军训心得是对军人职业、军队使命和国防建设的思考与表达，能够激励我们为强军事业贡献力量。接下来是一些关于培训心得的范文，供大家参考和学习。
国学的心得体会篇一
国学是中华民族传统文化的一个主要分支，涵盖了文化、历史、哲学、艺术等众多领域。知行合一是国学的核心理念之一，即知识和行为必须相辅相成，学习不仅仅是知道一些道理和技能，更要实践和体现在日常生活中，以实现内化为形胜的自我修行。
第二段：加强自我修养是知行合一的核心
知行合一的核心在于强调行为，而不是单纯地追求信息和技术。当我们拥有了一些知识，需要通过自我修养将其内化，才能真正将学习所得运用到实际生活中。自我修养包括各种身体、内心和外表的工作和提高，例如保持良好的健康习惯、内心修养，以及言行举止等方面的锤炼，这些都是提高我们自身素质和人格的关键内容。
第三段：知行合一有助于提高人们的认知能力
当我们将知识和行动融为一体时，将有助于我们提高认知能力。这并不仅仅是因为我们已经掌握了一些新的知识或技能，而且也因为在实施过程中，我们会获得更多的经验和洞察力。这种认知的提高可以使我们更好地看待世界、理解事件，并做出更准确的决策。
第四段：知行合一可以帮助人们更自信地与外界互动
通过了解知行合一的技巧，我们能够更好地整合内在和外在资源。也就是说，在我们进行一些与外界互动的活动时，我们会更自信，并更加了解自己的实际能力。同时，知道我们已经付出行动和实践，从而为我们带来了新的体验和更大的成就感。
第五段：结论
知行合一的中华智慧是一种全面的、系统的、综合的学习方式。通过学习国学的理念、精神和思考方式，我们不仅可以获得丰富的知识和技能，而且可以在实践中学习和提高。探寻知行合一，不仅是学习知识和教育的目的，更是涵盖了个人修养、全面提高的领域。
国学的心得体会篇二
学年度，重庆市教委组织全市教师开展了学习《国学经典与教育》这门继续教育公共课，它分为四个教学视频。经过此次的学习，让我深层次的知道了在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶，使我受益匪浅。
教育思想指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力、创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。国学从教育作用、教育对象、教育目的、教育内容、教育原则等多方面给我们认述的地十分精辟。如我国大教育家孔子在《论语》中很多篇章都中对师德修养的相关论述，带给后世为师者莫大的启示：立志有恒，加强修养；自省自克，改过迁善；学而不厌，诲人不倦；以身作则，言传身教；爱护学生，无私无隐；相信学生，鼓励学生；不断学习，努力创新。作为一名新时期的小学教师，就应该吸取国学之精华，结合今天的先进教育理念，不继充实自己，以适应飞速发展的当今教育趋势。
教学艺术指教师培养人才，传播知识、技能的富有创造性的方式、方法。又指学校教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，传授知识和技能给学生，而施行的一套独具风格的创造性活动。通过此次学习，教授为我们讲授了中国古代教学艺术的五个原则：因材施教，长善救失的教学原则、“问对”（问答对话）启发式的`教学原则、相机而授，适时而教的教学原则、寓理于事，寓义于趣的形象化教学原则、师生相谐，美善相悦的教学原则。让我明白了启发式是教学的核心，因材施教是启发的前提，问对是启发的主要形式，相机而授是把握启发的最佳时机，形象化是使启发取得良好效果的手段，师生相谐是营造良好的教学氛围，使学生易接受启发的一种和睦协调的师生关系。要求我们作为一名教育工作者应做到学与思辩证统一，学与行紧密结合，学与教相通相长。教师在教学中，起到是一个引路人的作用。引路人就要善于引导，善于鼓舞，善于启发学生沿着正确的道路走去，而不是要拖着学生，压抑学生走路，更不是要代替学生学习，一定要学生保有积极上进的情绪。教学不应拘于单一的形式，而应形象生动，有张有弛；教学的生动性并不影响教学内容的思想性。今天重温中国古代的教学艺术，也不禁让我心潮澎湃，用今天的眼光看，我们甚至可以认为，中国古代大师们的视角是极富现代意识的。所以，作为新时期的教师，应继承中国古代教育家的教学艺术，去认真研究，认真揣摩，作为今天指引我们教育教学的财富。
