大班教案的编写需要综合运用各种教学资源和教具,提供丰富多样的教育环境和学习机会。在编写高一教案时,了解一些范例是非常有帮助的,下面是一些经典的高一教案实例,供大家参考。
划船曲教案反思篇一
1、欣赏音乐,感受音乐活泼、欢快的风格。
2、能听出大巨人走路的音乐,并能找准重拍。
3、体验帮助小矮人战胜困难后的喜悦。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
划船曲教案反思篇二
1、幼儿欣赏音乐,感受音乐活泼的旋律。
——这首曲子里面有大巨人和小矮人,请你再仔细听一听他们在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼儿倾听故事,理解音乐。
——这首曲子有一个非常有趣的故事。在森林里面住着一群非常勤劳的小矮人,他们每天都要到大何的那一边去工作。太阳下山了,小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐着一个老巫婆,这个老巫婆可坏了,每次看到小矮人,要不就把他变成一块石头,要不就把他变成一块木头,小矮人非常得害怕,可是不要紧,小矮人有一个朋友,是谁?这个大巨人非常的能干,每一次都会帮助小矮人用劲地划船,把小船划得像箭一样快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人战胜了老巫婆。
——这个故事好不好听?
——这首曲子还有一个好看的动画片,请你听完以后告诉我小矮人在干什么?
(评析:以情节性较强的故事导入活动。激发了幼儿活动的兴趣。动画片的直观性使幼儿更加能够感受音乐较强的结构。)
3、幼儿观看课件,用小矮人和大巨人的动作区分音乐形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么划船的?
幼儿做动作。教师哼节奏一起划。
——除了单浆划还可以怎么划?
幼儿做动作,教师哼唱节奏。
——呀,好热呀,划得汗都出来了,你们热吗?
幼儿做擦汗动作,教师哼唱节奏。
——小矮人还有一个朋友是谁啊?
——大巨人长得什么样子?
——大巨人这么大、这么高走起路来是什么样子?
——你们想不想也来学学大巨人走路的样子?
——让我们站起来摆个大巨人的造型。等陈老师数完四下,我们一下一下地走起来。
幼儿走路,教师念节奏。
请个别走得好的幼儿示范。
4、幼儿倾听音乐,找出大巨人走路的音乐。
——除了用脚,还可以用什么发出大巨人走路的声音?那让我们听着音乐拍出
大巨人走出来时的脚步声。
幼儿听音乐。
(评析:在学大巨人走路时,先请幼儿,站起来学习,再用手学大巨人走路。将难度逐步提高,使幼儿掌握得更好。并将根据游戏的需要,将脚上动作自然地转换到手上。避免幼儿一上一下分散注意力。)
5、幼儿完整地进行表演。
——陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。
——幼儿分角色进行划船游戏。
——陈老师这里有四艘小船,每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。
——我是巨人妈妈,谁来做我的巨人宝宝?
——再请一个小船长。
——幼儿独立进行游戏。
教师扮演巫婆,幼儿游戏。
(评析:教师从船长、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,让幼儿慢慢脱离教师的示范。逐渐进行独立游戏。)
划船曲教案反思篇三
本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在学大巨人人走路时没有掌握如何走出沉重的脚步声,而且不能跟着节奏走路。于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。所以效果一般。
划船曲教案反思篇四
1、在律动活动中,能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化,并作出相应的身体动作反应;
2、学会《划船》这首歌曲,并大胆、自信的演唱;
学生能初步感受音的快慢和强弱变化,并作出身体动作的反应;
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
一课时
音响、课件、道具、头饰
1、学生听音乐有节奏进教室;
2、师生互相问好!
1、导入(播放录音,课件展示)
师:小朋友们,你们听,树林里的小鸟唱起了动听的歌儿,田野里的花儿开得又香又艳,风儿轻轻地吹着,让我们随着美妙的音乐,一起去湖中划船吧!
2、感受音乐(播放乐曲《随着琴声动一动》)
师:小朋友们,在划船的路上,看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐,模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
(出示课件,教师和同学们一起边听音乐边做动作。)
3、引导体验
(1)、指名小朋友上台表演
师:小朋友们真棒!谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐?
