教案的撰写应该注重内容的完整性和逻辑性,使学生能够循序渐进地进行学习。这些教案范文充分考虑到学生的兴趣和需求,在教学过程中注重培养学生的综合能力。
北师大二年级语文教案例文
【导语】本站的会员“废名何为”为你整理了“北师大二年级下册语文教案例文”范文,希望对你有参考作用。
1、教材分析。
各位领导、各位老师,今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册。
第1。
9课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天,松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒,小兔没有借给他们,而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天,小兔种下了玉米,秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐,松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事,让学生知道:只有留下种子,才有足够的粮食!告诉学生一个道理:只有自己种,才有吃不完的粮食,要从小爱劳动!
2、学习目标。
根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天xx动、富于想象的特点的认识,特制定了如下三个。
教学。
目标:
1)知识技能目标:认识16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2)过程方法目标:利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛,力求教学过程的生动活泼。
3)情感态度目标:从内心喜欢阅读、朗读童话故事;充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。
3、教学重点、教学难点。
《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解,而应让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是:正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。
因为考虑到学生的认知规律,以及他们的阅读能力,要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界,真正品出语言的味道来,有一定的难度。因此本课的`教学难点是:理解小兔不借玉米棒的原因。
在这堂课中,为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则,根据教材特点和配合学生的年龄特点,主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主,旨在让学生动口、动手、动脑,全程参与,主动获取知识。
新课标指出:教师应努力为学生创设良好的自主学习情境,让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想,特将本堂课的教学思路拟订为:激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。
(一)激趣导入、感受乐趣。
众所周知,“兴趣是的老师”,这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境,可以激发学生的兴趣,使学生自然地进入学习情境,形成良好的课堂学习气氛。常言道:良好的开端等于成功的一半。于是,上课伊始,我就创设情境,激趣导入,让学生感受乐趣。
首先让学生猜谜语,猜出后我出示一个玉米棒实物,让学生说说这是什么,是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣,也自然地引出了本课内容。
(二)研读课文、体验乐趣。
《新课标》中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出:对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解,及本课重难点的把握,我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节:
1.初读感悟。
为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去,我说:围绕这金色的玉米棒,森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧!然后学生自由读课文,自主识字。最后再听课件中的范读,加深印象。
2.深入研读。
新课程关注的不只是学习结果,更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先,跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答:这一自然段写了什么?接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程,我设计了几个问题:
(1)为什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了吗?为什么?
(3)小松鼠带什么东西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒,可为什么又给了松鼠一把干蘑菇?
学生边读边想,然后回答这四个问题,理解词语:肯定。从而明白:小兔是心地善良的,是乐于助人的。同时在读的时候,随文识字。
后面我就用同样的方法,让学生说一说,松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句:北风刮在脸上像针扎一样。
然后理解课文最后三个自然段,让学生说说你发现了什么?理解词句:“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多,多播种,就有多的收获。
3.猜心理,感情朗读,现场表演。
首先让学生猜猜小动物心里想什么,还会有什么样的动作,会说些什么话。然后指名猜,想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演,进一步理解课文,达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。
(三)拓展思维、升华乐趣。
每一篇课文都要给学生一种思想的启迪,关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动,做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈:你通过劳动,得到了哪些收获?就是让他们树立正确的价值观。同时,这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会,为学生提供了运用语言的舞台。
(四)布置作业、延伸乐趣。
一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”,引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”,这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛xx迭起,而且能让学生把这种情感延伸到课外,达到“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”的境界。为了达到这种效果,我设计了一个延伸性和开放性很强的练习:
1.续编课文。
2、做课件中的练习,这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语,句子。
这堂课的板书做到了形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到了深化主题、回顾中心的作用。
总之,本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验,从学生的兴趣出发,尊重学生原有的认知和经验,并在学生自主的基础上建构课堂教学,力求体现新的课程观念。
北师大二年级语文教案
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。
2、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。
【重点难点】。
引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。
【教具准备】。
生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)。
【教学时间】。
两课时。
【教学设计】。
第一课时。
一、学习导语,导入新课。
1、学生自学导语部分,说说从中了解到些什么?