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。通过此次学习，我明白了许多人生道理，可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。在今后的工作中,我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。正确的运用国学中的教育思想与教学艺术，结合当今社会的先进教学经验与教学方法，努力工作，为农村教育贡献自己的光和热。
国学的心得体会篇三
第一段：引言（200字）
作为一名中国大学生，我一直对国学有着浓厚的兴趣。近日，我参加了一场关于季羡林国学的学习季活动，深受启发。在这次学习中，我不仅对中国传统文化有了更深入的了解，还领悟到了学习国学的重要性和价值。
第二段：学习国学的重要性和价值（200字）
学习国学是对传统文化的继承和发扬，这对于当代中国青年来说至关重要。我们生活在一个快节奏、信息爆炸的时代，繁忙的学习和生活压力让我们很难真正去关注传统文化的传承，容易迷失自己的根。而学习国学，可以让我们更好地了解中国传统文化的精髓，培养我们的文学修养和道德情操，更好地认识自己的国家和民族。国学的重要性和价值不仅体现在个人层面，还有助于形成和谐社会，传承中华民族的优秀传统，为社会发展提供精神支持。
第三段：季羡林国学的独特之处（200字）
作为中国著名的文化学者，季羡林先生在国学研究上有着深厚的造诣。他独特的学术观点和方法，对于推动中国传统文化的继承与发展起到了积极的作用。在学习季羡林国学的过程中，我深深感受到了他对于传统文化的热爱和执着。季羡林先生倡导儒家思想的普及，注重对经典和经书的研究，强调修身齐家治国平天下的“大学之道”。他的学术研究方法融入了哲学、史学、文学和艺术等多个领域，使国学研究更加全面和立体。
第四段：学习季羡林国学的体会（300字）
在学习季羡林国学的过程中，我加深了对国学经典的理解。通过阅读季羡林先生所著的《国学十讲》，我对于《论语》、《大学》等经典的内涵有了更深入的认识。季羡林先生对经典的解读深入浅出，通过解读经典篇章中的名句和典故，引导我们深入思考其中的哲理和智慧，使经典与现实生活发生了有机的联系。此外，我还参加了季羡林国学实践活动，例如书法、诗词创作等，这让我更加亲身地体验了中国传统文化的独特魅力，也锻炼了我的文学素养和审美能力。
第五段：总结与展望（300字）
通过学习季羡林国学，我深刻认识到学习国学对于我们大学生的重要性和价值。我们应该加强对中国传统文化的学习和研究，传承和发扬中华民族的优秀传统。下一步，我将继续深入学习季羡林国学，通过学习经典，参与实践活动，不断提高自己的文学修养和道德情操。同时，我也希望能够吸引更多的人关注国学，传播中华优秀传统文化，为我们的社会主义文化建设做出贡献。
整篇文章通过介绍学习季羡林国学的重要性和独特之处，以及学习体会和心得，展示了学习国学的价值和意义，以及对中国传统文化的深入理解和感悟。并通过总结与展望，呼吁更多的人关注国学，传承中华优秀传统文化，为社会主义文化建设做出贡献。
国学的心得体会篇四
国学是中华民族的瑰宝，是宋元明清时期中华民族文化的代表。随着时代的变迁，现代人的生活方式逐渐改变，但国学依然是我们民族的精神支柱和文化基石，有着独特的价值和意义。作为一个学生，我深知学习国学的重要性。在接下来的文中，我将分享我的知行合一国学学习心得体会。
第二部分：学习方法
国学学习方法有很多种，我认为最好的方法是背诵和阅读。这两种方法相辅相成，背诵可以提高记忆力，让我们更好的理解和掌握知识；阅读则能够帮助我们更好地理解国学的意义和文化内涵。同时，我们还可以将学习到的知识运用到生活中，比如在日常生活中用中文写一些古文诗词，这样既巩固了知识，又提高了自己的中文表达能力。
第三部分：学习内容
国学内容丰富多彩，有诗词、典故、历史、哲学等等。在我所学的国学课程中，我最喜欢的是诗词。诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，有着深刻的内涵和美丽的语言。学习诗词可以让我感受到不同的情感和思想，让我更好的了解我们民族的文化和精神。
第四部分：学习收获
学习国学可以帮助我们更好的了解中国的传统文化，更好的理解中华民族的历史和精神。同时，学习国学可以提高我们的审美能力和修养，在我们日常生活中也有着重要的意义和价值。比如在聚会时用诗词表达自己的情感和思想，或者解决一些实际问题时用国学思维来分析，这些都是我们在学习国学时所收获的。
