文言虚词且的用法总结(优秀6篇)

文言虚词是高考语文中的难点，也是重点。以下是百分网小编搜索整理的关于2017高考语文文言文虚词用法梳理，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

例句：兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎?故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5)青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效书生终日而(5)思也。众应之。既而(8)，婉贞率诸少年结束而(9)出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已(10);其行，乃巾帼英杰而(11)。

词义：(1)连词，表并列。(2)复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。(3)连词，表假设。(4)代词，通“尔”。你，你的。(5)连词，表转折。(6)连词，表递进。(7)连词，表修饰。(8)复音词，不久，一会儿。(9)连词，表承接。(10)复音词，放在句尾，表限制的'语气助词，相当于“罢了”。(11)语气助词，表肯定语气。

词义：(1)副词，用在动词前，表疑问，怎么。(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”;相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。(3)代词，做宾语，什么。(4)用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。(5)代词，做定语，相当于“什么”。(6)即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”。(7)即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、“怎么办”。

词义：(1)句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。(2)介词，相当于“于”，“在”。(3)(4)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(5)句中语气助词，表停顿。(6)形容词词尾，相当于“……的样子”、“……地”。(7)介词，表比较，相当于“比”。(8)句末语气 助词，表疑问。

例句：尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃(1)读之。至 “王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一句，大为感佩，乃(3)忠贞之士也!然亦有人不齿，乃(4)曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃(5)不得已而谢。原其言，炒作乃尔(6)，无乃(7)自高耳。

词义：(1)副词，表承接，于是。(2)代词，用作第二人称，“你”、“你的”。(3)副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”。(4)副词，表转折，相当于“竟然”、“却”。(5)副词，表条件，相当于“才”。(6)复音虚词，相当于“样子”。(7)复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……吧”。

例句：狐谓狼曰：“羊肉其(1)鲜乎!君其(2)有意，叼其(3)一而啖之，得饱其(4)口福。”狼曰：“其(5)如猛犬何?”狐间于犬曰：“羊数詈言，其(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其(8)畏主人邪?及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)耻。君其(11)许之!”犬笑曰：“欲加之罪，其(12)无辞乎?”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13)修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。

词义：(1)副词，表揣测语气，大概、或许。(2)，连词，表假设，如果。(3)指示代词，其中的。(4)第一人称代词，自己的。(5)副词，加强反问语气，又。(6)第三人称代词，他的。(7)(8)连词，连用，表选择，是……还是……。(9)第三人称代词，它们。(10)指示代词，那种。(11)副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”、“还是”。(12)副词，表反问语气，难道、怎么。(13)音节助词，起调节音节作用，不译。

词义：(1)副词，暂且、姑且。(2)连词，表递进，而且、并且。(3)副词，将要。(4)复音词，用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说。(5)复音词，就像。(6)连词，表并列关系，又。(7)连词，表让步关系，尚且、还。

例句：“若(1)为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉!若(2)人之思，若(3)天惊石破，花开铁树，非若(4)等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若(5)龙之一爪也。若夫(6)常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若(7)柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。

词义：(1)连词，表假设，如果。(2)指示代词，此，这个。(3)副词，表推测，好像。(4)第二人称代词，你。(5)连词，相当于“或”。(6)和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或一层意思开头，表示转换，有“在说”、“至于”的意思。(7)连词，表示另提一件事，相当于“至”、“至于”。

例句：“吾所以(1)为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所(2)钦。以其所(3)居位，能如此，岂他人可及?察其言，观其行，知其非所以(4)沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所(5)过之时，前访朱亥，其度岂常人哉?此二人皆所(6)以教人向上者也。

词义：(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“……的原因(缘故)”。(2)助词，与“为”构成固定结构“为……所……”，表被动。(3)(5)助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人(事物、地方、情况)等”。(4)(6)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为用来……，……的方法(途径、手段)。

词义：(1)(2)介词，表动作、行为的原因，相当于“因为”。(3)非虚词用法，动词，是。(4)介词，表示动作、行为的对象，相当于“对”。(5)介词，与“所”构成固定结构“为……所……”，表被动，相当于“被”。(6)(7)动词，作为，做。(8)介词，表动作、行为的原因，相当于“为了”。(9)介词，表示动作、行为的时间，相当于“当”、“等到”。(10)介词，表示动作、行为的替代，相当于“给”、“替”。(11)句末语气助词，表示疑问或反诘，相当于“呢”。

例句：秦军过崤山间，见峭峭焉(1)，狭狭焉(2)，未料有伏焉(3)，将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉(4)，死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉(5)，骄而轻敌若此，焉(6)能不败?万军于之何加焉(7)?但以其傲，斥焉(8)，则必无颜世上矣。

词义：(1)(2)形容词词尾，约同于“然”，相当于“……的样子”。(3)兼词，相当于“于彼”，在那里。(4)句中语气助词，表示停顿。(5)语气助词，不译。(6)疑问代词，怎么，哪里。(7句末语气助词，相当于“呢”。(8)代词，相当于“之”，他们。

例句：“师道之不传也(1)久矣，汝何以能复之也(2)?”“吾将劝勉督责以行之也(3)。”“汝之言，金玉也(4)。汝之心胸，吾辈何能及也哉(5)!”

