写工作心得可以让我们更好地反思自己的工作方式和方法，提出改进的建议。教学反思：如何培养学生的创新思维能力
小学老师双减政策心得体会篇一
“双减”政策落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提教学质量，抓好这步的关键在于教师。对于教师，“双减”意味着教师教育涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，为名初中英语师，如何成为名合格的好师？我有如下点反思。
双减政策下，务必提课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学的个体差异，承认学的能差别，做到因材施教，分类指导。
课堂检测能真实、快速反映出学对所学内容的掌握情况。利堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的特。每堂课新授内容之前三分钟对学进堂清摸底，能够帮助学查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作，从帮助学循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后分钟进。学的课堂检测是创建效课堂的个重要部分，只有课前精备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。
作业布置形式多样化，采分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制抄报、制作思维导图和录制视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学所喜爱的，且还可以激发学习困难的学习兴趣。
为教师，我们要在教育教学作中全落实双减政策，努使成为名快乐幸福的好师。让我们坚守初、体，让教育回归到最本真的状态。
小学老师双减政策心得体会篇二
“双减”不是让学生远离学习、虚度光阴、轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们一线教师提出了更高的要求：
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
“双减”政策是以“小切口”撬动“大改革”，看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的.密切配合，是学生做“减法”学校做“加法”，是让学生从校外培训班回归到学校教育上来，是“给学生一个快乐童年”的教育实践。根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学老师双减政策心得体会篇三
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
小学老师双减政策心得体会篇四
在教育改革的大背景下，在疫情防控的特殊时期，教育部发布了“老师双减”政策，对于广大教师来说给予了一定的减轻工作压力的权益。下面我将会从个人的角度，对于这一政策的实施给予自己和其他教师带来的改变做出一些体会和总结。
第二段：双减政策给我带来的提振士气的确切体会
作为一名小学的语文教师，我一直在奋斗着，因为像其他教师一样，我需要完成每天的备课、上课、批改作业，还有维护课堂清洁和规范，就算是周末还需要处理一些事务，这个压力成为我生活的重要组成部分，我需要花费更多的时间来寻找解决方案。但是，随着政策的实施，我的负担得到了很大的缩减，我有更多的时间来关注我的个人生活和静下心来准备教案。这给我带来了很大的改变，让我重新找到了工作的动力和热情。我的心情变得更加积极了，我对工作充满了乐观和希望。
第三段：双减政策对学生学习的影响
政策不仅对教师个人有所帮助，对于学生的学习也产生了积极的影响。我们可以更加关注学生个体差异，找到适合孩子们的学习方法，確保每个孩子的学习进度，这使得学校教学质量更加高效。
第四段：政策对于教育改革的作用
“老师双减”政策旨在推行教育改革，提高教育质量，改善教师的职业素质，推进教育生态的发展。而此时的教育环境发生着真正的改变，伴随着教育方法的改进，学校能够逐步进入“精细”教育的时代。同时政策的实施也引发了人们对于教育改革的进一步思考，如何改善学校环境，挖掘学生潜能，发现教学新方法，提升学校的品质，这都是教育部门需要思考的问题。
第五段：总结
“老师双减”政策的实施在目前的教育领域产生了积极的影响，它减轻了教师的工作压力，让我们更加注重教育质量的提升，是巨大的利好。随着教育领域不断完善和创新，我们应该配合政策的脚步，积极努力地提高自己的教学水平，激发学生们的学习热情，共同推进教育事业的发展，为更好的明天注入更多的新鲜活力。
小学老师双减政策心得体会篇五
如今，随着国家对教育事业的不断加大投入，教师双减政策也逐渐成为了教师们的热门话题。教师双减政策是指对教师工作量进行减轻，让教师们更加专注于教学、科研等核心工作的政策。实际上，这也是国家加强教育事业发展的一项重要举措，意在提高教学效率，激发教师创新精神，增加教学质量。而对于我个人而言，经过一段时间的实践与体验，我也深刻体会到了双减政策所带来的好处，也有了自己的心得与经验。
第二段：剖析双减政策的核心措施与具体执行
教师双减政策是从负面清单入手，通过减轻教师的非教学工作来解决教师工作过多的问题，实现“减减得真减”的效果。具体而言，双减政策包含了教师科研、教学、品德、管理等各个方面的减轻措施。例如，针对教学方面，政策明确规定教师不再从事学生考勤、跟踪记录、请假审批等学生管理工作，放手让教师把更多的时间和精力投放到教学、备课、授课等教学性工作中。投入科研方面，政策则探索引导教师更加专注于基础科研等工作上，允许教师申请科研经费、组织科研团队等等。
第三段：双减政策的积极作用
从实际情况来看，教师双减政策为教师们减轻了许多负担和压力，优化了教学环境和氛围。首先，这样有助于提高教师的工作积极性和创新思维，进而强化主观能动性，充分发挥其职能和作用。其次，它能够提高教师绩效，增加教师幸福感和归属感，增强师生之间的信任与合作。更重要的是，将教育体系纯化、提升其品质和内涵，进一步促进教育事业的发展。
第四段：发表对双减政策的看法与倡议