第五部分：学习体会
学习国学需要耐心和定力，这不仅是指我们需要花时间和精力去学习，更包括我们需要保持一颗平常心。在学习国学的过程中，我体会到了古代智者的深邃思考和对人生的深刻洞察力。我也理解到，学习国学不仅是靠记忆和研究，更是从中学到了更深层次的东西，例如如何做人、如何处世、如何领悟世界等等。同时，学习国学还让我更加欣赏人文艺术，更好的领略文化的魅力。
结语
在学习国学的路途上，我们需要不断增强自己的学习兴趣和学习动力，不断提高自己的读书水平和文化素养，这既是对自己的要求，也是对我们中华民族文化传承和发展的责任。我坚信，只要我们用心学习，用心去感受、体验国学，我们一定会开启一段精神之旅，走向更美好的未来！
国学的心得体会篇五
国学是中国传统文化的重要组成部分，知行合一则是国学的核心思想之一。知行合一意味着理论与实践相结合，学以致用，是一种“学习思维转变为生活方式”的过程。在当代社会，面对日益复杂的社会环境和竞争压力，我们需要通过国学的学习和实践来培养学习与思考的能力，促进人的全面发展。
第二段：认识国学，理解知行合一
我一直对国学拥有浓厚的兴趣，于是我开始阅读相关的书籍和文章，并且积极参加国学的学习和实践。我意识到国学所教授的不仅仅是知识，更是一种行为准则。其中，最令我触动的是“知行合一”这一思想。在我看来，知行合一并不是一般意义上的“做，再想”，而是在学习的同时，不断将所学的东西付诸实践，并使知识和行为还原到其原始状态。这样才能真正地让自己的知识和思想深入到生活中，让思维变成行为。
第三段：国学的学习方法
在国学的学习过程中，重视观察和阅读是非常重要的。国学重视“观察事物的本质”，因此观察和阅读常被认为是学习的重要方法。此外，国学的学习需要从多个方面入手，例如经典文本的阅读、养生保健、礼仪文化等，因此需要我们广泛地了解和学习。
我认为国学最大的特点就是讲求细节，因此我在学习的时候也会从这个角度去思考。我会在日常生活中关注并体会细节，比如知书达理是中国传统文化的重要内涵，这一点体现在细节上的就是，不管是中式还是西式的书法，都会强调字体的端正、符合规范，这与知书达理是分不开的。掌握这种知识，以及将其付诸实践地落实到日常生活中，这是国学思想的具体体现。
第四段：知行合一的实践
在国学思想中，知行合一是实践的核心和基础。因此我认为，知行合一需要付诸实践，这意味着学习和实践相互促进。比如对中国传统文化的理解，我的做法是将其融入我的拍摄和绘画中，通过实践感受到了中国古代传统文化的深度内涵和表达方式。
在实践的时候，我还学习了一些养生保健和礼仪方面的知识，并将其融入到了日常生活中。例如，我会在家里择时择地进行一些中医推拿的治疗，同时遵循中华民族的各种传统礼仪，这样不仅能够提升自己的生活质量，还能够让自己在学习国学的同时更深入地了解中国传统文化。
第五段：结语，庆幸国学能够传承并启迪我们
我庆幸自己能够学习到国学，这是中国传统文化的精髓，有助于我们了解自己的传统，以及培养自己独特的价值观念。同时，知行合一的思想也让我意识到了学习和实践的相互促进的意义，这也是我的人生信仰所在。总之，《大学之道，在明明德，在修身，在家，在齐于治国，在敬于天下》这一深刻的国学思想始终鼓舞着我向前砥砺前行。
国学的心得体会篇六
__月起我校开展了学习《国学经典与教育》这门课，它分为四个教学视频。原先我对国学仅仅是明白而已，经过此次的学习，让我对国学有了进一步的认识，感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论，细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。
经典是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和构成起着巨大的、不可缺少的作用。学习《论语》的收获是有的，在论语中，孔子表达的“学”，不仅仅仅仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一向到了晚年还刻苦钻研十分深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，学习要“默而识之，学而不厌”。