通过总结,我们可以发现和弥补自己的不足,提高自身的能力。一个好的总结应该具备简洁明了、条理清晰和触动人心的特点。人生总结范文中所述的点滴经历,是我们成长的脚步和努力的见证。
数星星的孩子教学设计免费篇一
2、能分角色、有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴涵的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
第一课时
目标:
1、通过多种认字形式认识9个生字,会写“钻研”两字。
教学流程:
一、创设情景,导入课题
天上的星星真的数不清吗?
二、自读课文,学习生字
1、出示自读要求,学习课文
自读要求:读准字音,读通课文,标上小节号。学生按要求自读课文。
2、检查反馈(字到词到句中自然呈现)
(1) 玉 碧玉盘 撒 撒在
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2) 距 距离 组 一组一组
(3)楚 清楚 转 转动
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
三、精读第一段,体会张衡品质
1、出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(指名一生读句子。)
师:从字里行间去解读,这就是会读书。
生:是啊,这是一个比喻句。我还知道这句话把夜空比作碧玉盘。
能读出星星的多、星星的美吗?让我们一起把这句话美美地读一读。
(1) 全班一起读这句话。(个别读 齐读)
感悟张衡如何数星星。
(1)体会数星星的动作
小张衡看到那么美的夜空就忍不住——(数星星)
怎么数的?(指名读2、3两句,其余圈出动词)
请同学们读读这句话,边读边做做这几个动作,开始!
你们觉得怎么样?(生:很累。)你们才数了几颗啊,人家张衡可数了几百颗呢!
张衡真的像奶奶说得傻吗?
(3)你能背一背吗?老师为你们提示动词。(出示:晚上,满天的星星像________。一个孩子____________________。老师做动作演示。)
四、小结过渡
五、书写指导
现在,让我们把张衡的钻研劲儿写一写吧!
1、出示词语“钻研”。
2、看看它们的字形,你发现了什么?(左右结构,左窄右宽。)
3、怎么把它们写漂亮?要注意什么?
4、师示范写“钻”,注意三横位置,提示“研”的笔顺,生自己书写练习。
板书设计: 29、数星星的孩子
张衡 坐、靠、仰、指、数
天文学家(刻苦钻研)
数星星的孩子教学设计免费篇二
目标:
1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
第一课时
一、导入新课:
这节课我们学习29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。
请生说说张衡在数星星时发现了什么?
三、自读课文,学习生字。
1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。
2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。
3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。
4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
四、讲读课文,理解课文内容。
1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。
2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?
3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。
4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?
5、学了课文,你最想对谁说什么?
比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子!
我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!
6、学了课文,你明白了什么?
7、齐读课文,把你的体会读出来。
8、指名分角色朗读课文,全班评议。
全班分角色朗读课文。
五、作业:
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。
第二课时
一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复习课文大概内容。
三、交流收集的有关张衡的故事。
四、学习会写的字。
1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。
(1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。
(2)我发现了记住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口换成点:;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
(3)我发现了把字写美观的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读要求写的12个字,并进行书空练习。
2、用生字口头组词。
3、老师示范写字。学生书空。
五、生描红练习,注意写字的姿势。
六、作业:
1、熟读课文,听写生字。
2、预习30课。
数星星的孩子教学设计免费篇三
1、认识本课9个生字。
2、理解课文内容,了解张衡是古代的天文学家,他从小爱观察、善于观察。
3、正确、流利,有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的。
理解张衡是怎样数星星的。
理解爷爷讲的有关天文知识。
一、设疑导入,激发兴趣
在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的,特别美丽。大约在1800年以前,有一个像同学们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?今天我们就一起来学习“数星星的孩子”。了解这个爱数星星的孩子的故事。板书课题:29数星星的孩子(生齐读课题,质疑)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求:(1)把课文读准读通顺,(2)认读生字。
2、小组合作学习生字
3、检查学习生字情况,师重点指导学习“撒、仰、傻、衡”的识记
4、指名逐段读课文,讲评读书情况,并思考:课文主要讲了()的()事。
三、细读课文,感悟、理解课文。
1、学习第一自然段
(1)学生自由读这一段,想一想从这一段中你知道了什么?
