经典作品是人类文明的瑰宝,对于培养人的思想道德具有重要作用。分析经典作品的意义和价值,需要我们拥有对比、综合和抽象思维的能力。经典名言是语言的艺术,它们通过形象的比喻和鲜明的修辞给人们带来了读者的共鸣和感动。
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇一
1、了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。
1、手偶动物。
2、音乐。
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲,了解音乐结构。
1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点。
三、逐步欣赏音乐,创编动作。
1、欣赏a(a)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。
2、欣赏a(b)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏b段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示b段乐句连续下行。
4、再现a段音乐,动作同上。
四、完整的听音乐做游戏。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。
音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇二
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
2.音乐游戏:以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
歌曲《懒惰虫》,节奏卡片
1.固定节奏问答
(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
2.音乐游戏
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"哒哒空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒空","哒哒空"的节奏,边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇三
活动目标:
1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化,并乐意模仿小司机的动作。
2、体验车辆给我们带来的方便。
活动准备:
1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干(幼儿可以钻进去活动的玩具汽车)。
2、去郊游和汽车开过的场景6幅。
活动过程:
一、汽车开来,
1、幼儿听着音乐,开着大玩具汽车进教室。
2、你们在干什么啊?(开汽车)
哦,原来你们是小司机啊,请小司机们把小汽车停下来,听着音乐再开一遍。(玩具汽车停在原地,幼儿听音乐模仿小司机的一些动作。)
3、小司机们,刚才你们是怎么开车的?(幼儿交流不同的开车动作。)
二、快快开和慢慢开
1、现在我也当司机,也要听着音乐去开车,不过这次开的路可不一样哦,有时要开得快,有时要开得慢,音乐会告诉我们的,请你仔细听。(欣赏快慢交替的音乐)
2、讨论:汽车什么时候开得快?什么时候开得慢?
3、根据幼儿经验,配上快快或慢慢的音乐,并让幼儿随着音乐不同速度做一做。
4、让我们一起来开汽车。
(听着音乐来开车,引导幼儿注意音乐节奏的变化,并用相应的动作表现。)
三、快乐的小司机
1、你们的本领真大,今天我们要一起开车去郊游!
看看我们郊游的时候会经过哪些地方?汽车是怎么开的?汽车开到什么地方可以快快地开?什么地方可以慢慢地开呢?(播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方)
2、刚才我们的车子开过什么地方是慢慢的,开过什么地方是快快的?为什么?
3、让我们一起去郊游吧!一边看课件,一边跟着音乐开车,表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。
4、结束:小司机们,让我们开上刚才的小汽车回家吧!
中班音乐教案:劳动最光荣
幼儿园中班音乐教案:劳动最光荣
活动目标
1、使幼儿理解歌曲的内容,初步学会歌曲的演唱方法。
2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。
3、培养幼儿热爱劳动的品质。
活动准备
1、课件-歌曲《劳动最光荣》
2、课件-图片:蜜蜂
儿歌-《劳动最光荣》
太阳光金亮亮
雄鸡唱三唱
花儿醒来了
鸟儿忙梳妆
小喜鹊造新房
活动过程
一、导入
1.律动:手挽花,要求幼儿用优美的动作进行表演
2.歌曲-大雨小雨
让幼儿用最好听的声音唱歌,注意唱大雨的声音时,应该声音大一点,
唱小于的声音时唱的声音小一点。
二、展开
1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣
出示图片-蜜蜂
提问:小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?
请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?