2、由导语下面的插图引入,让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。(亦可教师介绍)。
3、揭示课题:我不能忘记祖国。
二、初读课文,整体把握。
1、学生自由读课文,做到:
(1)边读边画出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文感知字(词)义;。
(2)思考:这篇课文写了一件什么事?
2、检查自读情况:
(1)利用生字卡片,检查生字读音,交流记住生字的好办法;。
(2)指名读课文,注意纠正错音,着重指导学生读好词句,把课文读通读顺;。
(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上初步感知课文内容。
3、再读课文,理清脉络。
(1)默读思考:课文是怎样围绕我不能忘记祖国这一主题把文章写具体的?
(2)画出宋庆龄说的两段话,多读几遍,看看从中读懂了什么,或者还有什么不懂的,把它写下来,准备和同学交流。
三、指导学生书写生字。
1、读生字(词)卡片,引导学生在语言环境中感悟词语的意思;。
2、观察生字在田字格上的位置,互相提醒书写时应注意些什么;。
3、让学生说说哪些字较难写,有侧重点地指导书写:资、索、谓、洲、淘、雅、虑。
四、布置作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时。
一、回顾全文,提出讨论话题。
1、指名说说课文主要写什么。
2、默读课文,思考:课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?为什么?
二、组织讨论,赏读课文。
2、全班交流,相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分,重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导:
(1)从这两段话中,你知道了些什么?体会到了宋庆龄怎样的情感?
(3)联系上下文,体会拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰和我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义。
3、结合学生的体会,指导感情朗读。
三、分角色朗读课文,进一步体会人物的思想感情。
四、布置作业。
1、从课文中找出自己喜欢的词语,写在空词语花篮上,或抄写在自己的读书笔记上。
2、收集有关宋庆龄的故事、图片等,准备与别人交流。
北师大小学二年级下学期语文教案
忆读书教材分析:
本篇课文的作者是女作家冰心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。
教学目标:
1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
3、积累语言,像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么,逐步掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。
教学重点:
有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
教学难点:
掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
教学思路:
这篇课文用诗一样的语言,告诉我们:读书好,多读书,读好书。
一、交流谈话,导入新课:
师问,平日里你都喜欢读什么书?丛书中尼有什么收获?指名回答。
二、初读课文,整体感知;。
这是一篇诗一样的文章,同学们一定等不及了,也想读读这优美的诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。
1、学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。
2、指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。
三、研读课文,了解内容;。
这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主,为的是让学生通过阅读,能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。
草原。
教材分析。
本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情的蒙古族同胞,都令人难以忘怀。文章语言优美,富有形象感和画面感,因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验,边想象画面,让学生在读中品味作者语言的精妙,感爱作者对草原的热爱之情。
教学目标。
1.通过自主学习,认识4个生字,会写14个生字,通过看注释、联系上下文等方法,理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。
2.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文,能读出景的美,情的深,并背诵一、二自然段。
4.体会蒙汉情深的真挚感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
教学重点:通过品读,体会句子中包含的深刻含义,感受作都对草原的热爱之情。
教学难点:理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳”
教学时间2课时。
单元学情分析。
教学基本程序教学调整。
第一课时。
一、单元导读。
1.同学们,课前先请大家欣赏一组图片:雪山,高原,草原,戈壁。
2.看到同学们为这些美丽的风光而赞叹,是啊,这就是西部,祖国版图上神奇的土地!西部,世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃生机!课本第一单元的单元主题就是走进西部,让我们打开书,快速浏览第一单元课文,书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。(一望无垠的草原,古朴典雅的丝绸之路,高大挺拔的白杨,跨跃世界屋脊的青藏铁路)。
3.学习要求:同学们,阅读本组课文,要把握主要内容,还要联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题,提出来和老师同学讨论。
4.现在,就让我们随着课文,走进西部,去亲近这片充满希望的土地。
北师大小学二年级下学期语文教案
妈妈的爱一、课文简介:
《妈妈的爱》是一首儿歌,音韵和谐,节奏明快,读起来朗朗上口,文中捕捉到生活中的五个细节,体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱,而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱,后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱,而且文中的最后一小节主题得到了升华,由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
