教案的编写需要考虑学生的学习特点、教师的教学目标和课程的要求。小班教案范文以孩子们的学习需求和发展特点为出发点,呈现了多样的教学策略和模式。
语文教案北京篇一
教学目标:
1.认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点:
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型:
新授课
教法:
谈话、讲授、合作交流
教具:
小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、创设情景,激趣引入
1、出示小鸟标本)同学们,请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天,小鸟很开心,它飞呀飞,来到了你的桌上,你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)
2、小鸟飞呀飞,飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
3.板书课题,读课题
二、初读课文,了解大意
1.自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词
3.出示生字、生词片认读,再去掉拼音认读。
4.再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事。
三、细读课文,感悟内容
1.自读课文,标出自然段。各写了什么?
2.指名朗读第一自然段,想想写了什么?结合图理解。
3.我看到湿漉漉的小鸟,是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。
4.交流汇报。
(1)“我看到的小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出句子。
(2)我看到小鸟,阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词,指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。
(3)朗读课文,有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、总结全文,拓展思维
1.学习本篇课文,你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。
小结:
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于激学生关心弱小的愿望。
第二课时
一、复习引入
上节课,我们学习了课文,知道了课文讲了一件什麽事。
二、朗读课文,加深理解
1.让学生自由朗读。
2.指名分角色朗读,其它同学当小老师,评评谁读得好。
3.让学生分角色朗读。
4.小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看尊准标点,自由朗读,读准确的当小老师带全班读,并给句子加上标点。
三、小组合作,自学识字
1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
2.认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
3.用生字口头组词。并说句子。
4.指导书写。
(1)认识2个新部首
(2)观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
(3)学生独立书写。
(4)检查订正,评价谁写的好。
四、积累词语
1.朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:你们也很会保护弱小,课文语言亲切,感情自然真挚,很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。
板书:
阳台上的小鸟
小鸟湿漉漉
我别吓着它爱心
会写字:衣身阳要笑妈
后记:
1、学生体会到了“我”为雨中的小鸟担心的真实情感,学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。
2、课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于正确、流利地朗读课文。
3、通过一节的学习,使学生地读准字音,并各自想办法记住字形,多数学生都能正确书写,但是,也有个别学生在书写“身”字时不正确。
语文教案北京篇二
教学目标:
了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程
一、复习导入。
1、自由读课文:
北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。
二、朗读感悟,了解内容,体会情感。
1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?
2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)
名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
语文教案北京篇三
1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束)
语文教案北京篇四
1.让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。
2.在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段.
了解天安门广场的布局,热爱北京天安门广场的整齐美。
理解课文内容,激发学生的民族自豪感。
第一课时
一、创设情境、导入新课:
1、同学们,我们一年级的时候就学习过:“我是中国人,我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗?你们知道我国的首都是哪儿?谁去过北京?你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗?(教师相机表扬学生,肯定他们热爱祖国的.美好情感,激发爱国热情,调动学习积极性)。
2、今天,老师带你们到北京去转一转、看一看,你们高兴吗?(板书课题)
二、初读课文,了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,不丢字、加字。
2、(相机鼓励学生读的积极性)指名读课文,注意思考,课文都向我们介绍了什么?
3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文:
通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。
第一自然段:点明本文介绍的主要内容。
第二自然段:1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐。
2.小组讨论,画出广场布局示意图。
3.课件演示天安门广场。指导朗读。
第三自然段:1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段:1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)
第五自然段:1、了解北京的著名景观2、结尾课件,让学生了解这些景观。
3、读指导,“到处……到处”要重读。
4、你还想要了解哪些有关北京的知识呢?
通过今天的学习,你对北京有什么感受呢?
第二课时
指名读,注意读音;齐读。
1、想读的站起来大声读。
2、看看哪些字是自己阅读时认识的。
3、观察要学的字再结构上有什么特点。(独体字多)
4、怎样记住这些字。(拆分法、口诀法、熟字换部件)
5、范字:严、史。
6、其余字,利用写字书,学生自己仿写,每个字写一遍,同桌互评,哪个字写的好,再写一遍。
7、生板书:想写哪个字就写哪个字并组一个新词。
语文教案北京篇五
1.让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。
2.在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段.