教师:雄鸡一早就来唱歌,它特别的勤劳。小喜鹊在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,
他们都很勤劳。大家要向他们学习。
老师这里还有一首歌曲呢,你听一听歌曲里面唱的什么,听出来的小朋友来告诉大家。
2.教师完整的示范歌曲一遍
3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍
幼儿听旋律,闭上眼睛轻轻的听,用身体的'动作打节奏,直到幼儿熟悉。
4.让幼儿把歌词填到旋律里面,教师重点示范:附点音符的地方,让幼儿多唱,熟悉。
5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲
三、结束
音乐游戏:种葵花
幼儿在游戏中自然结束。
中班歌曲《小乌龟上山坡》反思
《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考:
节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。
幼儿园中班音乐教案:创意跳舞毯
幼儿园中班音乐教案:创意跳舞毯
执教:邓柯梅
活动目标:
1、根据音乐节奏xx|xxx|,踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印,从而创编不同的舞蹈动作。
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作,体验跳舞毯带来的乐趣,发展身体动作的灵活性及思维的创新性。
活动准备:
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等,在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
2、音乐《丑小鸭》。
活动过程:
一、随着音乐《丑小鸭》进场。
二、出示跳舞毯,引导幼儿想出不同的跳跃动作。
1、我们的小脚很能干,除了走路、跑步外还会玩游戏呢!其实小脚他还有一个本领,就是会跳舞。今天,老师带来一张神奇的跳舞毯,我们一起来看看。
2、出示跳舞毯,让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。
(1)跳舞毯上有什么?一个脚印表示这里只能放一只小脚,两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。
(2)在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷呷|呷呷呷|”,请记住,你的两只小脚都要踩到脚印上。
3、幼儿尝试动作并进行交流,请个别幼儿上来展示,鼓励大家一起尝试富有创意的动作。
4、尝试自己重新摆放脚印的位置,创编多种不同的跳跃动作。
(1)我们的跳舞毯都是一样的,谁的小手最能干,能变出和别人不一样的跳舞毯来?
(2)变成新的跳舞毯啦!让我们试一试,跳法和刚才有什么不同了?
5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。
刚才小朋友们想了很多好看的动作,现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧!
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇四
一、引入部分:看录象,观察煮面的过程。
二、基本部分:
(一)肢体动作的想象和表现:
1、没下锅的面条是怎么样的呢?(硬硬的、直直的)
2、煮好的面条有是什么样的呢?(弯曲、软软的)鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式,引导幼儿用身体柔软无力,放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢?引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
(二)乐曲的想像和表现:
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏,引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作,对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进,教师提供必要的示范。
4、集体表演,充分感受表演的欢乐。
(三)结束部分
放松游戏:给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇五
活动目标:
1.感受歌曲欢快、有趣的特性,学习演唱歌曲《哆来咪》。
2.体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。
3.能以积极、愉悦的`情绪,参与音乐歌唱活动。
活动准备:
1.音符挂牌每人1个。
2.图片:数字1――7。
3.音乐flash
活动过程:
1.直接出示图片1――7,激起幼儿的兴趣。
师:小朋友们认识它们吗?
幼:它们是数字1、2、3、4、5、6、7
师:对!看看它们像是在做什么呢?
幼:像在爬楼梯,一个比一个高。
师:在音乐里,1、2、3、4、5、6、7又是简谱的音符,他们都有自己的音乐名字哦:1是哆,2是来,3是咪,4是发,5是索,6是拉,7是西。(教师引导幼儿跟唱)
师:我们来学学这些小音符是怎样爬楼梯的。
2、听音乐看图片,理解歌词内容。
师:老师已经学会了,我来唱给你们听,小耳朵这回可要听仔细哦。
(教师清唱一遍,速度稍慢,突出歌词)
师:好,有谁知道音符们都说了些什么?
(教师帮助幼儿逐句理解记忆歌词,先学会打节奏念歌词,再跟音乐唱歌词、创编动作。)
哆,唱歌儿快乐多;来,你不要掉眼泪;咪,你真是太甜蜜;发,我有个好办法;索,你不要太嗦;拉,让烦恼全没啦;西,我对你笑嘻嘻。唱起歌儿快乐多。
幼儿学会歌词后,边唱边随意做动作。
3、引导幼儿清楚知道自己是哪个小音符,学习轮唱。
师:今天老师还为小朋友们准备了小音符,快把他们请出来,挂在脖子上,看看你是谁。
幼:我是哆,我是来,我是咪……(幼儿争先恐后地说)
师:哦,这一组小音符全是哆,哆怎么唱的?
