小班教案也要灵活适应教学实际情况,因材施教。接下来是一些中班教案的实例,供大家参考和借鉴。
一年级画教案篇一
教学目标:
1、熟读课文,感受儿歌的音韵美。
2、初步理解课文,渗透爱大自然、爱集体、爱祖国的教育。
3、识字12个。
教学准备:
1、多媒体课件,字卡,
2、图:蓝天,白云,小鸟,树林,小鱼,小河,泥土,种子。
教学过程:
一、谈话导入。
下面请小朋友们和老师一起来欣赏一首小诗《家》,你就会知道了。
二、初读课文,理解背诵。
1、配乐诗朗诵。(课件出示课文)
2、同学们喜欢这首诗吗?跟老师一起读吧。
3、自由轻声读。遇到不认识的字怎么办?
4、齐读课文(边听边想:这首诗向我们介绍了谁的家?)
学生回答:师理解出示:白云、小鸟、鱼儿、种子,我们的图字(读,齐读词条。)
5、你知道他们的家在哪儿吗?你们能把他们送回家吗?
6、练说:我把()送回家,()是()的家。
(1)指名说,贴图
(2)读词
(3)出示课件,读句(多种形式读)
7、拓展(出示课件)想一想:()是()的家。
8、看,白云、小鸟、鱼儿、种子在家中生活的多快乐呀!小伙伴们有自身的家,你的家在哪儿?生回答)这是我们的小家,我们也有一个大家,那就是——我们的祖国。(读词“祖国”)
(1)出示课件,这就是我们的.祖国,它叫什么名字?它像什么?
(2)介绍有关祖国的一些知识。
(3)指导读句
9、齐读课文
三、游戏识字。
(出示缺生字的课文)过渡:有些淘气的字离开了家,它们上哪儿去了呢?我们赶快去找找吧。
游戏一:登山、夺星。(出示:山和生字)
原来它们来登山了。你们想登吗?谁能登到山顶夺到小红星呢?指名读。(能顺利读完就奖给小红星)
游戏二、摘苹果。(课件出示:苹果树)过渡:同学们登山累了也渴了,那么到果园去吃苹果吧。要求:喜欢哪个苹果就摘哪个苹果。(游戏后,齐读生字)
游戏三、送字婴幼儿回家。(出示缺少的生字的课文)要求:把生字婴幼儿发给学生,采取一问一答的形式的送字婴幼儿回家)
例如:问:天天天,你在哪里?
答:我在这里,大家请跟我读“天天天”(全班齐读)
四、有感情地朗读课文。
过渡:同学们把生字送回家了,它们非常高兴,你们高兴吗?用高兴的心情读一读课文。
一年级画教案篇二
小黑板。
1、分角色读课文。
2、指名读词语。
1、出示要写的字:作业昨桌画玉兰让
2、齐读生字。
3、学生分析结构、笔顺。
4、示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同?这两个字都是左边偏旁占格少,右边占格多。再描红。
5、“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置,并说怎样才好看?然后描红。
6、学生在田字格里练写。
7、评比。
这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。
板书设计:特别的作业
作业昨桌画玉兰让
教学回顾:
第三课时珍贵的纪念
教学目的:1。熟读课文,知道什么是最珍贵的纪念,树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
2、识字15个。
教学重点:理解课文,识字。
教学难点:理解为什么“这才是最珍贵的.纪念”?
教具准备:课件、挂图。
一、导入新课。
小动物们自己盖了一件小亭子,大家都想在上面留下纪念,它们都留下什么纪念呢?我们一起来看一看。
二、初读课文,学习生字。
1、听录音,听清生字的读音。
2、自读课文,圈出生字、生词。
3、自学生字:互教互学。
4、指名读生字词。
5、对图读课文。出示四幅图,边读课文,边找出与课文相对应的文字。
6、标出自然段落。
四、再课文,理解课文内容。
1、指名读第一、而自然段。
2、讨论(1)小动物们都留下了什么样的“纪念”?
(2)刺猬为什么不动。
3、汇报、总结。
4、学习三、四自然段。
5、指名读课文。
6、讨论:小刺猬到底留下什么样的纪念?为什么这是最珍贵的纪念?
