教案是指导教学的重要工具,可以帮助教师合理安排课堂时间和掌握教学进度。小编搜集了一些初中教案编写的实用技巧和经验分享,与大家共同探讨和学习。
教案母鸡孵蛋篇一
母鸡下蛋
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点:能够学会律动中的动作。
幼儿准备:幼儿学过这样的儿歌
经验准备:鸡蛋若干,每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子
2、听音乐教师做动作:小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?
3、母鸡要吃饱了去下蛋,你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了,下出来的蛋大吗?
4、教师听音乐做动作幼儿欣赏
5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏:你们能不能边听音乐,边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧,教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
1、请母鸡都围在我的周围,我们一起来下蛋吧。
2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。
3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈,你要付几只小鸡呢?幼儿回答。
1、教师随音乐边做动作边歌唱,幼儿随着音乐拍手
2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。
幼儿每人一个地垫,在地垫上学习孵蛋,跟着老师一起做动作。孵蛋结束后,引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字,继续巩固对韵律的熟悉。
小班《母鸡下蛋》说课稿
说活动背景:
孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,拿着鸡蛋进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到小班孩子的学习模式是:模仿游戏性的学习,所以我设计了此次活动。
1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动:第一个目标是能力目标,也是我的活动重点。
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣:这个是本次活动的情感目标,在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐,其实这也是学习应该带给孩子的最终目标,培养幼儿对学习的兴趣,而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
教案母鸡孵蛋篇二
1.利用多种形式,让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。
2.激发对小动物的喜爱之情,在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。
1.图片-孵化鸡蛋
2.母鸡头饰若干。
一、乘着音乐火车去农场
1.听音乐律动进“农场”。
2.发生练习:母鸡怎么叫?
二、母鸡的喜事
1.聆听第一遍音乐,让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。
教师:今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢,我们一起来听听她有什么喜事。
2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐
教师:大母鸡是在哪里下的蛋?
大母鸡下蛋的心情是怎么样的?
下蛋以后又是怎么表现的呢?
3.边提问边出示图谱,帮助幼儿理解歌词。
(1)大母鸡坐在哪儿下蛋呀?
(2)大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的?
(教师引导幼儿表现高兴的样子)
(3)大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?
3.唱唱大母鸡的喜事
教师:大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。
三、我们一起来“下蛋”
1.教师当母鸡,全体幼儿当草窝,边唱边表演。
2.请个别幼儿尝试当母鸡,其余幼儿当草窝。
3.自由合作表演。
(1)交代游戏规则:
自由组合以5个孩子为一组的表演队,一个孩子当母鸡,四个孩子当草窝,边唱边表演。
(2)幼儿自由组合并排练:教师巡回指导。
(3)幼儿合作游戏。
1.教师:大母鸡想要有自己的小宝宝了,你们知道它们躲在哪里吗?
对啦,鸡宝宝躲在蛋里,要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢!
2.教师当母鸡,幼儿当鸡蛋,在游戏中结束活动。
教案母鸡孵蛋篇三
1.认真观察图片,猜测和想象故事情节,并能在同伴面前大胆地表达。
2.学习故事中的动词短句:x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干;
2.《母鸡萝丝去散步》课件;
3.布置场地。
1.这幅图上有谁?看,母鸡萝丝去散步的时候是怎样的?
1.观察画面,了解农场里有哪些地方
2.观察画面,学习故事中的动词短句:“x过……”。
3.自主阅读,了解母鸡和狐狸之间发生的事情
(1)狐狸想干什么呢?母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗?
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿交流。
4. 出示画面,引导幼儿讲述。
(1)母鸡萝丝走过院子,狐狸怎么样了?
(2)母鸡萝丝绕过池塘时,狐狸怎么样了?
(3)母鸡萝丝越过干草堆时,狐狸怎么样了?
(4)母鸡萝丝经过磨坊时,狐狸怎么样了?
(5)母鸡萝丝穿过篱笆时,狐狸怎么样了?
(6)母鸡萝丝钻过蜜蜂房时,狐狸又怎么样了?
5. 回味感悟,给故事起名。
(1)你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸?幼儿讨论。
(2)谁能帮这个故事想一个好听的名字呢?
