在教学过程中,教案模板可以帮助教师有条不紊地组织教学内容,保证教学的系统性和完整性。小编为大家整理了一些小学教案的实例,希望能帮助大家更好地了解和掌握教案编写的方法。
公开课教案两只小狮子中班篇一
大森林中有一位鸟妈妈,她生了两只小鸟,好不容易把它们养大,这时鸟妈妈说:“你们也不小了,应该独立生活了,去找一个合适的家吧。”说完她就飞走了。两只小鸟一只飞向遥远的山林,一只飞向无情的铁笼。
几年后,兄弟俩见面了,它们可激动了,热泪盈眶,山林中的鸟说:“你怎么变得骨瘦如柴,看看我在大风浪里成长,在蓝蓝的'天空飞翔。”
铁笼中的鸟说:“有时你碰到野兽,你不怕它吃掉你吗?我在笼子里可安全了,而且,主人和小主人对我都很好,我每天都有充足的食物和水,不像你饥一顿饱一顿的,小主人有时给我吃西餐|、喝“芬达”呢。主人有时给我放优美的外国音乐,有时迟让我看电视、听vcd。主人家里的环境可好了,你也留在这里吧。”
山林中的鸟说:”我虽然没有你那么安逸,但是我是多么自由啊!还是跟我回到我们应有的家――大自然中去吧!如果主人心血来潮你就成了他的盘中餐了!”
笼中鸟终于趁主人不注意时飞向了蓝天,
我愿做一只林中鸟,而不愿做一只笼中鸟。
指导教师:郭辉
投稿:2005-7-2920:42:06
公开课教案两只小狮子中班篇二
(一)揭示课题
板书课题后提问:读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
(二)小组合作认读汉字
直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
.教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。
.出示“我会读”中的短语让学生认读。
(三)初读课文
.自由读课文。要求:把字音读准确,句子读通顺。
.教师检查读书效果,指导学生读正确。
.齐读课文,要求:读得正确、流利。
(四)再读课文,指导朗读
.学生喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说为什么喜欢。
.教师分节指导朗读,体会每小节表达的情感。
第一小节:要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的`感觉读出来。
第二小节:要把**的语气读出来(可分角色朗读)。
第三小节:要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
.读第四小节时可以质疑。
(五)有感情地朗读课文
读后提问:你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
(六)练习背诵
(七)指导书写
公开课教案两只小狮子中班篇三
1、感受歌曲的欢快,学会倾听前奏、尾声,尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容,并能运用手指进行相应的表演。
3、愿意和同伴拥抱,体验小鸟相亲相爱的美好情感。
1、观看三对小鸟表演节目(红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌词和旋律。
2、完整观看课件,初步认识丁丁和东东。
3、分段观看课件:看前半部分,学唱第一、二句歌词;看后半部分,了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
4、定格课件的最后画面,交流“爱心”的含义,模仿小鸟拥抱。
5、运用立体纸偶(丁丁和东东),带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。
6、用两根手指表示两只小鸟(丁丁和东东),边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。
教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。
公开课教案两只小狮子中班篇四
我家有两只小鸟,一只的毛是绿的,嘴巴像弯钩,还有一只毛是黄色的.,嘴巴像小刺一样尖。
它们总是在没人的时候大口大口的吃起食物来。有人一来,两只小鸟就跳来跳去,好像在说:“你们怎么才来,把我们二个放在家里,气死了。”有几次我拿了根筷子伸进鸟笼,那两只小鸟咬了口筷子就飞来飞去,好像在说:“这是什么东西,不好吃,不好吃!”乐得我哈哈大笑。
我有这两只小鸟,可开心了!
指导老师:吕晓丽
评语:这是一篇语文期中考试作文,题目和作文内容都是孩子自己定的。这篇文章生动有趣、可读性强!孩子观察细致、心思细腻,平时对小动物非常爱护,对家中这两只鸟儿甚是喜爱。这篇文章也寄寓了他对两只鸟儿的一份深情!
(投稿:xszw于2006-4-2417:39:16编审:)
公开课教案两只小狮子中班篇五
第一课时
教学目标:
1、读准生字的音,了解个别生字的意思:滚、扑、撕、咬,非常刻苦等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、以取名为由,了解两只狮子的不同表现,从中悟出“应该从小锻炼生活的本领,不依赖父母而生活。
课前:
一、认识狮子,导入新课。
2、师小结:狮子还有一些什么样的故事呢?今天就让我们走进大森林去了解一下吧。
3、过渡揭题:在遥远的大森林里,狮子爸爸和妈妈生了两个宝宝,他们就是——(师板书课题,生书空并读课题:27两只小狮子)
师:跟曾老师来板书课题。(狮字是形声字,左形右声,我们用加一加的方法记住它:左边一个动物的偏旁是反犬旁,右边一老师的师,)
4、这些天狮子妈妈正烦恼着呢!因为两个宝宝还没取名儿呢。你们愿意帮帮她吗?
