教案可以帮助教师更好地组织课堂教学,提高学生的学习积极性和主动性。以下是小编为大家整理的安全教案范文,希望对大家的教学设计和备课工作有所帮助。
妈妈的爱教案教学反思篇一
本课选自教育科学出版社义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元《我们自己》第二课《我的手》。
二、教学目标
(一)知识目标:
1、认识人的手具有基本的构造和形态。
2、知道手的灵巧与手的结构及平时的训练有关。
3、了解人体的结构和功能具有一致性。
(二)能力目标:
1、学会对人体的局部――手进行认真细致地观察,了解手的外部结构和功能。
2、能针对性的提出有关手的问题,并尝试用科学探究的方法,设计简单实验验证自己的设想:证明手的灵巧与手的结构及平时的训练有关系。
3、初步学会对自己的观察结果进行描述。
(三)情感态度与价值观:
对探索自己身体的秘密感兴趣,感受到人体构造的精巧与和谐之美;乐于与人交流;养成尊重残疾人,珍惜健康、珍爱生命的情感。
三、教学过程与方法
本课教学时的第一环节,先依据三年级学生的年龄特点,设计手语作为导课,激发学生对学习的兴趣;接着通过学生折一样小玩艺,让学生感受到自己有一双灵巧的手,进而揭示课题;然后请学生根据自己日常生活经验,说说我们的手还能做哪些事,从而调动起学生已有的感性认识,为手的灵巧与平时的训练有关打下铺垫。教学的第二环节是让学生观察手的外部形态:先让学生观察自己处于静态和动态的手,再用自己喜欢的方式简单地记录下自己的`观察发现,接着让学生汇报。
汇报时不仅要引导学生说出手的外部特征,还要引导学生善于关注到手的动态情况。教学手的灵巧性与手的外部哪些特征有关时,我是这样处理的:首先让学生进行猜测,手的灵巧与手的外部哪些特征有关,并简要说说理由;其次教师介绍实验材料,让学生根据材料,小组讨论、设计实验方案,同时根据三年级学生由于接触科学的时间较短,对实验的操作较为陌生,因此在学生以小组汇报实验方案时,加以引导,从而帮助设计实验方案困难的小组。
接着给予学生充裕的时空自由度让他们在小组合作学习中完成实验。在这一环节,还设计了两个小游戏,一是让学生用经过实验后带有束缚的手签名;二是用同样的这只手从混杂的黄豆、绿豆中挑选出绿豆,从而进一步认识到手的灵巧性与手的外部结构有着紧密的联系。在教学手是感觉器官这一环节时,主要是通过让学生从袋中取物而加以认识的。
最后一个环节是通过挖掘学生资源,请班上琴弹得好、写字出色的、剪纸最棒等同学同时上台展示才艺,从而认识到手的灵巧还和平时的训练分不开,同时渗透珍爱生命的情感教育。
四、教学重点、难点
教学重点:通过观察和体验活动,知道手的灵巧与它的构造有关、手是感觉器官。
教学难点:引导学生自行设计实验验证自己设想。
五、教学准备:
每人一张广告纸、一张白纸、每组四片小竹片、四根橡皮筋、两个小竹筒、两个橡胶套(长约6厘米)、带有松紧带的布袋(每组一个,内装皮筋、跳棋、橡皮擦、木块、小铁夹)、装有混杂黄豆与绿豆的盆子。
六、教学过程:
(一)、激趣导课:
1、同学们,请认真观察老师的手势,看谁能读懂老师的手语。(师打手语:我爱你们)
2、学生汇报,师请同学们一起用双手来学习手语(我爱你)。
3、学生活动:用广告纸折一样自己喜欢的小玩艺,比一比,看谁折得又快又好!
4、说一说你折的是什么?(请几个折不同小玩艺的同学简单介绍)
5、教师小结:瞧,我们可以用手比划手语,还折出了这么多美丽的小玩艺!可见我们都有一双怎样的手?(电脑板书:我们都有一双灵巧的手。)揭示课题:我的手。
过渡:我们的手如此灵巧,那么我们的手还能做什么事呢?谁来说说。是呀,我们的手为我们的生活、学习、劳动提供了更多的方便。
(二)、观察手的结构和形态。
1、请同学们将折好的小玩艺收进抽屉里,请小组长取出白纸,分给每位同学。同学们,我们的手能做这么多的事情,可你们仔细观察过它吗?想不想好好看看?好,下面老师给同学们一些时间,你们可以仔细观察观察自己的小手,看看手的外部都有什么?每人最少发现两点,同时,你们可以边观察边用你喜欢的方式简单地记录在纸上。
2、学生观察活动,师参与其中,巡视中注意观察学生中的表现。
3、学生用记录纸汇报观察结果,师将学生的汇报打在屏幕上(在此环节中,不仅要让学生认识到手的外部结构,还要引导学生注意观察手的动态)。
4、教师小结。
(三)学习手的灵巧性与手外形的哪些特点有关。
1、同学们,你们猜一猜,我们的手这么灵巧,与手的外部形态的哪些有关呢?
2、学生汇报,师生评价。
3、这节课,我们主要研究手的灵巧与关节及5个手指有关。
4、老师介绍实验器材。请小组讨论,你们想做哪个实验,选取哪些材料怎样做?
