竞聘需要准备一份详尽的竞聘材料,包括个人简历、自荐信等。此外,我们还需要注意沟通技巧和形象仪态的塑造,在面试中给对方留下良好的印象。以下是一些成功的竞聘范文,希望对大家在编写材料时提供一些思路。
真理诞生于一百个问号之后第一课时教学反思篇一
下面我们来概括这三个事例主要内容,有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务,哪个自然段?(读读第二自然段,看看这个自然段写了哪几个内容?)
指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段,其他同学再想想,分别讲了什么?
给学生一些时间,可以自己说说,也可以在同桌说或者在小组里说。
请三个学生站起来说三个事例的内容。
在学生说的基础上,老师出示三个事例的内容,再让全班同学读一读。
真理诞生于一百个问号之后第一课时教学反思篇二
1、检查对课文内容的了解。
提问:
课文里讲了哪几个人物?(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例?(三个)
你认为这篇课文的体裁是属于哪一类?(说理性文章或者议论文)
2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。教师出示词语。
先让学生自己读读词语,想想哪几个词语比较难理解;指明朗读词语;重点理解一些词语;齐读词语。
重点学习词语:诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域
司空见惯:意思(看得多了,不以为奇),近义词(习以为常、屡见不鲜),反义词(绝无仅有、凤毛麟角)。书上司空见惯的现象指哪些现象?司空见惯还可以跟哪些词语搭配?(司空见惯的事情)
追根求源:意思(追溯事物发生的根源),近义词(刨根问底、追本溯源)
机械:械是形声字,用械组词。
逆时针:给逆组词。
无独有偶:意思(某种少见的情况,偏有类似的出现,配成一对儿),举例。
见微知著:微、著的意思(隐约、明显),意思(见到事物的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
领域:用域组词。
一、细读课文,交流感悟
生:真理诞生于一百个问号之后
板书:真理诞生于一百个问号之后
师:为了说明这个观点,作者举了哪几个例子?
生:洗澡水的漩涡方向总是朝逆时针方向旋转;紫罗兰溅上盐酸的花瓣会变红;奥地利医生发现人睡觉时眼珠会转动。
师:很好,哪位同学能更详细具体地说一下?
生:具体写了三件事:第一件事是谢皮罗发现洗澡水的漩涡方向与地球自转有关;第二件事是波义耳发现石蕊地衣遇酸会变红、遇碱会变蓝;第三件事是奥地利医生发现人睡觉时眼珠转动是正在做梦。
师:大家仔细读读这三个事例,看看三段话在写法上、内容上有什么相同点?可以在课文中画一画,做一做批注。
(学生读课文,思考。)
生:我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。
生:这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。
生:这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。
生:事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的,都是偶然发现问题,不断地追问;再进行发复的研究和实验;最后解决了问题,得出了结论。
师:分析得很有道理,我们一起来看这一段话。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
学生齐读句子。
生:真理诞生于一百个问号之后。
生:“?”指的是在生活中发现的现象,不断的发问;“!”指的是最后找到的真理。
师:谁还能谈谈自己的理解?
生:“?”指的是在生活中发现的现象,不断的发问;“!”指的是通过探索,解决了问题,发现了真理。
生:美国科学家富兰克林通过著名的风筝试验,发明避雷针,现在的高层建筑顶端都装有避雷针,它将电流引向自身,并使它安全泄入大地来保护建筑物的安全。
生:赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠,做好后,国王疑心工匠在金冠中掺了银子,但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重,到底工匠有没有捣鬼呢?既想检验真假,又不能破坏王冠,这个问题不仅难倒了国王,也使诸大臣们面面相觑。后来,国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法,但都失败了。有一天,他去澡堂洗澡,他一边坐进澡盆里,一边看到水往外溢,同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟,跳出澡盆,连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去,一路大声喊着“尤里卡”,“尤里卡”,原来他想到,如果王冠放入水中后,排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量,那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律,既浸在液体中的物体受到向上的浮力,其大小等于物体所排出液体的重量。后来,该定律就被命名为阿基米德定律。
生:1875年6月2日,贝尔和他的助手分别在两个房间里试验多功能电报机,一个偶然的故事启发了贝尔,华生房间里的电报上有一个弹簧粘到磁铁上了,华生拉开弹簧时,弹簧发生了振动,发出了声音,振动从一个房间传到了另一个房间,贝尔的思路大开,成了电话的专利人。
生:蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有。魏格纳从蚯蚓的分布,推理出了欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲。
生:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
师:这也是说课文中的哪句话?
