教案的编写需要考虑到学生的认知水平和学习进度,以及教学资源的有效利用。以下是小编为大家整理的一些初三教案实例,希望能对大家的教学工作有所帮助。
和教案反思篇一
1。感知路径与数量的对应关系。
2。发展方位知觉,提高计数能力。
磁性教具、黑板、幼儿用书、笔
一、游戏导入
《找朋友》的音乐入场,游戏活动导入:
师:找到好朋友了,我们要去好朋友家串门,要求:小朋友坐在小椅子上,老师说a小朋友去b小朋友家串门,a小朋友和b小朋友起立,a小朋友要说出从自己位置到b小朋友的位置之间隔了那些小朋友,共几位?男孩几位,女孩几位!
二、布题
互动:开心农场
幼:小狗、胖胖猪、机灵鼠
1。师:小狗他们非常认真的在工作,看看农场里种了哪些蔬菜和水果?
幼:西瓜、玉米、西红柿
幼:西瓜、玉米或西瓜、西红柿或玉米西红柿
3。师出示实物卡,并引导幼儿记录
师边说小狗和胖胖猪边出示动物磁卡铁在黑板上。例:小狗到胖胖猪这块地里有几个玉米,就在相应的玉米实物卡后面贴几个玉米。(如图二)
4。幼儿操作(选幼儿代表到黑板上操作)
5。师:再来看一看胖胖猪到嘟嘟牛这块菜地里种了什么?再数一数分别有几个?
6。幼儿操作,增加操作难度。师事先准备好画好的西瓜和玉米,让幼儿涂色
三、评价练习
打开幼儿用书,揭晓答案,借助投影仪引导幼儿观察书上都有什么颜色的饼干,数一数每种颜色的饼干有几块,在圆圈里图上相应的颜色。幼儿在书上操作,教师巡回指导,最后评价。
四、活动延伸
玩法:
1。教师在户外的空地上吧呼啦圈摆成类似书上的样式,把沙包、皮球跳绳分别放到每段的路径上。
2。每个呼啦圈里"住进"一名幼儿。
3。再请一名幼儿以单脚跳或者蛙跳等方式在路径上跳一跳、走一走。
4。其他幼儿记录他在每段路上遇到什么,分别有几个。
5。分成小组进行比赛,速度最快,记录最准确的组获胜。
和教案反思篇二
1、培养幼儿对事物顺序的感知,体会起点、终点与路径之间的对应关系。
2、培养幼儿初步的概括能力和可逆思维。
1、教具:房子卡、数字卡、动物卡、方向卡
2、路径线路图。
一、教师在黑板上画出四边形路线图。
二、教师摆放不同颜色的房子,并往路径上各放一个数字卡,表示该路径是几号路,引导幼儿观察房子的颜色和路径的数字。
三、让幼儿按路标的提示给房顶涂色,教师观察再做个别指导。
教师可以把房子换成动物,并往路径上放上数字卡,引导幼儿观察这只小动物要到谁家去、应该走几号路?可请幼儿多次更换动物卡、数字卡和方向卡,进一步感知起点、终点与路径的关系。
和教案反思篇三
1、培养幼儿对事物顺序的感知,体会起点、终点与路径之间的对应关系。
2、培养幼儿初步的`概括能力和可逆思维。
1、教具:房子卡、数字卡、动物卡、方向卡
2、路径线路图。
一、教师在黑板上画出四边形路线图。
二、教师摆放不同颜色的房子,并往路径上各放一个数字卡,表示该路径是几号路,引导幼儿观察房子的颜色和路径的数字。
三、让幼儿按路标的提示给房顶涂色,教师观察再做个别指导。
教师可以把房子换成动物,并往路径上放上数字卡,引导幼儿观察这只小动物要到谁家去、应该走几号路?可请幼儿多次更换动物卡、数字卡和方向卡,进一步感知起点、终点与路径的关系。
和教案反思篇四
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
一、常规活动:指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。
五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
和教案反思篇五
教学目标:引导幼儿在下面找到从起点到终点所以对应路径的颜色并涂色。使幼儿感受到从起点出发到达不同的终点,要走不同的路,帮助幼儿理解起点,重点与路线之间的对饮骨关系。培养幼儿从不同角度思考问题的习惯。
使用本页之前的活动
1、生活经验
平等在幼儿园活动或散步时,教师有意识的引导幼儿观察,走不同的路径会到达幼儿园不同的地方。
如:上楼到大班,下口到小班等。
带幼儿园外出,例:参观幼儿园,教师可以向幼儿介绍,走那条路能看到什么动物或到达什么地方。
如:进了动物园的大门沿着右边的路一直走就能看到猴山,沿着左边的路一直走就能看到熊猫馆。
2、学习经验
在进行此内容之前先完成情景主题“小红帽”中有关路径题的讨论
师生互动活动
1、活动材料
磁性教具:动物卡,颜色性卡。
路径线路图。
2、活动过程
活动过程一:
[1]教师在黑板上画出一个简单的路径图,中间是路,两各有一个椭圆形。
[2]请幼儿任选两个不同的动物卡分别放在两个椭圆形里;路径图上自己喜欢的颜色,或任选一种颜色卡放在路径上,表示路径的颜色。
幼儿用书:
1、让幼儿翻开书。先看上图,图上有哪些小动物?