知识与技能:
1、会认读报10个生字,会写成0个生字,把字写好。
2、正确、流利地朗读课文,并且会背诵课文。
3、理解重点词句,感悟文章内容。
学生运用已有的识字方法,如:看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字;齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文;通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
通过对课文的学习,了解母爱是一种无私伟大的爱,能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神,激发学生学会关心他人,孝敬父母的积极情感。
谈话导入、利用电教多媒体,为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写,做到说写结合,拓展延伸课文内容。
计算机课件。
2课时。
第一课时。
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前,我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事,所以在本接课开始,我先让学生在组内,班上介绍妈妈关爱我的事情。(这样,用学生所熟知的事情来引入本课的学习,就一下子拉近了学生和文本之见的距离,使学生更容易理解、感悟文章的内容,为下面深入理解课文内容做下了铺垫。)。
二、初读课文,识字、写字。
1、教师范读,学生边听边注意字的读音。
2、学生自读,随文识字。
3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况,为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况,看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后,学生先描,再自己写。写完后,小组再互相鉴赏。指出写的好的字,不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。(我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究,体会感受汉字的形体美。)。
三、再读课文,整体感知:
1、指名读课文,其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?
2、自己读,再思考这个问题。
3、集体交流,交流时,让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
北师大二年级语文教案
情感态度价值观:
了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
知识与技能:
1、掌握本课生字词。
2、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
过程与方法:
联系上下文及生活的方法理解词语意思,以读为主,读中品味,入景想象,会文悟情。
教学重点:
1、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
教学难点:
知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、初读课文,整体感知。
1、板题,读题。看题你想知道什么?
2、自由读文,读文后你知道什么?
3、学生交流:本文写了小时候哪两件事?
4、自学生字词。
5、找出不懂的字,词,句作记号。
二、学习课文1——3节。
1、自由的读课文,思考:
徐爷爷出了个什么问题考大家?大家想出办法了吗?
2、交流。
3、读出当时的情景。
三、总结全文,课堂练习。
第二课时。
一、复旧,引新。
出示生字卡,学生开火车读。
二、学习课文。
2、学4-5自然段,指名学生读文。思考:
徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?
他怎样做?找出写徐文长的话,读一读。
理解"轻轻巧巧",说说徐文长怎样过桥?
找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。
讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。
3、学第6自然段:齐读,思考:
他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?
拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?
孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?
三、合作探究,拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗?
为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?
四、总结。
板书设计:
聪明的徐文长。
过桥取物。
仔细思考善于动脑。
北师大二年级语文上教案
1.小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘,顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)。
2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)。
二、自读古诗。
1.请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。
2.指名认读生字。
3.想一想用什么方法记住字形。
4.互相交流。
5.师针对难字进行指导。
四、图文对照,读中感悟。
1.看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
2.全班齐读。
3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)。
4.诗中是怎样写的`?
5.小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面,指导背涌。
1.师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。
2.看图背诵,全班齐背。
六、指导写字。
出示我会写“忙”字。
七、作业。
1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。
2.课外读背一首描写春天的古诗。
北师大二年级语文教案
1、学会本课生字和组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩罚。
重点难点。
1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟国王因为受到惩罚,吸取了教训。
2、理解课文讲述的道理。
教具准备。
生字词语卡片;挂图。
课时安排。
一课时。
教学过程。
一、体会课题,感知内容。
1、看到课题“点金术”,你想到些什么?
3、默读课文,说说课文讲了一件什么事?