(2)接着出示一幅星空夜景的图,引导朗读:蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠,这是多么美的景色,谁来读一读?静美的画面,抒情的话语,激起学生的情感,学生会自觉地读起来。
(3)想象画面,用自己的话把所想到的描述出来。
2、学习第二、三自然段。
(1)指名学生读奶奶的话,指导学生读得缓慢一些,读出疼爱小孙孙的语气。
(2)提问:小张衡是怎样说的?自己读一读,不懂的地方多读几遍,让学生通过多读书,自己去领悟内容。
(3)通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么?(引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!)
(4)指导感情读文,读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。
3、学习第四、五自然段
(1)自由读第四段,想想爷爷说了什么?
(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。
(3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)出示图片,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。
(5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像(),叫(),离他们不远的地方,有颗星叫(),总是绕着北斗星()。
(6)引导学生学习第五自然段,提问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?(引导学生理解“果然”接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。
引导学生想象:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的效果。
四、学习最后一个自然段
1、简介张衡是汉朗的天文学家,
2、出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。
五、回归整体,课外延伸
数星星的孩子教学设计免费篇四
1、认识本课9个生字。
2、理解课文内容,了解张衡是古代的天文学家,他从小爱观察、善于观察。
3、正确、流利,有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的。
理解张衡是怎样数星星的。
理解爷爷讲的有关天文知识。
一、设疑导入,激发兴趣
在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的,特别美丽。大约在1800年以前,有一个像同学们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?今天我们就一起来学习“数星星的孩子”。了解这个爱数星星的孩子的故事。板书课题:29数星星的孩子(生齐读课题,质疑)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求:(1)把课文读准读通顺,(2)认读生字。
2、小组合作学习生字
3、检查学习生字情况,师重点指导学习“撒、仰、傻、衡”的识记
4、指名逐段读课文,讲评读书情况,并思考:课文主要讲了( )的( )事。
三、细读课文,感悟、理解课文。
1、学习第一自然段
(1)学生自由读这一段,想一想从这一段中你知道了什么?
(2)接着出示一幅星空夜景的图,引导朗读:蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠,这是多么美的景色,谁来读一读?静美的画面,抒情的话语,激起学生的情感,学生会自觉地读起来。
(3)想象画面,用自己的话把所想到的描述出来。
2、学习第二、三自然段。
(1)指名学生读奶奶的话,指导学生读得缓慢一些,读出疼爱小孙孙的语气。
(2)提问:小张衡是怎样说的?自己读一读,不懂的地方多读几遍,让学生通过多读书,自己去领悟内容。
(3)通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么?(引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!)
(4)指导感情读文,读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。
3、学习第四、五自然段
(1)自由读第四段,想想爷爷说了什么?
(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。
(3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)出示图片,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。
(5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像( ),叫( ),离他们不远的地方,有颗星叫( ),总是绕着北斗星( )。
(6)引导学生学习第五自然段,提问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?(引导学生理解“果然”接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。
引导学生想象:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的效果。
四、学习最后一个自然段
1、简介张衡是汉朗的天文学家,
2、出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。
五、回归整体,课外延伸
教师最后总结:同学们,小张衡从小善于观察,善于发现,长大后成了一位的天文学家,你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书,就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。
