一个人的梦想,可以改变他的一生。设置明确的时间表和计划来实现你的梦想。接下来,让我们一起来看看一些梦想实现的必备条件和关键要素。
欢度国庆教学设计篇一
教学目标:
1、复习巩固生字,会写“帜”字。
2、有感情地朗读并背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,加深对祖国母亲的热爱和崇敬。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课(平板投票功能,分析数据,以学定教)
1、课件出示词语:同学们8=7,上节课我们认识了课文里的生字宝宝,古老师把它们都请出来了,我请识字小能手读一读,(开火车)表扬:这组火车开得真快。
2、指导多音字:这里有两个词,谁来读。(请生读)这个多音字你读得太准了,大家一起来跟老师再读一读。(全班读这句话)同学们回家一定有复习,这是个好习惯,同学们要坚持哟。
3、(出示投票统计)我们看看作业,老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。
4、古代旗和帜有不同的意思,大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗,哪一幅图是帜?
旗表示一个国家,而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝,你知道这就是宋国的国旗,什么是帜呢?宋朝有岳家军,这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。
5、“帜”字多好玩啊!中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧!(看书法视频,生写,投影点评)观察的时候要注意什么地方(间架结构、占格位置、关键笔画)
评价:只有细心观察的人才是最会欣赏的人。
二、指导朗读,体会诗情。
1、同学们把生字宝宝读得真准确,生字宝宝可高兴了,它们来到大街上,见到挂满了国旗,排成了一行行,为祖国妈妈庆贺生日,同学们自己读读课文吧!
2、看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了?(请生汇报,板书)
3、你最喜欢哪一句?小组合作学习、汇报
4、指导第一行:田野为祖国妈妈带来了什么礼物?(ppt出示“田野献上金黄的果实”,指名读)都有哪些金黄的果实呢?(ppt出示水果图片,橙子、梨子等)它们一个个挂满枝头,铺满田野,田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了,献上了成熟的果实来为妈妈庆贺,请带着你们的想象,全班同学美美地读一读这行诗吧!(齐读)
5、指导第二行:从你们高兴的朗读中,老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看,枫林也迫不及待地送来礼物了。(出示图)你们想起了哪一行诗?(枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜(出示枫林图)火红的旗帜应该指的是?(枫叶)
(请三位同学一个接一个读)你们争先恐后一个接一个的朗读,仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧!
(请生说)你们就像洁白的鸽子,都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读),再请男生读。
7、指导第四行:从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧,大海也来献礼物了。它又带来了什么呢?(请生说)让我们用动听的声音读一读这句吧!(齐读)祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。
三、拓展打写,升华主题
你还能想象谁来了吗?(请生说)
2、打写创作:你们说得真好,相信每位同学都有丰富的想象力,请你像老师一样,谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句,也可以写两句,看谁写得多。
3、汇报:让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报(引读:欢庆2,东风东路小学二年9班第一组)
4、看,多么热闹的场景呀,你们也成了小诗人,还想再听吗?再请一组小诗人(欢庆3)
5、四人小组合作朗读,尝试背诵:祖国到处都是瓜果飘香,层林尽染的场面,祖国的壮美山河养育了十三亿孩子,他们都有谁呢?(出示图:解放军、工人、老师、学生等)还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆,大街小巷插满了国旗,让我们也来欢庆吧!先请四人小组练习合作背读,然后汇报(每人一句,十三亿合起来,引导加上动作)
6、师生合作读(田野在欢庆,田野献上金黄的果实)
7、让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读)
8、出示作业:对于祖国妈妈,我们都是她的孩子。十月一日,是祖国妈妈的生日,驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁,辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们,你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢?(请生说)
(推送分组研讨)用你喜欢的形式,为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨,记得同学之间互评点赞哦!)
四、元认知评价
1、孩子们,这节课我们学会了什么?
a我会写“帜”字。。b我有感情地朗读课文。c我会背诵这篇课文。
2、我是通过什么方式学会的?
a小组合作b自主学习c我和老师一起学
3、我还想把这篇课文读给谁听?
a老师b同学c爸爸妈妈d其他人
欢度国庆教学设计篇二
教材分析:
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第二课时
一、导入:
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。
2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字:
加一加:大—庆只---帜南---献
编儿歌
四、指导写字:
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
板书设计:
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 (图) 献上果实
枫林 (图) 举起旗帜
蓝天 (图) 飞着鸽子
大海 (图) 奏起乐曲
教学重点:理解“国庆”的重大意义。
教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:图文结合法
学习方法:朗读感悟法。
教具准备:图片、生字卡片、课件、
教学课时:两课时
教学过程:
一、导入:
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(出示开国大典历史资料)
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
(设计意图:通过学生亲身体会,理解课题)
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、初读课文,认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
2、检查自学情况。(出示课件)
a、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生:(自由读生字)
b、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)出示多音字:乐学生认读,教师提示:
注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲
(设计意图:由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的)
3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜?