二、认准生字,读通课文。
1、圈出生字,借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2、教师抽查新词能否读正确。
3、多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4、师抽读、范读,师生、生生互评。
三、品读课文,理解感悟。
1、初读课文,国王给你留下怎样的印象?
2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”?
先分组讨论,再全班交流。
3、找出表现国王感情变化的词语,谈谈体会。
4、贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的”?
四、教师小结。
五、作业设计。
1、写你喜欢写的生字或词语。
2、用下面的词语造句。
痛苦——。
教训——。
色彩缤纷——。
贪得无厌——。
3、贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的”?
北师大二年级语文上教案
1、识记本课8个会写的生字,15个会认的生字。
2、正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、更深一步理解母爱的无私与伟大。
1、学会生字,能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
第一课时。
一、激趣导入。
同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。
二、学习生字,出示书写后短语。
1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱。
朗读短语,学习带点生字。
炎:注意第四笔是点。
幸:与“辛”对比学习。
福:注意部首写法,与“幅、副”对比学习。
事:与“世”对比学习。练习:我(是)一名小学生,我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。
呻、吟、唱:对比学习。
朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词。
三、生字回文,学生自由朗读课文。
四、复习。
1、复习生字。
2、朗读全文。
五、作业:书写生字。
第二课时。
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语。
同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读。
边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?
采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵。
读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?
二、学习第二、三段。
朗读第二段,联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。
在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段。
三、学习第四、五段。
读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
四、学习第六段。
五、有感情地朗读全文。
六、练习。
1、下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开。
事()掌()世()长()。
2、填一填。
()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()。
北师大小学二年级语文复习教案
2.学生回答:查字典或看课本。
3.将学生分成两组:一组查字典,一组看课本。
4.汇报学习所得:谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)。
5.教师谈话:对,字典的用处可大了。今天,我们就去字典大楼里去走一走,看看字典大楼里有什么。(板书课题)。
二、初读课文。
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字。
1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片。
四、再读课文。
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
北师大版语文二年级教案
教学思路:侧重于读,要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构;通过合作学习、讨论交流,发展学生思维,激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等),增加学习的趣味性,体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点。
1.通过学习,知道会走的树是驯鹿。
2.发挥学生的想象能力,自己能续编故事。
3.通过学习,让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备。
小黑板。
五、教学过程。
(一)揭题导入。
1.读题目“会走路的树”
你见过会走路的树吗?
那么,课文中讲的“树”为什么会走路呢?
(二)品读第一至第四自然段,从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往。
1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离,相处得非常快乐。)。
师(声情并茂地朗读:)——“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”
师——小朋友,听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?
师——读一读,感受春天早晨的美好,想像“会走路的树”的美丽。
师——谁来读第二句话?
师——你想提出什么问题?
师——小鸟对小树的请求是什么?
生——。
师——假如我是小树我会问小鸟:“树林里有许许多多的树,你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”
生——(及时评议)。
师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?
师——谁来读第二自然段?
生——(及时评议)。
师——你认为小树对小鸟好吗?
师——以后它们是怎样相处的呢?
“天天陪小鸟”“去了许多地方,”“看见了许多有趣的东西”
师——假如你是小鸟,请你说说这棵小树带着你去过什么地方,看见了什么有趣的东西呢?
北师大二年级语文上教案
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]:两课时。
第一课时。
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的`内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
北师大小学二年级下学期语文教案
教学目标:
一、认知目标。
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标。
1、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标。
1、认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点:
体会精卫与大海的对话情景。
教学难点:
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备:
课件、生字卡、头饰。
教学过程:
一、适乱入,揭示课题?br1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)。
2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来――(精卫填海)。
3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇,好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)。
二、初读课文,整体感知。
1、看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?
2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自己读一读。
3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共有几个自然段?
