熟悉公司文化和价值观是就职中的一项重要任务,有助于更好地融入团队。在就职前,我们需要对自己进行一次全面的职业规划和定位,明确自己的职业目标和发展路径。通过阅读以下就职总结范文,我们可以了解到不同行业、不同职位的写作方式和要点。
丁丁和东东教学反思篇一
教学目标
1、知识与技能:概括、复习独立识字的方法;学习猜字谜、编字谜;独立认识汉字14个,会写11个。
2、过程与方法:自学课文,概括独立识字的方法,认识识字的一般过程与方法;合作、讨论、交流猜字谜的方法;运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。
3、情感、态度与价值观:通过学习,激发学生猜字谜的`热情,使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
教学重难点
重点:认识汉字14个,会写11个。
难点:学习猜字谜、编字谜。
教学准备:卡片、课件
教学过程
一、字谜切入,激发兴趣
1、出示字谜,引导学生猜。
a:一个字真神奇,太阳月亮在一起。
b:奇怪奇怪真奇怪,手和脚在一块儿。
2、今天,老师这儿还有一个猜字谜的故事呢!
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自主识字
1、自读课文,把课文中的生字词划出来。
2、学生交流识字方法。
3、竞赛:学习小组认字检查。
4、检查:指名读、开火车读、齐读。
三、巩固识字,指导写字
四、朗读课文,加深理解
1、默读课文,质疑。
2、朗读课文,思考:读完了这个故事,你猜出谜底是什么?你是怎么猜出来的?
五、拓展学习,发展能力
1、朗读谜语,感受谜面特点:两两相对、一有一无。
2、开展为“口”字编谜语比赛。
要求:
a、谜底必须是“口”;
b、格式一有一无;
c、在规定时间内以多少分胜负。
3、学生编谜语、张贴谜语。
4、拓展为其他字编谜语,评选“编谜大王”、“猜谜大王”。
5、把故事讲给家长听听,让他们也来猜猜。
丁丁和东东教学反思篇二
教学目的:
1. 认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。
2. 培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。
教具准备:
芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片
教学过程 :
一、 开门见山,直接导入
1. 出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,“一”表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)
2. “艹”可不愿一个人来我们班做客,“艹”爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、 新授
3. 你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。你在哪见过这个字啊?老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”,看看屏幕,这种植物叫“芦苇”,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。
课件出示图片和相应的名称,,让学生认读。
5. 老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语。我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。
不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味。瞧!教师出示图片。认读“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7. 今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家。出示分好类的词语,学生认读。
8. 指导写字。
转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字。
三、 布置作业
找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带“艹”,写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多!
丁丁和东东教学反思篇三
本课是认识两个新偏旁身、月,以及和它们有关的字。在本课要求有一定的速度,每个字平均1.5分钟,不一定让每个学生都在本课达到要求,允许存在个体差异。
本课在认识两个偏旁的基础上,学生通过自己分析字形认识生字,学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的能力。
1、认识偏旁身和月以及带身和月的生字,认识10个生字,会写5个生字,培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。提高的速度,提高学生分析字形的能力。
逐一出示两个古代的汉字月身和挂图,你们能猜出这两汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的两个老朋友月和身。今天我们学习的内容就和它们有关。
(让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。)
点评:由古代象形文字导入新课,激发起学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变要我学汉字,为我要学汉字。
(一)出示一组词语:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的身一样吗?哪里不一样?
(偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的观察能力,帮助学生发现规律。)
2、想想看这些词为什么都有身字旁呢?
