教案不仅是教学的工具,也是教师的思考和思维的体现。这份高中语文教案通过文本解读,培养学生的文学鉴赏能力。
我们做的好教案反思篇一
1、识字5个,写字6个,了解词语“颤动”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会诗的意境,激发学生热爱大自然的思想感情。
4、培养学生的观察能力,续写小诗。
3课时
课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。
(联系生活实际,激发学习兴趣。变抽象的为具体。)
(出示多媒体课件:71页诗全文和图画)无音节
配上音乐,老师朗读全部。
同学们喜欢这首诗吗?让我们翻开课本,自由朗读,把句子读通顺。
(1)初读课文,你有什么学习生字的方面要提醒大家。
(孩子自由汇报,有的是读音要注意翘舌读准,有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上,加强记忆。
(2)“微”字比较复杂,有什么好办法记住它?(“微”:又人旁像两个人,他们去爬山,要到山顶时坐在一块大石头上休息,这时一阵微风吹来,很舒服。
(3)现在咱们把生词请回课文中,一块儿来读读这首小诗。
(发挥主动性,自己学生词。抓信难点,识记“微”字,使识字教学更有实效性,既提高了学生自学能力,又节约了时间。)
1、刚才咱们读了这首小诗,谁能说说诗中到底写“我们知道”了什么?
2、我们是怎样知道的?请孩子们迅速拿出铅笔,勾出相应的句子来。
3、勾完了吗?请对照大屏幕检查一下。
4、合作朗读:我读前面没看见风的句子,你们读后面怎么知道风来了的句子。
1、我喜欢第一处的风。
(1)说说为什么?你就是微风中颤动的小树叶,能比比动作吗?理解颤动。
(3)老师小结:无论是什么样的小树叶,我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。
2、除了第一节的微风,你还喜欢哪一节的?
b.你们就是这片林木,看到林木微微点头了吗?再读读。
3、你还喜欢哪一处?为什么喜欢第三节?引导:你想河水在做什么游戏呢?看画面。(课件:是一幅大海的水花是那么美,再读。老师适时范读。
刚才欣赏了三处风,带着你的体会读全文。再读这首诗,你有什么发现?有什么共同尝试着记,背全诗。
1、孩子们是写字的小能手,今天有几个字娃娃等着你们书写。
2、重点指导“微”字,一看二写三对照。
3、老师范写,请孩子们先描再写。
我们共同学习了《我们知道》这篇课文,在心灵深处,我们又积累了一首朴实而优美的小诗,一块儿来背背吧。
1、你们想和风做什么游戏呢?那我们一块儿和风做游戏吧。(转风车,赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。)
例:谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是佳佳的裙子飘起来的时候,
我们知道风来捣蛋了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是风车在转动的时候,
我们就知道风在跳舞了。
我们做的好教案反思篇二
《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课,本单元的主题是水和风,通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点,从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣,愿意去学习和探究。本课共两课时。
1、知识与技能
[1]认读5个生字。
[2]正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的奇妙。
3、情感态度价值观
培养学生热爱大自然的兴趣。
1、在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的.奇妙。
2、正确、流利地朗读课文。
1、今天,我给大家说个谜语,看谁会猜?
红旗见它向上翻卷,花儿见它悄悄落下,
小草见它弯腰致意,竹叶见它哗哗奏乐。
2、激情导入:风是什么样的,你们见过吗?但是风来了,你们知道吗?
3、出示课题:我们知道
1、小组合作,检查预习并评价。
2、出示带有生字的语句测读。
但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过来了。
但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
1、自由读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的问题?
2、你知道课文哪几句写风来了?你感觉风像什么?你喜欢它吗?
3、请你带着对风的喜爱再来读课文,语气要轻柔舒缓。
1、指导看图
请同学们按照从左到右的顺序看图,说一说图中哪些景物表现风来了?
2、风来了,生活中还有哪些事物有什么表现呢?
[红旗飘起来,竹叶在哗哗奏乐,花儿悄悄落下]
3、小组合作学习
喜欢画画的同学画一画风来了,喜欢写的同学写一写风,喜欢读的同学读一读风
4、成果展示
这节课,你有什么收获?
