通过总结心得体会，我们可以更好地掌握学习和工作的规律。以下是一些对于心得体会的精选范文，大家可以阅读一下，希望能够给大家提供写作的灵感。
儿童谣心得体会
第一段：引入儿童谣的重要性（200字）。
儿童谣是儿童文学的重要组成部分，它不仅能够让孩子们快乐地学习语言，还能够培养他们的音乐素养和情感表达能力。儿童谣以其简短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子们的喜爱，成为他们童年记忆中不可或缺的一部分。通过学习儿童谣，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时也能够增强他们的自信心和团队合作能力。
第二段：儿童谣对语言能力的提升（200字）。
儿童谣是学习语言的好助手。在儿童谣中，词汇经过精心的挑选和编排，简短明了、富有韵律感的句子让孩子们更容易理解和记忆。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五个肚子饿”，通过诗意表达使得孩子们学习到了“肚子饿”的意思。儿童谣通过重复和押韵的方式增强了孩子们的语感，从而提高了他们的语言能力。此外，儿童谣还可以帮助孩子们提高词汇量、培养语音语调感知能力和语言表达能力。
第三段：儿童谣对想象力的培养（200字）。
儿童谣在简短的句子中蕴含了丰富的想象力。例如，“捉泥鳅放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，这样的句子通过夸张和拟人的手法将动物与动物之间的互动形象化，让孩子们在欢快的氛围中进行联想和想象。孩子们可以通过儿童谣中各种各样的生动形象，创造自己的世界，激发他们的创造力。同时，儿童谣还可以培养孩子们对自然界的认识和观察能力，拓宽他们的视野。
第四段：儿童谣对自信心的增强（200字）。
儿童谣的朗朗上口和轻快的节奏让孩子们快乐地参与其中。当孩子们能够熟练地背诵和演唱儿童谣时，他们会感到一种成就感和满足感，从而增强自己的自信心。同时，儿童谣通常需要孩子们进行合作和互动，例如在游戏中唱歌、表演等。通过与他人的合作交流，孩子们能够获得他人的认同和赞赏，从而进一步增强自信心。
第五段：儿童谣对团队合作能力的培养（200字）。
儿童谣的学习往往需要孩子们进行合作和共同努力。在唱儿童谣的时候，孩子们需要协调节奏和声音，形成整齐划一的合唱效果。在儿童谣中进行身体动作的配合时，孩子们需要互相配合、同心协力，发展团队合作能力。通过儿童谣的学习，孩子们能够培养出良好的合作意识和团队精神，为以后的学习和生活奠定基础。
总结：通过对儿童谣的学习，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时还能够增强自信心和团队合作能力。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的机会去接触儿童谣，帮助他们发展多方面的能力，为他们的未来打下坚实的基础。
唱童谣心得体会
童谣作为儿童文学的一种形式，是经典的民间传统。它以简洁的语言、朗朗的韵脚和生动的图画，吸引了无数孩子和成年人。小时候，我也爱唱童谣，对于我来说，唱童谣不仅是一种娱乐，更是对生活的感悟，给我带来了种种心得与体会。
首先，唱童谣让我学会了欣赏美好。童谣中描绘的种种情节，诗情画意，总能带给我愉悦与惊喜。比如《两只老虎》，通过悠扬的音调、明快的节奏，让我们仿佛置身于大自然中，看着两只老虎快乐地跑着。还有《小星星》，当我们在漆黑的夜空中唱起这首童谣时，不禁期待那闪烁的小星星能给我们带来美好的祝愿。童谣中充满了喜庆和温馨，它们给予了我们对生活的美好期待，让我们学会了从中发现和欣赏世界的美好。
其次，唱童谣让我学会了保持童心。童谣中的人物和情节常常充满了童心的想象和奇妙，它们带给我一种独特的快乐和童趣。比如《小兔子乖乖》，通过描述小兔子的活泼可爱，童谣告诉我们即使在严肃的生活中，我们也应该保持一颗孩子般的纯真和单纯。童谣还使用了大量的幽默和夸张手法，比如《捉影子》，它让我们感受到了幽默与乐趣。这些童谣告诉我们即使长大了，也要保护那颗童心，不断地去发现和创造快乐。
再次，唱童谣让我学会了表达情感。童谣中传递的情感常常鲜明而直接，通过轻松的曲调和简单的歌词，能够很好地表达自己的情感。比如《画眉朝阳》，当我唱起这首童谣时，不禁想起了那温暖的早晨和画眉的清脆鸣叫，那种感觉仿佛真的陪伴在我身边。童谣的情感表达让我学会了倾诉自己的情感，学会了用简洁的语言表达自己的内心。