了解天安门广场的布局,热爱北京天安门广场的整齐美。
理解课文内容,激发学生的民族自豪感。
第一课时
1、同学们,我们一年级的时候就学习过:“我是中国人,我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗?你们知道我国的首都是哪儿?谁去过北京?你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗?(教师相机表扬学生,肯定他们热爱祖国的美好情感,激发爱国热情,调动学习积极性)。
2、今天,老师带你们到北京去转一转、看一看,你们高兴吗?(板书课题)
1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,不丢字、加字。
2、(相机鼓励学生读的积极性)指名读课文,注意思考,课文都向我们介绍了什么?
3、反馈对课文的'了解情况。
通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。
第一自然段:点明本文介绍的主要内容。
第二自然段:
1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐。
2.小组讨论,画出广场布局示意图。
3.课件演示天安门广场。指导朗读。
第三自然段:
1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段:
1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)
第五自然段:
1、了解北京的著名景观
2、结尾课件,让学生了解这些景观。
3.读指导,“到处……到处”要重读。
4.、你还想要了解哪些有关北京的知识呢?
通过今天的学习,你对北京有什么感受呢?
语文教案北京篇六
1、自觉本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
教学重点了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
教具准备生字卡片,多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料,收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导学过程二次备课
预习题纲
1、初读课文,划出本课的生字词,读准字音。
2、自由读课文,说说这篇课文的主要内容是什么。
第一课时
语文教案北京篇七
1、课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。
要求初步读通课文。
2、教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。
3、学生再读课文,划出本课的生字新词。
4、学生汇报。教师出示下面的词语,请大家读一读。
中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油
绿树成阴立交桥川流不息古迹优美
矗立建设似的拼图图案大厦
教师从旁纠正字的读音,注意“矗、似、厦”是翘舌音。
5、记准字形:
教师根据学生汇报出示下面的生字:
央瓦阔雄油阴交川迹优
1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。
2)小组讨论,交流识字方法。
3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
央:最后一笔是“捺”。
瓦:笔顺是,一共四笔。
碑:右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”
6、指导书写:
阔:“门”要写得宽大一点。
雄:左右一样宽,右边的“”是四横,不要写成三横。
碑:左窄右宽。
语文教案北京篇八
教学目标:
1、本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
教学重点:
了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。
教学难点:
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,谈话导入
1、同学们,喜欢过春节吗?看(课件),“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,中国的传统节日数春节最热闹了,但在我国,各地过春节的习俗还不一样呢!今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民俗文化。
2、齐读课题。
二、检查预习
课文预习了吗?自由读课文,结合预习说说,你读懂了什么?
预设:
1、课文的作者是老舍。(介绍作者)、词语
2、北京的春节十分热闹。
三、整体感知
1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动?把这些日子快速找出来并做上记号。
2、不愧是大作家,抓住这几个特殊的日子来写,就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象?为什么?(这些日子很热闹,写得很详细。)
3、品读体味,感受年味
第二课时
一、回顾导入
二、精读课文,重点突破
1、热闹的除夕
从除夕这个日子中,你体会到北京的`春节是热闹、团圆的
除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。课文从哪些方面具体分述“热闹”?
从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻。
写香味的是哪一句?
(1)指名读:你能把这香味读出来吗?
(2)评价:你们闻到这酒肉的香味了吗?
(3)再读—男生齐读师:这就是浓浓的年的香味呀!
写颜色的是哪一句?写了哪些颜色?这色彩、这景象让人一下感受到过年的―喜庆
(1)指名读:能通过朗读把喜庆传递出来好吗?