幼:哆,唱歌儿快乐多。
教师引导幼儿再次说出自己是哪个音符,应该唱哪一句。
幼:准备好了!
幼儿跟着音乐,学习轮唱。一组唱一句,最后一句齐唱。(这种方式激起了幼儿极大的歌唱兴趣和表演欲。)
师:我们小朋友真是太有才了!配合得真好,轮唱得非常棒!
请带有一组小音符的幼儿到前面来表演。
师:今天我们小朋友学会了这首好听的歌曲,还学会了轮唱,大家喜欢轮唱吗?
幼:喜欢,很有趣,唱起来很开心……
4、听音乐结束活动
“小朋友,这首歌好听吗?我们把它教给其他的小朋友去听吧!”
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇六
活动目标
1、熟悉旋律,理解歌词,学唱新歌《小乌龟》。
2、在情景的启发下,了解并学习遵守游戏的`规则。
3、在学唱歌曲过程中,唤起同情心,并感受互相帮助的温暖。
活动准备
小山坡的背景图、小乌龟、小兔子、大灰狼、老鹰的图片。
活动过程
一、故事引入,激发幼儿参与活动的兴趣
师:“今天的天气真好,有一只小乌龟,它爬过高高的山坡,去看望它的好朋友,他还给好朋友带着礼物呢。”
二、学唱歌曲
1、教师清唱歌曲,帮助幼儿初步理解歌词内容。
师:“听一听它给好朋友带了什么礼物呢?”
2、出示背景图,教师第二遍清唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
师:“听听小乌龟在爬山坡的时候,爬得很累了,发出什么声音?
3、教师带动作再次演唱歌曲,帮助幼儿进一步理解、记忆歌词。
师:“小乌龟发生了什么事情?是怎么样滚下来的?”
4、教师带领幼儿进行表演唱。
师:“小乌龟准备,我们一起来学学小乌龟是怎样爬山坡的。”
5、师幼齐唱,并引导幼儿猜猜小乌龟会遇见谁。
师:“小乌龟为什么会从山上叽里咕噜滚下来?猜猜它遇见谁?”(逐一出示小兔子、大狼狗、老鹰引导幼儿演唱)
6、教师带领幼儿结合手指动作进行表演唱。
师:“小乌龟准备,我们要在自己身上爬山坡了。”(引导幼儿在自己身上爬、同伴身上爬)
7、教师比动作,引导幼儿自己演唱歌曲。
师:“小乌龟的歌,你们会唱了吗?”
三、游戏“小乌龟和老鹰”
1、第一次游戏:引导幼儿变成大石头。
2、第二次游戏:启发幼儿变成和别人不一样的石头。
四、活动结束
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇七
1.学习四分休止符:通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。
2.英语游戏:whereisthebug?overthere.
