在小班教案中,我们要注重培养幼儿的社交能力和合作意识,让他们学会与他人合作和分享。为了帮助大家更好地编写中班教案,小编特地整理了一些教学案例,供大家参考。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇一
1、用助跑跨越的方式过障碍,增强腿部肌肉的力量。
2、感受与同伴共同游戏的快乐。
1、幼儿和家长共同收集各种高低、宽窄不同的盒子。
2、软球、画有怪兽的横幅。
1、幼儿扮演小猴,活动身体,模仿小猴抓痒理毛、东跑西跑、摘桃捡桃等动作。
2、自由玩纸盒。幼儿自由选择纸盒进行玩耍。
引导语:“每只小猴拿一个盒子,找一个空的'地方玩。”交流各自玩盒子的方法。
3、小猴过河
幼儿探索练习助跑跨越跳的方法。
引导语:“跑跑跑,一只脚用力跨过去,不要碰到你的盒子。”
尝试在不同高度、宽度的纸盒上跨跳。
4、引导幼儿合作跳
幼儿自由选择好朋友,尝试合作跳。
引导语:“可以把盒子拼在一起跳,可以互相交换跳。”
5、游戏:打怪兽
引导语:“猴子发现树林有怪兽,我们一起去打怪兽,可路上要走过小路,爬过高山,还要经过一条长长的沟和一条长长的河。可是现在没有沟也没有河,怎么办?”(用盒子搭)
幼儿分组游戏
6、放松活动:共同整理场地,回家。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇二
1、通过游戏小猴寻宝,锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力。
2、培养幼儿动手操作能力、协作能力、团队协作能力。
3、复习10以内的数的顺序及找规律。
游戏准备:每个幼儿一个小猴头饰、桃子和苹果图片、桌子、画有飞机和汽车的卡片各一大张并分成和幼儿人数的一半的'份数、玩具若干、录了《猴哥》音乐的磁带、小鸟头饰一个、老虎头饰两个。
1、猴妈妈和孩子们在睡梦中醒来,猴妈妈带着孩子们在“猴哥”的音乐声中进行晨练。(做热身运动)
2、孩子们都饿了,妈妈带着孩子们到树林去摘果子(练习跳高)。在孩子们吃果子时,一只小鸟飞来说道:“猴妈妈,听说五台山上有宝藏,许多小动物都去寻宝去了,你们也快去吧!”然后飞走了。
3、猴妈妈带着孩子们到五台山去寻宝。在到达五台山下时,山门挡住了去路,门上有密码,要解开密码才能进去。(就是找规律填数和图,10以内的数及圆形、正方形、三角形,红黄蓝三色花。)大家一起填对后,山门打开。
4、进入五台山后,有两条路上山,猴妈妈让孩子们歇歇,先带着两个大猴子从一条路去寻宝。(示范:“上山”:从桌子上走过。发现老虎。“钻洞”:从桌下爬过。拿一个宝藏从原路返回。)然后再让两个猴子从另外一条路自己去寻宝。
5、将小猴子分成两路去取回宝藏。要求幼儿间要互相帮助,相互协作,看哪个组最先把宝藏搬回来。
6、猴妈妈和孩子们一起把寻回的宝物中的图拼在一起,成为一架飞机和一辆汽车。
结束:猴子们乘着寻回的飞机和汽车回家。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇三
2、引导幼儿利用自制器械,探索其不同玩法,发展幼儿的'创造力。
3、培养幼儿在户外活动中听音乐和口令行动的习惯以及合作、竞争精神。
学习跨跳。
1、可乐瓶88只,绳44条。
2、录音机、录音带。
"小猴学样",幼儿用绳做尾,扮小猴学样的动作,并进行队列练习:小猴(一路纵队)--鱼游(早操队形)--孔雀(六行变三行,再变回六行)--小鸭(变双圈)--兔跳(变四小圆圈,再变六行)。
(1)导入活动,幼儿拿绳、瓶,思考其不同玩法。
(2)幼儿自由地玩绳。
指导:观察幼儿封锁绳、玩瓶的花样。
(3)老师简单小结,并请创编花样好的幼儿示范。
(4) "过小河"。
b.教师示范跨跳动作。
指导:面对平行线,原地站立,起跳时后腿用力蹬地跳起,摆动前腿向前。
c.幼儿听鼓声反复练习跳过平行线(利用绳瓶摆平行线)。
(5)游戏:小猴学样
b.示范玩法:起跑--过小河--过小河--过小河--跑--纵跳触物--从右往回跑。
c.各队幼儿进行练习。
规则指导:用中速助跑,连续跨跳三条平行线。
d.竞赛式练习。
舞蹈:小猴子和小桃树。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇四
活动目标:
1、学习侧身爬动作,提高动作的灵敏性及协调性。
2、敢于自我挑战,感受与同伴一起活动的愉悦。
活动准备:
长竹竿若干根,椅子两张,平衡木两个,跨栏两个,纵跳取物。
活动过程:
一、开始部分:
师:今天老师请小朋友们扮小猴子,王老师扮猴王,等会小猴子要跟猴王学本领哦。
1、队形练习:小猴子听口哨跑步进场,慢跑,快跑。
2、热身运动:听音乐跟随猴王做律动。
二、基本部分:
1、学习侧身爬。
(1)猴王:小猴子们,你们学过什么爬的本领呀?现在请你们来爬一爬。
(2)猴王:小猴子们刚才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝盖着地爬,还有的.是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。
(3)猴王:刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的,往哪儿爬得啊?(向前爬)那除了向前爬,你们还会怎么爬,看谁能跟别的猴子爬得不一样。
(4)请个别小猴子演示侧身爬的动作。
猴王:这只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁边爬的)这样爬叫做侧身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得时候首先你的眼睛看哪里?(往哪边爬,眼睛就看那边)那你们想不想去试一试?(想)