(2)多喜庆呀!女生一起读
写声音的是:引读――“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝”。
联系你们的除夕夜,在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音?(歌声、笑声、谈话声等)这个晚上大家不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿。这就叫――守岁。知道守岁意义吗?(守岁有两重意义:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。)
除夕也是团圆之时呀,引读――“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭,守岁这就是中华民族的优良传统,也是中国年的情味儿。
闭上眼,让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧!
2、正月初一
过渡:如果说除夕是繁忙、热闹的,那么正月初一就是――悠闲、快乐的,所以文中说正月初一的光景与除夕(截然不同)
(出示课件)一起逛逛庙会吧!庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖,可以欣赏无数的彩色风车,可以看各式各样的表演。
多么快乐的日子呀,齐读第九自然段,一起再感受一下初一的快乐。
3、元宵节
灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
(出示课文插图)引读――同学们看课文的插图,正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。再读读这些句子,读出元宵的红火、美丽,读出这浓浓的年味。
在这红火而美丽的元宵节,家家户户、男女老少观灯赏月品元宵,心情多么舒畅,怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是――“美好快乐的日子。”
四、阅读练笔,课外拓展
2、拓展阅读:其实不同的人感受的春节是不一样的,梁实秋就不特别喜欢过年,斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。
3、小练笔:你眼中的春节又是什么样的呢?写下来。可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。
语文教案北京篇九
学会"梨、桃"两个字,学会本课的词语子,感悟到水果丰收的美丽景象。
1.学习和积累词语。
2.复习识字方法,用形声字的记字方法学习本课生字。
3.指导学生把字写端正。
有的生字笔画较多不好掌握。
1.揭示课题师:孩子们,你们画的这些都叫什么呀?板书:水果
师:秋天到了,这么多水果都成熟了,真是水果大丰收呀!板书:丰收,跟老师一起认真写。
2.多种形式读书师:课文中向我们介绍了哪些水果呢?一起去看看(打开书41
(1)自己读,借助拼音读准水果的名字。
(2)你们都认识这些水果了吗?读给同桌听,一定要叫对水果的名字呀!
(3)我注意到课文中有一句话说:各种各样的水果丰收了。各种各样,都有哪些水果呢?一边轻声读一边用笔圈出来。
(5)没有圈对的同学,赶快改一下。谁改完已经坐好了?
(1)你还认识吗?自己读读。
(2)谁领大家读读。
师:我们看,这几个字里有的是说水果名字的,你能帮他们找到小主人吗?
第一次:菠、梨、桃;那这几个字呢?应该贴在哪?
第二次贴:弯、沙、甜
3.笔顺。
师:你们还挺聪明,我们再一起读读这6个字吧!你们能运用学过的方法记住他们吗?师:为了记得更清楚,我们一起看看笔顺跟随。
(1)实物投影:桃这个字写的时候容易倒下笔,跟老师一起边说边写。
(2)像这样,边说边写,把剩下这几个字的笔顺记清楚。
师:接下来就是我们自己记字的.时间了,记字的方法有很多,可以说说怎么记(板书:说)可以描一描书中的红字(描)还可以在本上写写(写)。你们能记好这些字吗?真能?不过,先别着急记,这有两个字提醒大家一下。
(1)弯:怎么记住它?下面的弓不太好写(变红),和老师一起写写。弯弯的什么样?作动作告诉我。
(2)甜:这个字呢?怎么记?右边的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好写,再跟老师一起写写。瞧,舌头品尝甘蔗,味道甜又甜,跟老师一起说。
(3)小结:闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗?如果你能想出来,就说明你记住它们了。孩子们,接下来就是我们自己记字的时间了,我给大分钟,谁能用最短的时间记住这6个字,就评他为识字大王,还有精美的奖品送给他,你们想得到吗?那就赶紧用你喜欢的方法记字吧!一会可要听写呦!(给学生充分的时间记)
(4)记住了吗?还用看这些字吗?准备听写了:第一个字要猜个谜语:桃(浑身长满小细毛,歪着小嘴对我笑)想想,是什么?快写下来吧。第二个字还是一个谜语:梨(长得像葫芦,颜色黄澄澄)下面的字看拼音写,课件出示。
(5)老师在课堂上判一判,写完全收上来。
(6)展示学生的听写,纠正错误。
1.仔细观察你发现这两个字有什么相同的地方?(都有木)
师:看,木加兆字组成桃,木加利字组成梨;谁表音来,谁表意,请你留心多注意!别看它们都有木,可是,一个是瘦瘦木字旁,一个是扁扁木字底。写好它们可不容易!
