初一教案还可以帮助学生合理安排学习时间,提高学习效率。小编整理了一些创新性的高一教案范文,希望能给大家带来一些新的教学思路。
中班古诗画教案及反思篇一
漓尽致,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意赅,情真意切。
1、知识目标:
认识“古、诗”等生字,会写“古、声”等生字。
2、能力目标:
正确流利地朗读、背诵古诗,积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标:
通过对课文中两首古诗的学习,感受春天的美好,培养热爱祖国的传统文化的情感。
1、识记并正确书写本课生字。
2、朗读、背诵古诗。
体会诗的意境,感悟春天的美好,热爱大自然的情感。
生字卡片、新词卡片、多媒体课件
一课时。
一、激发兴趣,导入新课
1、师:你能说说自己看到的或听到的春天吗?(学生结合实际自由说)
2、课件出示:雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。
(师适时解说)师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊!
(播放停止)师:古时候,诗人们为此写下了许多精彩的诗篇,《春晓》就是其中的一首。
3、理解题意
4、简要介绍作者孟浩然。
二、初读课文,整体感知
1、老师范读。
2、学生自由读古诗,圈出生字。
3、交流识字方法,反复认读生字。
4、出示生字卡片,检查识字情况。
三、深入理解,体会意境。
1、(出示第一句古诗)指名读一读?
2、你有哪些字或词语不理解?(学生发言,全班探讨)
3、理解整句诗的意思:春天的晚上,人们睡得很香,不知不觉天就亮了。
(生自由读、指名读、全班读)
5、出示后三句古诗。
6、小组讨论,把不能解决的问题提出来,全班交流,教师适当引导。
7、自由读古诗,说说整首诗的意思。
8、配乐朗读,体会诗的意境,感悟诗人情感。
9、全班背诵古诗。
四、拓展思维,积累运用。
1、春天这样美好,很多人曾经赞美过它!
如:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”
“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”
2、春天是美好的,但是春天也是短暂的,孟浩然用诗句把美好的春天留在人间,你有办法留住春天吗?请同学们把诗人描绘的景色,加上自己的想象,以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧!
中班古诗画教案及反思篇二
1、学习本课得生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵、默写课文。
3、了解诗句所描绘得欢天喜地、热热闹闹得节日景象,感受诗中表达得全民族欢度佳节、辞旧迎新得美好愿望。
4、,初步了解诗句得意思,提出不懂得问题。
指导学生了解诗句得意思,说说自己得理解。
字典、生字词语卡片,课文插图。
一课时
一、谈话导入,解释题目
1、同学们,快要放假了,能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹得节日是什么节日吗?(春节)
2、说一说,你们家里都是怎样过节日得?(指名结合自己得生活实际自由反馈)
3、教师板书课文,解释课文。(元旦就是元旦得意思)
二、学生自读,读通古诗
1、教师范读古诗。
2、学生结合生字得认读,自读古诗。
3、同学间互相检查读。
4、指名读一读,其他评价。
5、集体读一读,教师根据学生读得情况适当点评。
6、学生选择自己喜欢得方式读一读。
三、学习生字
1、教师出示生字卡片,学生认读。
2、指名读,然后再交流读。
3、教师指导,强调要点。
4、互相交流识记生字得方法。
四、借助字典,理解诗意
1、教师出示课文插图,引导学生说说画面上得内容,感知元日热闹得景象。
2、课文中是怎么写得呢?再读古诗。
3、鼓励学生小组合作,借助字典,结合图说说古诗得意思。
4、集体反馈。(只要求学生能用自己得话说说大概得意思就可以了)
备注:在学生理解诗句得过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到得资料,了解有关春节得知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、过春节得时候,你们得心情怎样?为什么?(感情春节快乐、幸福、热闹得场面)
2、你们最喜欢春节里得什么节目?为什么?
3、讨论:到底还要不要办春节晚会。(学生各抒己见)
附板书设计
元日
爆竹/声中/一岁除,
春风/送暖/人屠苏。
热闹、欢快
千门/万户/瞳瞳日,
总把新桃换旧符。
中班古诗画教案及反思篇三
2、帮助幼儿体验古诗的意境。
师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。
3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:
床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。
举头望明月抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!
4、理解字词
疑怀疑,误任务的意思。
举头抬起头,举是抬的意思。
思思念,想念。
5、幼儿学习古诗,边作指导。
师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。
6、反复的练习,请幼儿上来表演。
师:请小朋友上来表演给大家看。
7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。
师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。
8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。
中班古诗画教案及反思篇四
?纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。
中班古诗画教案及反思篇五
1、理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美、
2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。
画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓
一、谈话导入,引出话题
1、提问:小朋友现在是什么季节?
2、春天来了,我们的周围发生了什么变化呢?
(幼儿自由回答)
二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美
1、今天老师带来了一幅春天的画,请小朋友仔细观察说说你看到了什么?
(幼儿自由回答)
2、边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗
讨论:听了这首古诗你有什么感觉?
请幼儿自述(提示语;这首古诗说了什么?)
三、再次欣赏古诗,逐句理解古诗含义
1、这首古诗的古诗的名字是什么?(春晓)
2、教师讲解诗的大意:春天的夜里不知不觉的睡到天亮,当诗人醒来后,听到到处都是小鸟的叫声,原来是昨天夜里又刮风又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼儿朗诵古诗,尝试用身体动作表现故事内容
1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓
2、引导幼儿根据诗句大意创编动作
3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵
五、幼儿有感情的诵读表演
1、师幼共同表演
2、分组表演
教学延伸;幼儿自由表演,也可以回家给爸爸妈妈表演。
孩子自己创编动作来加深对古诗的理解,并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美,充分的带动幼儿气氛,孩子们的兴趣很高。
中班古诗画教案及反思篇六
1、欣赏、理解故事《等明天》。
指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
2、完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?
3、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?
4、师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。
附:
明日歌
(清)钱鹤滩
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看东流水,暮看日夕坠。
百年明日能几何,请君听我明日歌。
中班古诗画教案及反思篇七
1、通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
2、欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。
3、从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
中班古诗画教案及反思篇八
让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。幼儿园中班春雨诗歌活动教案,我们来看看下文。
1、情感:在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。
2、技能:学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。
3、认知:理解诗歌内容,感受春天的美和春雨到来的喜悦;初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的.运用。
1、物质准备:
(1)教学课件《春雨》。
(2)教学图片,幼儿表演用挂饰。
(3)磁带《春天在哪里》。
2、经验准备:幼儿对春雨有感性认识。
一、谜语揭题,直接导入主题。
猜谜“雨”:千条线,万条线。落入水中就不见。
二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。
提问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?
下了春雨谁说话了?怎么说的?
三、观看课件,理解诗歌内容。
1、播放课件,幼儿完整欣赏一遍。
2、提问:种子说了什么话?一起学说,学做。
梨树?麦苗?小朋友?。。。(同上)
分段演示课件,并出示相应图片。
四、指导朗读,欣赏诗歌语言美。
1、集体看图朗诵。
2、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。
3、结伴互读,读出美感。
4、集体配乐朗诵诗歌。
五、学习压韵,认识诗歌结构。
1、认识首尾呼应的运用。
教师:诗歌中哪两句话是一样的?
介绍首尾呼应,诗歌中用了首尾呼应会更完整,有强调主题的作用。
2、认识诗歌中压韵的运用。
教师:这首诗歌听起来有什么感觉?为什么呢!