初三教案的编制需要考虑到学生的实际情况和学科特点,以确保教学效果的最大化。以下是小编为大家搜集的中班教案范文,供大家参考,希望能给您带来一些启示。
家乡的萝卜饼教案篇一
北师大版一年级下第28页拔萝卜,29页练一练。
1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则,并能正确、熟练地进行计算。
2、使学生能正确地列竖式计算,提高计算能力。
3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。
掌握用竖式计算的方法。
熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。
秋天到了,地里的萝卜长得又大又多,兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性,兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧!
1、看一看
师:我们来看一看灰兔哥哥的成果如何,(出示灰兔说的话)灰兔哥哥说……
男生:我拔了36个萝卜。
师:白兔妹妹说… …
女生:我拔了23个萝卜
从图上看,你们能提出什么数学问题?
生: 同桌互相讨论。
师:谁来说说你和同桌的讨论结果。
生:汇报。
生:交流、讨论、汇报。
2、说一说
生:汇报自己的方法
(1)拨计数器的方法计算;
(2)36+23=59,先算30+20=50,再算6+3=9,50+9=59;
(3)36+23=59,先算36+20=56,再算56+3=59;
生:想
(4)列竖式的方法计算。
师:列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式(此处用课件出示过程)
家乡的萝卜饼教案篇二
1、教材分析 拔萝卜――两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境,从中引出问题:“一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算,并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法(并非让学生全部掌握,学生还可以有别的方法)。在学了加法计算之后,让学生试着计算:“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。
教学目标:
(1)自己探索100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
(2)从加法计算方法迁移得出减法的计算方法,培养初步的知识迁移能力。
教学重点:
发展应用意识,运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
教学难点:
学生学会在理解图意的基础上,自己提出数学问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想,进一步体会加减法的意义。
二、说教学法
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础,有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题,前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中,力图体现出学生学习方法的转变:从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题,再自己想办法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程,促进学生思维的发展。
三、说教学流程
(一)创设情境。
师:同学们,老师这儿有一幅画,是一个好听的故事,大家想听吗?
(二)讨论。
师:从图中你知道了什么?
教研组材料 公开课说课稿 20xx.3.30 2 生:我知道了黑兔拔得多,白兔拔得少。 师:你还能提出哪些问题? 生:我想知道,两只兔一共拔了多少个萝卜? 生:黑兔比白兔多拔了多少个? 生:白兔比黑兔少拔了多少个? (教师将生的问题板书在黑板上。)
(三)探索加法的计算方法。
师:同学们提出了好多问题,有的咱们已经解决了,这儿还有三个问题(指黑板),咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢? 生:36+23=?(有的学生已报出结果。) 师:算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的,其他同学自己想办法计算 36 +23 的结果,可以用小棒、算盘、练习本等。 (学生动手探究,教师巡视,对有困难的学生引导、帮助。) 学生汇报自己的计算方法: 生a:我是用摆小棒的.方法计算。我在左边摆3捆零6根,就是36,在右边摆2捆零3根,就是23。然后数一数,一共5捆零9根,就知道36+23=59。 生b:我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子,在个位拨6个珠子是36,再在十位上拨2个珠子,在个位上拨3个珠子,一看是59。 生c:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。 生d:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。 生e:我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59。 生f:我是用竖式计算的(边列竖式边说),先写一个加数36,再写第二个加数23,并把加号写在第二个加数的左边,写好后在下面画一条横线,再计算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。 师:很好。在列竖式时一定要注意,两个加数中个位的两个数上下要对齐,十位上的两个数也要对齐。然后再计算:个位上6+3=9,把9也写在个位上,和上面对齐,十位上3个10加2个10是5个10,5写在十位上,和上面对齐。 师:以上四种方法:摆小棒、拨计数器、口算、列竖式,你认为哪种最简单? 生a:我认为列竖式简单。 生b:我认为口算简单。
(四)探究类推减法的计算方法。
师:刚才大家通过自己的努力解决了一个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组
教研组材料 公开课说课稿 20xx.3.30 3 为单位选择其中的一个问题,四个人共同去解决。 学生以小组为单位,选择并讨论解决问题。 小组长汇报: 组a:我们解决第一个问题,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜,我们的算式是36-23=13。 师:你们是怎样计算36-23的? 组a:我们用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13。 组b:我们列竖式(边写边说),先写第一个数36,再写第二个数23,6-3=3,3-2=1。 师:是3-2=1吗? 生:是3个10减2个10等于1个10。 组3:我们解决第二个问题,算式也是36-23=13。也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。
(五)总结