例句：“秉烛夜游，良有以(1)也。”若以(2)己美于潘安，则出无伤;否则，以(3)吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以(4)书卷为伴，弃险以(5)远则不敢至之怯，慕“拥火以(6)入深穴”之勇，醉“木欣欣以(7)向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海以(8)极夫天地之乐，如此，以(9)帝位予我，亦弃之也， 岂以(10)一冕之故而弃心神之逸?以(11)吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以(12)康熙六年至京师，然终未以(13)权贵交。以(14)上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以(15)”之叹。

词义：(1)名词，原因。(2)动词，认为。(3)介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他，凭借。(4)介词，把。(5)连词，相当于“而”，表并列。(6)连词，相当于“而”，表承接关系。(7)连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。(8)连词，表目的关系，可译为“来”。(9)介词，起提宾作用，可译为“把”。(10)介词，表示动作行为产生的原因，可译为“因”、“因为”。(11)连词，表原因，可译为“因为”。(12)介词，引进动作、行为发生的处所，可译为“在”。(13)介词，表示动作、行为的对象，可译为“跟”、“和”。(14)助词，与“上”组合，表界限或范围。(15)动词，可译为“用”。

于(与)焉何其若

因为所以则而且

乃之乎者也

谐音：

语嫣何其弱

因为所以则而且

乃之乎者也

2022高考18个文言虚词用法释义（附习题）

在各领域中，许多人都需要跟试题打交道，试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。你知道什么样的试题才是好试题吗？以下是小编整理的高考18个文言虚词用法释义附习题试题，仅供参考，欢迎大家阅读。

解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()

(2)人而无信，不知其可也(《论语》)()

(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)()

(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)()

(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)()

(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)()

(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)()

(8)锲而舍之，朽木不折(《劝学》)()

(9)项王按剑而跽曰：“客何为者?”(《鸿门宴》)()

解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)()

(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)()

(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)()

(4)大王来何操(《鸿门宴》)()

(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()

解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)壮士!能复饮乎(《鸿门宴》)()

(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)()

(3)嗟乎!一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)()

(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)()

(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)()

(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)()

(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)()

解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)必以长安君为质，兵乃出(《触龙说赵太后》)()

(2)公子于是乃置酒大会宾客(《信陵君窃符救赵》)()

(3)夫我乃行也，反而求之，不得吾心(《齐桓晋文之事》)()

(4)今其智乃反不能及，其可怪也欤(《师说》)()

(5)蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)()

(6)尔其无忘乃父之志(《伶官传序》)()

(7)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)()

解释下列各句中加点的“其”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)秦王恐其破璧(《廉颇蔺相如列传》)()

(2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章(《离骚》)()

(3)其若是，孰能御之(《齐桓晋文之事》)()

(4)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)()

(5)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪(《逍遥游》)()

(6)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)()

(7)其后楚日以削，数十年竟为秦所灭(《屈原列传》)()

(8)吾其还也(《烛之武退秦师》)()

(9)其一能鸣，其一不能鸣(《庄子》)()

(10)其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)()

(11)其李将军之谓也(《李将军列传》)()

(12)故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)()

解释下列各句中加点的“且”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)且庸人尚羞之，况于将相乎(《廉颇蔺相如列传》)()

(2)誓不相隔卿，且暂还家去(《孔雀东南飞并序》)()

(3)命如南山石，四体康且直(《孔雀东南飞并序》)()

(4)不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)()

(5)且君尝为晋君赐矣(《烛之武退秦师》)()

(6)北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)()

(7)父母且不顾，何言子与妻(《白马篇》)()

解释下列各句中加点的“若”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也(《石钟山记》)()

(2)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此(《项脊轩志》)()

(3)若使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》)()

解释下列各句中加点的“所”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)后人来至蛇所，有一老妪夜哭(《汉书》)()

(2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)()

(3)见渔人，乃大惊，问所从来(《桃花源记》)()

(4)不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)()

(5)师者，所以传道受业解惑也(《师说》)()