(小组合作完成游戏,全班读,猜出地图)设计意图:由字到词,利于巩固
1、学生自读课文。
(共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)
过度:是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)
同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。(生齐读)
2、教师范读(配乐)
3、师读完后问:
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
(2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
a过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……)
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
c课件大海。问:你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么?
生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。)
f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师:读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句)
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
a、万丈高楼平地起,b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功,大快人心!
d、城亮起五彩的夜灯、
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?
生:自豪!
师:骄傲不骄傲?
生:骄傲!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?
生:中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。
师:你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢?
a、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)
b、为什么说十月一日是个“美好的日子”?
指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读)
四、指导背诵课文
师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
(指名上台表演背,2人)
师:表演得多好啊,
1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:中华人民共和国成立了!万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(齐配乐背课文,)
六、拓展训练
现在,请小朋友们静静看,用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。(播放歌曲:今天是你的生日)
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。师:让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
(生创作诗歌)
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目:儿童歌曲祖国祖国我们爱你
(学生可拍手齐唱)
(全班展示)
板书设计:
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野(图)献上果实
枫林(图)举起旗帜
欢度国庆教学设计篇三
1,认识七个生字,会写八个字。
2正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面,学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的开国大典时的盛况是怎样的
第一课时
教学过程
一,激情导入
同学们,你们知道十月一日是什么节日吗
小结:是呀,我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日,说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)
师:在这普天同庆的幸福时刻,让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题,请学生齐读课题。
二,解题,学写"欢庆"
师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆
师:我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢
师:真聪明!来,我们一起来写好"欢庆"这两个生字。伸出手,读笔画,和老师一起写。(教师在田字格中范写"欢庆",学生跟着边说边笔画边书空。)
师:想一想,你能用巧办法记住这两个字吗
三,自读课文
师:同学们,你们想学懂这首小诗吗
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求:把每一句读正确流利,有生字的地方注意读准生字的音。
四,检查自读情况
1,现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2,诗句会读了,诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了,下面让我们去和它们打声招呼吧。
3,让我们再来读读课文中的生词,加深对生字朋友的印象。
四,品读感悟
1.师范读,生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么听到了什么又想到了什么呢(生说到哪句就把课件打出来)
4,同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
a过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么生:大谷小麦……)
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗
梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
c课件大海。问:你听见了什么
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
能给大家唱几句吗
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么
生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是"火红的旗帜"旗帜是什么在这里指的是什么
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。)
f,出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子).师:你听到小鸽子说什么呢
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师:读得真好,一起读。
"蓝天飞着洁白的鸽子。"
指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
5,看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗(师生对读第一句)
:(出示"火红的枫林"图)当一阵阵风吹来,这漫山遍野的枫林随风而动,你们仿佛看到了什么像不像一面面火红的旗帜你们看,枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕,来个小组接读,看哪一组读得好(学生看屏幕接读课文)
师:同桌再研究研究,怎么读能把这四句读得更好把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
a,万丈高楼平地起,b,天空亮起五彩的礼花。c,成功举办奥运会!
d,神五神六飞天
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪
带着这种自豪的心情来读读最后一句:
十三亿孩子
欢庆这美好的日子,
十月一日——
祖国妈妈的生日。
点拨,小结:
"美好的日子"指哪一天
"十三亿孩子"都是谁
小结:是啊,十三亿孩子有你,有我,是我们大家。只要你是黑眼睛,黑头发,黄皮肤的中国人,你就是华夏的儿女,你就是祖国妈妈的孩子。
四,指导背诵课文
师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
此时此刻,你想对我们祖国妈妈送上什么祝福
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次朗诵这首小诗。
欢度国庆教学设计篇四
教学目标:
1、认识7个生字,会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,着重读好第一句,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学难点:有感情地朗读第一句,读出喜庆、欢乐的气氛。
教学重点:理解“国庆”的重大意义。
教学过程:
一、导入:
1、师谈话:我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗?是的,明天就是祖国妈妈的生日了,我们把这一天称为“国庆节”,现在,让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧?(观看录像)。
3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题:欢庆
二、初读课文,认识生字。
a、读读课文,遇到不认识的字拼拼音节,记住字形。
b、想一想,课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日,请用小圆圈做上记号。
a、带拼音多种方式读,教师正音。
(开火车――说说怎么记住生字(指导识字方法)――同桌合作,说说其他生字怎么记住――齐读)
b、去拼音多种方式读,教师正音。
师:看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?
