征文可以是写给特定读者群体的,也可以是公开征集广泛参与的。征文要注意注重细节和事实的支撑,加强逻辑论证和论点的可信度。以下是小编为大家收集的优秀征文范文,希望能给大家提供一些参考和启发。
桃树的连续篇一
活动设计:
从桃树的生长过程能够了解到一些科学知识,个人认为这个主题活动还是属于语言活动,需要幼儿对桃树的生长过程和季节变化的联系有一些基本了解,才能对小桃树的情绪变化进行理解和体会。
活动目标:
1、观察画面,了解桃树在四季中的变化。
2、欣赏配乐故事,感受语言的优美。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、小桃树的故事图片及投影片;
2、故事配乐(班得瑞的fairyland梦境、snowdreams雪之梦)。
活动重点难点:
活动重点:
提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。
活动难点:
幼儿对小桃树的情感变化的理解。
活动过程:
一、观察画面,讨论小桃树在四季中的变化
1、出示两棵不同表情的桃树图片
提问:这是同一棵小桃树,看看两张里面的表情有什么不同?
2、看看小桃树在四季中的变化
让幼儿给六幅图片排顺序,提问:小桃树在成长过程中是怎么变化的?
追问:它每一次的变化和什么有关?
小结:随着春夏秋冬四季的转换,小桃树慢慢地长大了。
二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。
1、欣赏配乐故事,感受故事中语言的优美。
提问:故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候,你们记得它高兴的时候会怎么样?
小结:在春天里,小桃树快乐的跳起了桃花舞;在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。
提问:它哭了几次?每一次有什么不同?
小结:前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去,第三次流得是快乐的`眼泪。
2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》,再次体会小桃树成长过程中的坚强。
提问:为什么故事里运用了“终于”这个词语?
小结:是啊,小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树,经过了三年这么长的时间,小桃树的愿望终于实现了,结出了第一个桃子,流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的,但是只要你付出努力,坚持下去,有一天你一定能够学好本领,结出自己的“桃子”来。
活动延伸:
画一张小桃树结满果子的画。
活动反思:
在活动的开始,让幼儿对图片进行排序是,幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响,不是按照小桃树的生长过程来排序,而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外,幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确,但是当我把故事读了一遍之后,他们立刻就排好顺序了。他们可以准确的回答出故事的每个问题。
我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后,把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来,让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去,就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受非常深刻!
另外,回答问题时有些小朋友不够专心,答非所问,后来我使用奖励盖印章的刺激,他们回答问题的质量就有明显的改善。
桃树的连续篇二
大前年,爸爸从外面扛回了一颗小小的树苗,据说是樱桃树,只要把它种在土里,不用浇水、不用施肥,它自己便会自然生长。
樱桃树苗被种在了七楼花园里。我问爸爸,它什么时候才可以结出又大又红又美味的樱桃呀?爸爸说,大概要等3年以后吧。
第二年春天,樱桃树枝长出了一点小小的绿叶子,风轻轻一吹,叶子就微微颤抖,让人看了,心里可舒畅啦!
到了夏天,小小的绿叶发生了变化,先是长成了巴掌大的叶子,叶边开始长出一点齿纹,然后颜色慢慢变成红加绿的,样子可真漂亮!
因此,我便更加爱护它了。
我和妹妹经常要到七楼去欣赏樱桃树。玩累了就靠在樱桃树旁休息。遇到烦心事,走到樱桃树前闻闻它那独有的幽香,心情也不觉地好了起来。
现在,我家的樱桃长得又壮又结实,叶子也大大的,颜色有橙、黄、绿、红等,微风吹过,树枝和叶子随风飘舞,可漂亮了!
我现在好期盼它能快点结出又红又大又美味的樱桃啊!
不知道爸爸的预言什么时候能实现。
桃树的连续篇三
教学目标
1、欣赏课文,体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。
2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。。
重点难点体会作品情感,感悟生活内涵。
教学过程
教师主导活动学生主体活动
一、相遇
1、课前欣赏音乐
2、许多花草树木中,哪一种你最喜爱?哪一种牵动过你的忧愁与欢乐?