师:在这节课中,你们认为自己表现得如何? 生a:我认为自己表现得很好。 师:哪一点表现得很好? 生a:老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。 生b:我认为自己表现得还可以,我也积极发言了。 生c:我认为自己表现得不好,我把36+23算错了。 师:同学们也可以评价一下别人。 学生踊跃发言,都很注意发现其他学生的长处。 师:在这节课中,有好多同学都表现得好,他们认真思考,积极发言,而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习,个别同学没积极思考,老师希望你下一节课有所进步。
家乡的萝卜饼教案篇三
活动目标:
能认真的看老师模仿。
活动准备:
场地、磁带、录音机等
活动过程:
一、教师清唱歌曲,引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰,引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
家乡的萝卜饼教案篇四
《拔萝卜》这个童话充满了趣味,童话中的语言生动形象,吸引着幼儿参与其中。在讲述故事时,幼儿十分热衷与对拔萝卜动作的模仿,一边喊着“嗨哟,嗨哟”,一边卖力地做着动作。整个活动孩子们的积极性都很高,活动效果还不错,对目标中某些句子的复述很多幼儿基本会说了。
在学说童话中的句子“,快快来,快来帮我们拔萝卜”时,孩子们表现的十分活跃和开心,我用“回头”、“挥手”的动作强化这段话,通过这样的情境动作,孩子们的兴趣更高了,也都学着“回头”“挥手”,声音很响亮地喊着下一个该出场的角色,仿佛小动物和老爷爷和老奶奶就在后面呢。
但是,在活动之后我回想了一遍整个活动的过程,活动中的不足之处有
(1)出示的萝卜图片不够形象化,如果在条件允许的情况下真的能出示实物大萝卜,放在前面,孩子们能更好的融入情境,最后角色表演时若真的拔出了“大萝卜”,可想而知孩子们欢呼雀跃的样子!
(2)活动中集体形式的问答太多,可以在初步学会复述句子后,请2—3个幼儿来说一说,可以分别说几个不同角色的话,也帮助他们更好的理解故事的内容,记忆角色出场的顺序。
(3)对于本次活动的延伸方面:
在活动结束后还可以把拔萝卜的表演放到小舞台引导幼儿演一演;另外,这个拔萝卜还有一首歌,也可以利用午餐后的时间或是下午活动时间和幼儿一起来唱一唱,或是放音乐跟着演一演,能让幼儿充分感受童话的趣味,将活动得到充分的延伸。
家乡的萝卜饼教案篇五
活动目标:
1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。
活动重点:
让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理
活动难点:
熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演
活动过程:
二、听教师讲故事一遍,提问:
1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么说的?(唉,来了来了)
4、接着谁来了?(小狗)
5、小狗怎么说的?(汪汪汪,来了来了)
6、小狗喊谁?(小花猫)
7、小花猫怎么说的?(喵喵喵,来了来了)
8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,来了来了)
三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的道理。
活动反思:
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。
活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。
家乡的萝卜饼教案篇六
1.学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。
2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图片。
一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。
师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答,出示故事中人物图片)
师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏)
提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1. 教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2.请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)
五、结束部分,迁入生活。
(引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)
总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!
家乡的萝卜饼教案篇七
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;
(一)导入部分
教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
(二)展开部分
(1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。
教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“xx来拉,来拉” “‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
(三)结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开心吗?
将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
家乡的萝卜饼教案篇八
教学目标:
1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
教学重点:探索并掌握两位数加减两位数的计算发法
教学难点:1、引导学生尝试自己的方法,体现算法多样化并掌握计算发法。
2、能熟练的计算两位数加减两位数(不进位,不退位)
一、创设情景,引入新课
1、讲述小兔拔萝卜的故事
2、出示主题图:板书课题拔萝卜
二、分析情景,提出问题
1、你从图中知道了什么?能提出哪些数学问题?
2、解决问题
一共有多少个萝卜?
小黑兔比小白兔多拔几个?
小白兔比小黑兔少拔几个?
如何列式计算?
三、探索算法
1、提问:36+23=?你想用什么方法来计算?
2、小组内交流算法:
方法一:摆小棒计算
方法二:在计数器上拨珠计算
方法三:先算30+20=506+3=950+9=59
方法四:先算36+20=56再算56+3=59
方法五:先算23+6=29再算29+30=59
方法六:列竖式计算
3、、竖式计算:
36
+23
59
说说在进行竖式计算时需要注意些什么?给小伙伴们提个醒
小结算法:笔算加法,相同数位对齐,从个位加起。
4、口算或竖式计算:43+25
四、试一试。
2、交流方法
五、练一练,巩固竖式计算方法
独立完成练一练第一题
六、小结;
今天,大家通过自己思考并和同伴交流,知道了计算两位数加减两位数的多种计算方法。