5、学生汇报,师生共同修正、完善实验方案。
6、分小组或个人进行实验(建议学生用平时常用的那只手进行实验)。师参与学生活动。
7、说说你们组是怎样做实验的。
8、请学生用实验后已受束缚的手进行签名体验,并谈谈感受。
9、学生小组活动:用实验后已受束缚的手进行捡绿豆比赛,并谈谈感受。
10、小结:原来我们的手这么灵巧,与我们五个手指的分开及手指上的关节等有着密切的关系。(电脑板书:手的灵巧性五个手指、关节等有关。)
(四)、手在感觉方面的功能
1、同学们,我们来做个游戏吧!游戏之前,请听清游戏规则:要求小组长拿着布袋,让其他小组成员从袋中摸一样东西,在取出之前,先说出自己摸的是什么?再取出来看一看自己猜对了吗?每人猜完后要及时地将物品放回袋中。
2、学生小组活动:用手辨认袋中的各种物品。
3、请猜对的同学说一说你是怎样猜出来的。
4、小结:瞧,原来我们的手不仅仅很灵巧,它呀还和我们的眼睛一样,也能感觉,所以我们称它为感觉器官。(电脑板书:手是感觉器官。)
5、认识手的灵巧还与平时的训练有关。
(1)、请班上琴弹得好、写字出色的、剪纸最棒等同学同时上台展示才艺。
(2)、简要介绍盲人是如何通过手的触摸来认识人民币的。
(3)、思考:盲人认识人民币和这几个同学的出色才艺展示,你认为手的灵巧还与什么有关呢?(电脑板书:及平时的训练)
(五)、课堂延伸。
师小结:是啊!我们这双灵巧的手不仅和关节、5个手指有关,它还和平时的训练分不开,同时,手的灵巧还和很多很多因素有关,同学们可以在今后的科学课上或课后时间继续研究。
七、板书设计
4、我的手
我们都有一双灵巧的手
手掌:掌心掌背掌纹
神经骨头皮肤……
手指:指甲指纹5个手指关节
手的灵巧性与手指的分开、关节及平时的训练等有关。
手是感觉器官。
妈妈的爱教案教学反思篇二
教学目标:
1.能查阅资料,了解人体的有关问题。
2.通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。
3.手是重要的感觉器官,又有感觉的功能。
4.在对人体基本组成的观察中,发现人体构造的精巧与核心之美。
5.体验身体残障所到来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。
6.观察自己的指纹,了解指纹的用途。
教学重点:证明手的灵巧与它的构造有关。
课时安排:2课时
第一课时我的手
(教学准备:袜子和衣服,用针扎或用颜料点成的盲文数字,冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体,有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒,胶带纸,有关图片和人体骨骼标本等)
一、引入。
谜语导入。
二、手的用途。
师:我们的手能干什么?
学生讨论手的用途。
学生展示手的用途。比如:在投影机的灯光下做手影的游戏等。
三、提出问题:手为什么这么灵巧?
1.师:我们的手为什么能做这么多的事?
让学生产生问题:手为什么这么灵巧?
学生探索活动:触摸手了解它的内部,如有多少块骨头,哪些地方有关节等?
学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时,皮肤、肌肉、骨的变化。
2.师出示手的骨骼照片,数一数手部的骨头数量。
四、分组讨论:用什么办法验证自己的设想。
师:你能用什么办法验证自己的设想?
学生分组讨论,并把讨论的结果,验证的题目和验证的办法记在本子上。
五、验证。
由学生用自己的办法进行验证。
手指关节处皮肤上的褶皱,其作用和饮料管上的褶皱相似,具有帮助活动的功能。除了用胶带纸粘住这些褶皱去体验手指是否容易弯曲外,还可以给学生准备一些饮料管,让学生用手分别去弯折有褶皱的地方和没有褶皱的地方,比较有什么不同。
师出示手部骨骼模型,观察手部关节活动的灵活性。
体验关节的作用,可用小木片和胶带纸把手指的某个关节固定住,就象骨折时上夹板一样。也可以用圆筒套住手指,体会缺少关节将会怎样。
六、手在感觉方面的功能。
师:下面我们来做“猜一猜”游戏。要求不用眼睛看。
利用桌子上事先准备的物品,以及学生自己书包和衣袋里的东西,挑选一些放在一个布袋里,请一个同学蒙上眼睛,用手去拿出里面的物品,并说出是什么,为什么?接着在每个小组用若干信封或其他袋子分别装上废电池、塑料泡沫、海绵等不同的,让学生猜。
七、训练手的感觉。
师准备一些用油漆或乳胶画点在纸上的盲文,学生辨认盲文。
在次基础上再介绍分别代表哪个数字,介绍人民币上的盲文数字。
八、拓展。
观察一些动物的“手”?看看和人的手有什么不同?
观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构?
妈妈的爱教案教学反思篇三
教学目标:
1、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》,指导学生用轻盈而有韧性的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁的认识,进一步激发学生的爱国热情。
3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。
教学重点:
有感情地演唱歌曲。
教学难点:
1、歌曲的节奏比较复杂。
2、歌曲一字多音的掌握。
教学过程:
一、组织教学:
随乐曲自编动作进教室。
要求:自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏。
二、新课学习
学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
1、谈话导入。
话题从妈妈谈起到:藏族和汉族的共同妈妈――中国
2、听录音范唱。
要求:听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪?
听后学生自由回答,激发学习兴趣。
3、再听录音范唱。
问:这首歌曲说的是一个什么故事?