2.整体观察,你发现什么?课件显示:桃:左窄右宽;梨:上高下扁
3.师范写5.展示一个人的,比刚才听写时写的进步多了。
学会这么多字,你高兴吗?我们也丰收了,让我们一起读读课文,再次感受丰收的喜悦吧!
语文教案北京篇十
教学目标:
认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程:
一、审题、导入新课。
谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:互查读音。
三、学生结合生活实际,自主识字。
1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字:央、市、旁、城
4、教师范写:边写边讲解。
五、自由读课文,初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么?
2、用书上的一句话概括?读出语气
3、学生质疑,提出不懂的问题。
六、布置作业。]
语文教案北京篇十一
本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文,这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品,文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文,旨在丰富学生的见识,让学生在领略老北京新春独特风情民俗,领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时,激发对美好生活的热爱之情。
我所要执教三年级的学生思维活跃,乐于表达自己的看法,经过前两年的学习,具有初步的识字能力和阅读能力。对于春节这一传统民俗节日,学生有着丰富的生活体验,然而对于老北京人怎样过春节,学生了解得不多,也因此有了浓厚的学习兴趣。
1、学生自主识字,学认本课生字及相关词语。
2、在熟读课文的基础上,感知老北京过春节的习俗,感受春节的热闹气氛。
3、有感情朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
4、指导学生深入感知课文内容,在不断的思考交流中,感受读书的乐趣。
教学重点:通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗,感受中华民族丰厚的文化底蕴。
教学难点:通过反复读书,从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。
1、放录像:同学们,今天老师带给大家一段精彩的画面,一起来看看吧!
(课件播放:春节联欢晚会的钟声响起,大家一片欢腾的片断)
2、板书春节:看完画面,你想到了什么,一起来说一下!板书:春节
3、说春节:喜欢过春节,你想到了哪些有趣开心的事?
4、小结补充板书:提起春节,咱们有说不完的话题,今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看,看看那时候的人是怎样过春节的。
师:这是哪里的春节?
生:老北京(再读课题)
1、学生初读课文,要求:自己读读课文,注意读准字音读通句子
2、检查生字掌握情况
3、初识课文
(1)老北京的春节到底怎样呢?请同学来读读课文。
(2)老北京的春节给你留下什么印象?
(板书:腊月 热闹 正月初九)
(3)、请同学们快速默读一下课文,找一找,画一画,春节有哪些重要的日子?
(4)、老师把重要的日子做成了日历,咱们来看一下,齐读一下吧。
(课件:日历。学生齐读)
1、春节有这么多重要的日子,你最喜欢哪个日子呢?请同学从课文中找出那一段,多读几遍,想想你为什么喜欢。
2、学生自读课文
3、读后交流
1、预设:我喜欢除夕这个自然段,启发,你为什么喜欢?(热闹)
3、学生自由读
1、指名读。刚才谁选的这一段?请你来读一下。
2、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思?自己读一读,联系着上一段的内容,体会体会,大年初一与除夕的景象有什么不同。
3、学生交流。
4、师小结:除夕晚上,人们赶着回家,赶做年菜,贴对联,贴年画,灯火通明,鞭炮声日夜不绝。人们走出家门,到亲戚朋友家去拜年。同时,城内城外的庙会也开放了,小孩子们特别热心热闹而忙碌。
2、学生自读讨论
3、教师随机指导朗读,
6、老北京的春节就要结束了,谁来读一读最后一段?
学生读课文的最后一段。
1、 写写你们家是怎样过春节的
2、 搜集春节有趣的民俗,传说故事
老北京的春节
腊月 热闹 正月初九