级阅读与写作教案篇一
指导目标:
1、在活动中,对学生进行读书方法的指导,培养学生爱读书的习惯,激发学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
指导重点:
培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
课前准备:
1、准备《十万个为什么》、《名人故事》两本书。
2、准备《李四光》一文,学生人手一份。
3、搜集学生学生想要查阅的问题、信息。
指导过程:
一、激情导入,自主发现:
1、谈话导入:
学生交流
师:还记得关于书籍的一些名人名言吗?高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,读书破万卷,下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的,读书是一种享受,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。
2、学生自主查找。
3、小组汇报。
4、师:看来读的书多了你们也能当老师啊,谁来告诉老师你们是怎样找到答案的?
交流。
5、师相机把学生的方法写在黑板上:浏览目录---寻找页码---读文章的正文
小结:孩子们,在科学迅速发展的今天,知识犹如大海,我们学是学不过来的,幸好我们有一位不会说话的良师益友---那就是书。学会查阅书籍,搜集信息整理信息已经成了我们必须具备的一种能力,这节课我们就来一起学习。
二、巩固练习,深入探究
1、过渡语:其实刚才我们已经发现了一种最简单实用的读书方法--查阅,下面我们再来练习一下,谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。
2、学生自由出题,小组竞赛。
3、情境创设:刚才我们是直接指定了一本书查找,可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面,比如:我想让同学们到图书馆独立查找有关地质学家李四光的资料,你觉得应该怎么做?可以和小组内的同学一起讨论讨论。
4、小组讨论交流。
5、全班交流小结:到科学家的故事里寻找。
6、师相机板书:确定图书门类
7、巩固练习:师出示题目由学生自主选择练习:
(1)少数民族的风俗习惯。
(2)到北京旅游的资料。
(3)大诗人李白的相关资料。
(4)春节的传统习俗。
8、小组自由选择练习,汇报。
师小结:同学们真是太聪明了,在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法。齐读板书。
三、引向深入,学会选择。
2、学生自由讨论。
3、小组汇报交流。师小结梳理。
4、看来同学想知道还真不少,不过你们想了解的这些情况老师都已经带来了,就在你们桌子上,赶快去读吧,答案就在其中。注意:遇到自己最感兴趣的段落就用笔标上一个三角号。
5、学生自由阅读,师巡视了解。
6、读完了,谁来说说自己标出的段落。(生答)可是在上课的时候由于时间关系,老师是不会让你把这些段落读完的,所以你还再去读自己画出的段落,用横线标出你最感兴趣的句子来。
生再读画,师巡视了解。
7、现在谁再来读读自己画出的句子?(生读)师:你看,这么长的一篇文章现在就剩下这么几句话了,这也就是你们最想了解的东西。在同学们发言的时候你可要注意。
三年级阅读与写作教案篇二
指导目标:
1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣,产生阅读期待。
指导过程:
一、谈话入题,激发阅读兴趣
导入:孩子们,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步,运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生去海边洗温泉!是啊,看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧!下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧!(出示书的封面)!
二、出示书名,了解作者
1、这就是今天我们要一起分享的书。我们一起来读一读书名。
2、读了书名后,你有什么想说的,或想问的吗?在日本,窗边族,指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。
作者:黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至20xx年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二个人。 该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。1984年,联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“再也没有比她更了解孩子的了”,因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
三、看封面,认识主人公
1、接下来,我们一起来认识这本书的主人公吧,这就是这本书的主人公豆豆(出示封面主人公的图)
2、有同学看过这本书吗?那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢?或者:看图片,你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘?(指名回答)
4、她就是作者黑柳彻子。(对照图)了解了这些有什么想法?
6、读了这句话有话要说吗?
四、分享经典情节,激发读书热情
1、小林老师到底是个怎样的人呢?让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢?
