高二教案编写的关键在于合理安排时间和任务，为学生提供良好的学习环境和学习资源。如果你正在为编写一份高一教案而犯愁，不妨看看下面的范文，可能会有所帮助。
我在幼儿园教案托班篇一
1、增强幼儿体质，幼儿在活动中动作的协调性、肌肉的柔韧度得到进一步的.提高。
2、动作难度适宜，队形整齐，拉近师幼与幼幼之间的距离。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
锻炼幼儿各个部位运动以及动作标准。
动作规范以及队形变换与整齐。
1、器械（花球每人2个）。2、空白场地。3、音乐
一、开始部分：
1、伴随音乐原地踏步走。
2、变换队形（四队变两队，两队变四队）。
3、请所有幼儿去器械。
二、基本过程：
幼儿器械操展演：
（1）原地踏步走，（四个八拍）。
（2）上肢动作，（四个八拍）。
（3）躯干运动，（四个八拍）。
（4）体转运动，（四个八拍）。
（5）跳跃运动，（四个八拍）。
（6）队形交叉变换，（四个八拍）。
（7）下蹲运动，（八个八拍）。
（8）走队形，队形变换，（四个八拍）。
（9）重复原地踏步，（四个八拍）。
（10）重复上肢运动，（四个八拍）。
三、活动结束
（1）整理幼儿秩序。
（2）听音乐请把器械送回去。
（3）集合（下场）。
此项活动全程积极，孩子们能以饱满的热情，积极的态度投身到整个活动中，整个活动流程和谐有序，愉悦。孩子们在活动中注意力集中，精神充沛，拉近了师幼之间的距离，幼儿的积极性也被充分调动起来，孩子们快乐的锻炼身体的各部位。但活动也有不足之处，如：个别幼儿胳膊没有伸直；下蹲姿势也不是很准确。对于中班上学期的小朋友，他们的表现，我们很满意，以后再接再厉。
我在幼儿园教案托班篇二
1．大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。
2．通过玩高跷，发展幼儿的平衡能力，提高动作的协调性和灵活性。
3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
4．体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
1．在日常活动中练习玩高跷。
2．幼儿人手一副高跷；皮筋、凳子等场地布置。
（一）准备活动——高跷操
教师边喊口令，边带领幼儿做“高跷操”热身，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）自由探索活动
1．幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。
2．请个别幼儿示范，并鼓励其他幼儿尝试各种玩法。（踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”）
3．重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。
（三）游戏：勇敢者大闯关
1．介绍游戏名称，讲解游戏规则要求。
幼儿分成四组，两组相对站立。第一名幼儿踩着高跷从起点出发，越过障碍物（椅子），跨过“小水沟”（一定高度的皮筋），将高跷给对面的幼儿。依次类推，最先完成任务者获胜。
2．幼儿游戏一次，教师巡回指导。对于个别有困难的幼儿进行适当的保护。
3．对游戏中出现的问题进行简单讲解后，再次游戏。
(四)结束活动。
放松运动。
整理各种材料、器械。
整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。
我在幼儿园教案托班篇三
1、感受与小朋友一起游戏的快乐。
2、知道在家要如何注意安全。
3、提升自我保护能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
经验准备：
幼儿已知在家需要注意的事项，并且有安全教育的基础。
物质准备：
拱形门、红绿色线、ppt、彩色图片、小房子，玩具若干。
1、导入：幼儿按照事先教师发给的入场券陆续进场寻找自己的位置。
2、活动主体：
（1）教师讲述游戏规则（两队各派出代表来参加比赛，只有答对了题目才能够继续进行游戏，对方队伍的人做裁判进行裁决）。
（2）双方首发队员入场，进行答题。
红队所遇题目：
第一题：陌生人敲门怎么办？
第二题：在家是否可以爬到高处？
第二组队员替换。
第三题：碰煤气对与否？
第四题：看见貌似好吃的东西应不应该放到嘴里。
绿队所遇题目：
第五题：碰不碰刀具？
第六题：在家里是否能够独立洗澡或者碰触浴室东西。
第二组队员替换。
第七题：在家能否玩火？
第八题：陌生人在家附近一直转，想进来怎么办？
双方幼儿通过所有所遇关卡之后会到达终点，教师在小房子中准备了奖品，奖励通过关卡的勇敢的小朋友。
师：小朋友们看一看大家拿到什么奖品？我们拿着奖品去参加party好不好？
幼儿与教师一同退场。
我在幼儿园教案托班篇四
1、能仔细观察图片，清楚连贯地讲述图片内容，学习描述角色的心理状态。
2、能根据图片的不同排列，仔细观察，寻找线索，编出合乎逻辑的故事情节。
材料准备：
大图片一套，小图片6套，宽的彩条6条。
活动过程：
一、出示图片，让幼儿仔细观察，讲述图片内容。
1、出示图
1：你们看谁来了？它们在干吗？
预设提问：
（1）他们在聊什么？
（2）他们要到哪里去？
教师总结：春天到了，外面空气清新，小乌龟来找小蜗牛，说：“小蜗牛，你看春天到了，景色多美啊！我们一起去郊游好吗？”“好吧！”于是他们出发了。
2、出示图
2：小乌龟在干吗？为什么要睡觉？小蜗牛有没有睡？它又在干吗？（辅助提问：它再哪里？为什么爬到乌龟背上呢？）
教师总结：天渐渐热起来了，他们走啊走，没过多久，他们就已经，累的满头大汗，小乌龟打了个哈欠说：“我们先休息会吧！”于是把它的头脚都缩进龟壳里睡觉了！这个时候，小蜗牛可没有闲着，他一边休息一边想：“哎呀，郊游真累啊！怎么样才能不用走路，还能很舒服的`看风景呢？”想了会，它就悄悄地爬到乌龟硬硬的背上，等乌龟醒来继续往前走，它就能继续看风景了！
3、谁能把两幅图片连起来讲一遍！
4、出示图
5、出示图
6、教师把3，4合起来讲述，再请一为幼儿讲述。
（1）谁能用自己的话把这两幅图片讲述？
7、请幼儿把4幅图片一起讲述。
（1）那位能干的小朋友愿意把这4幅图片连起来讲述呢？
二、幼儿分组排图，并编出合乎逻辑的故事情节。
1、真能干，故事编的可真好！今天，陈老师还有更有趣的本领要教给你们呢，仔细听！
2、全班分成6组，每组一套图片和一张宽彩条，大家讨论排列图片顺序，粘在彩条上，并自编故事，要求编出和我不一样的故事哦！（教师巡回指导）
三、分组展示自己组的图片顺序，并讲述。
1、我先请xx组讲下他们编的故事！是不是和我刚才的不一样？真能干？哪个组和他们是一样的呢？也请你们上来讲，和他们一样吗？他们的图片顺序是怎么样的？（教师将其顺序编号记下）
2、同样4幅图片可以编出那么多种不一样的故事，真好玩！今天我们学的这个本领叫“排图讲述”
3、故事没有全部讲完，我们下课后讲给自己的好朋友听吧！
我在幼儿园教案托班篇五
增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的`发现。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。
1、用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2、用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。
幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经历了猜想——设计——探究——验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。