(自己试一试――开火车)
d、教师根据回答,出示课件。
三、学习第一句(课件已出示):
2、你们看到了什么?(生说到哪句就把课件打出来,讲解并指导有感情朗读,带着想象读。)
a、田野:
你看到了什么?他给祖国送来了什么礼物?
同桌试一试(读得好夸一夸)――你能加上动作吗?――指名(一个)――齐读
b、枫林:
闭着眼睛时,你还看到了什么?枫林送来了什么?
你平时见过“旗帜”吗?他是怎么样的?在这句话里“旗帜”指的是什么?
总结:对呀,这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,风一吹,就好像旗帜。
自已试一试――指名读(一个)――齐读(想象一下,现在你就是一棵枫树,我们这么多的枫树在一起,就成了一片红色的枫林,风吹来了,你的枫叶呢?来,让我们跳起舞来,一起为祖国送上祝福!)
c、蓝天:
你还看到了什么?那你有听到鸽子在说什么吗?
对妈妈说话要亲切一些,你试着用亲切的语气读一读。
指名(1个)――谁已经想到带上动作试一试了(1个)――一齐表演读(面对同桌,看谁是最快乐的鸽子)。
d、大海:
大海是怎么唱歌的?他会对祖国妈妈唱什么歌呢?你会唱吗?你们会唱吗?好吧,借这个机会让我们做一回大海,一起为祖国妈妈献上一首歌。
再让我们快乐地读一读这一句。
6、我们201班的小朋友真聪明呀,快把掌声送给自已,(课件出示掌声。)
7、写字:在这节课上,我们201班的小朋友们表现真棒,不知你们的字写得好不好呀?最后让我们一起过写字关吧,看看你能不能做到棒上加棒!
(读一读“欢庆”――说说写字时要注意什么――教师范写――学生写,教师巡视指导)
8、小朋友,现在就让我们伴随着这幸福的.歌声下课吧!祝小朋友国庆节快乐!祝在座的老师国庆节快乐!(播放音乐)
欢度国庆教学设计篇五
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。小诗短小精悍,优美动听。该给孩子讲什么?思考了又思考,我觉得把朗读与想象结合起来,以读为主,读中想象,读出层次,读中感悟各族人民为母亲过生日的情景,从中体会喜庆、欢乐的气氛,这就足够了。
刚开始,我让学生初读课文,读准字词,读通句子。然后通过范读,结合图画,体会诗歌蕴含的情感,让学生练读。后来针对诗歌的特色,采用了多种方式读,自己读,个别读,赛读,分男女生读,带着动作表演读等等,让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后,利用课件为四处景物配上图画,直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行在教学时,老师进行示范朗读,掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的朗读,表现出对祖国的无限热爱之情。通过这各种方式的诵读,这节课结束时,班里所有孩子都能熟练背诵。对于低年级孩子来说,能够背些东西,积累语言,已经相当不易了。站到儿童的角度想问题,正是我们老师所缺失的。
欢度国庆教学设计篇六
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
识字教学;理解“国庆”的重大意义。
教学难点:
有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:
图文结合法
学习方法:
朗读感悟法。
教具准备:
图片、生字卡片、课件、
一、导入新课:
1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗?这是生日歌。什么时候会唱起这熟悉的旋律呢?庆祝生日。对,我们每个人都有自己的生日,我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?(10月1日)是的,我们马上就要迎来祖国妈妈的第66个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节)
2、今天我们就来学习一首关于欢庆国庆节的小诗,板书课题:欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”?你欢庆过什么节日或活动?
如、过年、欢度“六一”等文中欢庆的是什么?
3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、学习字词
课题中出现了一个生字,你们能读出他的名字吗?(读“庆”)能不能给他找些朋友?
其他的生字宝宝也急着和大家见面呢,出示生字词。
1、现在老师就把生字宝宝都请出来了,课件出示生字。指读,(1)指读正音。有哪些生字的字音要提示大家?谁能领读?(指名)学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
b、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就快速指出错误)
4、打乱顺序再读。齐读
三、学习课文
1、学生自读课文。指读。
2、默读课文,
(1)这首诗歌课题是:欢庆。围绕课题,写了谁在欢庆?“()”画出;欢庆什么?怎样欢庆?——画出。郚完小组交流。课件演示画面。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢?
仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
3、十三亿孩子,欢庆这美好的日子,十月一日
,祖国妈妈的生日。
这十三亿孩子,包括谁?
这十三亿孩子,是怎样欢庆这美好的日子?让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧!
4、同学们,观看这庄严而热烈的场面你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下,通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
生:自豪!骄傲!作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
b、为什么说十月一日
是个“美好的日子”?
