幼儿园教案的编写需要充分考虑幼儿的认知特点和学习需求,以及幼儿园教育的整体目标。以下是小编为大家精心挑选的五年级教案范文,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
小学美术小挂饰教案篇一
根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。
寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。
彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
教师:稳定学生情绪小挂饰
学生:摆放好工具材料
设计意图:做好上课准备
学生:欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
设计意图:以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
1、 教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?组织学生交流、观察各种材料。
学生:了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料,和同学互相交流收集的成果,拓宽对材料的认识。
设计意图:在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料,开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。
学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
设计意图:实例分析,让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。
教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。
学生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:
1、 将有联系的物品串在一起会更好看。
2、 有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。
设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。
设计意图:通过欣赏拓展视野和思路,逐步培养具有自己个性的审美风格。
1、 教师:组织学生讨论:
a:打算制作什么挂饰
b:需要用上哪些材料
c:组内分工
学生:讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做好准备。
设计意图:初步构思,培养做事前先计划的习惯。
2、 教师:实践、制作
组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。
学生:组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
设计意图:培养学生的.实践探索能力和学习能力。
教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。
学生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。
设计意图:通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。
教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。
学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。
设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美,创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。
小学美术小挂饰教案篇二
1、发展幼儿的动手操作能力。
2、对纸工制作产生一定的兴趣。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
剪刀、纸工第16页《小挂饰》。
一、引题
1、小朋友,请你们抬头看看,我们班教室里有很多挂饰漂亮吗?
没有这些挂饰教室好看不?为什么小朋友会制作挂饰吗?老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试(幼儿仔细观察,激发幼儿制作的欲望)
二、小挂饰
1、出示作品,引导幼儿观察外形及结构特征。
在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去?
2、教师讲解并示范
将图形剪下,延边沿处剪开。(黑线处不易剪得太开,因提醒幼儿小心)
将大图捏折弧线,两端粘合成锥体圆盘,中间穿上一根挂线。
小图对折后并粘合,粘合四周夹入一根线,线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。
轻轻地拉住挂线,等孩子全部完成后,将吊饰挂在窗口,十分好看。
3、手工作业要求及剪刀的安全使用。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。
四、活动结束
教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室,收获成功喜悦。
参与制作的热情很高,让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐,通过自身的实践、感受、交流,掌握手工技巧。通过操作练习,不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣,同时也培养了幼儿的探索精神,从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。
小百科:挂饰分类按搭配的物体不同,比较多的有吊坠挂饰、手机挂饰、包包挂饰,以及用于家居装饰的一些挂饰。
小学美术小挂饰教案篇三
1、认知目标:
(1)学习用折、剪、粘的方法制作一个居家小挂饰。
(2)通过启发联想、培养形象记忆、形象思维能力,提高学生手工操作的技能技巧。
2、技能目标:在合作探究中掌握新知。
3、情感目标:引导学生关爱生活环境,自觉参与美化生活环境,进而激发学生热爱生活的情感,增强学生的审美情趣。
重点:依据挂历纸、画报纸上的颜色、图案的特点,进行动物挂饰的联想制作。
难点:动物形象特征的体现和纸质颜色、花纹的巧妙利用。
教师准备:范作,制作材料工具等。
学生准备:挂历、画报、剪刀、胶等。
一、课堂导入
今天,老师给大家带来了许多小挂饰,你们喜欢吗?那谁能说说你喜欢哪一件?为什么?