2、说一说胖胖猪到其他小动物家应该走什么颜色的路?
3、按照上图胖胖猪到其他小动物家路径的颜色,在下图空白格里涂上相同的颜色。
结束活动:教师总结,幼儿有序收书。
和教案反思篇六
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受数学知识的实用性。
1.演示板一套
2.思维学具每人一套
教师播放律动音乐,让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入
1.速排20游戏
2.教师:“小猴子和小青蛙是好朋友,它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索
游戏一:眼疾手快
教师:“小猴子对小青蛙说:‘我要考考你,我给你看思维体,你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩,好吗?”
教师一次展示1-5个思维体,让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二:耳聪目明
小青蛙说,他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手,让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体,并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用
1、练习《课堂用书》p10
2、让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处
延伸运用
1、“闪看思维体取数字”游戏:教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内),要求幼儿看到数量后不要说出来,要举起相应数字的卡片,做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10 风铃宝幼儿园老师提供
和教案反思篇七
1。感知路径与数量的'对应关系。
2。发展方位知觉,提高计数能力。
磁性教具、黑板、幼儿用书、笔
一、游戏导入
《找朋友》的音乐入场,游戏活动导入:
师:找到好朋友了,我们要去好朋友家串门,要求:小朋友坐在小椅子上,老师说a小朋友去b小朋友家串门,a小朋友和b小朋友起立,a小朋友要说出从自己位置到b小朋友的位置之间隔了那些小朋友,共几位?男孩几位,女孩几位!
二、布题
互动:开心农场
幼:小狗、胖胖猪、机灵鼠
1。师:小狗他们非常认真的在工作,看看农场里种了哪些蔬菜和水果?
幼:西瓜、玉米、西红柿
幼:西瓜、玉米或西瓜、西红柿或玉米西红柿
3。师出示实物卡,并引导幼儿记录
师边说小狗和胖胖猪边出示动物磁卡铁在黑板上。例:小狗到胖胖猪这块地里有几个玉米,就在相应的玉米实物卡后面贴几个玉米。(如图二)
4。幼儿操作(选幼儿代表到黑板上操作)
5。师:再来看一看胖胖猪到嘟嘟牛这块菜地里种了什么?再数一数分别有几个?