7、讨论汇报。
8、师总结:最珍贵的纪念不是不是刻什么字,而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草,爱护它,美化它。
9、学生自由读课文,喜欢读哪段,就读哪短。
珍贵的纪念
小熊
小猴子刻名字
小刺猬种花
珍贵纪念亭留刻名
台阶刺猬站旁甜
一年级画教案篇三
1、教学本课,激发学生制作手工的兴趣和创作欲望,进一步增强学生动手制作的能力。
2、鼓励学生大胆思维、想象,在做中积极探究制作方法,培养自己的创新意识和创新精神,提高综合实践能力。教育学生注意劳动安全。
将叶片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
准备有颜色的纸张、剪刀、胶水。
1课时
一、出示制作好的'“盛开的花”,激发学生兴趣。
二、讲述制作过程:
(1)、剪下底板、花、花蕊和叶片,将叶片和花瓣折卷。
(2)、将叶片粘到底板上。
(3)、再将花瓣和花蕊粘上。
(4)、一幅鲜花盛开的立体图便完成了。
三、学生自由剪切,教师行间指导。
四、讲评优秀作品。
五、下课。
图片
一年级画教案篇四
学习生字,学会认十五个生字,会写六个生字。朗读儿歌,背诵儿歌。发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力。
学习生字,发展能力。
生字卡片录音带挂图
二课时
一、导课:
教师出示一封信,说:“小丁丁给大家写来了一封信,想读吗?”板书《我家住在大海边》
二、初识课文。
1、听课文录音
2、小朋友指读课文
3、同桌互读课文
4、画出不认识的字多读几遍5、熟读课文
三、学习生字
1、带拼音认读生字。
2、认读不带拼音的生字
3、开火车读、个人读、同座读,多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文:
师:大海边什么样子?
生:(天蓝蓝,海蓝蓝)
师:大海边有什么?
生:(月亮湾、打鱼船、老爷爷)请小朋友动手画一画。
情景感知,扩展思维:
看一看,有关大海的录相片。说一说,大海里有什么。
引申联想语言训练:
生:森林里有许多动物。城市里有许多楼房,学校里有许多小朋友。
扩展练习:
你能给丁丁写一封信吗?说一说,我们广饶有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小结:
大海有无限的.资源和财富,是人类的好朋友。我们要保护大海,绿化环境,让生活更美好。
学生写字(略)
教案评析:
本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时,不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极,发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题,“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验,孩子们说出了句句非常精彩的话,可以说孩子们用天真的眼睛,纯洁的心灵,灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌:
我家住在广饶县,
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天,有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房,宽宽的马路。
一年级画教案篇五
1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪,享受音乐带来的快乐;
2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐;
3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,简单了解abca的曲式。
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图,剪出好多小图片(太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服装及装饰物(柳叶、花)
2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶(饮料瓶、玻璃瓶等)
3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀
一、开始部分:
1、听音乐《春天来了》做动作进教室
2、启发谈话,激发兴趣:(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)(2)你喜欢春天吗?为什么?小结:刚才小朋友们都说得很棒。春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!(课件)
今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜是什么?
二、基本部分:
1、教师播放音乐,请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏,体会一下有什么感觉?
欣赏后回答:
a、你有什么感觉?(优美、明朗)
b、听这首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)
c、你想一想怎样表现出来?
d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、教师介绍曲子:
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》,这是一首无词歌,作者是门德尔松。
结合观看课件(abca),再欣赏一遍乐曲,听一听可以分为几部分?(四部分abca)
3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲组成,鼓励幼儿大胆尝演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。
请小朋友们一起来表演,听音乐表演第一段
(2)欣赏第二段音乐。
师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事?
小结:这段音乐掀起了高潮,来了一群小动物,他们一起在花丛里绕着花飞舞。
请小朋友们学一学,听音乐一起表演第二段
(3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同,好像发生了什么事?