数星星的孩子教学设计免费篇五
放音乐《闪烁的小星》
同学们,这节课老师要先带你们去看看美丽的星空,你们愿意吗 (放课件:美丽的星空)
谁能谈谈你此时此刻的感受 (生畅谈)
1,师:同学们,题目中的多音字你们发现了吗 (生:数)
师:谁能用数的两个读音分别组几个词
2,师:读了课题你最想知道的是什么 (生畅谈)
这个数星星的孩子到底是谁呢 (出示张衡图片)
3,师:你们谁能谈谈对张衡的了解 (生互相交流资料)
师放课件并叙述:张衡是我国伟大的天文学家,思想家,他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪,还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。(出示最后一个自然段内容)
4,师:张衡为什么能成为著名的天文学家呢 让我们去文中找找答案吧!请同学们自由读文,你愿意怎样读都行,朗读,默读,小组读都可以,不过,一定要听清读文要求。
(放课件,师读要求:读准字音。把句子读通顺。遇到不认识的字问老师或同学,然后多读几遍。)
师:开始读吧!(师巡视,相机指导。)
5,师:同学们读得可真认真,接下来,我们来看大屏幕,老师把生字镶在了星星卡片里,你们愿意和这些星星交朋友吗 你想和谁交朋友,你是怎么记住这个朋友的样子的 (生相互交流记字方法,师相机播放动画演示)
师:你们用这么多方法交到这么多朋友,可真了不起。现在,老师想考考大家,你们愿意接受挑战吗 我们来开小火车读一读吧!哪列小火车想最先开起来 (师随便指,生读)
师:接下来,老师想请一位小老师考考大家,老师要请一位刚才听讲最认真的同学当小老师。(指名到前面考大家)
6,师:同学们,看来你们和这些生字朋友已经很熟悉了,相信在课文中你们也能认出它们,对吗 老师要请5个同学读课文,其他同学边听边体会:你对文中的哪部分最感兴趣。一会我们来交流。
估计学情:
a,学生对"祖先把星星分成了一组一组的,还给起了名字"这段感兴趣。
师:我们的祖先把星星分成了一组一组的,还给起了名字,都起了什么名字呢 你们想知道吗 可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的课件)
拓展:你们还知道有哪些星座 (激发兴趣)
b ,学生对第四自然段最感兴趣。他们都想知道北斗七星是怎样绕北极星转动的
师放课件:北斗七星绕北极星慢慢转动,并配上爷爷的话。
师:请大家想象一下,小张衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢
(生畅谈)
师:通过小张衡的做法,你觉得他什么地方值得你学习 (善于观察,勤于思考,仔细,认真,有耐心)学生根据答案写板书。
师:为了验证爷爷这句话,小张衡一夜没睡好,几次起来看星星,他这种乐于探索的精神多么值得我们学习呀!(板书:乐于探索)
c,师:现在你最想对张衡说什么
d,师:其实,张衡值得我们学习的地方还有很多,我们下节课会继续学习。
师:从古到今,有很多科学家都是因为从小爱动脑筋,爱思考,爱观察才有所成就的,现在,老师给大家推荐几本书,希望大家从中有所收获。(放课件)
师:最后让我们带着对张衡的敬佩之情再次朗读全文吧!可以加上喜欢的动作。
板书设计:
29,数星星的孩子
张衡图片 一夜
几次
认真 仔细 有耐心 乐于探索
数星星的孩子教学设计免费篇六
1、识字,读通课文。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
学习重点:品读感悟,体会故事的情趣和蕴含的道理。
学习难点:理解“北斗七星总是绕着北极星转”。
白天无人下种,晴夜处处开花,过了五更一夜,天明就不见它。(谜底:星星)天上一把斗,星宿里边有,宗师它为尊,文才它为首。(谜底:北斗星)千颗星,万颗星,满天星星数它明,有它给人指方向,夜里航行不用灯。(谜底:北极星)不行船,却叫河,没有水,闪银波,河身长长连广宇,嵌满星斗亿万颗。(谜底:银河)
(交流课前查找的资料,了解张衡,激发学生积极探究情绪)
……
师:同学们真不错,通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识,你们和张衡一样,都是了不起的人!今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。(板书课题)指名读,生评价:他读得好吗?好在哪里?(轻声读得好)听得真仔细,你愿意读读吗?(生读),齐读课题。
师:上节课咱们认识了不少生字,还让它们和星星交了朋友,瞧,他们手牵手出来了!快和他们打招呼吧!(齐读词语)拼音没有了,还能认识他们吗?男女生赛读。星星想回家了,咱们送送他们,要读准词语才能安全到家哦!(开火车读)
生:课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。(真是个会概括的孩子)(师将课题中“数星星”做记号)
生:张衡后来成了一名天文学家。(板书)
师:是啊,小张衡特别爱数星星,数着数着,就成了著名的天文学家,多神奇啊。现在,就让我们穿越时空隧道,回到1800年前的那个夜晚,一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛,感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)
师:睁开眼睛,你们仿佛看到了什么?
生:
1、无数星星挂在天上,照亮了美丽的夜空。(老师也看到了)
2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛,我真想和他们交朋友。(相信,你会和他们玩得很开心。)
师:你们想得太美了,作者是怎样描写夜空的呢?请同学们自由读第一自然段,找出相关句子。
师:找出来了吗?谁来读读?(读得真好)(课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里)
师:谁再来读读?
师:夜空美吗?(美)我也同意。
(课件出示句子比较)1、天空中有无数颗星星。
2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
我们将第2句换成第1句好吗?
生:不好。第二句是比喻句,把星星比作珍珠,把天空比作碧玉盘,既形象又生动。(你真是会学习的孩子)
师:星星和珍珠有哪些相似之处呢?