3、引出课题《一棵小桃树》
二、淘金
2、讨论:作者这样写的理由是什么?
3、小结:是啊,看到了这一点,我们再回过头去看作者对小桃树外形的描写,原来那是作者是用描写小桃树外形的瘦弱来突出它生命力的顽强。这是一个让我们为之感动,为之震撼的生命。作者同样被他感动着。更从小桃树身上汲取了力量,有了生活的信心。
4、从文中找句子探讨:作者与小桃树有哪些关联?作者受到什么挫折?
5、请学生用“这一棵小桃树,让我明白了……”小结感悟。
三、创造
学以致用:具体描绘记叙所写物的经历,并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情(喜爱、厌恶、怜惜……)
四、享受推荐与本文类似作品:《丑石》《文竹》。
学生思考
学生朗读课文并从中找相关语句体会把握。
学生把握“反衬”手法。
学生讨论,明确:小桃树是我的“化身”。
学生明确主题,畅谈感悟。
学生课后练笔。
板书设计:
托物寓意小桃树“我”“化身”饱受冷落、经受风雨生活受挫依然坚强重拾信心与希望
教后反思:
这堂课以探讨文本主题为要旨,通过课堂预设的:这是一棵怎样的小桃树?让学生带着问题小组共同阅读文本,从文字的描述中把握文本的内涵,从文字的描述中感受作者思想情感的流淌,并由此及彼从作者的文字中体验人生、感悟人生。从课堂伊始,让学生从生活中感受自己与花草树木的情感联系,从而引出课题学生较容易接受,探讨文本时也能切中要旨,及至感悟时学生的体悟更是水到渠成。然而课堂中对于“反衬”与“对比”手法的理解太过于执着,以致于造成学生对知识点的混沌,还需斟酌。因为本身这两者没有绝对的界限分割,若要细细区分,对于学生而言有难度。
侯晓旭
[人教七下《一棵小桃树》教案(人教版七年级下册)]
桃树的连续篇四
活动地点:津河中学七(2)班
执教时间:5月15日上午第2节课
执教教师:津河中学汪莉
《一棵小桃树》
【教学目标】
1、理解、积累“矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老”等词语。
2、自主阅读,梳理文章结构层次,梳理小桃树的生长过程。
3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会其深刻内涵。
4、学习托物言志的写法。
【教学重难点】
重点:比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。
难点:进一步学习托物言志的写法。
【教学方法】自主探究法,比较阅读法
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、激趣导入
由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。
二、初读课文,扫清字词障碍
1、请同学们自由朗读全文,识记字词,采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。
2、理清写作顺序,概括文章内容。
三、整体感知,初识小桃树
2、通过找出作者描写小桃树的句子,分析小桃树的形象。
“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去”“才长上二尺来高,样子也极猥琐”“它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了”“开得太白,太淡了”“千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来”“高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞”
小桃树的形象:外形单薄、弱小、不旺盛,但是意志顽强,不屈不挠,敢于同困难作斗争。
四、研读文本,走进“我”的梦
1、作者对小桃树的感情:喜欢、爱怜
2、作者是怎么称呼小桃树的
反复说这是“我的小桃树”,“蓄着我的梦”“你是我梦的精灵
3、小桃树与作者有着怎样的联系?