教案母鸡孵蛋篇四
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验体育活动中合作的乐趣,增强竞争意识。
小皮球若干,数量与幼儿数相当;两个皮球筐;做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。
活动开始前,组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈,然后整理幼儿衣物。
1、引出活动
待幼儿休息舒缓完毕后,再次整队。
师:“今天,新老师请所有的小朋友都做一种小动物,你们猜是什么?”老师模仿母鸡走路啼叫(教师边做动作边让幼儿猜)。那么我今天请所有的小朋友当母鸡,我们来玩一个”母鸡下蛋“的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。
2、重难点练习
“如果把鸡蛋夹在大腿间,母鸡要怎么走呢?小母鸡们试试看。”分发皮球,让幼儿自己摸索如何夹物走。
探索一段时间后,集中幼儿,请个别幼儿进行动作表演,让幼儿进行评价。然后总结评价,进行夹物走的动作要领讲解示范,再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。
3、竞赛游戏
整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐,那个是鸡窝。现在,你们都是要下蛋的母鸡,但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里,然后跑回来,站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比,看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来,夹着继续去下蛋。”开始游戏后,注意个别幼儿犯规的情况,最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。
4、挑战游戏
完成竞赛后,更改比赛规则,增加游戏难度。在原来的基础上增加一条:如果鸡蛋掉了,这只母鸡就下蛋失败了,要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。
1、放松游戏:
大母鸡带小母鸡们去散步,巩固活动内容。
2、活动结束:
请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进行简单的点评,然后活动结束带队回教室。
教案母鸡孵蛋篇五
1.学习课文第四自然段,理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字:送、明;写字指导:明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的,渗透爱劳动的教育。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显,学生容易理解。本课生字要求必认的有14个,其中第一自然段有10个,第二、三自然段各有1个,最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大,只在个别词语上有变化,但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段,识字2个,指导书写“明”字。
1.第一课时教学任务:学生熟读课文1~3自然段,完成12个认字任务,知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导:和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
(一)复习导入
1.课件:课文中的前三幅图为背景,课题在上方居中。
3.指名说,相机出现板书。
小母鸡种稻子
问
小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收)
怕
弯腰 手起泡 满身土
( 只好自己……)
(二)学习课文第四自然段
2.出示课文内容。师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文,要求:读准每个字音,声音响亮,有困难的可以请教同伴。
5.识字检查:指名读生字:送、明。正音。
6.让学生在课文中找出这两个字,画出来,在小组中读一读,并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导:明(1) 观察、书空。(2) 学生练写。(3) 展示、评议。
9.讨论课后问题。
(2) 指名说,相机小结:是啊,这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割,辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭,它心情怎么样?(观察课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭,送给小鸭、小猫和小猪,它们怎么样?(引导学生读出:小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭,小鸭低下了头;送给小猫,小猫羞红了脸;送给小猪,小猪说:“明年我要和你一起种稻子。”) 相应板书。
送
小鸭 小猫 小猪
低下了头 羞红了脸 说……
11.师生共演:(师读,生演)
小母鸡――高高兴兴、自豪地
小鸭――低下了头
小猫――羞红了脸
小猪――( 羞愧地) 说:“明年我要和你一起种稻子。”
12.语言训练:
小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?
小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?
小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?
(三)分角色表演
1.借助屏幕上的板书及背景插图,小组内分角色表演。
2.指名上台表演,评议。
3.小结:劳动虽然辛苦,却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!
(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》
(五)作业
续编故事:第二年,当小母鸡又要种稻子的时候,小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?
叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处,在于充分发挥学生的主体性和想象力,以学定教,培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读,体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法,充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生,倡导合作学习。对小孩子而言,表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式,让学生亲历其境,充分感受文中每一个角色的思想感情,也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化,既激发了学习兴趣,又尊重学生的自主性。可谓设计精巧,考虑周到。个人认为,重视言语教学和积累,在一定的积累和认知经验的前提下,感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的'学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏,激发学生的识字兴趣,培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画,在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上,激发兴趣,尊重学生的思路、想法,发挥他们的主动性,展开合理想象,采用小组合作和先扶后放的教学方式,既体现了循序渐进的原则,识字方法的指导,又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来,打破课堂的茧缚,推倒课内外的关隘,实现二者的融通,打开了学生想象的阀门,这即符合低年级儿童的心理特点,又培养了学生的想象力、创造力。
教案母鸡孵蛋篇六
1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。
2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。
3、学习作者写作方法。
1、默读课文:
借助字典把课文读通顺。
2、理清脉络,简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。
3、比较本课和《猫》在写法上的不同。
(主要从作者情感上去分析:一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)
1、课文写出作者两种截然不同的观点,默读课文,找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。
(最好用上书中那些概括性的词语:随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)
1、主要从作者情感上去分析:
一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。
2、抓住动物一些特点习性,在生活中把握细节。
教案母鸡孵蛋篇七
(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展
(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解
(3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣
一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)
1、出示图书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”
2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)
二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)
1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”
2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)
3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(ppt)分组猜测
1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)
1、师生一起看图书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)
2、 “关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”
四、延伸活动
1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;
2、提供图书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;
3、表演故事。
教案母鸡孵蛋篇八
1、通过观察,知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。
2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。
3、能够大胆添画,乐于参加绘画活动。
1、涂色:鸡蛋。
2、图片:鸡1,孵化鸡蛋。
3、幼儿用油画棒。
一、观察图片
引导幼儿看图说一说:图上有什么?老母鸡在干什么?