手势告诉老师。5个自然段,同意吗?一样的请举手。
(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。――学生读,师读最后一自然段。
(2)评:个别学生评。(有特别好的,跟着一起来试试)。师评:这些同学挺勇敢地,都想为自己的'小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。(纠正字音)。
(3)师大声,生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识,现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。
(1)自己读。
(2)同桌认读。
(3)刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,一定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)。
(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。
(5)放进课文里,把课文读通顺。
北师大版二年级上语文教案
北师大版二年级上册的语文学习重点大家都知道吗?下面是由本站小编为大家整理的北师大版二年级上。
希望大家可以帮助到大家!
火红的枫叶。
[教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]:两课时。
[教学过程]:
第一课时。
一、谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音。
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:(1)读一读生字。
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法。
(4)比一比谁的方法妙。
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火:注意不要写散。
(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
(三)。
小狮子教学目标:
*知识与技能。
1.认识16个生字,培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。
*情感、态度与价值观。
懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:。
1.认识16个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
教学突破:。
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.
教具准备:多媒体。
课件。
头饰。
教学过程:。
一.情景引入。
教师活动。
1.组织学生观看影片《狮子王》。
2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?
3.引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它成长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗?让我们一起学习《小狮子》这篇课文.
4.板书课题:小狮子.
学生活动[1.观看影片.2.积极思考,踊跃回答3.自由、轻声朗读课文]。
二.初读课文,自主识字,掌握认字方法。
教师活动。
1.(初读课文)请2、3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事?
[设计意图:培养学生的概括理解能力]。
2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习,自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来.
3.指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.
5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他.
6.丁丁考考你:出示课文中的生字、词语,请学生领读.
学生活动。
[1.初步概括课文内容.
2.再读课文,将生难字画上符号.
3.用所学的方法识字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.
4.当小老师强调读音、识记字型.
5.同桌互读、互评.
6.自由读、领读.]。
三.细读体会,读中感悟。
教师活动。
1.齐读课文,说说你喜欢哪一部分.(引导学生概括段落大意.
2.大家看:丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)。
3.齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片.
4.提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")。
[拓展:小狮子除了"懒洋洋",还很贪玩]。
5.提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?
听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?
(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)。
6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)。
7.引导学生自由读7-8自然段.思考:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?
[拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?]。
8.引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.
学生活动。
[1.用单的语言概括段意.
2.找出你喜欢的部分读一读.
3.看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣.
4.自渎课文,回答问题.
5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法,并对小狮子谈出自己的看法.6.分角色朗读3—6自然段,读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.
7.自由读7-8自然段,回答问题.
(1)理解词语,交流从妈妈的话中明白的道理.
(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作,体会小狮子的本领.]。
四.回归整体,扩展思维。
教师活动。
1.丁丁给我们提了问题:
*你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书:原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说。
后来:努力学习、滚、扑、撕、咬)。
*你认为真正的小狮子应该是什么样的?
2.总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?
3.引导学生戴头饰表演,加深对课文的理解.
语文教案北师大版二年级汇集
1.会认4个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读课文背诵课文。
课时建议:2课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1.多媒体出示课题,生齐读。
二、初读课文。
(一)生自由读课文,要求借助拼音读准字音,读通句子。
(二)检查字词情况。
1.出示生词。
盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好。
清波鼻子齐鸣得到代替。
(1)指名读生词,相机正音。
(2)去拼音读词。
(3)齐读生词。
2.指导读较难读的长句子。
(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/,喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/。
(三)指名分自然段读课文。
(四)齐读课文。
三、学习生字。
1.出示生字。
2.学生借助已有识字方法分析记忆生字,教师相机点拨。
3.教师范写,学生描红、练写。
第二课时。
一、创设氛围,激趣导入。
1.复习。
(1)认读生字词语。
(2)指名读诗歌,检查朗读情况。
3.请学生谈谈自己这2分钟的感受。
二、理解课文,读中感悟。
(一)学习第一节。
1.指名读第一节。
2.多媒体展示蝈蝈的实物图,播放蝈蝈的叫声,让学生感受蝈蝈的可爱。
4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)。
(二)学习第二节。
1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节。
3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?
