教案的编写过程需要教师充分考虑学生的学习情况和特点。下面是一些高三教案的详细步骤和教学流程,供大家参考。
幼儿园中班手工教案篇一
1、引导幼儿在游戏中学会从不同的方向识别物体在序列中的位置,帮助幼儿初步理解序数的实际意义。
2、幼儿能灵活准确地运用“第几”表示物体的位置。
活动准备
1、小猫头饰10个。
2、幼儿已学会唱歌曲《找小猫》。
活动过程
一、游戏:找小猫。
1、复习歌曲《找小猫》。
2、交代游戏规则。
今天我们来做个《找小猫》的游戏。有10只小猫坐在前面,音乐响起,我们随音乐唱歌,当音乐停止时,必须找到并说出排在第几位的小猫不见了。
3、请10个幼儿分别带上头饰,坐成一排,其余幼儿闭上眼睛随音乐唱歌,音乐声中教师轻拍一只或两只小猫的头、暗示他们找地方躲好。
4、乐曲结束后,提问:从左至右数,排在第几位的小猫不见了,请幼儿回答,如果答对了,藏起来的小猫就出来,游戏继续进行。
5、游戏进行几次后,教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了,在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。
二、引导幼儿讨论。
1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了,而从右边数是第8只小猫不见了。
2、小结:方向改变了,物体在序列中的位置也变了。
三、我在第几排。
1、请幼儿说说自己的座位是第几排。
个别幼儿回答后,集体验证。
2、让幼儿按做早操的位置站好,然后说说自己从前往后数在第几排,从后往前数又是在第几排。
幼儿园中班手工教案篇二
1.提高他们玩沙子时的安全意识。
2.通过玩沙子丰富孩子的触觉神经,提高他们的创造力和想象力。
3.培养孩子合作交往的能力。
4.提高幼儿的创造力和想象力,让他们能够乐在其中。
5.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
教学重点、难点
重点:让学生知道玩耍要注意安全。
难点:在安全玩耍的基础上开发学生的想象和创造性思维。
活动准备
道具:树枝、树叶、花草等等。
活动过程
1.导入课题
今天,我们来认识一位新朋友(我抓出一把沙子),让同学们猜一猜它是谁?接下来我们将和沙子成为朋友。说明本堂课的任务,让学生明白。
2.带领学生来到沙坑,自己用手捏一捏,认识沙子,学生动手感觉体验沙子的质感。
3.安全提示(在以后的玩耍中提高安全意识)
沙子是很调皮的,它钻进我们的眼睛就不想出来了,所以我们玩的时候要注意安全,不要将沙子抛洒,扔向其他同学,也不要将玩过沙子的手揉眼睛等。
4.组织活动
将小朋友分组,每四人一组(培养他们一起合作的意识,集思广益),在沙坑里创建自己自己的“王国”并且提示学生,在活动过程中可以用上自己准备的道具。(观察他们在活动中的表现,做好活动总结)
5.展示成果
请各小组选出代表,给其他小朋友介绍自己的作品。
6.活动结束,带领小朋友把手洗干净。
幼儿园中班手工教案篇三
线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单,可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、面来进行绘画,既可以对物象进行细致入微地刻画,也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
幼儿园中班手工教案篇四
一天下午的美工活动中,我让孩子们做信封手偶。为了给孩子们留下创作的余地,我只简单地讲解了基本的制作方法和提供不同的制作材料,并告诉孩子们可以用不一样的方法来做,之后就放手让孩子们自己发挥想象开始制做。比如:可以把纸头卷起来做鼻子;把纸片撕成条状拼贴成嘴巴;头发可以选用自己喜欢的彩纸来剪成细头发丝;头发上可以用废旧的广告纸撕成长条并缠在一起稍加扭卷起来,再贴到头发上做成头发箍。等等,后来,果然我发现,孩子们由于制作的方法不一样,选择的彩纸的颜色不一样,出来的作品也各异:有的孩子是只用一张广告纸直接卷成圆筒状装饰头发;有的孩子是把广告纸用手撕开再扭转起来装饰头发当头箍用的;还有的孩子用了和我不一样的纸头剪出紫色的眼睛来,孩子们都选择了不同颜色的彩纸来做头发。所以,这一次出来的作品就各具特色。孩子们欣喜地拿着自己与众不同的作品,围在我身边与同伴交流着自己的制作方法,开心极了!