歌曲《懒惰虫》,节奏卡片
1.学习四分休止符
(1)排“哒哒空”,“哒哒空”空格的地方不出声,请幼儿自行发现是否拍过这种类型的节奏。
(2)教师指挥幼儿看卡片拍节奏。
(3)将空这个音放到节奏型中,解释休止符的意义。
(4)综合节奏的练习。
2.英语游戏
(2)教师带入英文“whereisthebug?”“overthere.”的英文对话。
(3)听歌曲“毛毛虫”,玩节奏传递游戏,歌曲停止时毛毛虫在谁的手中,拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。
3.课本音符涂色练习,幼儿听教师指令进行涂色。
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇八
活动目标:
1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化,并乐意模仿小司机的动作。
2、体验车辆给我们带来的方便。
活动准备:
1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干(幼儿可以钻进去活动的玩具汽车)。
2、去郊游和汽车开过的.场景6幅。
活动过程:
一、汽车开来,
1、幼儿听着音乐,开着大玩具汽车进教室。
2、你们在干什么啊?(开汽车)
哦,原来你们是小司机啊,请小司机们把小汽车停下来,听着音乐再开一遍。(玩具汽车停在原地,幼儿听音乐模仿小司机的一些动作。)
3、小司机们,刚才你们是怎么开车的?(幼儿交流不同的开车动作。)
二、快快开和慢慢开
1、现在我也当司机,也要听着音乐去开车,不过这次开的路可不一样哦,有时要开得快,有时要开得慢,音乐会告诉我们的,请你仔细听。(欣赏快慢交替的音乐)
2、讨论:汽车什么时候开得快?什么时候开得慢?
3、根据幼儿经验,配上快快或慢慢的音乐,并让幼儿随着音乐不同速度做一做。
4、让我们一起来开汽车。
(听着音乐来开车,引导幼儿注意音乐节奏的变化,并用相应的动作表现。)
三、快乐的小司机
1、你们的本领真大,今天我们要一起开车去郊游!
看看我们郊游的时候会经过哪些地方?汽车是怎么开的?汽车开到什么地方可以快快地开?什么地方可以慢慢地开呢?(播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方)
2、刚才我们的车子开过什么地方是慢慢的,开过什么地方是快快的?为什么?
3、让我们一起去郊游吧!一边看课件,一边跟着音乐开车,表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。
4、结束:小司机们,让我们开上刚才的小汽车回家吧!
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇九
活动目标:
1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。
2、会听辨音乐中的“嘀嘀”声,增强遵守交通规则的意识。
3、培养幼儿与他人合作的意识。
活动准备:
1、幼儿座位呈半圆型;
2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)
3、自制方向盘人手一份;
4、红、绿二色灯各一。
活动过程:
1.倾听、感受音乐。
(1)教师:“猜猜谁来了?”提问:“汽车开在马路应遵守哪些交通规则?”
(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮,放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。
(3)提问:“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?”(请小朋友用动作学一学)“什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,汽车就可以怎么样了?”
2.学习音乐游戏“开汽车”。
(1)教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。
(2)请幼儿跟音乐做开汽车的.游戏,提出要求:要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,汽车该怎么做。
3.分组游戏
(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车,女孩的“汽车”停在“车库里”,拍手伴奏。
(2)交换角色,女孩开汽车,男孩拍手伴奏。
(3)幼儿开汽车出活动室。
活动建议:
1.活动前教师应注意收集,整理交通规则。
2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。
3.体育活动开展过“开汽车”游戏。
日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆,交通规则方面的知识,请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.
家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。
活动反思:
最近我发现他们对车子极为感兴趣,尤其是男孩子更喜欢汽车,于是产生了音乐活动《开汽车》。
孩子们即产生兴趣、创编动作,其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。在活动中,我鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编等一系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。
中班音乐快乐的小蜗牛设计意图篇十
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己,体验摘果子的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
《采果子》伴奏音乐、ppt、
活动过程
(一)律动激趣:去果园(感受乐曲的性质)
1、看这片美丽的景色,你们猜猜这是什么地方?这是一片果园,果园里的果子都成熟了,让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)
3、小结:大家跑跑跳跳找到了果园。
(二)节奏游戏:我爱吃水果(语言节奏练习)
1、果园里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱
(三)感受、创编
感受摘果子
1、这些果子这么诱人,你们都想吃吧,谁会把它们采下来,怎么采?(引发幼儿的已有经验)
2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验)
3、小结:原来可以一只手采,也可以两只手采,还可以用工具采。
感受音乐,创编动作
1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现,大家互相模仿(生生互动,模仿同伴经验)
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧,老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
(四)结束部分
采了这么多好吃的水果,让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。