小结:这一段音乐比较婉转,原来是蜜蜂和蝴蝶出来了,大家都去追它们。
请小朋友们一起表演,听音乐表演第三段
(4)欣赏第四段音乐。
师:这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演,听音乐表演第四段
4、请幼儿完整欣赏乐曲,随画面出现配乐解说词。
(1)春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,漂亮极了!春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。
(2)一群小动物也出来玩了,他们一起绕着花飞舞。
(3)美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花丛中飞来飞去。看!那只红蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
(4)大家玩的
越来越高兴了,一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。
5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲
6、这么美的`春天多让人陶醉啊!小朋友,你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢?
a用漂亮的画笔把春天画出来;
b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来;
d用拼插插出春天的花;
e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。
让我们一起来布置美丽的春天吧!小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。(一边聆听音乐)
三、结束部分:
1、老师和小朋友一起找春天,说春天,唱春天,画春天,大家多开心。啊!在老师眼里你们就像是一群春天的小天使,可爱极了!让我们一起听着春天的音乐,跳起来吧!
2、让我们一起到外面去玩好不好?听音乐出教室,自然结束。
一年级画教案篇六
1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。
能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。
教学难点:
数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。
教学教具:
教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教师:我们已经认识了0-20这些数,你能从1数到20吗?
教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
1234567891011121314151617181920
教师:今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98),看看你们认识吗?
教师:看到大家都认识,又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师:看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。
教师(出示百羊图):绿色的草地上来了一群羊,请你估计一下大约有多少只羊。
教师:到底有多少只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!
教师(在百羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只羊,并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈,并数一数。
教师:请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示,结合学生作品适时追问:能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?
教师:好,下面我们在21根小棒的基础上,继续一根一根地数出100根小棒。
教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数,当数到拐弯数时,教师让学生停下来并追问,如“29添一是多少?”,并将新数的10根捆成一捆,再让学生说说30的组成。再继续数数,同样处理:35的组成;39再添上1是多少,40里有几个十;39、49、79、99后边分别是多少等。
教师:99再添1就是多少?
教师:对,10个10捆是100(将10捆结成一大捆)。
教师:这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10?
教师:10个十是多少啊?教师随学生回答板书:10个十是一百。
教师:现在,请你把10根一捆的两捆小棒合在一起,合起来是多少根小棒?
教师:100里有几个20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合,看看100里有几个20。
学生操作,教师巡视。
教师:100里有几个50?
教师:请你从学具盒中拿出70根小棒,边数边思考,如何数又快又准确。
学生独立数小棒教师巡视指导。
教师:谁来说一说,你是怎样数的?
学生汇报,教师指出:数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7个十。
教师:你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说,你是怎么拿的?
学生汇报,说明46里有()个十和()个一。
教师:刚才我们借助学具认识了100以内的数,其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。
教师(出示第2题情境图):你们能很快看出是多少吗?
教师:要想很快看出有多少个泡泡,应该怎么办呢?
学生:请“十”来帮忙。
教师:好,那大家让“十”来帮帮忙吧!
学生实际圈一圈,10个10个地数一数。
教师:为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
教师:这次怎么一下就看出是多少了啊?
教师:原来又是“十”在帮忙,“十”真是我们的好朋友!
教师:大象已经搬了多少块砖?
教师:你怎么这么快就数出来了?
教师(呈现下图):大象还差多少块就搬了100快了?你是怎么想的?
教师:哦!原来10个十就是100(呈现下图)。
教师:同学们,这节课我们一起数了100以内的数,你有什么收获?又有什么感受?
学生交流汇报。
一年级画教案篇七
学习目标:
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
教材简说:
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
一年级画教案篇八
上下
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念
2、确定物体上
下的位置和顺序,并能用自己的语言表达
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述
让学生体验上下位置的相对性。
教学准备:动物分房图若干;四只动物头像若干;课件
1、看看我们的教室,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、揭示课题:今天就让我们来一起感受上、下
1、创设情境
(1),初步体会上下位置关系
(2),初步体会上下位置关系的相对性
a:大家说得好,小松鼠也想来听一听(cai)显示
b:观察:你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看
小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、创设情境
(3),进一步体会上下位置关系的相对性。
b:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。
1、摆一摆。建立初步的空间观念
(2)同桌合作摆一摆,说一说
2、找一找。在生活中体会上下的位置关系
(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?
(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?