二、读课文、取名字,找理由
〈一〉读课文,学习生字
1、取名字可不是一件容易的事哟,它得讲求学问呢。但只要你把课文读懂了,你就会取名儿了。
2、现在我们先来认识下字宝宝,p122读一次。
看来并没有把你们难住哦,字宝宝又藏到课文里面去了,下面就让我们读读课文,注意要读准字音,把句子读通顺哟!(生自由读课文)
3、教师检查学生学习生字的情况。
(1)现在我再给你们一次机会把字宝宝的音记准啰,呆会我要请小老师领读。p122学生拼读书本我会认我会写。
(2)有拼音你会读,没拼音谁会读?(出示课件,指名读)
(3)有人教你会读,谁会读?(开小火车)
(4)一起来吧!齐读
小结过渡:哇,祝贺你们已经过了生字宝宝关了,咦?生字宝宝呢?哈,原来它们跟你们玩捉迷藏的游戏藏到书里了,让我们一起玩游戏好吗?现我们要来比赛,不如我们分大组比赛怎样?准备接招啰!(读课文)
师:哎呀,你们都读得那么流利,看来我们都是冠军呢!
师:现在想要给小狮子取名字了吗?为了让你们给宝宝们取个特别的名字,现在请你们再读课文,呆会告诉老师你要为谁取名字,为什么要取这个名字!
〈二〉取名字,说理由。
过渡:你想为哪只小狮子取名字呢?(学生交流汇报。)
生:我想为……
1、学习写勤狮子的句子
出示句子:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。
(1)生齐读
(2)读了这句话,你觉得这是一只怎样的小狮子?(抓“刻苦”)
(3)说说英雄小狮子都是怎么刻苦练功的'?(重点抓“整天”和“滚、扑、撕(动作撕纸)、咬”来理解。)理解“整天”,可让学生先说说它的意思,再谈谈它是怎么从早到晚刻苦练功的。
理解“滚、扑、撕、咬”。先让学生表演,来理解词语的意思,然后想想勤勤一天到晚地这么练功可能会遇到什么困难,从而深入理解“刻苦”的含义。
师小结:每天,勤勤起早贪黑,滚扑撕咬。不管严寒酷暑还是日晒雨淋,他依然坚持不懈地在勤学苦练可见,他真是一只刻苦的狮子啊。
师:英雄小狮子多么刻苦呀,整天练习(这课件出示:扑、滚、咬、撕、),因为它想成为狮子王,所以必须要学会生活本领,这些本领就是咬、扑、撕、滚)
2、学习写懒狮子的句子
过渡:整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦的一只小狮子叫勤勤,那另一只狮子呢?
生答,师出示句子:、“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。”
(1)他都不干些什么?(滚、扑、撕、咬)
(2)那他都在干什么?(结合插图理解“懒洋洋”。)
(3)能读出这种感情吗?抽读,齐读。
三、读中悟。
1、懒狮子的表现让旁边的小树给急坏了,它说——(师引读,生接读3——6自然段)
那些苦头指的是?
原来它什么也不干,不去吃那苦头的原因就是……
2、这时候的懒狮子还以为自己?(很了不起)用了自以为了不起的语气再读读一段话。
3、师:看到小狮子这么骄傲,狮子妈妈说什么来着,一起读读狮子妈妈的话。
出示句子:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正(真正的狮子就必须学会?)的狮子!”
(1)生齐读。(读出妈妈教育孩子的语气。)
(2)师小结:听了妈妈的话后,你认为小狮子会怎样做呢?
我相信懒狮子一定会在妈妈和勤狮子的帮助下,滚、扑、撕、咬,刻苦练功,成为一只真正的狮子。
四、写字:
1、你们用智慧帮宝宝们取了名字,看看狮子妈妈有什么话要对你们说?(课件)
2、出示生字:苦学常怎样记住它们?