生:真理诞生于一百个问号之后!
师:你现在明白“真理诞生于一百个问号之后”这句话的真正含义了吗?
生:要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。
师:对,只有敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,才能深入地解决问题,正像华罗庚说的:
出示:科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
生齐读句子。
师:请谈一谈对这句话的理解。
生:看来要想发现问题,有所成就,首先得练就一双锐利的眼睛,善于观察到生活中的细枝末节,能见微知著。
生:我们要做一个善于发现、善于独立思考的人。
生:科学虽然离我们并不遥远,但不是每个人都能成为科学家,要不断思索,才有可能找到灵感。
二、再读课文,感悟写法
生:先提出观点,再列举事例证明。
师:这样的文章叫论说文,也叫议论文。我们曾经学习类似体裁的文章是什么?
生:《为人民服务》
师:这两篇虽都是议论文,但写法也有不同。本课通过列举事例说明,以后我们写议论文也可采用这样的方法。
三、拓展阅读,随文练笔
师:下面我们再来阅读一篇论说文,看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?
敞开心扉
不要让你的心灵总是戒备森严,拆除墙壁迎接阳光,那就连冬天也是暖融融的。
一个人种了一棵桃树,果实成熟了,他摘了下来,把它送给邻居品尝。一个经商的邻居吃了,一定要付给他钱。妇女和孩子都不要,还用一种令人不舒服的警惕目光看着他。惟独一位老人收下了他的桃子,还感激地对他说:“谢谢”。他很高兴,因为他终于找到了一个懂得吃桃子的人。看了这个故事,你一定觉得很可笑。可是再想想,人与人之间何尝不是如此呢?现在我们身边多的是尔虞我诈,勾心斗角。虽说是“防人之心不可无”,但许多时候,别人向你展现的是心灵的闪光,人性的善良,是爱的阳光。有这么一个故事:兄弟俩住在阁楼上,由于年深日久,阁楼十分阴暗。他们看见外面的阳光扫进来的“好主意”。虽然他们很用心地把外面的阳光扫到簸箕里,可阳光一到阁楼上又消失了。他们没有放弃,可一切都是徒劳。这使他们困惑不已。正在厨房里忙碌的母亲看见他们奇怪的举动,问道:“你们在做什么?”他们回答说:“房间太暗了,我们要扫点阳光进来。”母亲笑道:“只要把窗户打开,阳光自然会进来,何必去扫呢?”如果只是刻意地去等待,期望他人给予你温情,那么你永远难以获得那丝温暖。事实上,只要将自己封闭的心门打开,首先付出一些爱,给予他人一些温暖,那么你就同样获得了温暖,得到了那一丝阳光。
师:这篇文章作者要说明的观点是什么?
生:只要你将自己的心扉敞开,就能够感受到世间的温情。
师:我们已经学了两篇议论文,又听读了一篇论说文,下面我们亲自尝试写一篇论说文。
板书:
真理诞生于一百个问号之后
善于思考善于发问不断探索——找到真理
下面我们来概括这三个事例主要内容,有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务,哪个自然段?(读读第二自然段,看看这个自然段写了哪几个内容?)
指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段,其他同学再想想,分别讲了什么?
给学生一些时间,可以自己说说,也可以在同桌说或者在小组里说。
请三个学生站起来说三个事例的内容。
在学生说的基础上,老师出示三个事例的内容,再让全班同学读一读。
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真理诞生于一百个问号之后第一课时教学反思篇三
1.学会澡、械等5个生字,正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
课前准备
1.教师准备与本文事例相关的.图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把?拉直变成!,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知
1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语:
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答:
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
真理诞生于一百个问号之后第一课时教学反思篇四
教学目标:
1、研读三个关于科学发现的故事,探寻“从问号到真理的过程”,正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、能联系上下文,理解含义深刻的句子。
3、体会作者的写作特点,学习用事例说明道理的方法。
4、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
学习重点:
1.能联系上下文理解含义深刻的句子。
2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点:
学习课文用具体事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。
教学准备:
1、预习课文,搜集从生活中的细小现象中找出真理的事例。
2、ppt课件。
教学过程
一、导入课题。
师:你们预习了这篇课文,这是一篇什么课文?生:
师:是一篇什么文啊?前一段时间学过一篇课文叫《为人民服务》?师:对了,这是一篇议论文。
师:那么,议论文有没有什么写作特点?议论文首先要有自己的――生(齐):论点!