6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读,师生评价,全班齐读)。
7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声,会说些什么呢?
(三)学习第三节。
1.听老师范读第三节,你知道小男孩的心意了吗?说一说。
2.谁愿意读一读:学生个别读后,相互挑战指导读好“蝈蝈儿,蝈蝈儿,蝈蝈蝈……”
三、奉献爱心,升华感情。
1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?
2.说说你自己以后该做些什么?
3.有感情地背诵本诗。
北师大小学二年级下学期语文教案
妈妈的爱一、课文简介:
《妈妈的爱》是一首儿歌,音韵和谐,节奏明快,读起来朗朗上口,文中捕捉到生活中的五个细节,体现了妈妈对我无私的'关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱,而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱,后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱,而且文中的最后一小节主题得到了升华,由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
教学目标:
知识与技能:
1、会认读报10个生字,会写成0个生字,把字写好。
2、正确、流利地朗读课文,并且会背诵课文。
3、理解重点词句,感悟文章内容。
过程与方法。
学生运用已有的识字方法,如:看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字;齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文;通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
情感、态度、价值观:
通过对课文的学习,了解母爱是一种无私伟大的爱,能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神,激发学生学会关心他人,孝敬父母的积极情感。
策略方法:
谈话导入、利用电教多媒体,为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写,做到说写结合,拓展延伸课文内容。
课前准备。
计算机课件。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前,我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事,所以在本接课开始,我先让学生在组内,班上介绍妈妈关爱我的事情。(这样,用学生所熟知的事情来引入本课的学习,就一下子拉近了学生和文本之见的距离,使学生更容易理解、感悟文章的内容,为下面深入理解课文内容做下了铺垫。)。
二、初读课文,识字、写字。
1、教师范读,学生边听边注意字的读音。
2、学生自读,随文识字。
3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况,为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况,看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后,学生先描,再自己写。写完后,小组再互相鉴赏。指出写的好的字,不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。(我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究,体会感受汉字的形体美。)。
三、再读课文,整体感知:
1、指名读课文,其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?
2、自己读,再思考这个问题。
3、集体交流,交流时,让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
北师大二年级数学教案
1.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确的进行计算与交流。
2.运用连减的有关知识,解决一些实际问题。
3.结合运白菜的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。
4.使学生感受到数学学习的`意义和价值,激发学生学习数学的兴趣。
1.算法的多样化。
2.在实践中提出问题、解决问题的能力。
课件。
切入举偶。
谈话引入。
秋高气爽,又是一个丰收的季节。让我们走进小农场,看看那里的景色吧!
这片地里种着白菜,让我们一起来找一找,在白菜地里藏着哪些数学问题呢?
对话平台。
玩中学。
1.说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第77页图,你能提出什么数学问题?
(1)先独立思考。
(2)把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
(3)谁愿意对大家说一说你的问题?
2.写一写。
学会正确的计算方法,经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
(1)学生独立思考,尝试解答。
(2)全班内交流算法。
(3)教师板书不同算法。
学中做。
玩成教材77页试一试,78页第1题计算。
a)独立计算,尝试解答。
b)班级交流各自算法。
完成教材78页第2、3题。
北师大二年级语文上教案
1、认识14个生字,会写“件”“具”两个生字,认识一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用普通话正确、流利地朗诵诗歌。
读中识字,多种方法识记生字。
情感态度与价值观。
体会“我”在病床上的感受。
字卡、学生喜欢的一两件玩具。
认识生字,朗读课文。
理解“被子的大地”的含义。
一、谈话引入新课。
二、熟读课文,在读文中初步识字。
1、教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。
2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。
3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被子大地的主人。)。
三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。
1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)(出示一件件玩具)指读,齐读出示生字卡片,读生字“件”“具”。
2、指导书写“件”、“具”。
(1)引导观察“件”:左右结构,左窄右宽。具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。
(2)学生练习书写。
四、作业。
1、玩心爱的玩具。
2、朗读课文。
板书设计:
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜爱被子大地。
北师大二年级语文教案
网上有许多现成的教案资源,但我们要根据需要进行寻找利用,下面是由本站小编为大家整理的北师大二年级。
希望大家可以帮助到大家!