我们做的好教案反思篇三
1、知识与能力:能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌语言进行口语交际。
2、过程与方法:能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议,并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯,又要让学生学会聆听的习惯,还要让他们学会以自己的方式作出评价。
3、情感、态度、价值观:听、说认真,说话发言准确、清晰,说话通顺流畅,态度大方。
能够清楚地表达自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这些内容。
全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。
1课时
2、[出示课件:课题和课文插图]师述:瞧,小画家们正在准备画展呢!他们在说些什么?请你们猜猜看。(学生各抒己见。)
3、师述:他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的作品,还有的在评论别人的画。今天,我们每个人都带来了自己认为最满意的一幅画,你们想不想学着他们的样,也来说一说、评一评呢?好,今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。
4、[出示课件:“小神笔”、“金喇叭”。]师述:“小神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳,小画家能讲清楚自己画了什么,以及作画时的想法。“金喇叭”的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范,敢于发表自己的意见和建议,而且具有说服力。看看谁是能想会画的“小神笔”,谁又是能说会道的“金喇叭”。
1、[出示课件:智多星在说话]小朋友们,你们也一定急着跃跃欲试吧!别急!别急!先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作,好吗?让我们用热烈的掌声,欢迎徐老师给大家介绍一下。
2、老师示范介绍自己的画。
(2)[出示课件:范画]老师介绍自己作品的内容以及作画前的想法与感受。
(4)谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法?能提一提真诚的建议和意见吗?
(6)小结介绍的要求和步骤:先用精彩的语言介绍自己画了什么,再介绍自己为什么画了这幅画。
(8)[出示课件:智多星在说话]哪位小朋友也愿意上台介绍自己的作品?(指名一位学生带上自己的作品,上台把画举得高高的,模仿老师用以上句式作介绍,争当“小神笔”;其他学生参与评价,争当“金喇叭”。)
1、[出示课件:智多星在说话]小朋友们真棒,有那么多人想当“金喇叭”,小画家们,愿意介绍一下自己的画吗?让我们来举办一次别开生面的画展,好吗?欢迎大家争当“金喇叭”和“小神笔”。
2、师述:小朋友们,请把你们的图画高高地举起来,下面我们就以四人小小组为单位,先把自己的画贴在小展板上,再互相介绍自己的作品,还要认真地评一评别人的作品,注意说话时都要有礼貌。(老师巡回指导,注意组织好学生,使整个交流自由而不随意。)
3、请配合较出色的小小组上台展示,在学生中再次强化示范作用。评选出“小神笔”和“金喇叭”。
1、[出示课件:四幅图画作品]师述:这里有几幅漂亮的图画,可是他们的主人——小画家们都出去旅游了,谁愿意帮他们介绍介绍?讲得好的可以评为“金喇叭”。
2、挑选出“小神笔”的作品进行分类(如:植物园、动物园、人物画、风景画等),再展示在展示板上,由“金喇叭”充当解说员,其他小朋友当购画者前来自由购画,看哪位解说员的介绍最有吸引力与说服力。
3、作业:请小朋友回家后用精彩的语言,向家长介绍自己的作品。
我们做的好教案反思篇四
一、课件导入:
二、学生查阅资料、整理、收集
三、学生汇报资料(教师小结)
四、介绍相关污染内容
1、关于大气污染:
(1)、说一说当地的空气质量状况,简要说说原因。
(2)、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容,请学生谈一谈感想。
(3)、讨论,哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地,简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市,并分析其原因。
(4)、说一说,我自己能做些什么?
2、关于白色污染:
(1)、出示一些白色污染严重地区的图片,讨论分析为什么会出现这样的现象?
(2)、阅读教科书中有关白色污染的内容,谈一谈感想。
(3)、讨论,我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?
(4)、人们想出了什么应对措施?比较认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的'制造原理和使用效果。
3、在我们的环境中还有没有其他的污染呢?
五、面对这些污染问题,你有什么建议么?
六、关于物种灭绝速度加快:
1、课件播放一些珍稀动植物。提问学生:你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。
2、他们为什么稀少?阅读教科书,了解人类活动对这些动植物生存的影响。
3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。
4、讨论,人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。
七、小结:许多环境问题是人类活动造成的,但人类的活动也能够改善环境。
八、总结:环境是我们生存的条件,我们每天生活在环境中,也在无时的改变创造着环境。环境的好与坏与我们息息相关。保护环境,从我做起!