4、有感情地朗读歌词。(要注意学生朗读的状态,要象唱歌一样去读,要及时纠正)
5、跟录音轻声唱词。
师:小声地跟着西藏姐姐一起来学习唱这首歌曲,你们要边看歌词,边听,边唱。
6、分句指导唱词。
重点练唱:小节切分和后十六、三连音节奏,以及一音多字的地方,慢速连句成段后跟着琴唱,再跟着伴奏演唱。
7、完整地跟琴唱。
要求:低声区的声音不要压,要放松,高音不要喊叫,用些假声唱。
8、歌曲处理。
简单介绍西藏的风俗。
师:边出示图片边解说
一个遥远的地方――美丽的西藏,这里有美丽的大草原,你们看,还有穿着藏族服饰的美丽的西藏姐姐,她们热情好客,能歌善舞,藏族姐姐和我们汉族的小朋友都是一样,都是幸福地生活在祖国的怀抱里,藏族和汉族是一个妈妈的女儿。
9、歌表演
(1)、教授基本的西藏舞步动作。
(2)、跟录音边唱边表演。
师:把你们的嘴巴,手,和脚都动起来吧!看谁跳得最好。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
师:请同学们课后找一些关于西藏的东西下节课带来,让同学们一起分享。
妈妈的爱教案教学反思篇四
自由阅读课文,了解故事大意,体会海公主的美好心灵。
[教学难点]
了解故事大意,体会海公主的美好心灵。
[教学准备]
美人鱼图片
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、欣赏图片,导入新课
出示美人鱼图片,问:“同学们,你们看见过这张图片吗?”在学生回答后,教师介绍图片,引入课文。
二、学生自由阅读课文
1.学生自由阅读课文,注意读准字音,不认识的字标上记号,自己想办法解决。
2.在读书过程中,标记优美的词句,写上自己的体会,不同意见可以与同桌交流。
三、交流阅读体会
1.标出不认识的字,交流识字经验。
2.交流阅读结果,与同学分享。
课文讲一件什么事?
你从哪里体会到了海公主美好的心灵?
你想对她说些什么?
四、课外延伸
课后阅读《海的女儿》原著,做好读书笔记,与同学交流读书体会,可以写一写读后感。有条件的同学可以上网搜集相关资料。
妈妈的爱教案教学反思篇五
核心提示:
《一个妈妈的女儿》这首歌曲学生不是很熟悉,具有强烈的藏族民歌风格特点,要唱好也不容易。首先介绍祖国的大好河山引出西藏这个古老而神秘的民族,邀请学生来唱一些具有藏族民歌特点的歌曲,这样来组织教学,能够拉...
《一个妈妈的女儿》这首歌曲学生不是很熟悉,具有强烈的藏族民歌风格特点,要唱好也不容易。首先介绍祖国的大好河山引出西藏这个古老而神秘的民族,邀请学生来唱一些具有藏族民歌特点的歌曲,这样来组织教学,能够拉近师生距离,并导入到本课的情感主线。但是由于课堂上同学们比较紧张,所以没有把自己准备的歌曲完全地展示给大家。在初听歌曲,感受情绪这个环节中,学生能够抓住速度,节奏等歌曲的几种音乐要素来听辨歌曲的情绪。这样一来锻炼了学生聆听音乐,分析音乐的能力。这一点也和课程标准中的要求相一致。引导学生在复听歌曲时用相应的伴奏型为歌曲伴奏,既进行了节奏练习,又让学生感受到了歌曲节奏紧凑与宽松的'变化,整体上再次了解歌曲的旋律走向。学唱歌曲这个环节花费的时间比较多,我的流程是先模唱旋律,再演唱旋律,进而填词演唱,最后对歌曲的情感加以分析,引导学生能够声情并茂地演唱。其中多让学生找出自己唱得不太满意的地方,师指导改善歌唱方法。但由于时间的关系,个别地方没有指导地太细致,个别同学的演唱还存在问题,这都是不足之处。
妈妈的爱教案教学反思篇六
教学目标:
1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正爱妈妈的孩子。
2、综合运用各种识字方法认识10个生字,会写6个生字
3在阅读中初步渗透比喻句的学习
4、培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点:
通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的
孩子,真正爱妈妈的孩子。
教学过程
一激情谈话,导入新课。
教师小结:你们都能做一些简单的劳动,减轻父母的负担,我很为你们高兴,今天我们来学习《儿子们》,看看他们是怎样做的?(板书课题:儿子们)
二、预习检测
2检测词语:灵巧出奇沉甸甸
3指名分段读课文
三、交流释疑
1指名读1~6自然段:
(1)说说你读懂了什么?
a第一个儿子嗓子好
b第二个儿子力气大
c第三个儿子没有出奇的地方。理解“出奇”
(2)相机指导朗读
2默读课文7~13自然段:
(4)用“……像……”说一句话
(引导学生发表自己的见解,让学生明白,只有关心妈妈,尽自己力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子)。
(3)第三个妈妈说自己的孩子没有什么出奇的地方,你认为呢?
3小朋友们故事读到这里,你最喜欢哪个儿子?为什么
4、从这个故事中,你明白了什么?
四、联系实际,拓展延伸。
三八节快到了,我们能为妈妈做点什么呢?
五课堂检测
1用“……像……”写一句话
2从这个故事中,你明白了什么?用一两句话写出来。
[儿子们教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇七
教师姚云年级二年级
一.导引目标、激发兴趣
l.板书课题,看到课题后你想到了什么?
2.范读课文,引起读书的兴趣。生自由表述。
听读课文。
二、创设条件、自主参与
1、自己试读课文,借助拼音读准字音,认识生字,
并练习把语句读通顺。
2、检查识字,多种形式练读生字。
3、检查指导读课文,让学生把课文读通顺读流畅。
4、整体感知内容,说一说课文写了几件事,分别
把妈妈的爱比作什么?1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
三、组织研究、体验发现
1、重点指导读好一节(可以从第一节开始,也可以让学生从前三节中任选一节)
(1)自读自悟。读这一节时你想表达会感情,每一句话你怎样读。
(2)指读评读。交流:这一节诗告诉我们什么?(妈妈的爱是无私的)讨论:每一句诗应怎样读,才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)
(3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解,表达出诗的思想感情。
2、采取以上方式,读好前三节中另两节诗。
1、生读课文,思考问题。
2、边读边理解课文,回答问题。
3、能有条理地表述。
四、引导创新、应用实践
1、指导读好第四节。
(1)自读自悟。讨论:哪儿能看出“我“一天天长大?这和妈妈的爱有什么关系?
