教师在编写高二教案时,应合理安排教学内容,充分利用教材和外部资源,提高教学效果。在这里,我们为大家准备了一些中班教师编写的教案范文,以供参考和学习。
五年级三峡之秋教案篇一
教材分析:
这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景,激发学生对长江、对大自然的热爱之情,是本课的教学重点,对本课中比喻句的理解是学习难点。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语,积累美词佳句。
4.了解课文的写作顺序。
关键处处理:
组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发学生对母亲河的热爱之情,对祖国的.热爱之情。
教学准备:
教师:vcd、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。
学生:查阅有关长江三峡的资料等。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景。
教学过程:
一、录相导课,激发兴趣。
1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
2.出示有关三峡图片,师生共同介绍长江三峡,对长江三峡有一个全面的完整的认识。
3.作家方纪也到过三峡,并且写下了优美的散文《三峡之秋》,今天,让我们跟随作家,一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、初读课文,读通课文,了解写作顺序。
1.自读课文,划出不认识的字词。
2.全班交流,学习生字词语。
3.指读课文,思考回答:课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?划出表示顺序的词语。
三、理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景。
1.自读课文,思考讨论:作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?有什么特点?
2.全班交流,注意引导学生说清楚描写的是什么景色,抓住了什么特点来写的。
3.在交流的同时,指导学生有感情的朗读。
四、课时小结。
板书设计:
三峡之秋
时间
景色
早晨
明丽
露水
橘柚树
中午
热烈
阳光
长江
下午
平静
雾
倒影
夜
朦胧
月亮
月光
作业设计:
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
第二课时
教学内容:
背诵课文,理解比喻句,品味语言。
教学过程:
一、理解课文中的比喻句。
1.这篇课文,语言非常优美,特别是运用了许多比喻句,给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句,分清主体喻体。
2.在小组内交流一下。
3.全班交流,讲清主体喻体,同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文,填写我的视角。
1.阅读丁丁、冬冬的视角,自读课文,填写我的视角。
2.先小组交流,再指名全班交流。
三、背诵自己喜欢的段落。
1.自己选择喜欢的段落,练习背诵。
2.配乐指名背诵,同位互相检查,看看谁背过了一些段落。
四、质疑问难。
五、课时小结。
板书设计:
三峡之秋
语句优美
比喻句
作业设计:
1.《课堂同步学习与探究》
2.预习下一篇课文。
课后反思:
在本课重点的突破方面,我采用了如下几个步骤:一是学生自读;二是配乐指名读;三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受;四是,为什么会有这样的感受,从哪些地方看出来的?五是再读,深入体会。采用了这五步后,学习的效果非常好。
五年级三峡之秋教案篇二
教学过程:
一、情境导入,揭示课题。
师:同学们,你知道我们现在欣赏的是什么地方的景色吗?生:长江三峡
师:对,这是长江三峡,看到这美丽的景色你有什么感受?或许想说些什么?
生:(1)三峡的山真美。(2)三峡的景色真美呀!
师,是啊,看到这美丽的景色老师想到了一首古诗:
出示3《早发白帝城》
师:我们一起读读李白的这首诗。
生:读诗。
(生)说完,师:(出示课件5)介绍三峡
师:那么,三峡的秋天又是一番怎样的景象呢?今天我们就顺江而下,走进著名作家方纪先生,领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。(板书课题,三峡之秋)
师:你能带着喜爱之情唤它一声吗?这一声充满激情的呼唤使你想知道些什么呢?
生:(1)我想知道三峡的秋天是怎样的一番景象。(2)我想知道三峡到底美在哪?
二、初读课文,整体感知。
师:你们想知道的问题可真多呀,看来你们都是探求知识的小能手,那我们就带着这些问题借助工具书,自由读课文。要求读准字音,都通句子,不加字,不减字,并标出自然段序号。
生:读课文
师:课文一共有几个自然段。
生:课文一共有7个自然段。
谁愿意把课文读给大家听?指名读课文。
师:谁来说一说三峡的秋天,给你一种什么感觉。
生:老师,我觉得三峡的秋天是成熟的,是热烈的,明丽的,宁静的,我感觉三峡秋天真美。(板书:成熟)
三、细读课文,深情感悟。
(一)导读第一自然段,感受成熟。
生:第一自然段
师:同学们,快读读第一自然段你又从哪句感受到三峡的秋天充满了成熟的气息?
生:说句子(多找几名)
师:那你想不想通过朗读来感受一下这种成熟的气息呢?