师小结:那你们想不想在这中秋来临之际,拥有一件漂亮的挂饰,送给你的老师,同学,朋友,家人,或者来装扮一下你的房间呢?好,这节课就让我们共同来学习一种新本领——制作《家居小挂饰》。
二、课堂发展
1、请学生仔细观察,分析制作材料和形状。
(1)请同学们仔细观察,这些小挂饰都是用什么材料做的?(生答:卡纸、彩纸、彩绳、相片等)。
(2)这些小挂饰都有什么形状的?(圆形、扇形、棱形、长方形、方形等。)
2、引领学生分析结构。
3、演示讲解挂饰的制作方法及步骤。
明确了,我们开始学习它的制作方法。你觉得做挂饰时应该先做什么?(生答:应先想想做什么,再根据所想选择材料)同意吗?(出示课件)对简单说就是“构思选材”,老师现在想好了准备用卡纸彩纸做一条鱼,你呢?你打算做什么的挂饰?(生汇报)
真好!那么现在老师把鱼的设计稿画一画,仔细看如何设计?老师打算把这条鱼放在这样一个版面里,加一个警句卡,那鱼的形状大体是这样的,好,请同学们也来设计一下吧。设计好的同学举起来让老师看一看,好吗?(找2——3人说一说自己的设计意图)。那么我们刚才共同完成了什么?完成了以上两步,我们接下来做什么?(生答剪)在这里有同学除了剪,还会用到折,搓,比如老师的范作青蛙、绵羊。当然有能力的同学还可以创意出其他的方法。这就是制作的第三步骤。
下面老师演示鱼的剪制过程。先把版面设计好,再根据版面大小设计鱼的大小,再剪尾巴,粘贴,鱼的大体形就出来了。然后装饰这条鱼,剪半圆形做鳞片,为了使其有立体感,从中间剪个小口,掀起一角粘上,再按规律粘好所有鳞片。最后剪贴鱼的眼和嘴。这样一条鱼做完了,把它粘贴在版面上。那么我们共同完成了“粘贴组合”这一步。
你们觉着做完了吗?对,还没有,点缀装饰一下。加一些鱼泡泡吧!然后用彩绳,打眼器把主体图案鱼和事先准备好的警句卡穿在一起,这样一件漂亮的小挂饰就真的做完了。那么刚才我们按这样几个步骤完成的挂饰,你可以模仿电脑中的图片或老师范作去做,(点击课件)更可以大胆想象,创作出具有个人风格的作品来。下面结合作业要求去做,看看老师都提了哪些要求,找同学读一读。
三、创作作品
很好,你们准备了吗?开始吧,亲爱的同学们。
辅导要点:
1、发现个别错误及时纠正。你觉得他做的怎样?你还有更好的建议吗?
四、课堂展示
介绍一下你的作品,好吗?说说你想把这件小挂饰送给谁?
五、课堂总结 通过设计、制作动物挂饰,培养学生的艺术审美能力和创作表现能力。
小学美术小挂饰教案篇四
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的'什物串起来,制作1-2件挂饰。
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的材料来制作挂饰。
教具学具:纸、纽扣、线等相关材料
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(一)欣赏交流
(1)看看,我今天的穿戴与平时有什么不一样?(戴了项链)
同学们也戴了项链、手链,谁愿意给大家展示一下?
它们还有一个共同的名字--小挂饰
(2)我还有几件要展示给大家:
(二)分析材料:你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢?
2、发展阶段:看看我做的与众不同的小挂饰(出示挂饰范作)
(一)分析范作造型:
(二)分析制作步骤:剪--穿--系
(四)作业要求:用线串联纸、纽扣等其他物品,做一件小挂饰
三、学生作业,教师辅导:
四、小结:
五、课后拓展:钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰,你也试着做一件吧?
六、收拾与整理
小学美术小挂饰教案篇五
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2件挂饰。
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的.材料来制作挂饰。
教具学具:纸、纽扣、线等相关材料
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(一)欣赏交流
(1)看看,我今天的穿戴与平时有什么不一样?(戴了项链)
同学们也戴了项链、手链,谁愿意给大家展示一下?
它们还有一个共同的名字--小挂饰
(2)我还有几件要展示给大家:
(二)分析材料:你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢?
2、发展阶段:看看我做的与众不同的小挂饰(出示挂饰范作)
(一)分析范作造型:
(二)分析制作步骤:剪--穿--系
(四)作业要求:用线串联纸、纽扣等其他物品,做一件小挂饰
三、学生作业,教师辅导:
四、小结:
五、课后拓展:钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰,你也试着做一件吧?
六、收拾与整理
小学美术小挂饰教案篇六
一课时
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2串挂饰。
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
一、组织教学
二、导入
欣赏图片 《生活美劳》
揭题:挂饰
什么是挂饰?
哪些物品可以称为挂饰? 你准备做一些什么挂饰?
三、新授:
你看到过的挂件是用什么材料来制作的?
我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢?
把这些东西都串起来美不美呢?
并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计,我们可以用哪些方法来制作呢?