(2)指导读好每句话,表达“我”懂得回报的心情,颂扬母爱的伟大。
2、有感情地朗读全文,进一步整体感受。1、学生汇报,质疑。
2、自己在读中领悟词句的意思,能结合生活实际,举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。
五、反思小结、巩固提高
写几句话表示自己对妈妈的爱。生自由写话,只要能表达自己的感情即可。
六、研究性作业:
联系自己的生活实际,写出妈妈关心爱护自己的具体实例,谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。
板书设计:12妈妈的爱
夏夜扇扇子
雨天妈妈撑伞
我生病抱我看病
“三八”节我献花
课后记:
[妈妈的爱(网友来稿)教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇八
教学目标:
1、基础目标:
(1)学会本课7个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。
(2)理解诗歌的内容,体会诗中对比方法的运用,进行仿说。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。
2、发展目标:
(1)、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒,增强爱父母、回报父母关爱的意识。
(2)、悟读诗歌,感受诗歌的语言美和情趣。
教学重、难点:
学会生字、新词;体味诗歌的情趣,有感情地朗读诗歌。
教学时间:
两课时
教学准备:
生字、词语卡片;挂图或课件。
教学内容安排:
1、读准生字、词语读音,读通诗歌。
2、悟读体味诗歌,有感情地朗读,。
3、学习优美的诗歌语言,进行仿说练习。
教学流程:
一、创设情境,诱导深入。
音乐声中,教师深情讲述引入:同学们,你们爱自己的妈妈吗?……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了,今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。
齐读课题:妈妈的爱
课件的画面中,教师配以诗歌朗诵,学生整体感受诗歌。
二、放手自学,独立思考。
1、学生自由反复读诗歌,读准字音。
2、分小节抽读诗歌
3、再次读诗,想想每小节诗歌讲了一件什么事情。
三、组织讨论,交流成果。
1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的,自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听,并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。
2、自读,小组里汇报交流。
3、全班汇报交流。
(1)、选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听,然后告诉大家,为什么选?
(追问)“湿透了”,想象一下,妈妈当时的感受,妈妈为什么会“湿透了”?我呢,(妈妈宁愿自己热着,也不要我受热,那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱)
问:天热时,你的妈妈是怎样做的?联系生活,加深体会。
谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的`妈妈。请生读,生评价,再读,再评,齐读,诵读。
师点评,“他把xxx词读好了,真不错,谁还能读好?”请生再读,师引导点评,逐句读好。
生练读,个体表演读,齐读,诵读。
(3)、第三小节,练读、赛读、师通过点评引导读出层次。
(4)、连读前三个小节。
(当你跌倒的时候、饥饿的时候、遇上难题的时候、天热的时候、天冷的时候……)
在学习小组中,给同学讲讲你妈妈爱你的事,夸夸自己的妈妈。
(5)、学习第四小节
妈妈这样爱着我们,我们一天天的长大了,也懂事了。
练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问:从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。
四、质疑问难,评定整合。
(1)、生自由练有感情地朗读。
(2)、同桌互相欣赏朗读,质疑。
(3)、全班范围内,抽生朗读全诗。师生共同评定,总结本课所学所获。
五、拓展提高,课外延展。
(1)配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背,还可以加上动作表演出来。
(2)师:其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样,也用诗歌的语言来夸夸妈妈。
(3)、请一生讲,教师点拨使其语言规范。然后,鼓励大家帮助构思在叙事后,加一句“啊,妈妈的爱是xxx”。
(4)、小练笔:模仿课文,学写1-2小节诗歌。
《妈妈》单元整合教学设计:妈妈的爱、儿子们
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妈妈的爱教案教学反思篇九
教学目的:
1、让学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点:理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。
教学难点:让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教学策略:讨论法、朗读法
教学准备:生字卡片、课件。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。
2、认识10个生字。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点:培养学生自主、合作的学习能力。
教学流程:
一、激趣导入:
同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。
(板书课题:儿子们)
二、听读课文,初步感悟课文的内容
学生:1、自由读课文,想办法解决不认识的字。
2、指名读课文:
〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。
〈3〉其他同学评一评。
重点引导学生评两个比喻句,请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。
3、齐读课文:
边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?
4、自由发言。
教师:总结全文。
三、小组合作学习:
合作内容:1、一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。
3、汇报小组学习成果。
(教认生字时,鼓励学生用多种方法。)
四、总结全文:
读了这篇课文,你受到了哪些启发?
第二课时
教学目标:
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
教学重点:体会课文中三个儿子的特点。
教学难点:“像、痛”的书写。
教学准备:板书用贴图、写字本
教学过程:
一、精读课文
1、学习第1~6自然段:
随着学生的回答,教师板书:
第一个儿子:灵巧,有力气
第二个儿子:唱歌好
第三个儿子:没什么出奇的
前两个妈妈夸了自己的儿子,你们的妈妈夸你们吗?是怎样夸的?还记得妈妈当时的心情吗?请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。
第三个妈妈没夸自己的儿子,应该怎样读?谁来读读她说的话?
如果只听三个妈妈说,你最喜欢三个儿子中的哪一个?
2、学习课文7~13自然段:
出示课文最后一段:“哦,有三个儿子……一个儿子呢?”这个儿子指谁?想知道吗?用自己喜欢的方式读读课文第7-13自然段,记住妈妈和儿子的动作语言,老师一会要请小演员来表演。
指名表演。
3、表演后的评价:
先来说说三个妈妈表演的怎么样?应该怎样演呢?让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话,(教师边表演边范读),和你的同桌一起读这段话。
再来评评三个儿子表演?让我们来看看书中三个儿子的表现,谁来读?