4、师:天真无邪的`豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待,可是在小林校长这里,她感到碰上了真正可亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。
五、看目录,了解大概内容。
1、刚才我们看了这本书的封面和扉页,(拿书)知道了一些知识,孩子们,你们以后如果有了一本新书,也要好好看看封面哦,这样你积累的知识就会越来越丰富了!下面我们再来看看这本书的目录。(一起翻阅书的回目录):
3、指名学生汇报,教师总结:目录给我们提示了好多信息,比如:故事的大概内容啊,故事还涉及到哪些人物啊等等,所以我们以后读书不要忽略了目录哦。
4、好,下面就满足大家的好奇心,翻到你最想看的那个故事,好好的过把瘾。
5、学生读书,出示提示:我看了《__________》这个故事,觉得_____________,因为_______________________。按照大屏幕上的提示,先和同桌小声交流一下,再汇报给大家听。
五、设置悬念,激起读书兴趣
1、由于时间关系,我们只能交流到这里了。
2、有看过这本书的孩子还想再看一遍的吗?能不能说说理由?
三年级阅读与写作教案篇三
指导目的 :
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平。
课前准备: 搜集一些名人读书的心得和方法。
指导过程:
1、 介绍名人,激发兴趣
出示《李平心五勤读书法》
(1)、学生读短文。
(2)、交流读文体会:
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2、 介绍方法
(1).教师介绍鲁迅读书的秘决:
不动笔墨不读书,做到:眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
(2.)学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
(3).教师补充一些阅读秘诀如:“五勤”读书法;
“十目一行”读书法
阅读四法:一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
3、组织交流汇报
(1).学生交流名人读书方法。
(2).讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
4、 尝试练习
(1).教师教给方法。
(2)学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
(3).交流阅读资料,发问题进行捡测。
(4).汇报总结
5、 布置作业
巩固方法 用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 落实“五勤读书法”开展读书活动。
三年级阅读与写作教案篇四
指导目标:
1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂学习材料准备: 《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》
指导过程:
一、方法导读:
1、出示快速阅读法的技巧:
·不要反复浏览。凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可。如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。 ·要默读,不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。 ·阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。 ·提倡有理解地阅读。阅读时,抓住实质性的关键词。读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点。理解,就是探索出读物的思想意义。 ·在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记。不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质。
2、学生看后教师讲解,学生识记
二、学生演练:
1、学生自己试练:找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》
(1)说明要求:运用快速阅读法,比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。
(2)学生进行阅读
b、小公主为了捞回金球,答应了青蛙什么条件? c、国王是教育他的小公主做人应该怎样? 3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛,发放材料《穷人和富人》 问题:
三、学生反思:
1、经过两次训练,自己有什么收获?请你讲出来让大家听听。 2、把这次学习的收获写下来。
四、课外实践:
给自己制定每天一定的阅读量,按照快速阅读的方法进行训练。
三年级阅读与写作教案篇五
指导目的:
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
指导过程:
一、 推荐文章 引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
4、以四人小组为单位,讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴:课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
三年级阅读与写作教案篇六
1、认真观察图,掌握图的顺序,抓住图的重点。
2、根据图的内容,展开丰富的想象,做到想象合乎图意。
3、可以一幅一幅地写,把每一幅图的意思,写成前后连贯,内容完整的一段话,编成一个有趣的故事。
1、让学生学习观察图,学习根据多幅图编故事。
2、联系自己的生活经验,加以合理的想象。
3、修改自己的习作,养成修改习作的习惯。
按照一定顺序认真观察,看看图上都有谁?他们在干什么?再动脑筋想一想,编写一个童话小故事。内容要具体,语句要通顺,不写错别字。
一、导入
1、孩子们,你们喜欢听故事吗?
2、你都听过哪些童话故事?今天,我们要当小小故事家,要根据一幅图,自己编写一个小故事。
3、请看下面的图,看看图上都有谁,发生了一个什么样的故事。然后,读一读书中小故事。
二、读短文,回答问题,指导习作。
1、指名读小短文。
2、说一说,这个故事的主人公是谁,讲了一件什么事?
3、这个童话故事中,小动物和人一样,有思想,有感情,这是什么写法?
4、找出文中描写图上内容的句子,再找出作者根据图意想象的内容,读一读。
5、教师小结:看图编童话故事,要看懂图意,用拟人化手法,让文中的人物和人一样有思想,有感情;还要加上合理的想象,丰富图上内容;注意写作要有条理。
6、积累词语和段落。
(1)词语小超市。
(2)佳句选登。
三、出示图画,指导看图编故事。
1、书上一共有几幅图?仔细观察,为图画排列顺序。
2、图上画了几种小动物?给他们起个名字。
怎样写好本次的多幅图看图作文呢?
