高三教案是为高三学生在学习过程中提供指导的一种教学计划,它有助于学生全面复习和巩固知识。掌握好教学方法与技巧才能编写出一份较为完美的五年级教案,以下是一些优秀教师的经验分享。
找妈妈教案中班反思篇一
活动过程:
1、谈话活动”照顾一周蛋宝宝容易吗?“
(1)请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。(大部分小朋友的蛋宝宝破裂)
(2)说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。
(3)照顾一周蛋宝宝容易吗?
2、看录像:妈妈是怎样照顾我们的?
(1)说一说,看后有什么感想?
(2)献爱心,照顾托班的弟弟、妹妹,给他们喂饭,帮他们入厕,带他们游戏。
活动延伸:
1、了解爸爸妈妈的生日,用适当的方式表达对他们的爱。
2、开展有意义的募捐活动,体验关爱别人是件快乐的`事情。
设计意图
独身子女是家中的”小皇帝“”小太阳",他们尽情地享受着父母给予他们的爱,但很少去了解父母在养育他们的过程中的艰辛。设计次活动旨在让孩子们能更好地去了解父母的艰辛,从而学会去爱别人。
活动目标
1、乐意了解自己的父母,并且爱他们。
2、感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱。
活动准备:
1、经验准备:
活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋,随身携带,尽量保持它的完整。
2、材料准备:
制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。
3、环境准备:
师生共同收集有关相互关爱的资料,布置区角。
找妈妈教案中班反思篇二
1、阅读、理解图意,感受绘本中妈妈对孩子的关爱,萌发爱妈妈的情感;2、培养幼儿大胆地表达自己的感情。
一、以歌曲《我的好妈妈》引出主题;在歌曲《我的好妈妈》中进入活动室,向妈妈问好,做到位子上。
师:刚才你在歌曲中听到了谁?
你爱你的妈妈吗?有多爱?
向后面的妈妈们说:妈妈,我爱你!
如果我们总是爱捣乱,做错事情,妈妈会不会批评我们?
如果妈妈批评我们了,那你还爱她吗?为什么?
答案就在这本书里,请你轻轻地拿起书,安安静静地一页一页往后看,看完以后轻轻地把书放在桌子中间。
提问:小熊调皮吗?
玩了一天的小熊很累,睡觉前对妈妈说了一句什么呢?
妈妈在小熊睡着后在小熊的耳边说了什么话呢?
教师小结:小熊真的挺调皮的,什么事情都想自己做,可是他还太小,好多事情都不会做,又不想让妈妈教他,可是每次都会受伤,因为不会游泳,抓鱼的时候掉到了水里,又因为不会爬树,摘果子的时候摔倒了树下,可是它的妈妈每次都会帮它,教他学会这些本领。
小熊每学会一个本领都会在心里说:我爱妈妈!
和老师一起轻轻地拿起我们的书,一起看一看吧!
师:读完这本书,你有没有很感动,想不想再学小熊对妈妈说一声:我爱妈妈?
四、生活迁移,在游戏中再次感受母子之爱。
那你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样爱你呢?
是的,妈妈很爱我们,家里除了妈妈以外,还有爸爸,爷爷奶奶等等很多的亲人都很爱我们,都会教会我们许多的本领。
2、你想不想去给妈妈一个大大的拥抱,再对她说一声:"妈妈,我爱你"呢?(互动)
3、游戏"碰一碰"。宝宝和妈妈碰一碰。
找妈妈教案中班反思篇三
1.观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。
2.理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。
课件《我妈妈》
一、介绍人物,激发兴趣。
1.师:这是谁?这位妈妈在干什么?
2.师:妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
3.师:一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
教师小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本,激发情感
1.妈妈的本领
(1)一起欣赏绘本1至3页
(2)找出妈妈有哪些本领?(在第几页上?)
教师小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
2.爱妈妈的理由
(1)出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
教师小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。
师幼互动体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
教师小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服,心里有幸福的感觉。
2.妈妈的爱
(1)出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
(2)交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
(3)观看vcr,这些温柔的事,你妈妈都做过吗?