6。幼儿操作,增加操作难度。师事先准备好画好的西瓜和玉米,让幼儿涂色
三、评价练习
打开幼儿用书,揭晓答案,借助投影仪引导幼儿观察书上都有什么颜色的饼干,数一数每种颜色的饼干有几块,在圆圈里图上相应的颜色。幼儿在书上操作,教师巡回指导,最后评价。
四、活动延伸
玩法:
1。教师在户外的空地上吧呼啦圈摆成类似书上的样式,把沙包、皮球跳绳分别放到每段的路径上。
2。每个呼啦圈里"住进"一名幼儿。
3。再请一名幼儿以单脚跳或者蛙跳等方式在路径上跳一跳、走一走。
4。其他幼儿记录他在每段路上遇到什么,分别有几个。
5。分成小组进行比赛,速度最快,记录最准确的组获胜。
和教案反思篇八
通过活动,让小朋友感知“1”和“许多”,并初步区别“1”和“许多”两个不同的量,培养小朋友对数活动的兴趣,并学习用语言来进行表达。
通过操作游戏活动,让小朋友感知“1”和“许多”,初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
小鸡若干,红黄绿三种颜色的蛋若干
1、老师以动物的叫声,吸引小朋友的兴趣,引出今天的主题。
2、出示小鸡,引导小朋友观察说出许多小鸡,初步感知1和许多。
3、出示蛋,引导小朋友观察说出蛋的颜色,初步认识红黄绿三种颜色。
4、老师让小朋友每人拿一个蛋,然后引导小朋友观察知道许多蛋蛋是由一个一个的蛋蛋组成的,而一个一个的蛋蛋合起来就是许多的蛋蛋,进一步巩固加深对1和许多的认识。
5、老师带领小朋友一起玩小鸡生蛋的游戏,让小朋友通过愉快的游戏知道1和许多之间的区别。
在本次教案过程中,老师强调了让小朋友用语言来表达“1”和“许多”两个量,符合小朋友动作配语言的思维发展要求,也促使小朋友在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。
和教案反思篇九
幼儿用书彩色笔
1.知道同一起点可以到达不同的路,同一条路可以有不同的起点和终点。
2.培养幼儿从不同方向思考同一问题的思维习惯。
1.生活经验
2.学习经验
引导幼儿看情境主题图“小红帽”观察路径,引导幼儿充分利用情境图。理解起点到终点所经过的路。
3.让幼儿翻开幼儿用书。
4.看上图,图上有那些小动物,每条路上有什么东西。
5.找找看,贝贝羊到邻居家去,路上有什么?
6.其他小动物到邻居家去,路上会有什么?
7.根据上图,让幼儿再下图找出每条路上分别有什么实物,将正确的答案圈起来。
幼儿有序收书,整理自己的物品。
和教案反思篇十
教学理念:
感恩是一种美德,是一种生活态度,也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的情来看,普遍患有感情冷漠症。对父母的养育之恩、老师的教导之恩,有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状,有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课,让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明:
教学过程分为五个环节,从感恩父母,到感恩老师,感恩帮助过你的人,感恩社会,最后感恩升华,感激所有的人。
根据学生的认知特点,从谈父母、老师的付出,到分析我们为他们做的,体会他们的恩情,随之引出如何感恩,落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人,最后上升到感激所有的人,包括伤害我们的人。
教学活动多样,有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式,学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情,学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。
教学目标:
1、使学生懂得,对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德,也是做人的道德准则。
2、使学生知道,现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中,学会感恩,为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点:培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点:教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程
(一)、感恩父母
1、听音乐《感恩的心》
2、亲情游戏
你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生,谁给你们的爱最多,帮助最大,请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱
使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题
请同学按照老师的指令进行。
说一说,父母给你那些爱。
学生读材料,谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
(二)、感恩老师
1、师恩回放
生活中除了父母无微不至的关心我们,再就是我们的恩师了。老师的爱如春风,似细雨,滋润着我们,使我们茁壮成长,让我们从点点滴滴中说出老师的爱。
学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评:(1)老师如妈妈时刻关心我们。(2)老师象一把保护伞,遮护着我们不受伤害(3)我们的成长离不开老师。
2、用行动报答老师
学生谈在学校中如何做?(多个学生回答)
(三)感恩帮助过我们的人
除了父母和老师,社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。
黄舸7岁的时候,被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病,生命周期可能只有20xx年。
黄舸的生命也许就要走到了尽头,但是为了能对帮助过他的人说声谢谢,20xx年,15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了感恩之旅,开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市,行程1.3万公里,向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动,也传播着感动。
黄舸说:到好心人的家门口亲自说声谢谢,送上一束鲜花表达我深深的谢意,是我最大的心愿。这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世,黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。
问:黄舸的感恩之旅是感激哪些人呢?(齐答)
生活中许多人向我们伸出热情的双手,当我们接受别人无私的关爱时,你的心情是怎样的?现在让我们大声的向他们说一声谢谢!
(四)感恩社会
请看资料:慈善家——霍英东
霍英东,汉族,广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司,任董事长。
霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道,散财也有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元,在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面,做出了许多的贡献。
问:材料中的霍先生的行为是回报什么呢?(齐答)
记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动,今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。
想想我们为社会做些什么?
几个学生回答。
几年之后,如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款,你将怎样回报社会呢?