作为一名教师，我认为教师双减政策的实施有着极其重要的意义，它可以让教师更加专注于教育教学本质，同时也能全面提升教育整体水平。此外，相信教育部也会逐渐完善各项配套措施，使得双减政策可以更加深入地推进，并真正减少教师的无形负担。因此，我希望能够在我的教学实践中，认真落实双减政策，并为以后的教育事业发展贡献自己的力量！
第五段：结语
总之，教师双减政策是为教师着想、以教育事业为中心的重要政策，它旨在提高教师的素质和教育教学的质量，对于当前我国教育事业的发展至关重要。在实践过程中，我们还需要进一步总结、归纳，确保双减政策落地生根，为教育事业发展做出更加积极的贡献。
小学老师双减政策心得体会篇六
如今，教育事业的发展对于小学教师提出了更高的要求，要求他们既要关注学生的学习成绩，也要关心学生的身心健康。为了让小学生减负和健康成长，教育部出台了小学生双减政策。作为一名小学教师，我积极响应并落实这项政策，通过学习和实践，我有了一些心得体会。
第二段：关注个体差异，因材施教
在过去，我们普遍采用的是统一的教学方法，往往忽略了学生的个体差异，因此很难让每个学生都能学到知识。而在实施双减政策后，我意识到了这个问题并有了改变。我开始更加关注每个学生的学习特点和能力，因材施教。通过对学生进行分层教学，设置个性化小组活动和任务，不仅更好地满足了学生的需求，还培养了他们的自主学习能力。不同程度的学生可以共同参与到小组活动中，互相学习、互相帮助，真正实现了因材施教。
第三段：培养学生的兴趣和创造力
在过去，我们花费大量的时间和精力关注学生的学习成绩，往往忽视了他们的兴趣和个性发展。然而，通过双减政策的实施，我意识到了培养学生的兴趣和创造力的重要性。我开始鼓励学生参与各种兴趣小组和社团活动，例如绘画、音乐、舞蹈等。我还为学生提供了更多的选择权，让他们根据自己的兴趣选择感兴趣的课程和活动。通过这些努力，学生的兴趣得到了培养，他们变得更加积极参与学习和生活，同时也培养了他们的创造力和综合素质。
第四段：合理安排作业和考试
双减政策强调减轻学生的学业负担，减少作业和考试量。作为一名教师，我明白作业和考试是提高学习效果的重要手段，但也不能过于依赖它们。我开始思考如何合理安排作业和考试，让学生能够在轻松的学习环境中进行学习。我减少了作业量，更加注重质量而不是数量。并且，我鼓励学生通过其他方式展示他们的学习成果，例如口头报告、小组讨论等。通过这些改变，学生的学习压力得到了一定的减轻，他们的学习兴趣和动力也得到了提高。
第五段：积极与家长沟通，共同促进学生发展
家长是学生教育的重要力量，与家长的积极合作和沟通对于学生的发展至关重要。在双减政策的指导下，我积极与家长沟通，分享学生的学习情况和成绩变化，征求家长的意见和建议。通过与家长的合作，我们共同关注学生的学习和身心发展，共同制定充实而适宜的学习计划，为孩子们提供更好的成长环境。通过这样的合作，学生在学校和家庭中得到了更多的关注和支持，他们的学习成绩和综合能力也得到了显著提升。
总结：
通过实践和反思，我深刻认识到了双减政策对于小学教师的重要意义。只有关注个体差异、培养学生的兴趣和创造力、合理安排作业和考试、积极与家长沟通，我们才能更好地推动课程改革和教育创新，为孩子们提供更好的教育环境，让他们健康成长并取得更好的学习成绩。作为一名小学教师，我将继续努力，不断学习和实践，为孩子们的未来贡献自己的力量。
小学老师双减政策心得体会篇七
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，10月26日xx小学英语组全体教师进行了有关教研，老师一致认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康快乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。
在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑，必须减少社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。
针对作业我们重点进行了讨论。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、能力、态度。
有质量的作业必须有意义作业。以知识、能力、态度为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活（钥匙），好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应该遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。
有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了准确、鲜明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。
小学老师双减政策心得体会篇八
双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。
说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。
首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。
就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不浪费一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研究解决的方法，感觉工作充实了许多。
其次是，在学生的学习方面，我们特别重视孩子的习惯培养和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的热爱，感受母语带来的快乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间十分钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，研究植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。
双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方面改变自己的教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教学生！