教师念儿歌《老母鸡》,引导幼儿对母鸡生蛋的关注。
二、观察了解鸡蛋的外形特征
1、出示鸡蛋
师生共同观察鸡蛋,说说:鸡蛋什么样子的?
2、请个别幼儿上来示范画鸡蛋,其他幼儿观察。
3、集体评价,了解画鸡蛋的正确方法。
三、幼儿添画:母鸡生蛋
1、引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋,鼓励幼儿画大。
2、教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。
四、展示幼儿作品,相互评价
1、比一比,看谁的母鸡生的蛋又多、又大。
2、表扬画面整洁的幼儿。
老母鸡,真能干,
会捉虫,会生蛋。
生下许多大鸡蛋,
咯哒,咯哒叫得欢。
教案母鸡孵蛋篇九
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
1、 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2 、自主阅读,边读边批注。
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1、 再读课文,小组讨论:
(1)文中直接.写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2 、全班交流。
3、 同组合作,有感情朗读课文。
1 、思考讨论:作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2 、分类摘抄词语:把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
1、 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
教案母鸡孵蛋篇十
1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。
2.能画出动物的主要特征,掌握初步的构图技能。
3.能大胆讲述自己的作品,体验创作的快乐。
1.连环画一本
2.幼儿绘画工具:白纸、铅笔、油画棒等
3.订书机
一、教师出示连环画,引导幼儿仔细观察,激发制作兴趣。
师:这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种,指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程,一般以线描为主,也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节,然后一起合作制作连环画。
二、小组合作,学习按照故事发展情节制作连环画。
1. 教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。
(引导幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)
2.幼儿合作制作连环画
(1)幼儿分组商量自己制作的内容。
(2)幼儿绘画自己选择的内容。
(提醒幼儿注意画面的布局,留下写故事内容及装订的地方)
(3)教师巡回指导。
(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容,提醒注意每个动物的主要特征)
(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。
师:谁来把你绘画好情节说听听。
(5)教师帮助幼儿进行装订。
3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。
三、共同分享制作好的连环画。
师:评一评哪组制作的连环画最精美
教案母鸡孵蛋篇十一
1.正确认读3个要求会认的'生字,掌握10个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
4.学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。
5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。
理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。
布置预习作业
多媒体课件
第一课时
1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2.导入新课:
那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图:由学生的生活导入,给学生以亲切自然之感,很自然的导入新课。
1.通过小组学习的方式,验收预习作业。
2.全班交流自学成果与遗留问题。
3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
惊恐 可恶 消瘦 凄惨 一撮儿毛
如怨如诉 颤颤微微 乘其不备
4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。
5.再读课文,要求读正确、通顺。
6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。
设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。
1.默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。
2.全班交流,理清文章脉络。
讨厌母鸡(1-3)
喜欢母鸡(4-10)
设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。
上节课,我们初读了《母鸡》这篇课文,了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度,那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。
出示中心话题:
细读课文,思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找,画一画,在旁边做好批注,再和小组同学议一议。
1.自学,小组交流。
2.全班交流。
设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。
1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。
2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后,融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来,找出有关词句读一读。
3.结合自己的生活写一篇小练笔。
设计意图:读写结合,体现语文学科工具性与人文性的统一。
推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
设计意图:使学生扩大阅读量,开阔眼界,培养阅读兴趣。
1.把自己的收获写在小本本上。
2.抄写课后词句积累。
教案母鸡孵蛋篇十二
师:
1、这里有张照片,小朋友们看一看,这是谁的一家?
2、照片上面都有谁啊?