教师小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。
(4)妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?
教师小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。
三、完整欣赏故事,萌发爱妈妈的情感,并用语言表达。
1.师:接下来我们伴随着音乐,一起再来完整的听一遍故事。
插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?(宝贝,我爱你,永远爱你)什么叫永远?
2.情感表达:
师:你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。
找妈妈教案中班反思篇四
设计意图:妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容,生动的画面,简单纯朴的语言,精心设计的排比句式,急尽夸张的超现实主义手法,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔,孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动,带孩子走进绘本,在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我,我也爱妈妈。
1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。
能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。
理解画面所表达的意思,感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"。
一、谈话引入,激发阅读兴趣
1、出示图1:("爱心和花朵"图案),说说自己的'感受。
这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?
2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?
这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈?
二、结合课件,阅读、理解绘本
(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
2、教师小结。
3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……
过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——
(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!
2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?
6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件),这个妈妈真的真的很棒!
三、感受温暖的母爱
3、画画我妈妈。
设计意图妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的,衣服上的爱心,更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现"花布"的课件图片,请幼儿说说自己心里的感受,让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。
进入故事,给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面,引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等,为下一个环节的看图讲述作准备。
这个环节的四张图片都是绘本故事中比较有趣而且比较贴近幼儿的,所以在这个环节,要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容,并结合自身经验说说自己的妈妈。
通过对经典画面的阅读,让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣,对妈妈的各种变化感兴趣,激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。
当幼儿对绘本故事还意犹未尽时,当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时,我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣,继续表达自己的想法,请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸,让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。
附绘本内容:
这是我妈妈,她真的很棒!
我妈妈是个手艺特好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家,还是全世界最强壮的女人!
我妈妈真的很棒!
我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子,我难过时总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美。
喉起来像狮子一样凶猛。
我妈妈真的、真的很棒!
……我爱她,而且你知道吗?她也爱我!(永远爱我。)
找妈妈教案中班反思篇五
妈妈是孩子们最熟悉、最亲近的家人,但是现在的孩子都是单方的接受着妈妈给的爱,甚至会认为妈妈做的所有事情都是理所当然的,因为他们已经习惯了接受。而《我妈妈》这个故事就是以幼儿的视角来描绘妈妈在宝宝眼中的样子,将***各种本领以画面的形式呈现,有辛苦、有漂亮,有凶的时候,也有温柔的时候,通过故事,孩子们会自然地联系到自己的妈妈,发现原来自己的妈妈有很多本领,从而引发幼儿对***浓浓亲情。
本次活动分为三个环节:第一环节认识故事的主角——我妈妈,她不漂亮,很一般;第二环节在集体阅读的基础上,幼儿通过自主阅读发现“我妈妈”的其他本领,在说说自己***同时,感受***本领很大;第三环节则是延伸活动,引发幼儿继续阅读图书的兴趣。
1、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义,并能够大胆表达。
2、感受母爱的温暖,知道妈妈很爱自己。
图书、课件、图片
我妈妈——观察封面,认识主角
1、出示图书封面:觉得这是一位怎么样的妈妈?
1、我们一起来看看这本书,故事的名字叫《我妈妈》:这就是我妈妈,她喜欢穿着布满花朵和爱心的衣服,她长得一般,还有一点胖乎乎,可是嘴角总是带着微笑,让我感觉好温暖,在我心里,她真的很棒。一起看看我妈妈什么地方很棒。
棒妈妈——理解“妈妈”角色转换之间的关系,从而感受妈妈本领大
1、杂技演员一页:咦,你觉得妈妈这是在做什么?(老师模仿妈妈,可让幼儿一起试试)
能干的妈妈就像一个杂技演员,每天要做很多事情,妈妈真棒。我妈妈还有很多本领,想知道的话,一起到书里去找一找。
1、自主阅读
要求:轻轻翻,仔细看,看到有夹子的地方停下来。
边看边想,***本领是什么?
3、交流讨论
提问:你看到的妈妈什么地方很棒?