生:都很亮,一闪一闪的。(真聪明)
师:是啊,蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠,多美的夜色啊!谁来读读,读出美美的感觉。(指名读)
师:听了你的朗读,仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空,你们喜欢吗?谁再来读,读出美美的感觉,读出你的喜欢。(老师感受到了你的喜悦)还有谁想读读?都想读吗?那举手的同学都站起来美美的读读。
这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空,小张衡也很喜欢,他在干什么呢?(数星星)[课件出示课文插图]他是怎样数的?请同学们找出相关句子。(指名读)
师:谁愿意上台来表演张衡数星星的样子?其他同学和老师一起读句子,好吗?
师:你简直就是当年的小张衡啊!谢谢。(师手指天花板)看,天上好多星星啊,咱们和小张衡一起数数吧!(时间为一分钟)
师:时间到,你数得最起劲,数了多少颗?(120)感觉怎样?
师:你呢?(40)怎么那么少?(眼花缭乱的,数着数着,乱了,只好重新数。)【你很诚实也很认真】感觉怎样?(头仰疼了,脖子也酸了……)
生:1、能看得见,就能数得清
2、星星是在动,可不是乱动
3、这颗星和那颗星,中间总是隔那么远
师:真是一群会读书的孩子,我们一起读读——
师:张衡小小年纪,没人教就知道这么多,你们觉得他是个什么样的孩子?
生:1、聪明【对,你也很聪明】
2、不光聪明,他还善于观察,善于思考
生:他还发现了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师:为什么要用“果然”,小张衡看到的和谁说的一样吗?
生(齐):爷爷。爷爷说北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。
师:同学们,通过学习课文,你们知道张衡为什么会成为著名的天文学家吗?因为——
生:1、因为他小时候就特别喜欢星星,所以……
师:仅仅喜欢就能成为天文学家吗?
生:因为他从小就善于观察,善于思考,长大后刻苦钻研,所以……
师:说得好,怎么知道的?(生读最后一段)
师:喜欢这个数星星的孩子吗?咱们再来听听他数星星的故事——欣赏全文
同学们,老师也有个愿望,我并不想做天上的明星,只想做一个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚,数着美丽的星空。“数学家星座”中有“××星”;“文学家星座”中有××星;“医学家星座”中有××星;“舞蹈家星座”中……;“音乐家星座”中……;“艺术家星座”中……满天的星星让我怎么也数不清。你们说,老师的愿望能实现吗?(能)真是一群自信的孩子,老师真诚地祝同学们梦想成真!希望再见面时,同学们都是天上璀璨的明星!
数星星的孩子教学设计免费篇七
1.认识本课的9个生字,会写“珍珠”两个字。
2.能正确地朗读全文,分角色有感情地朗读一二三自然段。
3.通过朗读体会张衡从小会坚持、会观察、会思考的品质。
识字、体会张衡从小会坚持、会观察,会思考的品质。
体会张衡从小会坚持、会观察,会思考的品质。
一、导入新课,激发兴趣。
1.小朋友们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就能看见蓝天上有许许多多一闪一闪的星星。(课件出示满天星星闪烁图)
2.小朋友们惊叹。师:你想说什么?(学生:这片夜空真美啊,天上有很多星星很漂亮。)
是啊,晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(课件出示这个句子)
3.(1)谁能来把这个句子读正确。(你真能干!撒是平舌音,珍珠两个字都是翘舌音的,你把它们读准确了。你来读读,你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。)
a:学生说到珍珠:是啊,这里把星星比作了珍珠,珍珠你见过吗?它是什么样的?(圆圆的,白白的)你们看,珍珠还是怎么样的?(引导他们发现是光泽的)这个词怎么读呢?(珍珠珍珠,一起读:珍珠)
碧玉盘在这里指的就是夜空,这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。
谁再来读这个句子(评价:天上的星星就像珍珠那么有光泽,亮晶晶的,真美啊。你让夜空更亮了。)
b:你还读懂了什么?学生重读了无数的或满天,你为什么这样读?你是个会读书的孩子,还从哪个词发现星星多,满天就是:天上全部都是星星。无数:天上的星星多得数都数不清。还有一个词:机动:撒,撒也表示很多很多。你再来读读这个句子。谁也能这样读好?(评价:请原来的学生:你读得比刚才更好了!这么多星星都一闪一闪的,多好看啊!这么多亮闪闪的星星,都在朝我们眨眼睛呢,多迷人啊!)