生:想:
师:那我们练习读一读,(生练习读)
师:通过你的朗读,老师真的感受到了成熟的秋的气息来到了我们的教室,那我们一起读一读好吗?(课件出示)
生:配合画面读。
(二)学习第五、六自然段,感受三峡之夜,体会宁静。
师:三峡的秋天真的来了,那作者是按什么的顺序来写这种成熟之美呢?快速读2到6自然段,画出有关的词语。
(生读课文)
师:课文是按什么顺序来写的。
生:课文是按时间顺序来写的,早晨、中午、下午、夜
师:你们真会读书,课文是按时间顺序写出了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板书:早晨、中午、下午、夜)
师:.那么作者用了大量的笔墨描写了什么时间的三峡?
生:夜
师:是啊!夜终于来了。(课件出示)
生:读第五自然段
师:三峡的夜晚都有哪些景物,景物又有什么特点。
生:渔火、灯标、长江、驳船,
生:渔火、灯标是亮的,长江是沉沉欲睡的、驳船是动的。
生:我感受到了夜的宁静、和谐、安祥、祥和。(板书:
师:那么作者写长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡!
这是一种什么修辞手法呢?这样写有什么好处?
生:拟人这样写更生动、更形象、更能突出夜的宁静
师:那谁能通过朗读让老师感受一下夜的宁静呢?先试着读一读。
师:指名读。
师:他读得怎么样?
生:他读得很有感情,非常流利
师:是啊,通过他的朗读,老师真的感受到了夜的宁静。
师:月亮是夜的使者,也是夜空中最引人注目的景色,而三峡的月亮更有魅力,它千呼万唤不出来,给你无限的向往,它要在你不知不觉中忽然出现,给你特别的惊喜,它与其合二为一,让你无比惊喜,它异常美丽,让你赞叹不已。
此时的月亮和山,又是一番怎样的景象呢?请同学们默读第6自然段。
生:默读第六自然段
师:这时的月亮和山是什么样的?
生:这时的月亮和山……
师:谷壑指的是什么?
生:
师:同学们仔细读这句话,看在书上从这些词语中你能体会到什么?(山高而陡,月光清澈)
师:同学们看这句话:就像一道道瀑布凭空飞降又像一匹匹素锦,从山上挂起。
师:这段话运用了什么修辞手法。(生:比喻)
师:谁能用“……像……又像……”说一句话。
生:练习说
师:说得真好,想象力可真丰富,那么山和月亮为什么会对比这么明显?
师:这段话中还有一个比喻句,你找到了吗?
生:而不知在什么时候,它忽然出现在山上,就像从山上长出来,山的一部分,像一块巨大的磨平、发亮的云母石。
师:那么今天的月亮同于往常吗?
生:不同于往常,因为今天,正是中秋。
生:想,
师:那我们先练习读一读吧。
(三)小组学习二到四自然段
a第二自然段、感悟早晨,体会明丽。
b第三自然段,感悟中午、体会热烈。
c第四自然段,感悟下午,体会平静。
师:是啊,清冽的月光美得令人神往,让人遐想连篇,让人感受到它的神秘莫测,使人陶醉,那么早晨、中午、下午的三峡之秋又是一番怎样的景象呢?同学们选择自己喜欢的时间段,再和你同桌读一读,说一说。(返回)
学生汇报:
a师:谁来说一说你喜欢什么时间的三峡
生:我喜欢早晨的三峡。
师:为什么?(读第二自然段,早晨这段)
师:是啊,每当早晨……出示课件配乐读
师:这时的三峡又给你一种怎样的感受呢?
生:这时的三峡是明丽的秋天。板书:明丽
b师:谁还喜欢什么时间的三峡》
生:老师,我喜欢中午的三峡。
师:为什么?(读第三自然段,中午这段)
师:这时的三峡又给你一种怎样的感受呢?
生:这时的三峡又给人一种热烈的气氛。(板书:热烈)
师:你是通过哪句话感受到的?
生:群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。
师:看“中午……”这句话,用了什么修辞手法。
生:比喻、拟人
师:把什么比作什么?(长江――巨蟒)
师:是啊,作者运用拟人和比喻的修辞使文章更生动,更形象,更能突出三峡那种热烈气氛。
师:我们今天在写文章时,也可以运用一些修辞手法,来为文章争光添色。
c师:三峡之秋的下午又给人一种什么感受呢?谁来说一说。
生:(读第四自然段,下午这段)
师:我们一起来读这段好吗?