生:还可以拍手、跺脚、摇头。
(2)、强化活动的游戏性
师:现在,看哪一个小朋友的反应能力最快,最先听出这段乐曲的变化。
1、导入
生:小声的,轻轻的唱歌。
师:现在,我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
(学生用听唱法模唱歌曲旋律,并创编手势动作学习歌词)
2、情境转变(课件出示)
师:哎呀,小朋友们,湖面上起风了,我们该怎么办?
生:快把船划到岸上去。
师:那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子?
生:声音大点,而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐(播放柔和、平缓的音乐)
生:很轻松,很舒服,还很愉快。
4、划船比赛(指导学生做好划船的动作,和上“加油”等不同节奏的口令,并播放音乐,课件展示划船比赛时的激动场面。)
师:比赛开始了,小朋友们准备好了吗?我们一起来用力划,看哪一组同学能取得冠军!
师:小朋友们真不错,在划船的过程中不但战胜了困难,而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情,都能象划船一样,勇敢、坚强,做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
划船曲教案反思篇五
1.根据乐曲特点巧妙设计角色和情节,为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l××l、l×××l以及|××××l三种节奏型的划船动作,让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。
2.有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给能力强的幼儿,对这些孩子来说,经验是旧有的,小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧经验。
3.在多次的节奏练习中逐步添加新元素,提出新要求:从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏,让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。
划船曲教案反思篇六
1、了解划船中可能出现的危险以及安全注意事项。
2、知道在划船中如何保护自己并能够遵守安全规则。
3、形成自我保护意识,增强划船时的安全意识。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
划船曲教案反思篇七
课题:
?划船》
课型:
唱歌表演综合课
年级:
一年级
授课教师:
xxxx
教学目标:
1、在律动活动中,能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化,并作出相应的身体动作反应;
2、学会《划船》这首歌曲,并大胆、自信的演唱;
教学重点:
学生能初步感受音的快慢和强弱变化,并作出身体动作的反应;
教学难点:
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学课时:
一课时
教学准备:
音响、课件、道具、头饰
教学过程:
一、情境引趣:
1、学生听音乐有节奏进教室;
2、师生互相问好!
二、感受、创作
1、导入(播放录音,课件展示)
师:小朋友们,你们听,树林里的小鸟唱起了动听的歌儿,田野里的花儿开得又香又艳,风儿轻轻地吹着,让我们随着美妙的音乐,一起去湖中划船吧!
2、感受音乐(播放乐曲《随着琴声动一动》)
师:小朋友们,在划船的路上,看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐,模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
(出示课件,教师和同学们一起边听音乐边做动作。)
3、引导体验
(1)、指名小朋友上台表演
师:小朋友们真棒!谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐?
生:还可以拍手、跺脚、摇头。
(2)、强化活动的游戏性
师:现在,看哪一个小朋友的反应能力最快,最先听出这段乐曲的变化。
三、参与表现
1、导入
生:小声的,轻轻的唱歌。
师:现在,我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
(学生用听唱法模唱歌曲旋律,并创编手势动作学习歌词)
2、情境转变(课件出示)
师:哎呀,小朋友们,湖面上起风了,我们该怎么办?
生:快把船划到岸上去。
师:那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子?
生:声音大点,而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐(播放柔和、平缓的音乐)
生:很轻松,很舒服,还很愉快。
4、划船比赛(指导学生做好划船的动作,和上“加油”等不同节奏的口令,并播放音乐,课件展示划船比赛时的激动场面。)
师:比赛开始了,小朋友们准备好了吗?我们一起来用力划,看哪一组同学能取得冠军!
四、总结全课
师:小朋友们真不错,在划船的过程中不但战胜了困难,而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情,都能象划船一样,勇敢、坚强,做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
划船曲教案反思篇八
生长在海边的人,“船”对他们来说并不陌生。但是,传统的“赛龙舟”“划船比赛”,却已经慢慢地淡出了人们的记忆,孩子们更是无从知晓。特别是具有鲜明特色的劳动号子的音乐,幼儿较少接触过。为了进一步让幼儿感受不同的音乐风格,学会用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的特点,我选择了中班音乐活动“划船”,引导幼儿感受劳动号子的音乐风格,体验歌唱的乐趣。