这次,谁想当小演员啊?
观众朋友们故事读到这里,你最喜欢哪个儿子?如果你是三个儿子中的一个,你会怎样做?
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结:
三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
读了全文,你认为应该怎么爱自己的妈妈呢?
五、归纳总结:同学们说的很好,通过学习这篇课文,我们应该知道为人子女,第一,应当积极上进,成为有出息的人,为妈妈争光;第二,要在接受妈妈爱的同时,懂得回报妈妈,并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了,而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈,心疼妈妈,把对妈妈的爱落实到实际行动之中!我说得对吗?我们说到做到,今天的作业是每位同学回家后,都帮妈妈做一件事,然后把它写到日记里,明天课前我们集体交流。
板书设计:儿子们
一个翻跟头
儿子们一个唱歌
一个提水
教后反思:
[儿子们(网友来稿)教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇十
最近,我看了一篇童话《妈妈的葡萄》,我的心里久久不能平静。
《妈妈的葡萄》主要讲的是:一天,小狐狸饿了,小狐狸的妈妈翻过三座山,摘了一串香甜可口的葡萄。它太累了,就把葡萄放在树下。不幸的是猎人带着狗追赶了过来,妈妈让小狐狸快逃。小狐狸脱险了,妈妈却不知所踪。几年后,小狐狸来到河妈妈住的山洞外的大树下发现一串葡萄。
人类的贪婪啊,请不要再继续了!无数只动物的生命都被你们的贪婪吞噬了。肉,成了你们饭桌上的一道道佳肴;皮,变成了高档的服装。如果再这样的话,我们国家的一级保护动物大熊猫都所剩无几了!
睡在贪婪怀中的人们,醒醒吧!
妈妈的爱教案教学反思篇十一
单元理解:
1.本单元以“妈妈”为主题,编排了《妈妈的爱》《儿子们》两篇主体课文以及自读课文《塘鹅妈妈》,通过学习使学生了解和感知妈妈对他们无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。引导孩子在自己的生活中“发现爱”,知道真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,尽自己的力量帮助妈妈。爱,是相互的。
2.本单元设计的口语交际:夸妈妈、给妈妈过节。通过夸妈妈,可以增进母子(母女)亲情。还可以让学生了解三八节的常识,并且为妈妈做一件事,引导学生想想,自己能为妈妈做什么。
教学目标:
1.识字20个,写字19个,熟练掌握字音字形及生字组成的词语。
2.学生能正确、流利、有表现力的朗读课文,注意标点符号的适当停顿。
3.通过课文的学习,使学生感受到妈妈的爱是无私的、伟大的。也使孩子懂得真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,尽自己的力量帮助妈妈。爱应该是相互的。
4.通过语文天地的学习,初步了解汉字形声字的构字规律以及形容词与名词的合理搭配。
教学准备:多媒体课件
教学课时:6课时
第一课时
一、导入新课
2.揭题:是呀,听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱,老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章,就是今天我们要学习的课文,就叫《妈妈的爱》。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。
2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。
4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。
5.抽读生字卡,并用所读生字组词。
三、再读课文。
(一)教师指导学习一小节。
1.大声朗读课文,选出你最喜欢读的部分。(据学生回答相机一一出示课文)
2.你能来读一读吗?指名认读,相机正音;
3.还有哪些小朋友也喜欢这一小节,一起来读一读。
5.同桌讨论,指名回答。
6.老师总结。
7.自己低声朗读第一小结,把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。
(二)小组自学其余几小节。
(三)检查自学情况。
1.指读(学生评价)--分男女生读--小组读。
2.提问:妈妈在教导你时,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查,纠正错别字。
五、小结全课,布置作业
第二课时
一、复习生字词
(小组开火车读)
2.认读生字卡并扩词:清、校、伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。
二、练写“清、校、伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切、
”十字。
1.观察这十个字的结构,说出它们的偏旁部首。
3、指名边书空边说笔顺,教师在黑板上示范书写。
4.学生自由练写,同桌互评,教师巡视指导。
三、练写“伞责亲”三字
1.观察字形结构,说说它们的特点。
2.讨论“伞亲”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。
3.观察田字格里的“伞责亲”,讨论怎样书写漂亮?
4、学生尝试练写,教师巡视指导。
四、练写“暖瓶晴”三字
1.观察字形结构,说说它们的特点。
2.讨论“暖瓶”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。
3.观察田字格里的“暖瓶晴”,讨论怎样书写漂亮?
4、学生尝试练写,教师巡视指导。
五、写字比赛:在两分钟内书写以下词语,看谁写得又快又好:
1.清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。
2.教师巡视评价,表扬又快又好的学生,注意指出学生笔顺或结构上的失误。
五、小结全课,布置作业
第三课时
一、导入新课
2.揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。
2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。
4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。
5.抽读生字卡,并用所读生字组词。
三、再读课文。
(一)指名接龙读课文。提问解析:
1、第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的?
第三个妈妈她是怎样说的呢?
2、当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时,他们分别又是怎样做的呢?
3、谁才是妈妈真正的儿子?
4、学生回答,教师总结。
(二)分角色朗读课文,表演课文。
1、先分组讨论表演。
2、抽表演得好的同学上台表演,鼓励胆小的学生积极参加。
四、课文拓展。
1、简单介绍三八妇女节。
3、先把你的想法和同桌说一说。
4、学生自由回答。
5、教师总结。
五、小结全课,布置作业
第四课时
一、复习生字
1.抽读生字卡:井巧呢提桶疼累像吧,并用该字组词。
二、练写“巧提桶像”四个字
1.观察字形结构,说出每个字的偏旁部首以及组成部分。
2.讨论这四个字的笔顺,指名说,书空练。
3.观察四个字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相说说怎样才能把它们写好。
4.在生字本上自由练写,教师巡视指导。
5.提示注意:“像”字的右边部分的笔画和笔顺。
三、练写“累”字
1.观察字形结构,说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。
2.说说:“累”字的两个部分,该写在田字格的哪个位置比较好看?
