大班教案是指适用于幼儿园大班的教学计划和教学设计。在教案范文中,我们可以看到教师的教学思路和教学设计。
小班数学领域教案篇一
目标:
1、感知4以内的数量,能手口一致地点数数量4的实物。
2、能认真观察、寻找事物中有关4的数量。
1、ppt课件《小熊的生日宴会》
2、礼物盒图片,苹果、香蕉、糖果等图片。
3、操作材料:每人一张图画纸,(简笔画图案:服饰)
一、导入:出示ppt课件,引出主题数量——4
1.教师:你看到了什么?这是谁呀?(小熊)我们来看看小熊发生了什么故事?(过生日))小熊几岁生日呢,你怎么知道的。有几根蜡烛?我们一起来数一数(手举起来) 1、2、3、4,4支蜡烛。
二、进一步感知数量4,引导幼儿寻找数量为4的物品。
1.教师:(小老鼠、小牛、小兔子、小猪)好多小动物们都想参加小熊的生日宴会。可是呢,小熊对大家提出了个要求,我们来听一听小熊是怎么说的:“谁准备了数量为4的礼物,谁就能来参加我的生日宴会。”
要求:
1.寻找小老鼠旁边的数量4.
2.寻找小牛身上的数量4.
3.寻找小兔子身上的数量4.
教师:那我们来看看谁能去参加小熊的生日宴会?看看它们都准备了哪些礼物?
三、出示图片。引导幼儿观察数量4.
四、观看图片:为小猪准备数量为4的礼物。
1.教师:小猪想了一个好办法,可以给小熊送礼物,猪妈妈帮小猪准备了很多个礼物,糖果,香蕉,苹果等。请小朋友按小熊的要求,帮小猪挑选合适(数量为4)的礼物,你们觉得哪个礼物合适?(手口一致的数,糖果、香蕉、苹果等的个数。)
教师:小猪很高兴的带着礼物去参加生日会,谢谢小朋友们的帮忙。
2.出示材料,请个别幼儿操作:送礼物。
教师:老师也想去参加小熊的生日宴会,我也准备了很多礼物,想送给小熊,你们也来帮我挑一挑吧。将数量为4的礼物贴在礼物盒下。
五、参加小熊的生日聚会,进行装扮服饰;
1.教师:小熊看到自己的好朋友们都来了,非常高兴,你们想不想参加小熊的生日宴会?老师为你们准备了漂亮的服装,可这些衣服上都是空空的,我给小朋友们准备了贴在衣服裤子上的小花图案。你们还记得小熊的要求吗?要贴几个才能参加生日宴会呀?老师也有几个要求:请你们操作轻轻,说话轻轻。
爱惜我们的操作材料,耐心完成。
当老师的音乐响起时,轻轻地把材料放在桌上,快速坐好。做得到吗?请小朋友一起来装饰衣服吧!
六、结束。
1.播放图片,评价总结。
2.播放音乐《我们大家跳起来》结束活动。
教师:听,宴会就要开始了,我们一起跟着音乐跳起来吧,一起去参加宴会吧。
小班数学领域教案篇二
1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。
2.尝试对应实物个数画出相应的`点数。
1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.将三种实物分类计数。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.大房子、大动物卡、笔。
2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。
小班数学领域教案篇三
本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字(1、2、3)排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察――发现――思考――总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。
小班数学领域教案篇四
1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.将三种实物分类计数。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.大房子、大动物卡、笔。
2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。
小班数学领域教案篇五
本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中,加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知,提高动手操作能力和思维能力,同时体验图形组合变化的乐趣。
在拼图之前,教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画,在欣赏中既达到了辨识图形的目的,也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化,组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时,要注意先出示同类图形拼摆图卡,引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡,引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。
有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片,满足当前幼儿的学习需求。
活动反思:
本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上,学习运用图形的特点,进行组合,体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始,我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏,并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的,还当场示范了小鱼,房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象,动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西,而且小班孩子的思维又是具体的形象思维,所以大部分孩子都是模仿老师的作品,只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
从本次活动可以看出,孩子本身就存在发展水平的差异,可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合,再过渡到两个图形,最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。
小班数学领域教案篇六
1.学习将三种实物分类计数,并按数量的.多少排序。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.将三种实物分类计数。
2.尝试对应实物个数画出相应的点数。
1.大房子、大动物卡、笔。
2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。
小班数学领域教案篇七
1.使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
2.让幼儿学会按颜色进行分类。
1.环境准备:
(1)红、黄、绿门票若干,红、黄、绿拱形门各1个。
(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵,上面挂满苹果(卡片)。
(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干,挂在神奇的果树上。
(4)红、黄、"出自:屈;老.师"绿筐各1个;红、黄、绿积木若干块。
一、通过入场游戏,感知颜色的对应
1.幼儿自由选择门票一张,凭门票通过拱形门进入水果园。
师:请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的,自己应该从哪种颜色的门进入水果园。
(以日常生活中常见的形式——凭票进入导人,而且门票形状单一、外形一致,只是颜色不同,因此幼儿的注意力集中在颜色上,再通过门票颜色与拱形门颜色的对应,使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。
二、组织幼儿操作,尝试颜色的分类活动
1.进入苹果园,引导幼儿观察
师:小朋友认真看,树上有什么?它们有什么不一样?
(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏,思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主;对表象的概括性很小,观察的目的性差,判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点,因此,小班的操作材料要单一,材料的`外部特征也要单一,不能有过多的于扰因素。因此,按颜色分类,形状、大小应相同,以免干扰幼儿的注意力,进而突出颜色的不同,以利于幼儿观察)。
2.通过游戏认识红、黄、绿三种颜色
(1)师:我们来当小蜜蜂,请飞到红苹果树那里,请飞到黄苹果树那里,请飞到绿苹果树那里。
(2)在做游戏时,组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。
(通过游戏让幼儿认识三种颜色,并学会听指令做动作,使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。
3.教师出示红、黄、绿色筐子各1个
师:请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。
(在游戏中,让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解,从而为后面的活动打下了坚实的基础,在此项活动中,孩子依据筐子的颜色进行分类摆放,对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时,老师及时引导,启发幼儿自己发现并解决错误,这就发展了幼儿解决问题的能力,也培养了幼儿的自信心)。
三、发展幼儿的扩散思维,培养幼儿的口语表达能力
1.引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品,哪些是黄颜色的物品,哪些是绿颜色的物品。
2.启发幼儿从活动室布置、幼儿服装,引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所,如家里、公园、大街上、商店里等。
(通过引导幼儿观察和思考,说出眼前看到的和想到的,不仅锻炼了口语表达能力,更发展了扩散思维的能力)。
四、再次进行分类,感知颜色守恒
1.出示神奇的果树
师:有一棵神奇的树,上面结满了不同的果子,看一看都有什么?分别是什么颜色?
2.摘水果,进行分类
师:请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
(树上都是幼儿较熟悉的水果:草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果,通过辨认物体及颜色,进一步巩固幼儿对颜色的认识,而不受形状的干扰)。
五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)
出示红、黄、绿各色积木
师:请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。
(此环节完全由孩子自己操作,进一步验证幼儿是否完全掌握分类,是否已形成颜色守恒的概念)。
优点:
1、幼儿参与活动性较高,照顾到每位幼儿的个体差异。
2、教具准备精美,操作性较强。
3、家长比较满意。
不足:幼儿听课常规不太好。
小班数学领域教案篇八
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。”
2、听数字儿歌,引出数字1、2、3
儿歌:
1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
4、感知数字1、2、3
教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏:看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。