(1)先要仔细观察图,看图上都有谁,在干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。
(2)根据四幅图的意思,编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、地点、人物,还要有事情发生的起因、经过、结果。
(3)用拟人化的手法,在你的故事里,小花猫、小熊猫、小黄狗有思想,有感情,会说话。
(4)想像要大胆,要合理。根据生活实际,大胆想像人物的动作,语言,神态……让想像既与众不同,又符合真实生活。
4、根据图画,按照事情发展的顺序,大胆合理的进行想象,编一个童话故事。
5、扮演图中的小动物,表演故事。
四、自主习作
1、指导命题。
要把我们的故事变成文字,吸引大家,要有一个好的题目,你的作文命个什么题目呢?
《粗心的`小猫》《都是皮球惹的祸》《贪玩的小猫》
2、引发写作需要。
同学们,看了图你一定有许多有趣的想法,一定有了你想像中的独特故事。请拿起手中的笔,记录你心目中最有趣的故事,让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体地故事。
3、请按照事情发展顺序,编写故事,把故事的起因,经过,结果写具体。
注意:要把故事经过写具体,要注意对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。
4、自主写作(鼓励学生下笔不停,下笔不语)
五、欣赏评价,修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们,请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧!愿意和大家分享习作的同学请举手!好,这个同学,掌声欢迎!学生读自己习作。
他的题目是(),这个题目(),读内容,一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深?哪些地方还要再进行修改?
2、学生自改,互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作,找到了优点,发现了不足,请同学们现在就开始自己读自己的作文,进行修改。改完后,和同桌前后桌进行互评互改,相信修改后你的习作会更棒!
三年级阅读与写作教案篇七
1、认识生字3个。
2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文。复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入课文。
阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音,看图画演示。
这是怎样一个孩子?考考你的记忆,能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细:
放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍,读熟。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。”
你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)
理解同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?
(边理解边品句,加强朗读指导)
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的高兴,我们也随着他很高兴。第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高,读得欢快些。)
6、学生示范,练读,指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝,心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享,我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听,好吗?所以我们得学会复述课文的本领。
7、出示课文复述提纲,请大家根据提纲,抓住每部分的要点,先好好地读读课文,再用自己的话或书中优美的语句,不看书,把故事说给大家听。小组准备。
指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。
大家学习的本领真强,学习效率也很高,最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。
三、全文总结。
学了课文,你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍,也在加上他的品质特点来介绍,可以用书中的句子,也可以自己说。
一般写人时,我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
四、说话。
学习课文的描写,请仔细观察一个同学,向大家作介绍。注意不要说出他的名字,让大家猜猜他是谁。
三年级阅读与写作教案篇八
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书,把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀,告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述,内容浅显易懂。教学时,要引导学生自读自悟,教师不必作太多的讲解,并可以通过分角色朗读或故事表演,进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
通过引导自读自悟,读中思疑,促进学生主动学习,培养良好的学习习惯;可以通过分角色朗读或故事表演,活化教材内容,激发学习兴趣,加深对课文内容的理解。
认识10个字,会写13个字。能理解生字词的意思。
理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
1、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
一、揭示课题,读题思疑。
1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。
2、理解“神童”、“秘诀”的意思。
3、读了课题,你想知道什么?
二、学习生字,读通课文。
1、自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2、出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。
3、指导把课文读正确,读通顺。
(1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。
(2)全班齐读。
三、读书讨论,理解内容。
1、默读课文,边读边想:“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么?
2、找出有关词句,在小组里谈体会。
3、全班交流,教师结合插图,相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字。
出不懂的问题。
一、检查复习。
1、复习生字词。
2、这篇课文讲了一件什么事?“神童”的秘诀是什么?
二、质疑问难,讨论交流。
1、读课文,提出不懂的问题。
2、梳理问题,启发引导解决问题。
3、结合课文“指南针”的话,组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导。
1、抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语,指导读出相应的语速、语气、和情感。
2、小组分工合作,分角色朗读课文。
3、请一、两个小组分角色朗读,并进行评价。
4、出示课后第3题的句子,指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字。
五、布置作业。
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。