(让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。)
3、这些字你都认识吗?谁会读?(a、指名认读b、抢读)
4、你还知道哪些带有身字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
点评:让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有身字旁,教师可谓用心良苦,既体现了对学生的尊重,又在引导学生学会分析问题,及时发现问题、总结事物的规律。
(二)出示第二组词语:
心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量
1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一。
2、开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所了解。
3、你还知道哪些带有月字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
点评:此环节的设计,能充分体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,即培养了学生的识字能力,又体现了小组合作学习的重要性。
(三)指字游戏:认读生字。
(用游戏复习巩固生字,激发学生的学习积极性,为学生在学习中创设愉快的学习氛围。)
点评:充分在学中玩,在玩中学的识字特点,根据学生的年龄特点,设计的游戏识字,掀起了本节课识字高潮,既活跃了课堂的气氛,又达到了在游戏中巩固所学生字的目的。
1、出示:同学们认识这是什么字吗?它表示的意思与人有关,出示:屋、居、屎、屁、尿
(指名学生读一读,再开火车读一读。)
2、你还知道什么带尸字头的字?(学生举例)
点评:教师注意引导学生运用所学知识,对同一类偏旁的字进行归类学习,将所学知识进一步拓展,培养了学生归类识字能力。
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?查出来把拼音写下来。
(学生自主学习与丁丁比一比。掌握的技能并体验成功的快乐。)
2、请查的快的同学介绍一下自己的经验。
点评:教师引导学生通过比赛的方式进行学习,即有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改以人为本,让每个学生体验到成功的快乐。这一理念得以充分体现。
1、你认为哪个字最难写?
说出自己认为难写的地方:如个别笔划。
2、对于肉,个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3、总结识字方法。
(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字型的能力。)
点评:充分体现以学生为主体,在学生需要的时候,教师才给予学生以辅导,体现了教师的主导地位。
请学生课后留心找一找带有身月字旁的字,记下来,比一比谁找得多?
点评:此环节的设置,旨在培养学生在生活中识字的好习惯。
总评:本节课的教学过程,充分体现了新课程标准的基本理念,教师能从学生的学习需要出发,设计教学环节,在注重培养学生兴趣的同时,尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会,同时,又让每个学生体验到了成功的快乐,真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的合作伙伴,学生学习的组织者、引导者。
课后反思
本节课用挂图导入,逐一出示两个古代的汉字月身和挂图,学生猜出这两汉字后,再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演变过程,激发学生的`学习兴趣,为新知的学习作好铺垫,学生的学习热情非常高。
教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习带有身字旁的字时,让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。在认识两个偏旁的基础上,让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点,来加强学生的能力。在学月字旁的字时,让学生小组合作来认识生字,学生小组分工合作得很愉快,学生分头查不认识的字,速度很快,达到了预期效果。此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、能力,又体现了小组合作学习的实效性。
限时,让学生自主参与学习,与丁丁比赛。使学生掌握的技能的同时,能体验到成功的快乐。请查的快的同学介绍一下自己的经验。加强同伴之间的学习交流,有利于集体促进。
丁丁和东东教学反思篇四
佚名
第一课时
学习内容:学习带“鱼、贝”旁的字
一、创设情境:
同学们,我们生活在一颗美丽的星球上,这里天空蔚蓝,鸟儿自由地飞翔,这里地貌各异,生活着各式各样的动物植物,你们知道吗?让我们一块儿进入这神秘的水中世界,来,赶紧穿上潜水衣,我们出发吧。
二、观察图画:水中多美呀,你们都看到了什么?
三、自主识字
1、 对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词,注意把字间读准。
2、 抽读:刚才我们在水中见到好多鱼儿,他们到底叫什么名字呢?
3、 齐读:我们一块儿和他们认识认识,打打招呼吧。你认识哪种鱼,给大家介绍吧!
4、 指导朗读:“鲨鱼”读得凶猛些,“鲤鱼”读得轻柔一些。
四、实物演示,扩展识字
1、 出示一条鲜活的鲫鱼,请学生观察觚摸
3、 教师相机出示词语卡片:鱼鳞、鱼鳔
五、写字训练:
1、 有一个字已经等不及了,它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。
2、 有什么办法记住它吗?
3、 怎样把它写漂亮些?
4、 来展示一下你写的字吧。
第二课时
一、激趣引入:水中不仅有鱼类,还有贝类,我们一起看看吧。
二、认读生字
1、 看,大贝壳上有许多生词,快来读一读。
2、 这些词语的意思你都明白吗?