生:读下午这段
师:下午的三峡又给人一种什么感受?
生:平静(板书)
四、品读课文,感情升华。
生:三峡的秋天太美了,太迷人了,如果我去三峡就在秋天去,……
师:是啊!老师也感受到了三峡是那么的美丽,那么的壮观。
(板书美丽、壮观)
师:面对这美丽的景色,老师真想说三峡的秋天是成熟的,绿的叶,黄的果,还有那迷人的清香,成熟的气息飘满整个峡谷。
师:你打算为这美丽的景观做点什么呢?
生:(引导说“保护环境”)
师:那就让我们快行动起来……
师:今天的作业
师:这节课上到这,下课
板书:三峡之秋
成熟
早晨中午下午夜
明丽热烈平静宁静
美丽壮观
[《三峡之秋》教案(北师大版六年级上册)]
五年级三峡之秋教案篇三
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?这次白话文为您整理了小学五年级语文《三峡之秋》教案【最新6篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
1、练习有感情地朗读课文。
2、观看三峡风光片。
通过对课文内容的理解,学习作者的写作方法,体会祖国山河的美丽。
这是一篇写景散文,按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。略读课文仍要放手让学生自学。导入新课时,师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料,可以是文字资料,可以是照片,也可以谈谈自己游览三峡的感受。第二步,让学生说说自己通过预习得到的收获。深入学习阶段,要求学生认真阅读课文,思考并讨论;课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?把你喜欢的句段找出来,读一读,加以体会。最后观看三峡风光片,增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
1、提出自学要求:认真阅读课文,思考并讨论;课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?把你喜欢的句段找出来,读一读,加以体会。
2、学生自学,讨论,教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想,学习作者的写作方法。
1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的,写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写,写了一天当中三峡景物的下列特点:
早晨:清新而明净明朗
中午:热烈
下午:平静、轻缓
夜:沉沉欲睡惊醒
3、朗读课文
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五年级三峡之秋教案篇四
1、提出自学要求:认真阅读课文,思考并讨论;课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?把你喜欢的句段找出来,读一读,加以体会。
2、学生自学,讨论,教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想,学习作者的写作方法。
五年级三峡之秋教案篇五
这是一篇写景散文,按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。略读课文仍要放手让学生自学。导入新课时,师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料,可以是文字资料,可以是照片,也可以谈谈自己游览三峡的感受。第二步,让学生说说自己通过预习得到的收获。深入学习阶段,要求学生认真阅读课文,思考并讨论;课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?把你喜欢的句段找出来,读一读,加以体会。最后观看三峡风光片,增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家带来的4篇《小学五年级语文《三峡之秋》教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
五年级三峡之秋教案篇六
1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
【教学重点】
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学准备:课件
教学过程:
一、创境导入,整体感知
长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画圈。
古往今来,关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样写过《早发白帝城》这首诗,请同学们和老师一起吟诵:三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连,抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(播放课件)
二、交流感悟,感受美
(一)初读课文
师:现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢?请同学们自由朗读课文,注意要把课文读正确、读流利。
师:谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象?成熟、美丽
师:是的,三峡秋天的美,无处不在。(板书:美)
师:那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢?请同学们再次浏览课文。
师:对了,请同学们用横线画出体现时间顺序的词语,谁找到了?
(二)深入精读
师:三峡的秋天有着怎样的气息呢?课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段,找到三峡秋天总的特点。
师:从橘柚树的哪些变化中,知道三峡的秋天来了?
生:叶子绿得发黑,累累的果实由青变黄,散发着一种清香。
师:作者正是抓住了橘柚树的变化,让我们知道:三峡已经是--秋天了。
1、早晨
生自由读,交流汇报。
说峡风有些凉意。我觉得作者说得很对,秋天的风吹来让人感到有点凉,要是风大一些,我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃,可能还会掉下来。
师:在这种环境下,你想做什么?
师:是啊,三峡真令人向往!你能用一个词概括三峡早晨的特点吗?
生:明丽。
师:的确,在橘柚树的变化中,让我们感到早晨的三峡是明丽的。(板书:明丽)
师:早晨的三峡,色彩斑斓,明净艳丽。老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲,你们听(播放音乐)带着自己的感受,试着读一读。
生自由练读。
生:我仿佛置身于峡谷,感受到一股凉风。
生:我好像看到了满山的橘柚树,好诱人啊!