4.看着这么美丽的夜空,有个孩子数起了星星。我们就来认识认识他(出示课题,指名读读课题)这个字刚才在句子中读无数,第四声,在这里读——数,读第三声,数表示动作。我们再来读一读课题(齐读课题)
二、初读课文,扫除生字2,
1、现在请同学们根据阅读提示自己读读这个故事,谁能清楚地把阅读提示读给大家听听(出示阅读提示:
1、自由读读课文,读准字音。
2、读通句子,难读的地方反复多读几遍,争取读流利。)清楚了吗?开始(学生自由读课文)
4、读了课文,小朋友们都知道了这个数星星的孩子就是——张衡。(出示词语卡片,贴在数星星的孩子下面)谁来亲切地叫叫他(正音)你叫得真好听!你把后鼻音读得真准确!
5、同学们读得真好,这些词,你能不能也像刚才那样读正确
(1)(大屏幕出示词语:仰起头、傻孩子、距离、分组、清楚、汉朝)我请同学来读一读,读对了我们跟他读。(指名当小老师带读,不对的纠正,尤其注意平翘舌音。)
(2)(去拼音)谁全都会读了?(指名读全部)
(3)我们来开开小火车
(4)摘星星比赛。
三、研读文本
1、听,(一段轻音乐把学生仿佛带到一个宁静的夜晚)。看,在这样一个宁静的夜晚,张衡正在数星星呢(出示第一自然段)自由读读第一自然段,找一找他是怎样数星星的。
学生读完后,师问:他是怎样数星星的,你找到课文中的句子了吗?
(学生说到这句话,单独出示这一句)你说得对,你再来说说,是的,他就是这样是数的。(将动词点红)
我请个小朋友做着动作来读读这句话,我就是奶奶。(评价:真是个聪明的孩子!你也很能干!真是我的好孙子。)
我们一起来边做动作边读读这句话。
2、教师指大屏幕,一颗,两颗,三颗……快来数一数
学生数(数的时间要长一些),师走到学生身边问:你怎么了?你想说什么(星星一闪一闪的,眼睛看花了,数不清,手酸了)
3、看,张衡他一直数到了(几百颗)现在老师这里还有一句话,学生读,你喜欢哪一句,为什么?(一直看出他不怕累,坚持,始终在数,不断地在数,花了很长时间)
谁能把这句话读好。(评价:你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不容易啊!他不停地在那儿数着。
我们一起来把第一自然段读一读
4、数着数着,奶奶和张衡说起了悄悄话,知道他们在说什么吗?自己读读课文二三自然段,去了解一下。
奶奶说了什么,张衡呢(课件出示)
祖孙俩在讨论什么话题?是啊,他们就在讨论星星数得清还是数不清。奶奶认为:数不清,张衡认为:数得清。
同学们,刚才咱们也数了星星,同学们都说星星数不清,眼都看花了,张衡为什么说星星数得清呢?请你到张衡的话里去找找答案(因为张衡发现星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是隔那么远)
原来,张衡在数星星的时候还有了自己的发现呢!
奶奶是怎么样地说的?(笑着说,和蔼地说,亲切地说)请你亲切地读读奶奶的话……
那就请同桌两个一个做做亲切的奶奶,一个做做自信的张衡,来读读他们的对话吧。(自由练后指名读,奖励朗读星)
6、孩子们,一个坐在院子里数星星的孩子张衡,当时可能只有八九岁,又生活在汉朝(卡片)离现在有一千八百多年,他说的话你们认为可信吗?告诉你们,科学家们通过天文望远镜勘测以后,发现星星的运动是有规律的,所以张衡的话是可信的。
一个生活在汉朝的八九岁的孩子,张衡,他怎么就能发现了这样的规律?
经常数星星!