3、发现它们的相同之处?上下结构的字
4、教师板书苦学常,学生书空。
5、学生描红
公开课教案两只小狮子中班篇六
【活动目标】
1、能分辨乐曲的快慢,会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。
2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态,感受战胜大灰狼的喜悦。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动准备】
1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相关音乐。
【活动过程】
一、激发幼儿学习的兴趣:情景表演
师:今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏,我们来看看他们是谁。(大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场)
师:请幼儿欢迎小客人。
二、分辨乐曲节奏,用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。
1、教师提问:小羊是怎样走路的?
2、学小羊走路的动作:你们会不会像小羊这样走路呢?(先请个别幼儿表演,再集体听音乐练习小羊走)
3、教师提问:老羊是怎样走路的?
4、学老羊走路的动作:你们会不会像老羊这样走路呢?(先请个别幼儿表演,再集体听音乐练习老羊走)
5、上山坡吃草:分角色表演。
三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢,战胜大灰狼的喜悦。
1、表现高兴:你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。
2、表现害怕:播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场:谁来了?小羊心里怎样?
教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
4、总结:你们真能干,想了这么多的'好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束:
1、师:现在我们继续吃草吧!
2、时间不早了,我们一起下山吧!(幼儿边听音乐边退场)
教学反思:
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。
公开课教案两只小狮子中班篇七
活动目标:
1.理解歌曲内容,学习用自然,轻柔的声音演唱歌曲。
2.能够主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。
3愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.两种颜色的小鸟各一个,两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2.《两只小鸟》音乐。
3.多媒体。
活动过程:
一、出示大树和小鸟导入。
1.认识两只小鸟,知道他们的名字。
2.和小鸟一起做律动。
二、出示手偶,激发幼儿兴趣,学习歌词。
1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后,分别出示两只手偶,像小朋友介绍红色的是“丁丁”和蓝色的“冬冬”,他们是相亲相爱的好朋友。
2.教师有节奏的朗读歌词一遍。
三、听音乐,会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1.教师把自己当成大树,两只手带着手偶,边唱歌边用手偶做动作,引导幼儿跟着老师一起唱。
2.询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)
四、集体玩捉迷藏的游戏。
1.分组女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教师来当大树,手上戴着手偶,给幼儿以指示。
2.幼儿自由选择扮演丁丁,冬冬,并带上头饰,游戏再次进行,提醒幼儿主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。
活动反思:
在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣。通过提问:两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示,让幼儿在第一次倾听的过程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的.,所以在学的时候,孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排:在学习《两只小鸟》的时候,我巧妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演,让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让,没有朋友会很孤单,同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中,幼儿的注意力很集中,能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演,让孩子更好地感知了根据歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功,思路清晰,基本达到了教学目标,但在过程中还是有所欠缺,特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时,手上纸偶的角色分工不是很明确,边唱边做动作有点顾不过来,所以显得有点乱。在以后的教学中,我会吸取经验,将教学活动组织得更好。
公开课教案两只小狮子中班篇八
1、认识蛋、取等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【设计特色】
1、识字、读文、发展语言整合进行
本课的识字量教大,教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合,以读促识,在语境中识字,在识字中发展学生的语言,积极创设各种适合学生学习的情境,努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中,激发学生的学习兴趣。
2、搭建合作学习的平台,小组中自主识字
语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础,因此,要培养自主学习的习惯,引导从不同知识水平的学生在小组中互补,在互助互学中,相互促进,在原有基础上提高发展。
3、体现情感经历的整合
创设丰富的教学情境,关注学生的学习兴趣和经验,引导学生主动参与学习活动,注重学生的情感体验,在活动中感悟知识的'生成、发展与变化,从而使学生积累成功的体验,更加喜欢朗读诗歌。
【教学流程】
一、情境导入,激发兴趣
1、播放《百鸟朝凤》的片段。
2、交流感受。
3、师小结,引入新课,板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、请小朋友自己读课文,注意读准字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、同桌互读,互相检查,读音是否正确,句子是否通顺?
要是对方读的好的地方,你要向他学,要是他有困难,你就帮助他。
3、读全文。
4、四人小组内合作读课文,可以选择自己喜欢的一小节,互相听一听,比一比谁读得最好,如果读得好,就用你喜欢的方式去表扬他。(小组读文)
三、结合语境,识记生字
1、圈出本课生字。
2、在组长带领下互相读一读,考一考,再说说你是怎样记住这些字的。
3、联系生活识记:
(课间律动)
蛋:谁能说说你都见过那些蛋?都是什么样?
取:谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来?并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉:课文中说:鸟蛋凉凉的请小朋友想一想,平时你都感觉什么是凉凉的?
定:课件出示一定一词,指名读,你能用一定说一句话吗?