师:还要有自己的――生(齐)论据!
师:还有一个过程叫什么的啊?生(齐):论证!
师:这是议论文的3个核心。那么你们预习了这篇课文,叶永烈在这篇课文中,他的观点是什么?他到底在论什么?他的论点是什么?然后他又用了哪些论证?来证明他的观点?这是我们读议论文,应该关注的。
师:现在老师给大家5分钟时间,找出他的论点,论据。开始!生:(都拿起书本读了起来。)
师:那么他的观点是什么?
真理诞生于一百个问号之后第一课时教学反思篇五
师叶永烈的论点就是课文的――+生(齐):题目!
师:议论文就用自己的观点做题目。这才叫旗帜鲜明,观点明确!我们一起来把这个观点读一下,注意突出“真理”和“问号”这两个词。
二、学习新课。
师:刚才我们读了课文知道,叶永烈用了几个论据。(关注3个人物
师:来,你说,第一个人物是谁?)
1:美国……谢皮罗教授。师:他是不是姓谢啊?生:是!(过了一会。)不是!
2:波义耳!
3:奥地利医生。
师:奥地利医生是谁啊?我去查了一下,不查不知道,一查吓一跳。原来他是著名的心理学家弗洛伊德。
师:弗洛伊德这个人可了不起了,他是研究梦的伟大的科学家。梦是我们最神奇的东西?我们中国历史上有个周公解梦。人家说那时迷信,也有科学根据。因为这个梦太神奇了,是不是啊?醒来就没有了!人为什么要做梦?这个梦,和我们生活有什么关系呢?这个弗洛伊德啊,就对梦进行了科学的解释。他有一本书,叫《梦的解析》。你们长大了去读,现在可能还读不懂。我对这课文把他的名字删掉了,实在有点不够意思。用个奥地利医生,这是对他的不尊重。
师:请同学们细细的读一下这3个故事,他分别为这个论点提供了什么有利证据?
生:谢皮罗在一次洗澡的过程中,发现水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?他对这个问题进行了反复的实验研究。终于到出了结论!在北半球,洗澡水朝逆时针方向旋转,在南半球朝顺时针方向旋转,在赤道不会有漩涡。
师:他把谢皮罗的这个故事概括了一下。他从洗澡水的漩涡
师:想到了什么?发现了什么?和地球的……
生(齐):自转有关!
师:然后我们再来看波义耳。来,你说。
生:波义耳从紫罗兰的变色……
师:他从紫罗兰的变色,因而发明了?
生(齐):石蕊试纸!
师:地球自转我们都知道的。那石蕊试纸呢?
生(齐):不知道。
师:是一张纸,把他放入水里就能测出酸碱度。
师:现在就叫ph试纸。在ph试纸之前叫石蕊试纸。
师:我们再来看弗洛伊德。来,你说!
生:根据眼珠的……
师:根据眼珠的转动什么呢?
生:得出他正在做梦。
师:就是眼球转动和做梦有关。我们发现了这三个证据,这三个证据怎么就证明了这3个观点的?你说。
生1:因为这个问题是说真理诞生于一百个问号之后,肯定需要很多的问题。要经过不断的探索,才能找到真理。而课文中也反复强调,他们是经过反顾实验研究之后才找到的真理。
三、指导读文。
师:我们大家一起来。每次放掉洗澡水时……预备起!
生(齐):读每次放掉洗澡水时……
师:没有问号,没有听到你们的问号。每次放掉洗澡水时……预备起!
生(齐):读每次放掉洗澡水时……
师:你们有没有看到过洗澡水的旋涡?
师:我们都没有去问一个为什么。可谢皮罗问了。所以说――