这样的孩子我们喜欢吗?让我们再来亲切地叫他一声:张衡
7、(机动环节)最后我们把我们今天学过的一二三自然段连起来读一读
四、小结内容
今天这节课,同学们都学得很认真,认识了这个数星星的孩子——张衡。张衡还会有什么新发现呢?让我们下节课再去学习。
数星星的孩子教学设计免费篇八
《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元的一篇课文,是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
学生对古代科学家有着一种神秘感,有必要引导学生揭开这种神秘,走近张衡,了解他成功的原因,走进科学,激发学生探索自然界的奥秘,用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
1、知识和能力:会认9个字,会写12字。正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法:通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观:感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点、难点:
1、识字、写字。
2、通过有感情的朗读,体会张衡从小善于思考、善于观察的好品质。
1、在学习生字的过程中,我采用识写分开、多认少写的原则,使他们能够尽早阅读。我引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
2、在课文学习当中,我重视了朗读的指导。通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利、并引导学生将自己当作课文中的任务去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情。进而通过自己的阅读表达出来。与此同时,我还鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。
3、充分运用现代教学手段,创设教学情景,升华理解和体验。课前,出示动态星空图,播放歌曲《小星星》,创设情景;在学习生字中,课件出示字词,以便于检查学生的认读情况;课中,出示重点语句,学生朗读感悟;再次出示动态星空图让学生真实感受“满天的星星像珍珠一样撒在碧玉盘里”;形象演示北斗七星绕着北极星转动,让学生明白北斗七星总是围着北极星慢慢地转动;最后出示张衡的名言结束全文,让学生知道:不勤奋不努力,人生不会有收获。
4、学生在学习生字课文中都采用了自主合作学习的方法。在学习生字中,学生通过自渎课文,勾画生字;借助拼音,读准字音;借助多媒体课件再现生字,记忆字形,找到记忆字形、书写规范美观的'方法。在学习课文中,学生结合看图,通过读一读、变一变、说一说、演一演等形式,自读自悟,通过合作交流,整体感悟文中蕴含的情感。
学生准备:选择一个晴朗的夜晚进行观察。
(一)、伴着歌曲,呈现星空图,导入新课,激发学生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
师:今天老师给大家带来了一首歌,大家想听吗?会唱的让我们伴着乐曲一起来唱一唱吧!,播放歌曲《小星星》。
2、课件出示星空图谈话导入:同学们,你观察过夜晚的星空吗?看到了什么?
指名说一说。及时评价。
师:古时候有一个孩子对天上的星星特别感兴趣,晚上他常常在院子里数星星,研究星星,后来他成了著名的天文学家,你知道这个数星星的孩子是谁吗?你们想认识他吗?今天,我们就一起去认识这个数星星的孩子。
板书课题:29数星星的孩子
齐读课题
【设计意图】:1、美丽的夜空,闪烁的星星,动听的音乐,构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体课件的教学优势,创设教学情景,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。2、教师启发性的谈话,可以拉近课文内容于学生的距离,使学生兴趣盎然的进入课堂。
(二)、初读课文,掌握生字,读通课文
1、初读课文
师:下面请同学们自己去读课文,读准字音,读通句子,把课文读通。(引领学生读书,指明读书要求)
学生自读课文。
2、检查预习,了解识字读文情况
师:刚才同学们读得非常认真!相信生字一定都认识了!现在我就来考考大家。
课件出示:带拼音的生字词,师:谁想把自己的认字本领展示给大家?
指名读,开火车读,齐读。(教师用多种形式激励学生认读生字,检查生字掌握情况。)
课件出示:不带拼音的生字词
师:摘掉拼音小帽子,谁还认识它?敢不敢来读?
指名认读,小老师领读,开火车读。
师:同学们生字认得可真不错!现在老师想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?
指名分自然段读课文。全班纠正读音。
【设计意图】:1、初读课文,整体感知课文内容,学习生字,读通课文。
2、检查预习。识字是阅读和写作的基础,同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、充分交流相结合的方式,有效的调动了学生的识字热情,尊重并激发学生的创造思维,在这样的学习过程中,学生可以大胆发挥想象,运用自己的巧妙的方法来识记生字,活跃思维,丰富积累。让学生通过读书实践,力求感知文本。
(三)、朗读感悟。
学生选择自己喜欢的方式去读书。
2、师:读了课文,你知道了什么?
引导学生说出第一句话:满天的星星像无数珍珠一样撒在碧玉盘里。
课件出示:动态星空图,让学生真实体会这种意境。指名感情朗读第一句话。
3、师:这满天的星星一闪一闪的,小张衡是怎样数星星的?你可以读也可以说还可以用动作表示出来。
指生说。
课件出示:课文插图,师:让我们也学着小张衡的样子一起来玩数星星的游戏吧!同桌互相靠着,仰着头,把屋顶当作星空。
学生开心得数着,嘴里还喊着:一颗、两颗、三颗……
引导学生知道张衡的认真耐心,课件出示:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
谁能把小张衡的认真耐心读出来?指生读,齐读。
4、看到小张衡数星星的样子,奶奶是怎么说的?指生读奶奶的话。
奶奶为什么说他傻?(乱动)
奶奶说星星一闪一闪的乱动,你认为对吗?小张衡又是怎么说的?