大厨师:你觉得哪里像大厨师?(会烧饭的妈妈就像一个大厨师。)
大力士:你哪里看出来妈妈拎了很多东西?(妈妈爱宝宝爱家人,每个人的东西妈妈都准备好了。)
园艺师、仙子、画家
4、其实我们的妈妈也有很大的本领呢,来说说你的妈妈有什么本领?
小结:我们的妈妈心灵手巧、勤劳能干,真的很棒!
5、播放ppt,幼儿感知妈妈不同情况下的形象。
你妈妈有没有生气的时候?生气时是什么样子?(和幼儿一起在书中找到这一页。)
狮子:你从哪里看出来妈妈生气了?妈妈什么时候会生气呢?
小结:妈妈想让我们多吃饭,身体棒棒的,养成好习惯,妈妈真好,生气的时候,妈妈就像一只大狮子。
有时候,妈妈还会像一只(大沙发):坐在沙发上什么感觉?
小结:躺在妈妈怀里就像坐在沙发上一样舒服,温柔的妈妈,就像一只 舒服的大沙发。
6、咦,这是谁的手?(妈妈妈妈,我爱你,让我抱抱你吧。)
7、是呀,不管妈妈变成什么样子,她都最最爱自己的孩子,随时给你一个大大的拥抱。
小结:在幼儿园里,老师就像妈妈一样,我的孩子们,快来和我抱一个吧。今天我们回去一起把拥抱送给你的妈妈吧。
延伸:
1、这本故事书我们还没看完,里面的妈妈还有很多不同的本领呢,你喜欢的话可以到图书架上找到这本书。
找妈妈教案中班反思篇六
1.理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。
2.观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。
ppt课件《我妈妈》
一、介绍人物,激发兴趣.
师:这是谁?这位妈妈在干什么?
妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本,激发情感
1.妈妈的本领
师:妈妈有哪些本领?(在第几页上?)
小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
2.爱妈妈的理由
这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。
刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮,这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?
体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。
3.妈妈的爱
这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
师:这些温柔的事,你妈妈都做过吗?
小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。
师:妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?
小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?
三、情感表达
师:你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。
找妈妈教案中班反思篇七
1、理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。
2、观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。
课件《我妈妈》
1、介绍人物,激发兴趣、
l这是谁?这位妈妈在干什么?
l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
l一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。
2、阅读绘本,激发情感
(1)妈妈的本领
l翻阅图1、2、3
l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)
小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
(2)爱妈妈的理由
l出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。
体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。
(3)妈妈的爱
l出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
l交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
l观看vcr,这些温柔的事,你妈妈都做过吗?
小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。
l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?
小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。
l完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?
3、情感表达:
你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来
找妈妈教案中班反思篇八
1、学习画人物头像,能表现出妈妈的主要特征;
2、用绘画的形式表达对妈妈的爱。
人物纸型一个,各式发型若干,绘画用具。
1、向幼儿介绍"三八"妇女节的意义,使幼儿了解这个节日是谁的节日。
2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述,然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
3、教师出示纸型人物,再将若干种头发型式分别配在头上,让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。
4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色,也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。
5、教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握,根据幼儿水平提出不同层次的要求。如:一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把妈妈半身像画得端正,在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感,使幼儿身心投入。
找妈妈教案中班反思篇九
1、引导幼儿爱妈妈的表达方式。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
一)引导幼儿回忆并说说妈妈是怎样关心、爱护宝宝的。
1)有些小朋友上幼儿园的时候光哭,拽着妈妈的手不肯撒开,你们知道为什么吗?(他爱自己的妈妈)。
2)妈妈也非常爱宝宝,她是怎样做的?