(5)猴王:好,小猴们刚才爬的都不错,那我现在要来问问你们,你们在爬得时候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那条腿。谁愿意来告诉大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右边的手和脚,最后左边的再跟上。)
(6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。
(7)小猴子练习,猴王个别指导。
2、尝试爬得又快又好。
3、游戏“爬竹竿”。
(1)猴王交代玩法及规则。
猴王:在每队的前面都有一根竹竿,当猴王发出口令后,各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前,将竹竿置于两手两脚之间,从竹竿一头侧身爬到另外一头,然后从场地外侧跑回。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。
(2)小猴子进行第一轮循环式练习,猴王个别指导。
重点提醒小猴子爬得时候要注意安全,抬头,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。
(3)小猴子们进行第二轮比赛,看那一组小猴子爬得最快。
(4)猴王总结游戏情况。
4、综合游戏“小猴子摘桃子”
(1)交代游戏玩法。
猴王:小猴子们,你们呀都学会了侧爬的本领,现在猴王要带你们摘仙桃去,你们想不想去(想),不过去的路很难走,我们要先跳过矮墙,绕过石林,走过石桥,爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕,(不怕)好听我口令,先出发的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以出发了。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。
(2)小猴子做游戏,猴王观察。提示小猴子遵守游戏规则。
三、结束部分:
小猴子自由站立调整呼吸,放松身体各部位肌肉。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇五
活动目标
1、通过两次做伞,探究伞的结构,知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2、能积极主动探究、动手动脑,在发现问题的过程中解决问题。
3、增强关爱小动物的社会性情感。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
制作伞的材料:小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等,实物伞若干,多媒体ppt课件(小鸡淋雨的情景),各种各样的伞,《伞舞》音乐磁带。
活动重难点
重点:了解伞的构造;
难点:尝试自制小伞。
活动过程
一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望
1、师:小朋友请仔细听一听,你昕到了什么?打雷了,下雨了。快看,一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面:小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)
2、师:天很冷,淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!
小结:小朋友真聪明,想出许多帮助小鸡的办法,许多小朋友想做把小伞送给小鸡,这个办法真不错!
二、幼儿第一次探索制作小伞
1、出示做伞的材料,有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
师:桌上有许多材料,想一想,你可以用什么材料做伞?
师:现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2、展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师:请你将伞送给小鸡,并对小鸡说句有礼貌的话。
3、幼儿交流,了解伞的结构。
(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。
师:你用什么材料做伞?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙签,先找块圆形的布,然后用牙签撑在下面。
(2)每人一把实物小伞与自制伞比较,认识伞骨。
幼:我做的小伞撑不开。
小结:伞都有伞骨,伞骨就像人的骨架,没有伞骨,伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞
1、幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师:刚才我们做的伞因为没有伞骨,所以还不能帮小鸡挡雨,怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师:第二把伞做好后赶快送给小鸡,仍然要对小鸡说句好听的话。
2、交流制作小伞的方法。
师:用哪些材料做伞骨能撑开伞面?
幼:用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师:这次小朋友做的伞都有伞骨,小鸡能撑开小伞遮雨了,小鸡真开心。
小结:今天,我们做了能撑开的伞,并知道伞不仅有伞面、伞柄,还要有伞骨。
四、了解伞的作用
1、师:你们平时用过或看到过什么样的伞?