3.自由练写,教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。
四、练写“痛”字
1.想一想这个字的部首、笔顺,指名说,教师范写,学生书空。
2.观察字在田字格里的位置。
3.自由练写,巡视指导。
五、快速记忆听写比赛。
1.板书词语:井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分钟时间内自由书写、记忆。
3.听写,指名二生板演
4.集体批改板演,同桌互评;对全部正确的学生提出表扬。
六、小结全课,布置作业
第五课时
一、揭示学习任务
同学们,今天我们将通过《语文天地》的学习,了解和掌握一些语文基础知识。
二、基础练习
(一)照样子写一写。
1.(出示词语)校郊较胶
妈
迷
该
2.齐读这组生字,提问:你发现了什么规律吗?
3.小结:在这四个字里“交”字是它们的读音,也就是声旁。
4.你还能举出哪些“交”作声旁的字吗?
5.学生列举,教师补充板书。
6.那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?
7.学生列举,教师补充板书。
(二)连一连。
1.(课件出示)凉爽的家
遮雨的手
明亮的光
温暖的风
整齐的伞
2.读一读例词。
3.同桌讨论一下怎样连线比较合适。
4.学生自由回答,全班评析。
6.学生自由说,给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想,大胆地说。
(三)照样子说一说。
1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!
第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!
-----------------像-----------------!
2.指明读一读。
3.谁能照样子来说一句话呢?同桌交流。
4.指明说,全班指正。
5.把你所说的在书上写下来。
(四)小结下课。
第六课时
一、读一读《塘鹅妈妈》
1.自由地大声练读课文,不认识的字查字典或者询问同学、老师。
2.简单介绍塘鹅。
3.听老师范读课文,边听边想:这个故事告诉了我们什么?
3.分组分段落读课文
4.想一想、说一说:你喜欢塘鹅妈妈吗?为什么呢?你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢?
二、讨论会:夸夸我们的妈妈。
1、听录音:
小红说:“我的妈妈工作很忙,每天早上很早就起来。”
小明说:“我的妈妈手特别巧,她织的毛衣比商店里买的都好看……
小立说:“我的妈妈爱帮助人,她经常照顾邻居张奶奶……
2、六人小组内互相说一说:我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?
3、指名上台说说
4、教师小结。
三、学习金钥匙。
1、你平常的日记写些什么呢?你喜欢写日记吗?
2、学生自由回答。
3、读读,学学金钥匙里面的话。
4、练写一篇(对篇幅、写法等都不限制)。写完后让学生自查,同桌互查,纠正错别字。
5、今天学习了金钥匙,你有什么收获?
四、小结下课。
[妈妈教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇十二
教学目标:
1.认识10个生字,会写10个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
3.理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心。
教学重点:体会诗的感情,有感情朗读。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
教学策略:情境教学法
教学准备:课件
教学时数:两课时
第一课时
教学目标:
1、通过学习课文《妈妈的爱》,了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。
2、能够正确地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点:能够运用学过的方法自己学会10个生字,并且分角色朗读课文。
教学准备:生字卡、教学课件。
教学流程:
一、激趣导入:
生:自由发言,讲一讲自己身边的故事。
师:这节课,我们就一起学习一篇课文,题目是《妈妈的爱》
生:齐读课题。
二、师生互动,听读课文。
学生:1、说一说什么叫默读,有哪些要求?(当学生说不全面时,教师及时补充)
2、默读一遍课文,并且在不认识的字下面做上标记。
3、用自己喜欢的方法学习生字。
教师:刚才,老师看到同学们学得特别认真,老师相信,如果同学们两人一起学生字,一定会认更多的字。
学生:1、小组的同学互帮互学,一起读课文,互相检查生字的读音。
2、指名读课文,其他同学做小老师评读。
3、师生一起读课文,互相评读。
学生:自由发言,提出不懂的问题,并且生生之间互相解答。
三、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测,会认的生字进行组词。
2、小组合作学习:
(1)、小组讨论难记字的记字方法。
(2)、学生当小老师教认生字。
(3)、小游戏:看谁抢的快。
四、教师总结全文。
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
课前准备:课文录音带、歌曲碟、
教学流程:
一、抓住字眼谈话揭题。
二、理解课文培养情感
(一)初步感知激发情感
1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。
3.划出课文中的生字,并连着词读一读。
(二)检查学情及时反馈
1.开火车认读生字并组词带读。
2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文体会情感
〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)
1.学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
(4)教师范读、指名读、齐读。
2.采取以上学习方式,读好另外二节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)
(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。
男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
3.学习第四节。
(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?
(读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)
理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?
(我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
板书:
妈清凉的风爱
妈遮雨的伞妈
的滴落的泪妈
爱甜甜的吻
教后反思:
[妈妈的爱(网友来稿)教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇十三
师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?
(生默读课文)
生:世上最关心孩子的人是妈妈。
生:母爱是最伟大的爱。
生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。
生:妈妈晚上给我盖被。
师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?
生:我想把诗的内容画成一幅画。
生:我想多读几遍。
生:我想通过感情朗读诗歌来学习。
生:我想把诗中写的事演出来。
生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。
师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习,可以自己学,也可以几个人在一起学。
(生自学)
师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?