(6)燕王，吾所立(《伶官传序》)()

解释下列各句中加点的“为”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)故王之不王，不为也，非不能也(《齐桓晋文之事》)()

(2)不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)()

(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(《鸿门宴》)()

(4)天下熙熙，皆为利来(《史记·货殖列传序》)()

(5)旦日飨士卒，为击破沛公军(《鸿门宴》)()

解释下列各句中加点的“焉”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(《阿房宫赋》)()

(2)寡人之于国也，尽心焉耳矣(《寡人之于国也》)()

(3)且焉置土石(《愚公移山》)()

(4)缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)()

(5)积土成山，风雨兴焉(《劝学》)()

(6)世与我而相违，复驾言兮焉求(《归去来兮辞并序》)()

(7)吴之民方痛心焉(《五人墓碑记》)()

解释下列各句中加点的“也”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)()

(2)古之圣人，其出人也远矣(《师说》)()

(3)廉颇者，赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》)()

(4)身死人手，为天下笑者，何也(《过秦论》)()

(5)今其智乃反不能及，其可怪也欤(《师说》)()

解释下列各句中加点的“以”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)赵王岂以一璧之故欺秦邪(《廉颇蔺相如列传》)()

(2)余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)()

(3)险以远，则至者少(《游褒禅山记》)()

(4)具以沛公言报项王(《鸿门宴》)()

(5)君何以知燕王(《廉颇蔺相如列传》)()

(6)斧斤以时入山林(《寡人之于国也》)()

(7)以啮人，无御之者(《捕蛇者说》)()

(8)以相如功大，拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)()

(9)木欣欣以向荣(《归去来兮辞》)()

(10)皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)()

(11)樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)()

(12)传之美人，以戏弄臣(《廉颇蔺相如列传》)()

解释下列各句中加点的“因”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)若民，则无恒产，因无恒心(《齐桓晋文之事》)()

(2)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(《过秦论》)()

(3)恩所加，则思无因喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)()

(4)不如因善遇之(《鸿门宴》)()

(5)振声激扬，伺者因此觉知(《张衡传》)()

(6)因人之力而敝之，不仁(《烛之武退秦师》)()

(7)项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)()

解释下列各句中加点的“于”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)强秦之所以不敢加兵于赵者(《廉颇蔺相如列传》)()

(2)故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)()

(3)唐浮图慧褒始舍于其址(《游褒禅山记》)()

(4)业精于勤荒于嬉(《进学解》)()

(5)不拘于时(《师说》)()

(6)冰，水为之，而寒于水(《劝学》)()

解释下列各句中加点的“与”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)()

(2)可得闻与(《庄暴见孟子》)()

(3)秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟(《廉颇蔺相如列传》)()

(4)秦伯说，与郑人盟(《烛之武退秦师》)()

解释下列各句中加点的“则”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)()

(2)则与一生彘肩(《鸿门宴》)()

(3)于其身也，则耻师焉(《师说》)()

(4)用之则行，舍之则藏(《论语》)()

解释下列各句中加点的“者”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)楚左尹项伯者，项羽季父也(《鸿门宴》)()

(2)此三者，吾遗恨也(《伶官传序》)()

(3)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉(《报任安书》)()

(4)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(《鸿门宴》)()

(5)村中少年好事者驯养一虫(《促织》)()

解释下列各句中加点的“之”字的意义和用法，将上表中对应的'序号填到括号内。

(1)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(《渔父》)()

(2)之二虫又何知(《逍遥游》)()

(3)臣固知王之不忍也(《齐桓晋文之事》)()

(4)壬戌之秋，七月既望(《赤壁赋》)()

(5)顷之，烟炎张天(《赤壁之战》)()

(6)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞》)()

(7)作《师说》以贻之(《师说》)()

(8)孔子云：“何陋之有?”(《陋室铭》)()

何答案(1)—③ (2)—① (3)—④ (4)—② (5)—⑤

若答案(1)—③ (2)—② (3)—①

所答案(1)—⑥ (2)—⑤ (3)—② (4)—③ (5)—④ (6)—①

为答案(1)—⑤ (2)—③ (3)—④ (4)—② (5)—①

也答案(1)—② (2)—⑤ (3)—① (4)—③ (5)—④

于答案(1)—② (2)—③ (3)—① (4)—⑥ (5)—④ (6)—⑤

与答案(1)—⑤ (2)—④ (3)—② (4)—① (5)—③

则答案(1)—④ (2)—① (3)—② (4)—③

者答案(1)—② (2)—⑤ (3)—① (4)—③ (5)—④

了解常见文言虚词在文中的用法，是阅读文言文不可或缺的知识。综观近几年的高考试题，从总体来说，着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观选择题；为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。根据2007年新课标考纲的相关表述，常见的虚词共有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。那么，除了掌握这18个虚词的常见用法外，是否有辅助答题的技巧呢？来看梅老师为我们支的高招吧！