前奏:鸡在前狐狸在后等待不动。
a段:鸡在前面走,狐狸在后面跟,当听到狐狸的笑声时,狐狸跳到小鸡跟前,挡住了小鸡的去路,并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法,怎样让自己脱险。
b段:小鸡与狐狸比斗,由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门,小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后,小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊,当听到枪声时,狐狸倒在地上死掉了,而小鸡得救了。
1、感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。
2、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。
3、理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。
故事图片、音乐。
(1)教师根据图片完整的讲述故事。
小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来:“呵呵,看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸,小鸡说:“我的力气比你大。”狐狸说:“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来:“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。
(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。
(1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。
师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。
(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。
(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。
(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。
(l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。
师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?
(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?
(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?
(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。
师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
(1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。
(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡,完整听音乐玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。
师:游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?
(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。
师:我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
教案母鸡孵蛋篇十三
1引导幼儿在操作过程中,感知物体的大小特征
2培养幼儿比较的意识与能力
自备教具:
1母鸡教具一个,有大有小的鸡蛋纸做教具若干
2大、小、比较大的`筐各一个
一、通过游戏,培养幼儿比较的意识与能力
请幼儿按老师的要求,将手伸进摸箱里,摸一摸,感觉一下里面都有什么?一样不一样,哪个大、哪个小,并能按老师的要求正确取出大球或小球。
儿歌:摸摸看,摸摸看,摸出个大(小)球看一看
出示动物形象,引起幼儿兴趣。
教师:“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)
“你们看看,老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)
通过操作比较,感知物体的大小特征
教师:“咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)
“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)
“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)
教师:“你们看,老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋),我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋,比较后,放进前面的小筐里,要求按大小放进不同的筐里)
二、请幼儿完成书上的评价练习
请幼儿翻开书第13页,提问:“树上有什么?看到了什么”
请幼儿比较图中每组事物的大小,讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。
请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。
教案母鸡孵蛋篇十四
活动目标:
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫;
2、通过手偶表演,感知歌曲的内容和节奏;
3、喜欢手指游戏歌,能与琴声协调一致地唱歌。
活动准备:
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本,实物投影仪
活动过程:
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入,激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
(2)小鸭和小鸡在农场里见面了,它们会怎么做呢?
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容,理解歌词
(1)看,书上有谁呀?(小鸭和小鸡)
(2)它们在干什么呀?(唱歌,做游戏)
(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
(1)老师利用手偶演唱歌曲
(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
(3)老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡,进行歌唱游戏
(2)老师和幼儿共同游戏,老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性 延伸游戏:将手偶放在区域游戏中,供幼儿游戏使用。
教案母鸡孵蛋篇十五
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务。所以,在本课的设计中,我以质疑让学生明确学习方向,以自读自悟让学生体会课文内涵,加强语言实践。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。
3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。
了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。
[教学课时] 一课时
一、谈话导入
1、喜欢什么小动物?为什么喜欢?
2、学生自由表述。引出课题。
3、出示学习目标。
二、检查预习
三、自读自悟,整体感知
1、出示自学提示。
自学提示一:自由朗读课文,想一想:这只母鸡给你留下了什么印象?并划出作者对母鸡情感态度的两句话。
2、学生自学。
3、汇报交流。
问题1:这只母鸡给你留下了什么印象?
问题2:作者对母鸡开始是什么态度?后来又变成了什么态度?
4、从两种不同的情感态度,学生提出疑问。
四、研读课文,明白原因
1、出示自学提示二。
自学提示二
默读课文,想一想:
(1)为什么作者开始一向讨厌母鸡?
(2)而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢?在文中划出原因。
2、学生自学。
3、汇报交流。
(1)交流讨厌的原因。
(2)交流不讨厌的原因。
五、对比与《猫》的异同
1、同桌讨论课文与《猫》的异同。
2、交流异同。
六、小练笔:
写写你喜欢的一种小动物。
16、母鸡
一向讨厌不敢再讨厌伟
声音讨厌勇敢大
欺软怕硬负责的
喜欢炫耀慈爱母
辛苦爱
教案母鸡孵蛋篇十六
1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,并会用礼貌用语打招呼。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
1、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。
1、出示手偶玩具,设置游戏情境。
*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
*教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:我是公鸡头,小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。
2、教师出示黄豆,表演游戏。
*教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
*教师重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆等词的发音,先集体练习,后请个别幼儿念一念,及时纠正不正确的发音。
3、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则:猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
4、幼儿自主游戏
*幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
*教师出示红豆、积木,用红豆怎么来玩这个游戏呢?
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
*幼儿与客人老师玩游戏。
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风,能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸,蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作,帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
《秋叶》
秋叶跟着秋风,
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨,
秋叶把舞跳。
转转转,转上天,
摇摇摇,摇下地。
累坏了,躺在地上睡一觉。