3、 从这些字中,你发现了什么?(很久以前,贝壳数量少,容易带,并且不会腐烂,人们就把它作为货币使用,所以“贝”字旁与财富有关。)
4、 抽读生词
5、 自学“读一读,再组词”。
6、 你有什么好办法记住“贪”“贫”吗?(宝贝分完了,就贫困了,这就是贫;今天拿了很多宝贝,这就是“贪”)
三、写字训练:
1、 仔细观察田字格中的生字,怎么写才美观?
2、 老师范写。
3、 学生临摹。
教学反思:
丁丁和东东教学反思篇五
教学目标知识目标巩固学过的生字,认识9个“木”字旁生字;理解“木”字旁表示的意思,掌握3个要写得字。
能力目标培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。教学生学会发现、总结简单的识字方法。
教育目标体会学习生字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。
教学重、难点重点:理解“木”字旁表示的意思,掌握“木”字旁生字。难点:理解汉字字形、字义的关系。
学情分析这部分知识与学生生活联系比较紧密,学生有充分的生活经验,因此理解和学习并不困难。学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。
课前准备电脑课件、新华字典
教与学过程
教师活动学生活动
创设情景激趣导入
自主识字合作探究
4、学习第三行词语(课件出示词语)(1)哪个小朋友非常自信,认为这四个词语都会读?(2)这些字你是用什么好办法记住他的?(3)木材除了做成木板、木棍、木桶外,还有什么用?大胆想一想,说一说吧!木材的用处课真大呀!5、学习“休”字(1)你认识这个字吗?读一读。(2)你有好办法记住这个字吗?(3)课件演示。6、复习生字新词。(课件出示词语)这些字就是我们今天学习的生字,谁想当小老师来和大家复习一下?7、细看这些字,你能发现什么奥妙呢?(1)为什么这些字都带“木”字旁?(2)对,古时候用这个(象形字)来表示,后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字,你们可真聪明。木就表示树的意思,很多与树有关的字都带木字旁,这个奥妙被你们发现了真了不起!(3)是啊!我们中国是一个文明古国,有着悠久、灿烂的文化,小朋友可以通过各种方式找一找、查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁?(三)总结规律,自己识字冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁。我们来看看有哪些?(课件出示冬冬的家)谁想来读一读?可以读你最喜欢的几个词语。生个别读,男生女生读。生:材、棍、板三个字左边都是木,右边都可以帮助读音。桶,木字旁表示桶是用木头作的,右边上面就像是桶把,下面就像是桶身子。学生自由说。学生齐读生:休,一个人靠在树边休息。生:学生领读,齐读。生1:这些字都带木字旁生2:他们都与树有关生:为什么“相”子代木字旁,但它与树无关。学生观察指读。
认真观察学习写字
小组合作拓展练习
实践作业这节课我们一起学习了很多带“木”字旁的字,其实汉字中这样的字还有很多。回家后,请你找出更多带“木”字旁的字来学一学,认一认,明天带到学校来交给其他同学。
板书丁丁冬冬学识字象形字“木”木
[丁丁冬冬学识字(网友来稿)教案教学设计]
丁丁和东东教学反思篇六
丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计:丁丁冬冬学识字
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计:丁丁冬冬学识字
gninglnghnhncngchunglnlnto
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字:“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导:“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文,有什么收获?
2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么?
五、练习
序编故事:上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
[丁丁冬冬学识字(一)教案教学设计]
丁丁和东东教学反思篇七
王红梅
教学目标 :通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。
课时安排:五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.
教学课时: 两课时
教学过程 :
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计 :丁丁冬冬学识字
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计 :丁丁冬冬学识字
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字:“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导:“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文,有什么收获?
2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么?
五、练习
序编故事:上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
丁丁和东东教学反思篇八
教学目标:
2.能够正确、流利地朗读各词,了解意思,并能正确运用跟身体有关的各个汉字
3.通过朗读交流进行学习
4.培养对语文兴趣的同时,进行爱护身体的教育
课时安排:6~8课时
第一组 (看图识字)
知识技能:
1.认识7各省字,会写7各省字,能够认读身体各部分的名称
2.掌握通过插图达到认读的目的
3.培养兴趣
教学准备:
字卡片、挂图
教学过程:
教师行为学生活动
引入新课
老师这里有一些生字,谁愿意帮助老师来读一读
今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 (出示挂图)
板书课题指名读
齐读课题
看到同学们说的这么好,老师也想来指一指,谁愿意说一说呢?