在作者看来,小桃树是另一个”我“
”我“的人生经历::”我“出生在偏僻的山村小院—离开家乡,进城读书,感到自己的渺小—长大,人世复杂,社会复杂,在特殊的年代里,遭受种。种不幸—对理想对幸福的追求更加坚定。
4、介绍作者,了解作者的人生经历,知人论文悟主旨。
五、了解写作手法,会品会用
明白本文所使用的写作手法:托物言志
1、定义:”托物言志“是作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托个人的情感和志向,它具有含蓄美,朦胧美,给读者留下丰富的想象空间。
2、写法要点:
(1)找准所托之物,把握其外形特征。
(2)根据外形特征,分析内在品质。
(3)找准物与志的相似点。
(4)整体把握全文,揭示所言之志。
3、在以前学过的文章中找到运用此种方法的例子:《爱莲说》、《陋室铭》等
六、课堂小结
向小桃树学习,坚定信念,通过不屈不挠的奋斗去创造美好的未来。
七、布置作业
1、仿造本文,写一篇托物言志的文章。
2、请说说下面一段文字背后寄寓的深意。
”春天,各种各样的鲜花竞相开放,就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。
3、摘抄你最喜欢的描写小桃树的语段,并进行品析。
附:板书设计
一棵小桃树
小桃树经历”我“
摹形、着色、梦
托物言志
顽强不屈百折不挠
桃树的连续篇五
教学目标
1、顺畅朗读,准确翻译,概括寓意。
2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意,从中接受教育。
教学重难点
教学重难点:
重点:了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意。
难点:顺畅朗读,准确翻译。
教学过程
一、导入:世上本无事,庸人自扰之。”由这句俗语,老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天(投影出示)
二、引导学生说说《列子》,了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料(出示投影)
三、朗读课文,听读,自读,正音。1、提出自读要求:读准字音,读顺句子,鼓励学生查字典认识生字、生词,鼓励学生领读。2、激发学生齐读速读3、引导学生揣摩人物语气,再读课文。4、正音:杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤(投影出示)
四、个别学生朗读、翻译,结合课下注释。(出示投影)重点句子;(1)又有忧彼之所忧者(2)充塞四虚,无处无块(3)奈地坏何?(4)奈何忧其坏?(投影出示翻译)
五、学生讨论这则寓言的寓意。
1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?
2.“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及里化消极心态为积极心态)
如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?
这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?
这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。(投影出示)
六、拓展
讨论:1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得学习的。
2、现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发?
九、课堂总结:杞人忧天似的做法大可不必,但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁,笑对人生?相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。
课后习题
完成练习册
板书
板书设计
天,积气——奈何忧崩坠乎?
忧—天地崩坠,身无所寄。晓日月星宿,亦积气之有光耀者—只使坠,亦不能有所中伤
地,积块——奈何忧其坏?
(废寝食)(忧彼之所忧者)
舍然大喜———————--------(亦舍然大喜)
读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的3篇《初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
桃树的连续篇六
活动目标:
1、观察画面,了解桃树在四季中的变化。
2、欣赏配乐故事,感受语言的优美。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、小桃树的故事图片及投影片;
2、故事配乐(班得瑞的fairyland梦境、snowdreams雪之梦)。
活动重难点:
提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。
幼儿对小桃树的情感变化的理解。
活动过程:
一、观察画面,讨论小桃树在四季中的变化
1、出示两棵不同表情的桃树图片
提问:这是同一棵小桃树,看看两张里面的表情有什么不同?
2、看看小桃树在四季中的变化
让幼儿给六幅图片排顺序,提问:小桃树在成长过程中是怎么变化的?
追问:它每一次的变化和什么有关?
小结:随着春夏秋冬四季的。转换,小桃树慢慢地长大了。
二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。
1、欣赏配乐故事,感受故事中语言的优美。
提问:故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候,你们记得它高兴的时候会怎么样?
小结:在春天里,小桃树快乐的跳起了桃花舞;在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。
提问:它哭了几次?每一次有什么不同?
小结:前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去,第三次流得是快乐的眼泪。
2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》,再次体会小桃树成长过程中的坚强。
提问:为什么故事里运用了“终于”这个词语?
小结:是啊,小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树,经过了三年这么长的时间,小桃树的愿望终于实现了,结出了第一个桃子,流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的,但是只要你付出努力,坚持下去,有一天你一定能够学好本领,结出自己的“桃子”来。
活动延伸:
画一张小桃树结满果子的画。