有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如2002年高考全国卷第12题的a项：今如此以百骑走，匈奴追射我立尽/今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。“以”既可作实词，又可作虚词，考生要能分清虚实。第一句是李广根据敌我双方形势，认为此时如果带领百骑仓皇而逃的话，必致匈奴大军追杀而全体覆没，故第一句中的“以”为实词，作“率领、带领”讲，而第二句中的“以”为介词“把”。显然，两者词性有别，一虚一实，题目要求选择用法不同的一项，那么该项即为正确答案无疑。

有时候，考生如能巧妙地“拿来”数学中的解题方法，在语文答题中加以灵活应用，往往会收到奇效。数学代入法即是一例。请看例子：

下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

a、过于荆，至江上。 苛政猛于虎也。

b、曰：“吾知所之矣。”因如吴。 秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

c、此有道者之所以异乎俗也。 宋何罪之有？

d、知不以利为利矣。 为秦人积威之所劫，日削月割。以趋于亡。

答案：b

a、项中第二句考生熟知，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于“比”，以此代入第一句中显然讲不通，事实上第一句中的“于”作“从”讲，由此排除该项。d项中，第二句“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”出自苏洵《六国论》，“以”作“因而、以致”解，以此代入第一句“知不以利为利矣”中显然也讲不通，可知该项也非正确答案。再看正确项b所涉及的两句，第二句“秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地”，出自课文《屈原列传》，“因”作“乘机”解，以其代入第一句中刚好符合上下文语境，由此答案不言自明。

从语法结构角度切入是解答文言实词题常用的方法，其实该法对解答文言虚词题也同样适用。在解题过程中，当你“苦思冥想无法选”时，不妨从语法角度切入，也许能尝到“柳暗花明又一村”的喜悦。如：五千人因衔枚击之/相如因持璧却立。考察这两句语法结构，第一句主语是“五千人”，第二句主语是“相如”，进一步考察“衔枚击之”和“持璧却立”，两者都是连动结构，且都作谓语，由此可见，两者基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同，此处都可作“于是、就”解。再看：遣使约降于燕/故内惑于郑袖。首先补出两句的主语，一为田单，一为怀王。田单是施动者，“降”的对象是燕军，故第一句中“于”译为“向”；而第二句中施动者是郑袖，受动者是怀王，怀王放在前面作主语，从语法结构来看这是一个被动句，所以句中“于”作“被”讲。进行这样的语法分析后，可以看出，两个“于”显然不同。

一般而言，需要判定的虚词上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法，因此考生也可根据具体的上下文来进行判断。如2006年高考辽宁卷第11题c项：此则京邑之人也／无以，则王乎。第一句上文的语境是“令贤兄子葬父于洛阳”，洛阳即当时的京邑，意思是说“现在你的侄子把他父亲葬在洛阳，这说明他是属于京都人呀”。由此推断该句中的“则”应为副词，判断句子，起强调、确认作用，意为“是、就是”。再看第二句，出自人教课文《齐桓晋文之事》。齐宣王一见孟子就迫不及待地问齐桓公、晋文公称霸的事情，说明他有称霸的企图。而齐桓公、晋文公是以武力而非仁爱称霸天下的，与儒家所倡导的“王道”相对立。所以崇尚王道的孟子轻轻将话题岔开：“无以，则王乎”，“如果不得不说，那么还是说说王道的事吧”。此处，“则”为连词，表假设关系，可译为“那么”。综上，两个“则”字用法各异，不符合题干要求，可迅速排除。

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助你快速答题。如表被动的“见”“于”“为”“为所”等，表示宾语前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“唯利是图”）等。同时识记一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”：“无以”意为“用来……的”：“其……，之谓也（乎）”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）”，如2002年高考全国卷第16题要求将“其李将军之谓也”译成现代汉语，如果能记住这个固定格式的翻译模式，解答本题就会易如反掌，可译为“大概是说李将军的吧”或“大概说的是李将军吧”。再如：此有道者之所以异于俗也/宋何罪之有。两句中的“之”都是固定格式的标志，一是古汉语中表原因的固定格式，一是宾语前置的标志，两者显然不同。

综上所述，在解答虚词辨析题时，如能辅之以技巧，的确有事半功倍之效。当然，要想攻克文言堡垒，冰冻三尺，非一日之寒，还是要平时的日积月累。