1、出示北师大教材的第58页的练一练图,让学生观察后说一说
2、出示北师大教材的第59页的第3题。让学生自由的说谁在谁的上面?谁在谁的下面?
一年级画教案篇九
我在黑板上贴了十个萝卜(不同的颜色),请同学上来挑萝卜,并且读出萝卜后面的字母,然后让学生找规律:白萝卜都是整体认读音节,胡萝卜是单韵母,青萝卜是复韵母。
这一复习环节,我每次只请一个同学上来,学生的参与度不够,而且也浪费了时间。更重要的是,复习的重点不明确,笼统的复习起不到真实、有效的巩固作用。如果在设计时,就请学生复习aieiui,同时复习他们的读音方法(由a滑向i),再复习n,指出n是鼻音,这样就与本课学习的内容就有了联系,不仅做到了复习的针对性,符合学生的学习需要,而且使复习精简,缩短了复习环节的时间,使新授在时间上得以充裕。
很多同学可能是太想强调n的归音,在读in时,一个领读的同学读成了后鼻音,我发觉了问题,但一时闷住没有及时地解决,使得学生的读遗留问题。可见,正是由于我对教材解读得不充分,不细致,才让学生的拼音朗读带着问题下课,带着遗憾补课,这种教学要不得。
这体现在请学生开火车读韵母时,当学生读得不准、不清楚时,我就会着急地跑到学生的面前去,口对口地正音。正是这样做,使我丢失了读韵母以外的其他学生,只关注一却关注不到全班的学生面,不利于整堂课良好教学氛围的延续。教师还是应该眼中有全部,学生才能眼中有老师。
作为一名语文老师,她的语言首先应该是美的,面对一年级的小朋友,我的语言还是缺乏激情,没有节奏感,整节课我的焦躁、紧张、仓促一目了然,照射出教师自身的人文修养还欠缺。这样一节课下来,我累了,学生也会觉得很累。
一年级画教案篇十
十月十二日我执教了拼音《anenin》这一课。六、七岁的孩子刚上一年级,就要学习对他们来说比较抽象的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的,因此,教学中创设了一个去兔宝宝家做客的情境,激发学生学习汉语拼音的乐趣。在这个情境中,通过去兔宝宝家做客要先摁门铃,引出en,结合刚刚过去的国庆节,兔宝宝在家看天安门的升旗仪式,引出an,和兔宝宝唱歌(课中操),引出in。
整节课,结合学生的认知特点,都穿插进行了丰富多彩的游戏活动,如小火车,摘萝卜,找朋友,课中操,这一系列的活动,使学生在玩中学,学中玩。
在教学完anenin的读音后,让学生从自己名字里找一找有没有今天学习的这三个鼻韵母,还有就是用an组词,丰富学生的词汇,把所学的知识与生活实际联系起来,使得学生的所学得到了进一步的巩固。
一年级画教案篇十一
教学目标:
1、理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2、有感情地朗读课文。
3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
教学重点:
理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。
教学难点:
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备:
多媒体课件
第一课时
教学目标:
1、理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。
2、会写本课的生字及新词。
教学重点:
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,体会人物情感的变化,
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、读到这个题目你想了解什么?(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……)
二、初步了解课文
1、学习生字词
(1)生字读音
老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。
(课件显示)
放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待
鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线
鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意
乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍
月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫
道德抉择简单问题道德实践勇气力量
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。
(2)部分词语的意思
词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。
(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)
(3)课文内容
生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)
(板书:钓鱼放鱼启示)
三、练习朗读课文
1、初读课文,读通读顺。
2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?
3、同组互读,回答自己提出的问题。
4、指名读。
四、布置作业
1、抄写生字。
2、收集有关诚实的格言。
第二课时
教学目标:
1、抓住人物言行体会人物的心理。
2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教学重点:
理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。
教学难点:
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教学过程:
一、导入
出示一则有关诚实的格言,让学生体会。
二、深入学习课文
1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响?
2、默读课文思考:
文中的“我”的情感是在变化的,找出有关描写“我”的情感变化的语句,读一读。
3、指导与交流。
(1)出示语句
师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?
(学生说完,课件显示有关语句)
(2)钓到大鱼时的心情
如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。
(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)
(3)把鱼放回湖里时的心情
分角色读
4、父亲的情感
(1)自读
(2)交流与指导。
把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?