二)妈妈爱我我爱她
以故事《猜猜我有多爱你》引导幼儿学习用语言或肢体动作来表达对妈妈的爱。
三)征集宝宝爱妈妈的金点子。
四)歌曲《好妈妈》音乐背景中活动结束,幼儿创编动作自由表现。
回到家后用你最喜欢的方式让妈妈知道你很爱她。
通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感,引导爱的多种表达方式,发展幼儿语言表达能力、想象力,知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。此活动出发点好,设计意图较明确,符合小班幼儿年龄特点,所选用的故事、歌曲恰到好处地激发了幼儿的活动热情,孩子们创造性地在《好妈妈》音乐背景中表现令我惊讶,这些远远超出了我的意料,不足之处:讲故事时教态不够自然大方、缺乏语言的流畅性和声音的渲染力度,肢体动作不够丰富优美,和孩子互动的较少,说得太多,没有准备能激发幼儿表现欲的教具,活动时间相对太长,这些都是我以后要努力改进的地方。
找妈妈教案中班反思篇十
生成背景:中秋节快到了,为了让幼儿能够了解我们的传统节日——中秋节,我组织了一次做月饼的美术教学活动,在教学过程中,我让幼儿说一说以前是怎么过中秋节的,在幼儿的回答中发现大多数幼儿都说“和妈妈一起过节吃月饼”,“妈妈买月饼给我吃”等等,足以看出幼儿对妈妈的情感,于是就想让幼儿进一步了解自己的妈妈,抒发自己爱妈妈的情感。
1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。
2、知道妈妈的节日:母亲节和三八妇女节。
3、学会用绘画的方式表达对妈妈的爱。
请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园
一、自由讲述
请每个幼儿都拿出妈妈的照片,和同伴交流,说说自己的妈妈。
二、集中谈话
1、请个别幼儿介绍自己妈妈的情况
2、问:你们知道自己的妈妈是什么时候生日的吗?
妈妈最喜欢吃什么呀?
妈妈最开心的事情是什么呀?
那妈妈最烦恼的事情又是什么呢?
3、引导幼儿回家以后问问自己的妈妈,增加对妈妈的了解。
三、了解有关妈妈的节日
问:你们知道妈妈有什么节日吗?(三八妇女节、母亲节)
那你们想怎么给妈妈过节呢?(送妈妈礼物,对妈妈说节日快乐)
四、制作礼物
请小朋友画一幅好看的图画送给妈妈,并对妈妈说“我爱你。”
活动效果:幼儿充满了对自己妈妈的感情,但是缺乏对妈妈的了解,介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片上的场景,内容非常的单调,对于老师提出的关于妈妈的问题也多半回答为不知道,但是他们对做礼物送给妈妈还是很感兴趣的,画了各种各样的东西想要送给妈妈。
活动反馈:在这次活动中,主要是激发幼儿进一步了解自己的妈妈,但是对于老师的提问,幼儿似乎都不怎么了解自己的妈妈,所以在这次活动之前,应该让幼儿先对自己的妈妈作一次访问,增进对妈妈的了解,丰富幼儿的认知。
找妈妈教案中班反思篇十一
1、促进幼儿表现能力的提高。
2、通过外形特征的描述萌发爱爸爸妈妈等亲人的情感。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
(一)妈妈的'样子
1、示范讨论老师的样子。
2、总结不戴眼镜的是田老师……
3、我们每天都和妈妈在一起,对妈妈已经很熟悉,那么,妈妈长什么样子,我们都很喜欢。
(二)喜欢妈妈
1、平时妈妈作什么事情的时候,你最喜欢?
2、老师小结,妈妈做那么多事情,那是为我们。
(三)画妈妈
1、现在,你想她吗?你们想妈妈,我们一起画下妈妈。
2、准备好了没有?我们开始想妈妈?
3、先画一个大大的圆,还是什么?这是妈妈的脸。我们亲亲她,对妈妈说:我亲亲你的脸。
4、妈妈的头发是什么样子的?妈妈,我亲亲你的头发。
5、看看像不像你的妈妈,还有什么没有画?如眉毛,眼镜,耳环等。
6、好,现在我们用剪刀把妈妈剪下来,贴在你喜欢的地方,让她陪着你。
优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时,都比较活跃,气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深,所以老师与孩子的互动性比较强。
美中不足是在画画过程中,孩子的画具缺的比较多,这主要是我准备不充分,因此影响了活动的最终效果,所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的,不仅仅指教学具的准备,更包括每一个问题,每一个环节,每一个步骤的准备。