怎样能记住这些字呢?
谁愿意当小老师带领大家读一读?
小组内在读一读,接受老师的检查倾听
生随老师口令指一指
生边看老师所指边说
运用自己喜欢的方法记忆
小组交流
我右一个布娃娃, 我们每天同起床,
宽宽额头长头发, 转转脖子抬肩膀 ,
弯弯眉毛眼睛大, 伸伸胳膊弯弯腰,
红红面颊红嘴巴, 收起肚子捶后背,
洁白牙齿高鼻梁, 踢踢腿来跺跺脚,
两个耳朵真好看, 天天活动身体好。
谁感觉自己已经把这些字都认读下来了,请起立读一读
请观察,我们认识的这些字当中,哪些偏旁最多?他又与什么有关?自由读
小组读
齐读
带动作读
引导说出“月”字与人的身体有关
总结延伸下课找一找跟“月”字有关的字
指导书写这节课,我们不光认识了很多生字,还有一些要求会写的生字,快来找一找
重点知道“眉”、“齿”勾画出生字
观察生字在田字各种的位置,独立书写,小组检查
口语交际谁能说一说你最喜欢身体哪个部位?为什么?全班交流
第二组 (“身”“月”部首)
知识技能:
认识10各省字,能正确流利地认读生字,并能正确书写本课生字,认识“身”“月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。
教学准备:
图片
教学过程:
教师行为学生活动
引入新课
看老师书写这两个偏旁看笔顺,书空
认识生字今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢!出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”
他们见到小伙伴们可高兴了,就 跟小伙伴们拉手照相,你们看(身字旁与月字旁分别于其他字组合)
你们见过这些字吗?如果不认识,能猜出他们的名字吗?
小组交流
自读
小老师领读
巩固识字玩猜字游戏小组活动
指导书写丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了,老师看看谁写的最好
重点知道“肠”和“肉”小组活动。
说一说怎样才能写好这些生字
独立书写
全课总结其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝克多了,猜一猜这些字念什么(略)
希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流,互相说一说。
说一说,你是怎样查阅字典的
第三组 (“页、耳、目”部)
知识技能:
教学准备:
卡片、挂图
教学过程:
教师行为学生活动
引
入
新
课看看丁丁冬冬给我们带来的新生字
你们认识这些生字吗?在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字
互相说一说
倾听
自主识字出示12个生词,引导学生说出用什么方法认识他们的
组织全班交流,分别读每一行词,读后发现了什么?
还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗?
找学生认读各词
引导学生以小组为单位说说读后的发现
书写生字看谁书写最棒
重点知道“领、聪、闻“三个字观察
书写
总结延伸课下找一找与“页、耳、目”有关的生字小组交流
第四组
知识技能:
通过认识生字,学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“踢手”旁,并熟练认读10各省字,会写7个汉字,同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学准备:
卡片
教学过程:
教师行为学生活动
引
入
新
课丁丁栋栋来跟大家一起学习了倾听
自主识字出示15个生词。引导学生说出用什么方法认识他们
组织学生交流。分别读每一行生词,读后发现了什么? (重点指学生发现这些部首与什么有关系)
扩展:除了认识这些字以外,还有什么与“手”有关的字?介绍给大家听
学习10各省字。出示10个生字,引导学生想办法记住他们。
引导学生找这些字的特点
扩展:带有“踢手”旁的 字还有哪些?比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字
选择自己喜欢的方法自主学习生字生词,小组合作学习。
总结带有提手旁的字
学生读字想办法记住这些生字
指导书写开展你问我答的游戏
出示7个要求会写的生字,引导学生观察、思考怎样写好这7个生字
指导书写小组为单位,在游戏中巩固识字
自己观察
小组讨论
独立书写
实践作业回家找一找带有这些偏旁的字