(课件随机显示有关语句)
(3)讨论
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。
5、揭示中心
作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?
(学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)
6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。)
三、课堂小结
填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。
四、拓展
比如:
在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……
在学校:考试,老师多给了分数,你……
选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……
在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……
回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……
六、布置作业
制作一张以“诚实”为主题的小报。
《anenin》
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一年级画教案篇十二
这节课的教学,学生的学习兴趣非常浓厚,学习的积极性、主动性很高,我感觉主要是因为以几点做法比较适合他们的学习特点:一是巧用情境图激发学习兴趣,同时又培养了学生观察、思维、表达的能力。二是教学方法灵活多样,让学生在玩中学、动中学。
刚入学儿童注意力短暂,课堂上设计比较多的活动、游戏有助于集中注意力。我在本课中采用了故事法、实践法、比较法等。三是“授之以渔”,引导学生养成自主学习的习惯。我只教“an”的学习方法,其余的由学生自主合作学习。这样,不仅激发了学生的学习兴趣,最重要的是让学生掌握了学习方法。
一年级画教案篇十三
在学习前鼻韵母anenin时,我利用书本的情境图,让学生看情境图练习说话来导入拼音的学习,比如:北京天安门很雄伟,小朋友摁遥控器,这些在孩子的实际生活中常常接触,因此在这过程中孩子们发言很积极,学习积极性很高。通过一些词语的引入,学生初步接触了anenin的发音。
接下来我让学生自己观察、找规律,然后再进行尾音-n的发音教学,掌握发音规律。我让学生仔细观察这三个韵母,“一眼看去”他们有什么长得相同的`地方。学生眼睛一亮,知道他们后面都带有“n”。此时我带着学生重新温习“n”的发音。在学习an的发音时,我让学生先想想a的发音,做好a的准备发音状态,注意“n”收尾。通过这样的讲述,学生能注重口型,我再示范发音,学生练习,很自然流畅地学会发音了。学生学得快,掌握得好。在检测时,发现学生基本能准确地读出。
在教学声母与an、en、in相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法。我先带着学生学习第一个音节词,利用情境图,通过词语的引入再拼读音节。比如学习“shanshui”的发音,先让学生来说说这幅画画了什么,学生很乐意地畅说着:高高的大山中间有条河,水面上有帆船在行驶。学生说得真好,我会有意识地总结:是啊有山有水的地方真美呀!你喜欢山青水秀的地方吗?哪儿的山水很有名呢?桂林山水甲天下!在这样的语言交流中,学生对于这个音节的拼读自然而然地掌握了。而后的两个音节词,我让学生自己试着拼读,在巡视指导个别学困生。这样的学习方式,我觉得很有效。
一年级画教案篇十四
1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
两课时
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文
1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题,读题。
1、师范读课文。
师:同学们,我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文)
2、生借助拼音自由读课文。
同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。
3、比一比谁飞得高。
小组合作:相互检查,读准字音。(黑板上贴有一棵树,哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。)
比一比谁飞得高:由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字,把字音读准。
4、开火车读,小组读,男女生读等多种形式巩固生字。
生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。
师:请同学们选择你最喜欢的那部分,美美地读一读,
读完后?请说一说你读懂了什么!
(1)学生自己识记生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形结构。
(3)仔细观察“哭”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
开火车认读生字卡片。
1、联系学生的朗读体验,读一读自己最喜欢的部分。
2、生结合生活实际,感受句子所描绘的情景。
3、自由练读,指名读,小组读,还可以试着背诵。
1、重点指导文中对话部分。
通过教师范读,抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化,读好小画眉的话。
2、充分朗读后,将你读得最好的'句子读给同学们听,大家一起评一评。
1、在感悟朗读的基础上,小组合作,分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听,还可以向大家展示特长(如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等)。
4、评选“会唱歌”的小画眉,颁发“小画眉徽章”。
(1)学生自己识记生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形结构。
(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
8、小画眉
小画眉为什么哭?
动作不灵活
力气不大每种动物都有自己的长处
翅膀不强壮
会唱动听的歌