流动的画。
重点、难点:
重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。
教学时数: 两课时。
第一课时。
教学过程。
一、激趣导入。
1、师:同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)。
今天我们就和小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)。
2、质疑:看到这个题目,你想提什么问题呢?
3、学生提问。
4、师:让我们一起走进这幅“流动的画”,一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知,读准字音。
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。
2、小声读读课文,告诉老师你知道了什么?
三、自主识字。
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)。
2、用小黑板出示文中的生字新词,请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后,说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)。
3、这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住它的办法?
4、认识“忽”“弄”,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)。
[让学生在自我探究中识字,总结识字方法,学会自主识字。]。
四、学习课文。
第一小节:
(1)、轻声读第一小节,提出不懂的问题。
(2)、请明白的学生说一说,互相补充。
(3)、师:这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢?(生边回答,师边板书:小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……)。
【1】、指名读后六句话。想一想:这六句话应该读出怎样的语气,为什么?(赞美的语气)。
【2】、师配乐范读,生想象祖国的美景。
学生自由练读,指名读,师生评议。
(4)、续写“画中景”。
【1】、师:祖国的美丽景色数也数不完,请同学们联系生活实际展开想象,想一想,还能观赏到什么景色?(师可出示图片进行引导想象。)。
【2】、学生充分的说。
五、指导书写:流、往、似、扔、忽、然。
(先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;再由小组代表发言,进行大组交流,最后由老师着情指导)。
苹果落地 第一课时。
课时目标:
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文,学第一自然段,学会用“为什么”提问。
教学过程:
一、导入新课。
小朋友们,你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现,这是怎么回事呢?(齐读课题)。
二、初读课文,自学生字。
1、确自学要求:朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。
2、检查自学。
(1)看卡片认读生字、正音。
(2)完成课后习题2,第一读,连一连。(注意平翘舌)。
(3)新词教学。
a、学生自提问题。
b、交流讨论:“而”这个词的运用(读文理解,仿照说句)。
三、读通课文,了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答:主要讲谁?发生了什么事?
四、学习课文第一段。
1、自读课文第一段。
(1)读懂句子,理解“动脑筋、遇到”得词义。
a、总的告诉我们什么?
b、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
(3)用“总要、为什么”说话。
2、堂练习:照样子用“为什么”提问。
(1)分析例句。
(2)完成课堂作业3。
3、再读课文,说说你有几个为什么?
六、巩固生字词语。
(三)。
手捧空花盆的孩子 教学重难点。
1、掌握本课的生字,新词。
2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、引趣激情。
2、揭示课题(板书课题)。
二、初读感知。
1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意:读准字音,标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段,看看通过读,你知道了什么?
2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。
3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
(播放课件:捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?
请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
a、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)。
b、你是从哪儿知道的?读一读。
板书:整天精心培育换土浇水施肥没有发芽。
c、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
d、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
板书:煮过的种子。
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(1)总结课文,思想渗透。
是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验,深化认识。
(课件:“说一说”一题。让学生一起交流、讨论,教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)。
北师大版语文二年级教案
“1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。
春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”
读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;……那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
学习目标。
1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的。
认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学流程】。
一、激趣导入。
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问:
(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)。
(2)再看着张图,邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。
2.出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习。
1.小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2.互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。
3.小组边读课文边思考下列问题:
(1)爷爷植树时多大年龄了?
(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?
学习方法:在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟。
1.全班器读课文。
2.说说通过自己读书你知道了什么?
3.有什么不懂的问题?
四、朗读、感悟、体会。
1.选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
五、学习积累词语。
1.课文有很多用得非常好的词语,学着找一找,画出来,再读几遍。
2.小组内交流,各自画出的词语是什么。