生:我最喜欢第三小结。因为“我”生病了,妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事,所以,我最喜欢这一小节。
生:我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。
师:谁愿意把这小节读给大家听?(生读)
师:“我生病了,妈妈为什么哭呢?
生:“我“生病了,妈妈很急,所以她哭了。
生:妈妈关心“我”,“爱“我”,所以才哭了。
师:每一句话应怎样读,才能充分表达出这种感情呢?听老师读这小结。(师范读)
师:谁能像老师这样再读一次?(生读)
师:他读得怎样?
生:最后一句读得不好,太快了。
师:你试试。(生读)
“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱?
生:妈妈流泪了,说明她对“我”很关心。
生:妈妈很爱“我”,所以“我”生病了,妈妈很着急。
师:妈妈这么爱你,那一定把这句读好。读的时候,“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。(生读)
师:哪些同学遇到过这样的事?
生:我小的时候得了肺炎住了院,妈妈每天都护理我。我出院了,她都累瘦了。
生:有一次玩的时候,我不小心磕破了头,妈妈知道后非常着急,打车带我去了医院。
生:去年,我的脚被热水汤了,妈妈赶紧给我抹上大酱,又带我去医院。
师:妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组,有感情的朗读第三节,然后,选出最好的,读给大家听。(生读课文)
生:我想演孩子。
生:我演妈妈。
生:我演医生。
师:你们先商量一下,怎样演,都说些什么?
(生商量后表演)
师:他们表演得怎么样?
生:我觉得演得挺好。
生:还行,就是医生有点不严肃。
师:我们表演的时候,要把自己的感情投入进去,才能演得好,演得像。
师:如果你是课文中的“我”病好了,会对妈妈说些什么?
生:我会对妈妈说:“您真是我的好妈妈。”
生:我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》(生唱)
生:我会亲亲妈妈,说一声:“您辛苦了!”
生:我会帮妈妈做一些家务活。
生:我会更加努力学习,用优异的成绩报答妈妈。
[妈妈的爱(网友来稿)教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇十四
单元分析:
本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。故事《儿子们》通过写三个儿子的表现,说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,能尽自己的力量帮助妈妈。“语文天地”安排了拼音、识字、练习等练习,自读课文《塘鹅妈妈》、口语焦交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习,引导学生体会母爱,感悟亲情,初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈。
单元教学要点:
1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情,懂得母爱的无私和伟大。在生活中发现爱,体会爱,用自己的爱回报妈妈。
2、继续学习有感情地朗读,练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。
3、综合运用学过的识字方法认识17个生字,学会写19个字。继续渗透声旁的学习。
4、仿照课文,把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容,知道不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事,进一步培养学生对写日记的兴趣。
单元整合方案:
第一步:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际h,学习j。1课时
第二步:教学《妈妈的爱》,指导学生完成“语文天地”中的d、e。2课时
第三步:教学《儿子们》,完成f、i。2课时
第四步:完成“语文天地”中的其他练习,复习。1课时
总计:6课时
第1课时
教学内容:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际,金钥匙。
教学目标:
1、练习默读课文《塘鹅妈妈》,知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。体会塘鹅妈妈对孩子的爱。2、学习口语交际《夸我们的妈妈》。3、学习“金钥匙”。
教学重点:
学生自读体会课文思想感情,练习默读。
教学难点:
口语交际真正做到“交际”而不是各说各话。
教学过程:
一、读一读。
1、学生默读课文,自己解决生字。
2、交流自己学会的生字。
3、师介绍塘鹅。
4、思考并讨论塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。
5、引导学生尝试紧闭嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。
二、口语交际:夸夸我们的妈妈。
1、分小组议自己的妈妈,夸自己的妈妈。
2、汇报。
三、学习金钥匙:写日记。
课后反思:
第2-3课时妈妈的爱
教学目标:
知识与技能:
1、认识8个生字,掌握一个多音字,学会写10个汉字。
2、认识妈妈对孩子的爱是伟大无私的。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法:
1、通过多种方法自主识字。
2、通过朗读体会妈妈的爱,通过背诵积累语言。
情感态度与价值观:
体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母,不要让父母操心。
教学重难点:
1、认读、会写本课生字。
2、体会诗的感情,有感情地朗读、背诵。
课时划分:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识8个生字,掌握一个多音字,学会写“批、评、责”。
2、体会诗的感情,有感情地朗读、背诵。
教学准备生字卡片
一、激趣导入。
谈话。谁愿意来介绍自己的妈妈?你喜欢妈妈的哪些做法?不喜欢妈妈的哪些做法?我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事,这里都包含着妈妈的爱。让我们一起来学习一首赞美妈妈的诗歌--《妈妈的爱》(出示课题,并朗读)
二、初读感知,自主识字。
1、自读识字:初读课文,用自己喜欢的方法自主识字。
2、正音:师范读课文,注意听清字音,体会诗歌情感。
3、再读课文:注意读准字音。同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节。
4、交流自己读懂了什么。
5、检查自主识字情况。出示生词请小老师带读。将学生不太熟悉的生字作上记号,理解课文时再重点解决。解决多音字“扇”,根据读音组词。
三、朗读诗歌,理解内容,随文识字。
1、自读第一节,思考:妈妈的爱是什么?从哪些词语句子能看出妈妈的爱?