几个学生畅所欲言。
(五)感恩所有的人(感恩升华)
过渡:我们的生活被爱包围着,我们不但感恩父母,感恩老师,感恩那些帮助过我们的人,甚至我们还感激那些伤害过我们人。
请看大屏幕,感激所有的人。学生齐读:
感激所有的人
感激伤害你的人,因为他磨炼了你的心志;
感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿;
感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;
感激蔑视你的人,因为他醒觉了你的自尊;
感激遗弃你的人,因为他教会了你该独立;
凡事感激,学会感激,感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心!
齐唱《感恩的心》的主题句:感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气面对自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜!
和教案反思篇十一
活动过程:
一、导入活动。
小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!
三、欣赏歌曲《对不起,没关系》
1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!
活动延伸:
带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
和教案反思篇十二
1、通过仔细观察,能从不同角度说出图片间的多种相反关系,发展逆向思维。
2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。
教师操作材料:《找关系》游戏图一张;关系卡片24张。
幼儿操作材料:《找关系》游戏图一张;关系卡片24张。
一、出示百宝袋,了解反义词。
1、分别请幼儿从袋里拿出一大一小的蓝球,幼儿比较观察,了解大与小的相反关系。(1—2名幼儿)
2、分别请2名幼儿摸出大石头和小积木,并让幼儿抱起,说说抱起的感觉有什么不同。引导说幼儿找到重和轻的相反关系。
3、再分别请2名幼儿分别摸出两袋果,引导幼儿说出反义词“多和少”
5、教师:刚才小朋友能从百宝袋里摸到的宝贝里找到了许多秘密,大和小的秘密、重和轻的秘密、多和少的秘密,这些秘密就是反义词。反义词意思就是说明这两个东西存在着相反的关系。其实相反关系有很多很多,小朋友的椅子下的卡片里,就有许多反义词(用教师的卡片)。
二、幼儿自由观察卡片,了解卡片上的内容。
幼儿自由观察手上的卡片,相互说说卡片上有什么?
请幼儿逐个说:我的卡片上有**。请幼儿说完后将卡片贴在黑板上。(可用开火车的形式进行)
三、幼儿寻找卡片上的相反关系
1、教师出示其中一张卡片(如大象),提问幼儿:“这张卡片上的`大象和哪张卡片会有相反关系呢?”
2、请幼儿找出“大”的反义词“小”(小老鼠),并说出它们为什么会是相反关系。(请个别幼儿)
他们还存在什么相反关系呢?再请幼儿找出同组张卡片中含有其他的相反关系,如:“轻”(老鼠)和“重”(大象)。
3、请幼儿找出两张卡片放在一起,然后说一说它们有多少个相反关系。(请个别幼儿回答)
4、教师:小朋友今天学会把有相反关系的图片放在一起,并很快地说出图片内容中的反义词。下面我们玩一个小游戏。
四、亲子游戏:找相反关系。
1、请一名幼儿和教师一起站在前面。其他幼儿说相反关系。
2、请两名家长上前。请幼儿说出相反关系。
3、请幼儿两两结伴,找出教室中存在的相反关系的物品。
五、亲子操作:
请家长拿出其中一张卡片,幼儿找出相反关系的卡片,并大声说出一组反义词。
和教案反思篇十三
教材第94页复习第1~5题。
使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系,更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。
我们在这一单元里,学习了加、减法算式中各部分之间的关系。这节课,我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。
1.让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系,老师板书。
2.做复习第1题的第(1)题。提问:为什么可以写成这两道算式?
3.做复习第1题的第(2)题。提问:写这两道算式的根据是什么?
4.做复习第2题。指名学生板演。集体订正。
小结:求未知数x,一定要先看x是算式里的什么数,再想用什么方法求x,列出式子来计算。
6.做复习第4题第二组题。指名板演,集体订正。
7.列含有x的等式解答文字题。
(1)小黑板出示文字题
25加上多少是45?
什么数减去30是52?
68减去一个数是8,这个数是多少?
(2)指名学生说出哪个数用x表示,口答出求x的等式,教师板书。
(3)提问:用x列出的这些相等的式子后,你能算出要求的数吗?按照什么来算?
复习第4题第一组题和第5题
和教案反思篇十四
1.感受歌曲的.优美旋律,学习有表情地演唱歌曲。
2.能根据歌词内容进行表演。
3.懂得要做一个讲礼貌的孩子。
音乐磁带《对不起,没关系》、录音机。
1、教师有感情地讲述故事,了解歌词大意。
师:故事里有谁,发生了一件什么事?
