环保是指保护和改善环境,使之不受到污染和破坏。总结也可以包括对环保组织和项目的参与和贡献,以及与他人的合作和互动。请大家阅读以下环保总结范文,一起探讨环保的重要性和可行的解决方案。
开开心心上学去教学反思篇一
在现实生活或工作学习中,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的开开心心上学去三年级作文,希望对大家有所帮助。
上学可以学到许多知识,我第一天上学的时候,我很兴奋得可以和新同学交很快乐的事,可以交到很多朋友朋友,我在刷牙的时候,忽然!哥哥匆匆忙忙的跑过来,把我推开来,害我牙膏都弄到衣服上了,然后,我就赶紧去拿卫生纸擦。妈妈开车送我来上学的时候,我迫不及待的跑上车,满心期待的去新学校上课,认识新同学和新老师。
我在去学校的途中,看到一只小狗在路旁喝水,他就抬起头看着我们,就追着我们的车子跑,好担心小狗会被车子压倒,我又发现路旁有好多小花,他们盛开的`样子,好像在迎接我们的到来。
我到学校的时候,看到志愿者在指挥交通,我就跟志愿者说“早安!”然后,志愿者也跟我打招呼;我到教室的时候,看到老师正忙着整理东西,同学们也在打扫环境,我觉得三年级是最棒的!
认识了老师,让我觉得能在三年1班上课是一件很开心的是,并且学到了很多知识,和同学相处之后,大家互相关心照顾,让我觉得三年1班是独一无二的班级,我希望大家能都能够跟我一样开开心心的上学去。
开开心心上学去教学反思篇二
第1课开开心心上学去
教学目标
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学难点
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
课时安排
1课时
教
学
过
程
第1课时
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手,交朋友
开开心心上学去教学反思篇三
教学目标:
1.体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学重点:
体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:
在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程:
活动一:我们长大了
【设计意图:初步体会自己的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦。】
出示学生照片。(照片的内容为:学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)
3.导语:你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问:同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈:长大了、上学了、成为一名小学生啦……
8.播放视频。(内容为:学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)
10.预设学生反馈:特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问:为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?
小结:同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦,这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了,不再是幼儿园里的小朋友,即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴,这么重视呢!
活动二:精彩的小学生活
1.导语:同学们,作为一名小学生,你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏,找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校教室对比)
3.学生反馈。教师注意点拨:学校除了班级教室以外,上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校学习对比)
5.学生反馈。教师注意点拨:我们除了语文数学学科外,你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校作息时间对比)
7.小组讨论。
8.学生反馈。教师注意点拨:观察一下自己的课程表,你有什么新发现?
9.导语:同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中,还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢,我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
12.学生反馈。
小结:同学们,小学的生活与幼儿园的生活,存在着太多的不同。不仅学的知识多了,遇到的小伙伴和老师多了,而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长,参加各种各样丰富多彩的活动,也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!
活动三:上学了,我能行
【设计意图:针对不同心理,帮助学生安定情绪,心情愉快的进行校园生活】
4.根据学生提出的假设,学生同桌2人演一演,会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。老师适时点拨,鼓励学生寻找适当的方法,以此消除恐惧和不安的心理。
预设1:可以跟兰兰说:“如果担心父母不来接她,可以和家长约好接的时间,不要迟到;如果没有接,就要拉着老师的手,老师会保护你的,不用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设2:跟兰兰说:“小朋友犯错,老师一定会批评的,但是批评并不代表老师不喜欢你了,改了就是好孩子,不要怕。每个人都会犯错,知错就改才是正确的。”
……
6.导语:同学们,面对一个全新的环境,大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难,但是这些都是可以解决的,只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里,你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来,让我们一起来想办法。
开开心心上学去教学反思篇四
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
三、总结全文。 老师总结:爸爸妈妈及亲人对我们的爱,对我们的期待是随处可见的,我们作为小学生应该在学校认真学习,遵守纪律,努力学习科学文化知识,不浪费时间。
开开心心上学去教学反思篇五
妈妈起着自行车
放学了
(想让学生看表,边读读“早上,丁丁背着书包上学去”这个句子,在引导学生,仿效此句,说说后面的两个句子。)
4、丁丁早上上学去,经过什么地方,遇到那些事情呢?我们接着往下学。
第二节:
5、指名读课文。
6、读读议议。
丁丁走过什么地方?(板书:什么地方)(小树林)
小树怎么做?怎么说?(板书:谁小树怎么做怎么说)(板书:招招手玩捉迷藏)
“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里?
丁丁怎么做?怎么说?(板书:摇摇手不我要上学去)
“摇摇手”和“招招手”一样吗?什么不一样?(动作不一样,表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来,摇摇手是摆动手,表示不答应,不同意)
7、指导朗读
(小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的.长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话,“不”字要读得坚定有力,说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。)
范读、自由读、指名读,分角色读。
8、小结
这一节写了丁丁走过小树林,小树请他留下来玩一会儿,丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方,他又是怎样做、怎样说的呢?请看第三节课文。
第三节与第二节写法基本相同,所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学,看看谁最能干。
三、指导自学第三节。
自由读课文。
1、思考:丁丁走过什么地方?浪花怎么做,怎么说?丁丁怎们做,怎么说?
2、把不理解的词语划出来,等一会儿提出来讨论。
3、按以上思考题讨论,病边作如下板书:
小河边浪花点点头玩捉小鱼
丁丁摇摇手不我要上学去
4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读,在让他们试读,然后评议,在指名读和分角色读。
小结:在上学路上,丁丁没有答应小树、浪花的请求,留下来玩。
五、作业:
1、抄写词语表中
2、完成课堂作业第3题
3、朗读课文
六、板书:
什么地方谁怎么做怎么说
小树林小树招招手玩捉迷藏
丁丁摇摇手不我要上学去
小河边浪花点点头玩捉小鱼
丁丁摇摇头不我要上学去
第三课时
教学要点:
听写生字词,通过讲述图意、表演等训练方式,加深对课文内容的理解,培养说话能力,同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。
教学过程:
一、复习检查
1、听写生字词
2、指名朗读课文
二、看图复述课文。
(放投影或让学生看课文插图,说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容,从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文,在看图复述课文。)
三、分角色表演。
四、总结深化
1、丁丁没有在小树林里和小河边玩,他当时心里会是怎样想的?(丁丁心里会想:在小树林里捉迷藏,在小河边捉小鱼,是很有趣。但是我是小学生,现在要上学去,上学路上不能玩耍,要按时到校,在有趣的游戏我也不去玩。)
2、丁丁这样想,这样做,对吗?为什么?
3、上学路上,如果你遇到这样的事情,你会怎样做呢?
五、齐读课文,质疑问难。
六、作业:
1、完成课堂作业第4题。
2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。
开开心心上学去教学反思篇六
教学要点
巩固学过的生字词,并读课文一、二两节,指导学生自学第三节,进一步理解课文内容。
教学过程
一、复习检查
1、用卡片认读本课生字词,讲讲意思。(书、包两字说说结构和笔顺)
2、指名朗读课文。
二、讲读课文一、二两节。
第1节:
1、齐读。
2、这一句讲谁?干什么?(讲丁丁上学去)丁丁怎样上学去?(丁丁背着书包上学去)什么时候,丁丁背着书包上学去?(早上,丁丁背着书包上学去。)
3、挂出抄有下列内容的小黑板。
什么时候
谁怎样
干什么
早上
丁丁背着书包
开开心心上学去教学反思篇七
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学难点
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
课时安排
1课时
教
学
过
程
第1课时
一、导入
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手,交朋友