2、生交流并通过朗读找到的重点词句:很热很热、湿透、“啊,妈妈的爱是清凉的风。”
3、通过指名读、(师范读)生练读,分小组读,加动作朗读等方式练习朗读。
4、总结学习方法:1、自读,找重点词句。2、提出不懂的讨论交流。3、练习朗读。
5、按照总结出的方法分组学习2--5节诗。
6、分组汇报交流。汇报程序;1、找到的重点词句。2、本组提出的问题,以及是否解决,怎样解决的。3、其他同学向汇报的同学提问,交流。4、有感情地朗读。
四、巩固认字,开火车认读本课生字,并组词。
五、写字
出示生字卡“批、评、责”。
1、认读生字卡并扩词。
2、讨论写这几个字应注意的地方。
3、观察田字格中的生字,练写生字。
板书设计;
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪
责备的目光
亲切的教诲
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、复习巩固生字,朗读背诵诗歌。
2、完成“语文天地”中的连一连。
2、练习仿写。
3、学写剩下的7个生字。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、复习巩固生字
识字游戏:爬楼梯。
二、朗读背诵。
1、根据板书提示练习背诵。
2、展示背诵。
三、练习。连一连。
凉爽的家
遮雨的手
明亮的光
温暖的风
整齐的伞
四、练习仿写。
1、你觉得妈妈的爱还是什么?你能度着写一段吗?
(1)我们先来替冬冬写一段日记好吗!第15页――金钥匙。
模仿课文中的形式替冬冬写一段。
(2)冬冬想起了这样一件小事,说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗?也试着说一段吧!
2、生说,师板书在黑板上,引导学生修改。
3、朗读仿写的诗。
五、写字。
出示生字卡“批、评、责”。
1、认读生字卡并扩词。
2、讨论写这几个字应注意的地方,分析字形。
3、观察田字格中的生字,练写生字。
课后反思:
第4-5课时儿子们
教学目标
知识与技能:
1、认识9个生字,会写9个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解老爷爷说的话,知道老爷爷说他好像只看到一个儿子的原因。
过程与方法:
1、通过多种方法自主识字。
2、通过朗读感受母亲对儿子的爱,感受一个儿子的孝顺。
情感态度与价值观:
懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。
教学重难点:
1、认读、会写本课生字。
2、体会怎样做才是母亲真正的好儿女,理解老爷爷的话的意思。
教学准备
生字卡片
课时划分:2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1.通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。
2.认识10个生字。
3.培养学生有感情地朗读课文的能力。
4.培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点:
培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、激趣导入
同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。(板书课题:儿子们)
二、听读课文,初步感悟课文的内容.
1.自由读课文,想办法解决不认识的字。
2.指名读课文:
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
4.自由发言。教师总结全文。
三、小组合作学习
1.一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2.生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。鼓励学生用多种方法。
3.汇报小组学习成果。
三、总结全文。读了这篇课文,你受到了哪些启发?
板书设计:
儿子们(要孝顺)
有力气?会唱歌?不出奇,帮妈妈!
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
3、完成“语文天地”中的照样子说句子。
教学重难点:
“痛、翻”的书写。
教学准备:
生字卡、写字本
教学过程:
一、继续练习有感情地朗读课文。
1.小组合作学习:分角色朗读课文。
2.在班内进行小组间的朗读竞赛。
3.其他同学做小评委,进行评读。
三、练习。
1、照样子说一说。
(1)一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。
(2)我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。
二、进行重点字的书写指导。
1.出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。
(井、第、赛、呢、停、痛、孩、翻、沉)
2.说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3.自己在练习本上练习。
4.请同学评一评,及时反馈。
课后反思:
第6课时
教学目标:
1、认识汉语拼音大小写字母。
2、补充不完整音节,复习声母。
3、写形近字,感受形声字声旁表音,形旁表义的特点。
教学过程:
一、认一认。
1、出示汉语拼音字母表。教师介绍,学生初步认识大写字母和小写字母。
2、教师示范按顺序读字母表。学生跟读字母表,边读边认。
3、学生自由认读字母表,独立识记。
4、结合三单元语文天地中学唱拼音歌教学生唱歌记忆字母顺序。
5、结合在“键盘上认一认大写字母”巩固对字形地记忆。
6、按顺序齐背字母表。
二、照样子补足音节的声母。
1、出示题目内容,明确题目要求。
2、认读题中6个汉字,要求读准音。
3、照样子补足音节的声母,并指名上台板演。
4、教师巡视,强调在四线三格中正确书写。
5、评讲、订正。
三、照样子写一写。
1、出示例子,认读形近字。
2、练习组词,辨析字义。
3、理解题意,照例子完成下面地三道练习。受形声字声旁表音,形旁表义的特点。
四、补充阅读《妈妈的眼睛》,见教师用书。
五、听写本单元词语。
四、小老师检查本单元认字情况。
课后反思:
[《妈妈》单元整合教学设计:妈妈的爱、儿子们教案教学设计]
妈妈的爱教案教学反思篇十五
教学目标:
1.学会本课10个生字,认识5个生字。读写由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
课前准备:课文录音带、歌曲碟、
教学时间:三课时
教学过程:
一、激情导入,板书揭题。
二、理解课文培养情感
1初步感知激发情感
(1).妈妈的爱是什么?自由朗读课文,并从文中画出来。
(2)检测:
〈1〉、再读全文,想一想怎样才能读出感情来?(教师指导朗读。)
〈2〉、请你们读读自己喜欢的段落,注意:一定要读出感情。
(3)指名读,学生评读。再次自读自悟后,在小组里夸夸自己的妈妈。
(4)指生说说妈妈为自己做了那些事情?(5)是呀,妈妈为我们付出了那么多,我们应该对妈妈说些什么?做些什么呢?刚才老师被大家的精彩发言感动了,请孩子们再次有感情地朗读课文,并试着背一背。(6)、你们读得那么好是因为什么呀?你觉得妈妈的爱还是什么?试着在书上写写吧!
三、总结全文激发情感
你们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
附板书:
妈清凉的风爱
妈遮雨的伞妈
的滴落的泪妈
爱甜甜的吻
[妈妈的爱教案教学设计]