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。第三，是要专心致志，知难而进。子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。第四，要虚心求教，不耻下问。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再完美的`打算，在没有实现之前务必要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎样了解自己，明白自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。
《论语》反映了孔子的师德涵养，孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精神贡献于教育工作，敏而勤学，具有丰硕的实践经验，注重道德涵养，是一位尽职的好教师，成为后世教师学习的表率。《论语》中良多篇章都能够看到孔子对师德涵养的相关阐述，带给后世为师者莫大的启迪。
1.立志有恒，加强涵养。
孔子强调立志在道德涵养中的主要感化。他说，“三军可夺帅也，匹夫不成夺志也。”（《论语子罕》）。因此，教师不只要本身，还要教育学生确立高尚志向，树立人生理想，作为个人勤恳的标的目标。
2.自省自克，悔改迁善。
孔子从意遇事要长于进行自我省察，这是道德涵养的主要方式。孔子教育学生随时对本人的行为进行检查，以便及时发觉问题，避免继续犯错误，这样就起到了自我监视的感化。孔子认为，道德准绳和规范是公共好处的表现，对个人起束缚感化，因此，需要克制自我。长于自克是道德涵养的标识表记标帜。
孔子认为，现实中不具有不犯错的圣人，环节是看待错误的立场。他说，“丘也幸，苟有过，人必知之。”他承认本人犯过错，并认为，过错被别人发觉，是本人的幸运。孔子要求“过，则勿惮改”（《论语学而》），见贤思齐，从善如流，知错即改，不竭地完善自我，升华自我。
3.学而不厌，诲人不倦。
教师要尽本人的社会职责，应注重本身的学习涵养，节制博识的知识，具有高贵的道德，这是教人的前提前提。
4.身先士卒，言传身教。
孔子对学生的教育，不只要言教，更注重身教。他透过严以责己，身先士卒来传染打动学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何”（《论语子路》），充实说了然身教的主要性。简直，如果教师能做到以身示范，虽没有言语的说教，仍然能对学出发生潜移默化的感化。
5.爱护学生，无私无隐。
爱护学生、关怀学生是一个教师成功的必需具备的前提。孔子说：“仁者爱人”、“智者知人”。孔子关怀学生道德、学业的促进以及学生们的糊口与健康环境，他和学生有深厚的交谊。孔子对学生传授知识毫无保留，做到了“无私无隐”。
6.相信学生，激励学生。
孔子对学生充满期望，他说“后生可畏，焉知来者不如今者四十，五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”（《论语子罕》）那里包含了青年人跨越老年人、学生跨越教师、长江后浪推前浪的成长概念。
7.不竭学习，勤恳立异。
国学经典培训孔子认为教师要讲究教学方式，长于启发学生的心智。“温故而知新，能够为师矣”（《论语为政》）。教师必需本人经常复习故业，畅通领悟贯通，做到有新的领悟、新的体会、新的发觉，才能胜任教学工作。教师不只给学生以知识，还要使学生独立求知，独立思考，并能做一个有道德涵养的人，这样才算是好的教师。
国学的心得体会篇七
民族文化源远流长、博大精深，有许多优秀的思想精华永远值得我们发扬。弘扬和培育民族精神，不可不从国学启蒙开始。通过学习国学，可以让人明白许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待;对有困难的人应该从乐于助人的心去对待;对犯错的人应该以宽容的心去对待可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。
现在年轻人一味追求“酷”，漠视礼仪，不尊重长辈老师前辈的都有，直到踏上了社会、工作岗位、吃到了苦头才意识到了“礼”的重要性。校园中有些出口成“脏”的同学是否也该引起重视，把逞一时口快的坏习惯给改改，养成基本的道德素质。当然体会不是三言两语就说尽的，只是略举一例。有许多的标准就算是在现代看来也还是绝不失色的。