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料,动手设计一个挂饰。
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。
五、学生制作,教师巡回指导:
六、悬挂作品进行展示,并讲评:
七、小结:
八、课后拓展:
在节日里,制作一串精美的挂饰,送给朋友和师长.
小学美术小挂饰教案篇七
设计意图:
我们现在开展的主题是《我是中国人》,就在前几天我们也过了一个节日――国庆节。节日上来,孩子们纷纷来告诉我们节日里看到了什么去了哪里玩很开心,而在之前的环境布置上,孩子们也常常好奇的问我,为什么要在教室里挂灯笼……等等。发现孩子们对此兴趣十分的浓厚,而区角活动中也有挂灯笼这个活动,但是孩子们的操作情况一般,很多幼儿对5以内的加法还是比较陌生。因此结合《我是中国人》中“欢腾的国庆节”这一站点,利用孩子们的兴趣点,渗透5的加法,设计了这一活动――挂灯笼。
活动目标:
1、通过挂灯笼庆国庆的活动,比较灯笼的不同特征,探索5的分合,了解5的加法,发展幼儿思维的正确性。
2、乐意参与活动,感受中国的传统风俗,体验庆祝国庆节的欢乐情绪。
活动准备:
1、前期经验:4以内数的组成经验
2、活动墙、ppt、分合图4副、试题卡、幼儿操作材料人手一份
活动过程:
一、说一说――体验国庆节的愉快
1、我们过了一个快乐的国庆节,大家是怎样庆祝国庆?――挂彩旗、彩灯、气球、灯笼等
小结:国庆节是我们祖国妈妈的节日,大家一起张灯结彩,快乐的给祖国妈妈过生日。
二、比一比――探索5的分合并与题目配对
1、今天我们也一起来挂灯笼好吗!出示ppt
1)一共有几盏灯笼?用数字几表示?――一共5盏,用数字5表示
2)这些灯笼有什么不一样?――颜色、大小、形状等
3)现在要请你们帮帮忙,听清楚要求:
a、请你们分成三组,每组5个人
b、使用1号材料,互相商量一下尝试把这些灯笼分家家,能有几种分法,并记录。
4)幼儿交流,教师总结,出示ppt
b、看看5可以分成几和几?
c、那现在看看5一共有几种分法?――四种
这四种分法哪里一样,哪里不一样?
如:原来2和3、3和2数字一样,位置交换了一下,看到2和3
你就马上想到――3和2。
小结:5有4种分法,我们只要记住2种就把4种分法都记住了。
2、出示试题卡,请个别幼儿将题目与5的分成找朋友。
追问:为什么?――如:因为2和3合起来就是5,所以2+3=5。
小结:原来这些加法题目就是这样变出来的!
三、点一点――了解5的加法
1、看!屋檐上的灯笼要亮起来了,请你们一起来帮忙点灯,好吗?
2、交代任务
点的时候请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的蜡烛,点错了,
灯可就不亮啦!
3、幼儿操作,师巡回指导,将完成的幼儿作品摆放到活动墙。
讨论:看看灯笼都点亮了吗?
小结:我们的灯笼都点亮啦!让我们把这份喜庆带回到教室给其他的伙伴吧!
小学美术小挂饰教案篇八
活动目标:
1、认读加法算式题,初步理解算式中“+”、“=”(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题
活动过程:
一、谈话导入价值取向:引发兴趣,导入挂灯笼的话题1、导入:国庆节马上就要来了,大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼,红红火火,特别(喜庆)热闹。今天,我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向:初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题:1+2=32+1=3关键提问:
1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结:有数字、符号、排列出来的叫算式题。“+”叫加号,“=”叫等号,在算式题中“+”读加上,“=”读等于。
三、说一说价值取向:初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题:1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入:根据这张图片,老师列了一个加法算式题,小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问:这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自:教案网.)
小结:这二数学题中有“+”叫加法,表示后面的数比前面的数大;“=”叫等号,“=”后面的数表示总共有多少,也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼,后面的数字表示灯笼的总数。
2、幼儿操作:
操作要求:观察各串灯笼,分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说所表示的意思。
3、交流:
小结:算式题的用处很大,能帮我们许多忙,使我们的日常生活变得更加便利。