由于孩子的想象力很丰富,容易在成人对他们的引导下而进行想象。加上,对幼儿进行想象力和动手能力的培养和教育并不是难事,从我近期的实验效果来看,幼儿期对幼儿进行想象力的合理开发是十分有利的。只有让孩子通过手工美工等活动探索并理解二维、三维空间中的颜色、材质、形状以及空间,才能更好地为将来打好基础。教师一定要重视培养幼儿好观察、爱动脑筋的好习惯,并尝试为幼儿全面发展奠定良好的基础。
幼儿园中班手工教案篇五
活动目标:
1、尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2、探索发现事物花纹排列的规律。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、教具:教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片,与安全标记若干。
2、学具:幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3。电教设备:投影仪。
活动过程:
(一)引导幼儿观察盘子图片,发现图案排列的规律。
1、过节了,小兔子给自己买了几件漂亮的礼物,我们看看是什么呀?
2、这个盘子漂亮吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?
3、引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师:我这里有一些远点标记,你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?
教师请个别幼儿操作,集体验证。
(二)引导幼儿观察领带图片,发现图案排列的规律。
1、出示领带。
提问:小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的?
2、运用远点标记几率领带花纹的'排列方法。
个别幼儿上来操作,集体验证。
3、比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样,我们一起来读一读。
4、拓展幼儿思维。
(1)花纹除了可以这样排,还可以怎么样有规律地排列。
(2)将不同的排列规律记录在黑板上。
(三)幼儿作业。
1、布置作业。
2、展示作业并交流。
教师:你喜欢哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?
教师:你觉得还可以怎样排列更加美丽?它是按照什么规律来排列的?[w1]
活动延伸:
1、区域活动:在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2、家园共育:家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法,体验规律排列所产生的美。
活动反思:
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强,注意力容易分散这一特点,为了抓住幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心,我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动,在环节设置上,我采用了由浅入深、层层递进的方法,第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律,引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律,难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累,对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的,完成的也比较好,最后我让幼儿切实地操作,请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中,要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的,语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。
在整个活动过程中,为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在着一些问题,对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬,让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能进行举一反三灵活多样的操作,在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动,使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性,让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
幼儿园中班手工教案篇六
一、活动目标
1、学会欣赏色彩瑰丽、线条夸张的脸部彩绘,初步感受人体彩绘装饰美。
2、丰富绘画的表现手法,能尝试大胆地运用油彩颜料有创意地装饰脸部。
3、培养对立体造型设计活动的兴趣。
二、活动准备
1、印第安人狩猎舞音乐、歌曲《小小印第安人》、电脑课件、油彩绘颜料、形体室镜子、数码相机、旗帜、“篝火“(木棒、红丝绸布)、头饰、豹纹皮、树叶、羽毛等辅助材料。
2、场景布置:点燃的篝火:中间用木棒搭起三角架,上面铺上红丝绸布,周围堆一些木棒,挂满彩色的旗帜。
三、活动过程
(一)听歌曲《小小印第安人》,导入课题
教师:今天我给小朋友们带来一首好听的歌曲
(二)看电脑课件,
1、提问:请你们说说印第安人是什么样子的,谁发现印第安人的脸和我们的脸有什么不同?(颜色、花纹,线条)
教师小结:印第安人是拉丁美洲最早的居民,由于历史原因,现在大多数印第安人生活在偏僻的农村地区,印第安人非常地喜欢装饰自己,最具特色的要属在身体上涂色和独特的头饰----鹰羽冠,很多地区的印第安人喜欢在脸上画画,把脸图成五颜六色。
2、提问:你是否也见过人们在脸上画画的?是在什么地方见到的呢?(足球啦啦队、模特表演、过六一节、电视里的.特种兵、化妆舞会)
播放课件:特种兵,节日庆祝,电影扮相,足球啦啦队
(三)教师引导幼儿大胆想象:如果你是印第安人,你想在脸上画什么?