师:大家看,和你想象的一样吗?共同读
师:我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段,你们说说我们是用什么方法学习的这部分?
生汇报学习方法。
2、中午
师:好,我们先学到这儿,谁来读读三峡中午的景色?
师:谁愿意把你的感受和大家一起分享?
师:谁能把你感受到的热烈读出来?
生读文,互相评价。男生齐读。
师:看看这段话,哪个字能体现出影子的动态?
师:对,“拥”形象地写出了影子的动态,也显示出雾中三峡的宁静。此时,笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女,朦胧而优雅。
4、夜
师:岸边的渔火是亮的,夜是暗的;驳船是动的,夜是静的。以亮衬暗,以动衬静的写作方法,形象描绘出宁静和谐的夜。
师:谁来读读这段话,读出夜的宁静来。
生读文,互相评价。女生齐读。
师:当一轮明月渐渐升高,又是怎样的一番景象呢?谁来读读第6自然段。
生读文。
师:在这段,你体会到了什么?
师:月亮是夜的使者,给你无限向往,谁能读出月的神秘?
生读文,评价。
师:谁还读懂了不同的?
师:作者也正是抓住了月光的特点,运用生动恰当地比喻将月光的美,描写得淋漓尽致,
作者以动写静,让文章更生动。我们细细欣赏了月夜,体会到月亮的色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。那你能把你体会到的美,通过朗读表现出来吗?谁来试试。
生读文,互相评价。
师:这么美的月夜,老师也想读给大家听,行吗?范读
生齐读,配乐。
师:真令人陶醉!老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中,这一天,正是--中秋。课文结尾点题,首尾呼应。中秋的三峡时而宁静轻柔,时而翻滚呼啸,能够随时间不停地变换自己的身份,从容大方,变化自如,所以作者说三峡的秋天充满了--成熟的气息。
三、积累内化,回归美
生:作者运用了大量的修辞方法。
生:观察仔细,抓住景物特征。
生:作者喜欢三峡。
……
师总结:学习了这篇文章你有怎样的感受?把这句话写在书上。看来同学们对三峡的美感受都很深,纵然我们有千言万语,也说不尽对三峡的赞美。课后让我们再有感情地读读课文,选择喜欢的段落背一背。
再去找一些描写三峡的诗篇进行补充阅读,我相信大家还会有别样的感受;行万里路,胜过读万卷书,如果将来你有幸亲眼目睹三峡的风光,还会有更深的领悟。三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢?请同学们课下展开调查,并相互交流。
[三峡之秋教学设计(人教新课标五年级上册)]
五年级三峡之秋教案篇七
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点:读懂课文,领略三峡秋天的美景。
教学难点:学习作者的写作方法。
教学用具:教学平台
教学过程:
一、导语:
三峡像一副连绵不断的画卷,是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主,读中探究
1、自主读书。要求:
(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。如:你读懂了哪些内容?
(2)出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读,指导学生根据自己的感悟,把优美的画面,真挚的情感读出来。
四、结束语:
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景,使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业:把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计:
正确、流利地朗读课文
五年级三峡之秋教案篇八
1、板书课题,学生齐读。
2、师生共同交流课下搜集的。关于三峡的资料,可以是文字资料,可以是照片,也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家整理的7篇《五年级课文《三峡之秋》教学设计》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
五年级三峡之秋教案篇九
学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。因此,小编精心为大家整理了这篇五年级下册语文三峡之秋练习题,供大家参考。
一、给下列画线的字注上拼音。
()() ()()()()
闪烁汽笛朦胧清冽橘树
二、比一比,组成词语。
峡()峭()消()
陕()悄()梢()
胧()陡()峰()
拢()徒()锋()
三、在括号里填上合适的词。
()的山岩()的果实()地摇曳
()的青光()的光辉()的岩石
四、读课文,再填空。
课文是按顺序记述的`,表达了作者的思想感情。
五、照样子,写出带“丽”字的词。
例:明净的美(明丽)
雄壮的美()鲜艳的美()灿烂的美()
清秀的美()异常的美()光彩的美()
六、写出下列句子中所使用的修辞手法。(比喻、拟人、对仗、反问)
1.于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。()
2.就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。()
3.这不是伟大的奇观吗?()
4.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。()
5.寂静笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。()
6.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!()
以上就是为大家整理的五年级下册语文三峡之秋练习题,怎么样,大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助,同时也祝大家学习进步,考试顺利!