老师把这个故事编成了一首好听的歌,我们一起来听一听。
2、教师清唱歌曲一遍,帮助幼儿熟悉旋律。
师:你听到了些什么?
3、跟着音乐节奏念歌词。
4、幼儿跟着教师演唱一遍。
5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公鸡,山羊心里觉得怎样?除了难过,还有吗?
小公鸡心里又怎样呢?歌词里是怎么说的?
6、分组练习。
7、幼儿欣赏音乐磁带,并跟着音乐边唱边表演。
(1)幼儿结伴表演。
(2)交换角色表演。
8、小结:
山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌,我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?
教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。
鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。
和教案反思篇十五
一、电话铃响两遍就接,不要拖时间。
拿起呼筒第一句话先说您好。
如果电话铃响过四遍后,拿起听筒应向对方说:对不起,让您久等了,这是礼貌的表示,可消除久等心情的不快。
如果电话内容比较重要,应做好电话记录,包括单位名称、来电话人姓名、谈话内容,通话日期、时期和对方电话号码等。
二、电话的开头语会直接影响顾客对你的态度、看法。
通电话时要注意尽量使用礼貌用词,如您好、请、谢谢、麻烦您等等。
打电话时,姿势要端正,说话态度要和蔼,语言要清晰,即不装腔作势,也不娇声娇气。
这样说出的话哪怕只是简单的问候,也会给对方留下好印象。
只要脸上带着微笑,自然会把这种美好的、明朗的表情传给对方。
特别是早上第一次打电话,双方彼此亲切悦耳的招呼声,会使人心情开朗,也会给人留下有礼貌的印象。
电话接通后,主动问好,并问明对方单位或姓名,得到肯定答复后报上自己的单位、姓名。
不要让接话人猜自己是谁(尤其是长时间没见的朋友、同事),以使对方感到为难。
三、打电话时,应礼貌地询问:现在说话方便吗?要考虑对方的时间。
一般往家中打电话,以晚餐以后或休息日下午为好,往办公室打电话,以上午十点左右或下午上班以后为好,因为这些时间比较空闲,适宜谈生意。
四、打电话、接电话时,如果对方没有离开,不要和他人谈笑,也不要用手后住听筒与他人谈话,如果不得已,要向对方道歉,请其稍候,或者过一会儿再与对方通电话。
五、对方要找的人不在时,不要随便传话以免不必要的麻烦,如必要,可记下其电话、姓名、以回电话。
六、要学会配合别人谈话。
我们接电话时为了表示认真听对方说话,应不断地说:是,是、好,好吧等,一定要用得恰到好处,否则会适得其反。
要根据对方的身份、年龄、场合等具体情况,应付方式各异。
七、挂电话前的礼貌也不应忽视。
挂电话前,向对方说声:请您多多指教、抱歉,在百忙中打扰您等等,会给对方留下好印象。
八、办公场合尽量不要打私人电话,若在办公室里接到私人电话时,尽量缩短通话时间,以免影响其他人工作和损害自身的职业形象。
和教案反思篇十六
1、通过看图谱的形式,初步学会唱歌曲,并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式,激发学生对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义,懂得主动说“对不起、没关系”。
《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》
(一)学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词,边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问:
(1)故事里面有谁?在干什么?(“我和小刚在一起做游戏。”)
(2)他们做游戏的时候发生了什么事?(一不小心我把他绊倒在地)
(3)我急忙扶起他的时候说了句什么话?(我急忙扶起他说声对不起)
(4)我说了“对不起”,他应该怎么说呢?(他笑着对我说没关系)
2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符:觉得哪里念起来比较难的?
4、完整念:老师念轻点,你们念响点,把难的地方都念对。
(二)学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲,听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍:看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的'角色,进行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?
(2)师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义,尝试看节奏谱说唱“没关系”。
2、小结:原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语,这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友,所以以后我们主动说“对不起没关系”。
3、出示相应的节奏谱:这句“没关系没关系”怎么唱?
4、学生尝试着演唱。引导:
(1)用拍手的形式掌握节奏。
(2)说唱“没关系”。
5、老师扮演“我”,学生扮演小刚,最后演唱一遍