四、指导背诵课文
这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
五、十月一日,一个美好的日子。从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(齐配乐背课文,)(播放背景音乐:今天是你的生日)
师:祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看你打算怎样为祖国妈妈过的生日呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
师:让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
(生创作诗歌)
最后,让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目:《生日快乐》
欢度国庆教学设计篇七
教学目标:
1、认识7个学生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:理解“国庆”的重大意义。
教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:图文结合法
学习方法:朗读感悟法。
教具准备:图片、学生字卡片、课件、
教学课时:两课时
教学过程:
一、导入:
1、我们每个人都有学生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的学生日是那一天吗?是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个学生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(出示开国大典历史资料)
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等。
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、初读课文,认识学生字。
课题中出现了一个学生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的学生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的学生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
2、检查自学情况。(出示课件)
a、看,学生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。学生:(自由读学生字)
b、都读好了吗?让小火车开起来吧!(学生小组开火车读学生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)出示多音字:乐学学生认读,教师提示:
注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲
(设计意图:由简到难,有目标,有层次的认读学生字,达到巩固目的)
3、学生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜?
(小组合作完成游戏,全班读,猜出地图)设计意图:由字到词,利于巩固
1、学学生自读课文。
(共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)
过度:是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)
同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。(学生齐读)
2、教师范读(配乐)
3、师读完后问:
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
(2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(学生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
a过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?学生:大谷小麦……)
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起――(学生齐:金黄的灯笼)苹果――(学生齐:露出红红的脸颊)稻海――(学生齐:翻起金色的波浪)高粱――(学生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
c课件大海。问:你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《学生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
学生读。
d课件枫林。你还看见了什么?
学生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。)
f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈学生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。学生读。
师:读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师学生对读第一句)
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发学生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
a、万丈高楼平地起,b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功,大快人心!
d、城亮起五彩的夜灯、
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?
学生:自豪!
师:骄傲不骄傲?
学生:骄傲!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
学生读。读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?
学生:中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。
师:你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢?
a、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)
b、为什么说十月一日是个“美好的.日子”?
指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的学生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师学生齐读)
四、指导背诵课文
师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(学生自由背诵)
(指名上台表演背,2人)
师:表演得多好啊,
1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:中华人民共和国成立了!万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今,全世界都看到了中国发学生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您――祖国妈妈!(齐配乐背课文,)
三、拓展训练
现在,请小朋友们静静看,用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。(播放歌曲:今天是你的学生日)
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
师:让我们在妈妈的学生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
(学生创作诗歌)
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目:儿童歌曲祖国祖国我们爱你
(学学生可拍手齐唱)
(全班展示)
欢度国庆教学设计篇八
牟平区实验小学初常红
教材分析:
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
设计理念:
本次教学以识字和朗读为主,力求字不离词,词不离句。让学生在语境中识字,在语境中用字,充分自主识字。通过多种方式的朗读,培养学生合作意识,感悟诗的意境。
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程:
一、情境导入,激发情感
1、谈话激趣
师:同学们,你们知道自己的生日吧?那么,你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗?
2、情境体验
师:今天,就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。(放录相1“开国大典”的一个片段)
2、板书课题:欢庆(学生齐读课题)
二、初读课文
1、请学生带着自己的独特感受,用自己喜欢的方式自己读课文,并和生字交朋友。注意读书的姿势。
2、检查课文同时在语境中识记生字。(多媒体出示课件)
师:课文中的句子来到了屏幕上,你能把它们读正确吗?想读、会读哪一行就读哪一行。
在每一行的后面,还有一个字宝宝等着和你见面呢。
3、结合游戏在新词中识记生字,巩固生字。(出示多媒体课件)
游戏一、和词语赛跑
生字朋友来到了新词中,如果你能快速地读出他们,他们就会自动认输,自己停下来。
游戏二、登城楼
同学们想向国庆献礼,一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了,想请大家帮助它们。你们愿意吗?只要大家读对了,它们就能一个一个登上城楼,参加国庆活动。
三、再读课文
1、要求学生把课文读正确、读流利。
(1)自己读
(2)指名读;自评,互评。
2、默读课文
(1)边读边想象
师:你想到了什么?他是什么样子的?你还有什么想不明白?
(2)出示课件,提供表象
四、朗读感悟
1、合作朗诵
学生分四人小组,每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵《欢庆》向祖国妈妈献礼。
2、朗诵展示
(1)请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。
(2)集体向国庆献礼,教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。
(2)配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感,制造朗读氛围,让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。
五、实践活动
1、朗读另一首诗歌《欢庆》,在新的语境中学习运用生字词。
学生自读、朗读。
2、课外搜集赞美祖国的诗歌,开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片,或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如,制作一张贺卡,写上祖国妈妈,生日快乐等。
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