我们做的好教案反思篇五
认识眼睛和耳朵,以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。
水杯、瓶子、沙、石子等。
在进行声音的游戏的时候,尽量选择周围相对比较安静的.环境中进行。
二、听声辩音比赛
(1)请学生聆听几种乐器的声音,并尝试记住这些声音的特点
教师:刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音?它们都有什么特点呢?(配合幼儿回答演奏乐器,引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法)
(2)让学生在戴着眼罩的情况下,辨别几种乐器的声音
教师:这边的小朋友戴上眼罩,老师演示乐器,这边的学生当评委。(将学生分成两组,第二轮轮换进行,让学生辨认乐器的声音)
教师:老师请出一个小朋友来演奏乐器,让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音,好不好?(引导幼儿探究声音的兴趣,体验耳朵的重要性。)
三、评估
1.是否知道耳朵的作用。
2.是否参与了耳朵的游戏。
四、延伸
在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
我们做的好教案反思篇六
《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课,本单元的主题是水和风,通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点,从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣,愿意去学习和探究。本课共两课时。
1、知识与技能
[1]认读5个生字。[2]正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的奇妙。
3、情感态度价值观
培养学生热爱大自然的兴趣。
1、在读、议、画、写中感受风的.存在,体会风的奇妙。2、正确、流利地朗读课文。
1、今天,我说个谜语,看谁会猜?
红旗见它向上翻卷,花儿见它悄悄落下,
小草见它弯腰致意,竹叶见它哗哗奏乐。
2、激情导入:风是什么样的,你们见过吗?但是风来了,你们知道吗?
3、出示课题:我们知道
1、小组合作,检查预习并。
2、出示带有生字的语句测读。
但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过来了。
但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
1、自由读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的问题?
2、你知道课文哪几句写风来了?你感觉风像什么?你喜欢它吗?
3、请你带着对风的喜爱再来读课文,语气要轻柔舒缓。
1、指导看图
请同学们按照从左到右的顺序看图,说一说图中哪些景物表现风来了?
2、风来了,生活中还有哪些事物有什么表现呢?
[红旗飘起来,竹叶在哗哗奏乐,花儿悄悄落下]
3、小组合作学习
喜欢画画的同学画一画风来了,喜欢写的同学写一写风,喜欢读的同学读一读风
4、成果展示
这节课,你有什么收获?
谁也没有看见过风,我们知道
不用说我和你了。树叶枝头颤动
但是-------------------------的时候,风林木微微点头游戏
我们知道风来游戏了。河水泛起波纹
我们做的好教案反思篇七
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。
2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
每人一套材料:
三支彩笔,复印纸、纸板、砂纸
方法与手段:
讨论法、问答法、游戏法
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师:请你用手摸一摸自己的皮肤,说说你有什么感觉?(引导说一说摸过的什么感觉,引导说完整句。)学生自由操作,并各自发表意见。
二、引导幼儿通过触摸,感知物体的不同特征。
引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师:我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙,你们的小手真能干!
2.教师继续提问:
现在请你用手摸摸自己身上,说说你有什么感觉?
3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品,说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品,说一说事物的特征,发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉,帮助学生从物体的'多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论,扩展经验。
1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏,摸一摸。
2.教师继续提问:你还摸过什么东西?他们摸上去有什么感觉?说出来告诉大家。
四、活动延伸:
回家蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。
我们做的好教案反思篇八
师:今天老师给大家带来了一位小客人,小朋友们知道他是谁吗?
师:小朋友们好,我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗?
师:因为是老师的手在帮助小猪动起来。
师:小朋友知道自已有几只手吗?(两只)
师:一个手指头呀,变呀变,一直到五个手指头。
我们一起来和小手玩个游戏。请你按照我的要求去做,如果我说“手心手心拍拍”小朋友们就要手心手心拍拍,看看谁的小手最能干。
手心手心拍拍,我的小手转起来。
手背手背拍拍,我的小手举起来。
手心手心拍拍,我的小手藏起来。
师:小朋友们真棒,给自已鼓鼓掌吧。
比一比
师:小朋友们把自已的小手伸出来,来和老师的手比下和自已的好朋友比下看看谁的手大,谁的手小。
师:看看图片上的小朋友在做什么呀?它们用自已的小手在做事情。
师:你的小手会做什么事情呢?
总结:小朋友的小手真能干,在日常生活当中,我们要懂得保护自已的小手,不让自已的小手受伤,并且讲卫生、勤洗手,做一个讲卫生的好宝宝。