2、播放ppt,欣赏多种有趣的伞。
小结:伞不仅能挡雨、遮阳,还能装饰和表演,伞,的用处很多。
3、幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说过:“教师不替学生说学生能说的话,不替学生做学生能做的`事。”确实,这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天,有效教学引领我们在教育中实践智慧,在教育中体验世界,在教育中开启新的行程。通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中,我这样让有效教学行动起来。
1、关注兴趣,有效组织。
杜威说过“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情景,作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象,以游戏化的方式来组织科学探究活动,能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣,使幼儿积极主动地投入到探究活动之中,感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分,我提供“下雨啦”多媒体动画课件,巧用小鸡淋雨的情景,使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望,激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡,为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞,并边做伞边安慰小鸡:“小鸡、小鸡别着急,马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动,教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣,还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识,让幼儿内在的创造冲动释放出来,陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减,我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动,但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。
2、关注能力,有效体验。
认识伞,传统教法往往是教师让孩子从观察入手,而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论,即通过情景导入,引导幼儿自己尝试做伞,让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后,幼儿交流,再与实物伞比较,了解伞的结构。通过尝试,孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄,还要有伞骨。
幼儿第二次探索,尝试用多种材料制作伞骨,然后交流制作小伞的方法。活动中,教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系,而是一种平等、对话式的双向交流关系,这种体验式学习使教学更有效。
3、关注问题,有效引导。
为保证活动的有效、高质,教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活,联系生活,表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下,以“趣”引路,以“情”导航,通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中,我实施了这样几个策略:
(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围,让幼儿带着疑问去探索,比如:“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题,比如:“和实物伞比比,哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。
(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略,能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中,强调以幼儿发现学习为主,并不是不要教师的指导,只是教师的作用由直接指导变为间接指导,让幼儿真正成为学习的主人。在活动中,幼儿第一次做伞送给小鸡后,我设置了小鸡仍然急声高叫的情境,启发孩子思考:小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时,再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转,引导幼儿仔细观察并找出原因:没有伞骨的伞,小鸡是撑不开的。于是,孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节,教师很自然地间接指导了孩子,让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问,对于在活动中出现的问题,教师适时恰当地把握时机,选择有价值的问题组织幼儿进行讨论,如:用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时,积极引导幼儿在分析讨论的基础上,自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现,让幼儿在宽松的环境中探索,促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”,从愿意学、喜欢学到主动学,自然会将自己从旁观者变为参与者,学习效率大大提高,教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中,更多一些有效钻研,为平淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
中班体育活动小猴子运桃子教案篇六
目标:
1、练习纵跳触物,具有一定的弹跳能力。
2、喜爱参加体育活动,具有一定的竞争意识。
环境材料:
钻圈4个,胶圈16个,线圈16个,挂起来的桃子若干。
活动过程:
1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞,跳过小土坑,绕过一片小树林。
2、小猴来到桃树下摘桃的.时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。
指导:
1、提示幼儿摘桃子的时候必须两脚一齐跳,屈膝蹬地跳高,落地的时候用前脚掌轻轻落地。
2、小猴去摘桃钻过山洞时侧身钻过,不要碰倒钻圈;跳过小土坑的时候两脚并跳。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇七
规则“今天,猴妈妈还想和你们玩个新游戏,游戏的'名字叫“小猴击鼓”。1、规则:(1)每只小猴把鼓背在身上,两个好朋友面对面站好,不能让别人击中鼓,看谁能先拍响别人的鼓。(2)不能用手拉别人2、集体尝试3、请两名幼儿示范:示范躲闪跑,不让别人拍到的情影。4、幼儿再次游戏三、结束部分:幼儿听音乐,自由做放松动作。
中班体育活动小猴子运桃子教案篇八
活动目标:
1、能分清衣服的正面和反面,会将衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通过主动探索、同伴学习等方式,寻找整理服装的方法。
活动准备:
衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等。
活动过程:
一、情景体验,自如展现自己整理服装的能力。
1、“老师这里有很多衣服,谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐,放进衣柜里?”
2、幼儿自选一件服装进行整理,并放进衣柜里。
二、经验分享,区分不同服装正、反面,探寻翻正服装、整理服装的方法。
1、师生共同寻找服装正、反面的不同。
“你觉得这条裤子整理得好?为什么?”(没有将裤子翻正、裤子是反的)“裤子的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的边,……)“这件开衫的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的边,……)“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的边,……)
2、师生共同探讨将服装翻正的方法。
“这些衣服都是反的,谁来想办法把它们翻正呢?”“怎样将裤子翻正呢?”(将手从裤腰进去,到裤脚处伸出手,抓住裤脚,将手从裤管里退出。)“我们可以用什么方法把它翻过来?”(自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。)
3、师生共同总结整理服装的方法。
“我们应该怎样整理衣服呢?”(翻正,扣纽扣、拉拉链,叠整齐)
三、动手实践,自主尝试翻正服装的方法,并有序放入衣柜中。
1、幼儿整理服装,并放进衣柜。
“老师这里还有一筐衣服,你们愿意帮助我吗?”“请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜,再把原来放进衣柜的衣服检查一下,看看这些衣服整理好没有。”
2、幼儿相互检查,体验成功的'快乐。
“请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗?”
教学反思:
什么是真正意义的操作?在数学活动中,幼儿的操作要体现幼儿建构知识的学习过程,有幼儿的发现、质疑、排除、表达等思维过程。让幼儿听着教师的指令去操作材料,其实质上就不是真正的操作,因此教师要思考怎样调动孩子的经验,变指令操作为幼儿的自主操作,突出幼儿的主体地位,如本次活动中,教师可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点,让幼儿自主探索操作材料,根据自己的标准进行分类,为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。