互联网，手机，汽车等现代工具让我们的生活节奏越来越快，人与人之间的关系越来越功利。现代化提高了国人的生活节奏，但并没有从根本上带给人们快乐，反而带给人们更大的压力。是高科技的错吗?我想不是，人类要进步，社会要发展，必定要进入现代化。当人们的心灵面对这烦躁的社会，不知道如何生活了，心中少了那份宁静与自在。当大家只是以物质为基础，而精神上却一片荒芜时，这是很危险的事情。是我们该静下心来，研读下我们圣贤的教诲时候了。读读这些经典的语句就知道，“学而不思则惘，思而不学则怠”,“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”,“正心，修身，齐家，治国，平天下”。这些关于学习，事业，人生的简单而深刻的道理我们祖先早就归纳在国学中了，而且到现代业一样的适用，不仅现在而且在以后绵长的岁月里也一样适用。如果我们不好好珍惜自己的文化，让这些指导我们人生的哲理从我们身边白白溜走，然后还抱怨生活的不如意，真是怪不了别人。
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。总的来说，孔子的教育思想在很多方面还是很有见地的，尽管其教育思想带有很强的阶级色彩，但对于学习方法，教育方法以及一些教育规律方面的阐释还是值得我们反思和借鉴的今后,我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。
国学的心得体会篇八
当了十几年的班主任，我最大的感受，班主任工作是一项非常琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、耐心、细心，更需要老师的智慧。因为班主任面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
有一个晚自修的第三节课，我到我班去巡视，因为天冷，教室的门窗都是关闭着的，当时还有老师在上课，我就不推开教室的门，只是轻轻地推开教室最后那扇窗，从窗缝里观看一下教室的情况，不看还好，一看火冒三丈，坐在最后排的两名男同学，作为重点班的学生，竟然这样，完全不理会有老师在讲台上，他们在下面边说话边吃着棒棒糖，气得我当时就想进去把这两名男同学拎出来，给他一顿教训，但是我没有这样做。有的学生就算违反了纪律，没有证据，会狡辩的，于是我掏出我的手机，在窗外把这两名男同学的一举一动拍了下来，拍了三十多秒钟，这两名男同学还是没有发现我。我有证据在手了，看你如何狡辩？我不想打断老师上课，我打算在走廊上等待老师下课后再教训这两名男同学，谁知道等到十点四十分，上课的老师还没有要下课的意思，这时候我己经不是那么的生气了，心想，天这么冷，就不等了吧，明天再找他们算账。
经过思考，第二天上课的时候，我没有直接找这两名男同学算账。而是让全班学生做一道情景设置题：假如你是一位老师，上课的时候有两名学生在下面边说话边吃东西，你看到这种情景，你是什么感受？你会怎样处理这件事？我边说题目边盯着这两名学生观察，这两名学生听了我的题目之后，他们脸一下子红了。接着，我又指名这两名学生起来回答。从他们的神态和回答，我知道他们也意识到了老师是在批评他，我就没有多说什么。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”所以在处理这一件事时，我运用了情景设置换位思考法，以不批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的作用。
这件事给我的启示颇深。批评学生要讲究方法策略。在处理这件事时，我不露声色地对学生进行教育，保护了学生的自尊心，学生犯了错误，我们老师是为了让学生虚心接受批评和改正错误的不是为了伤害学生自尊的，伤害到学生的自尊可能更加容易激发起学生的反叛心理，那样班主任的工作就更难做了。管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，给学生足够的时间与空间，以尊重为前提，在轻松与平和之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让“教育无痕”。
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