(四)开启幼儿的思维。教师:自己看不到自己的脸,那怎样画呀?(找个镜子对着画;还可以你帮我画、我帮你画)
(五)教师示范画。今天谁愿意做我的模特,我要把它变成印第安人。
你们也想变成印第安人吗?好,老师也给你们准备了颜料,还有很多漂亮的头饰,把你们自己变成美丽的印第安人吧。
(六)幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下作画,教师巡回观察指导。
1、鼓励幼儿大胆地用各种线条和图案,富有创意的装饰自己的脸。
2、启发幼儿互相帮忙。
3、引导幼儿选择豹纹皮、树叶、羽毛等辅助材料打扮自己,起到装饰效果。
4、活动进行中给幼儿拍照。
四、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园中班手工教案篇七
设计思路:
沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且,玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙和湿沙的区别,所以,玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。
目标:
1、使幼儿认识了解沙的特性
2、通过玩沙活动,感受玩沙的.乐趣
重难点:感知和探索沙的特性。
过程:
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、寻找宝藏―一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
二、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙―一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
延伸:
一、沙能不能种路物:
提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。
二、制作“七色彩泥”。
在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
三、制作“沙雕”
幼儿园中班手工教案篇八
我开展了一节主题意愿画:《快乐的鱼儿》。活动开始,我引导幼儿回忆有关鱼儿的经验:你们看到过鱼儿吗?你看到的鱼儿长得怎么样?小孩子们纷纷举手回答:椭圆形的身体,身上有鱼鳞,有小尾巴,还有一些小孩子讲了鱼儿的一些更为细微的特征如鱼鳍、眼睛等。我再次引导:故事中鱼儿做了哪些好事?(早上老师讲过有关鱼儿的故事)除了这些,鱼儿还会帮小动物做哪些事呢?帮助乌龟找到妈妈、帮小虾找食物吃等等,看得出小孩子思维很活跃活动也很投入。于是我提出要求:鱼儿为大伙做了那么多好事,大伙都很感激它,于是它们想请小朋友帮忙给做好事的鱼儿画张像。接着我就“放手”让小孩子自由表现,大胆发挥了。可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了,一些小孩子拿着笔好像无从下手,一些小孩子干脆四处观望,我走到正在左右张望的林海滨身边鼓励他:海滨,加油画呀!可那他却摇摇头说:老师,我不知道画什么。我没有预料会出现这种情景,我一再地给那些小孩子鼓劲:试着画画看,画错了也没关系;你们刚才是怎么想的就可以怎么画呀;可还是有几个小孩子显露出茫然的样子,于是我就一一走到他们身边引导提示:你觉得鱼儿会做哪些好事呀?对呀,那你就可以画鱼儿帮乌龟找到妈妈的情景呀,你可以画鱼儿帮小虾找食物呀。在小孩子作画时,我走了一圈,发现很少有小孩子表现刚才所表达的生动情节,也很少有独特富有个性的作品,有近三十个小孩子的画没有什么情节。而后,我在让小孩子交流了“快乐的鱼儿在干什么”后匆匆地结束了活动。
“为什么小孩子有那么丰富的经验而不能充分表达?为什么我‘放手’给小孩子创造的自由而小孩子的作品是那样的缺少个性?我突然觉得很沮丧。要怎样让孩子的画即丰富又有个性。
本次活动我完全摒弃了传统的美术教学,走进了“放手让幼儿发挥创作”的误区。要知道“放手”并不等于“放任自流”,如果盲目的追从华而不实,一味追求标新立异,或过分拘泥于既成模式,美术活动中教师的支持便失去了有效性。