最后，唱童谣让我学会了思考生活的道理。童谣中蕴含着许多生活的道理和哲学思考，在听唱童谣的过程中，我常常会思考其中隐藏的意义。比如《小白兔白又白》，通过描述小白兔的心灵成长和追求自由的过程，童谣告诉我们人生的路上并不容易，需要我们付出努力和不懈的追求。再比如《小蜗牛》，虽然它的动作慢，但却坚持不懈地前进，它告诉我们只要坚持，就一定能够达到目标。这些童谣给予了我对于生活的思考和启发，它鼓励我发现并追求自己的理想，让我学会了从童谣中汲取智慧。
总之，唱童谣是我童年的美好回忆之一，它给予了我欣赏美好、保持童心、表达情感和思考生活的能力。童谣就像一扇窗户，让我们可以透过它欣赏到生活的多彩和美好，也是我成长道路上的指引。唱童谣不仅是一种娱乐，更是对生活的感悟和思考，它培养了我对美的感知能力和对生活的热爱，成为我人生中不可或缺的一部分。
儿童谣心得体会
儿童谣是一种抒发孩子内心感情的方式，它可以激发孩子的创造力和想象力。在我参与编写儿童谣的活动中，我深深体会到了儿童谣的魅力。下面我将从创作的过程、对孩子们的影响以及对社会的意义三个方面来谈谈我的心得体会。
第二段：创作的过程。
编写儿童谣的过程并不是一件简单的事情，它需要我们用敏锐的观察力和丰富的想象力去捕捉孩子们的心声。在此过程中，我发现了孩子们与成人的不同之处。他们看世界的角度更加单纯，对于平凡的事物会产生浓厚的兴趣，这使得我们在编写儿童谣时需要有更加细腻的感受力。同时，我也深切感受到儿童谣的包容性。无论是童心未泯的大人，还是内心深藏儿时梦想的中年人，都可以参与其中，在共同创作中感受到快乐和幸福。
第三段：对孩子们的影响。
儿童谣深深地影响着孩子们的成长。它不仅鼓励孩子们用心去观察周围的事物，提高他们的观察力和专注力，还培养了他们的语言表达能力。孩子们可以通过儿童谣来学习和熟悉汉字，了解一个一个字的意义，并且更好地运用到他们的日常生活中。同时，儿童谣也激发了孩子们的思维和想象力，帮助他们开拓思维，激发创造力。
第四段：对社会的意义。
儿童谣不仅仅是一种娱乐活动，它还承担着更重要的社会意义。儿童谣可以传承国家的文化，鼓励孩子们了解自己的文化根源，培养孩子们的民族自豪感。通过编写和传唱儿童谣，孩子们能够更好地了解自己的民族文化，增强对传统文化的认同感。此外，儿童谣也是一种传统文化的保护和传承，它使得传统文化在现代社会中得以延续。
第五段：结语。
通过参与编写儿童谣的活动，我深深体会到了儿童谣的魅力和影响力。它不仅是让孩子们在玩乐中学习的方式，更是一种培养孩子们积极向上、乐观向前的心态的媒介。通过儿童谣，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，帮助他们健康成长。同时，儿童谣也是传承国家文化的重要手段，它让我们更加珍惜和保护传统文化，使之在现代社会中得以传承。因此，我相信儿童谣将会在未来的发展中有着更加广阔的前景。
传唱童谣心得体会
童谣作为儿童教育的一种形式，具有浓厚的民间色彩和生活气息，它置身于日常生活中的场景和情境，点缀了儿童的童年，使其更加丰富和有趣。多年来，我一直热衷于传唱童谣，通过亲身的经历，我深深地体会到传唱童谣的重要性和魅力。下面我将就这一话题展开阐述，从童谣的作用、传唱童谣的方法以及传唱童谣对幼儿的影响等方面出发，谈谈我对传唱童谣的心得体会。
童谣作为一种传统文化形式，在传承民间智慧、语言和文化的过程中发挥着重要的作用。首先，童谣通过儿歌所特有的韵律和节奏来培养儿童对语音的感觉，提高发音、语调、语音韵律等方面的能力。其次，童谣通过旋律和歌词的形式，将抽象的知识变得形象生动，为儿童提供了一种有趣、易于接受的学习途径。同时，通过演唱童谣的方式，儿童可以锻炼自己的听觉和发声能力，培养形象思维和创造力，增强儿童的情感体验和表达能力。因此，传唱童谣是儿童教育中一种简单而又有效的方式，不仅能够增强儿童的语言能力，还能够为他们带来愉悦和乐趣。
如何传唱童谣是一个关键的问题，将其生动有趣地传授给孩子们，能够更好地吸引他们的兴趣和注意力，帮助他们更好地理解和接受。首先，亲身示范是一种非常有效的方式。教师或父母可以通过示范的方式，用动作配合儿歌的演唱，激发孩子们的兴趣和参与度。其次，画面化教学也是一种常用的方法。通过制作幻灯片、板书或手绘图等方式，使童谣的歌词与图像结合，让孩子们通过视觉感受和记忆歌词，达到更好地理解和掌握。同时，运用游戏引导的方式也是非常受孩子们喜爱的。利用花样变化的游戏形式，如猜谜语、接龙、填空等，让孩子们在游戏中逐渐掌握儿歌的歌词和旋律。
传唱童谣对幼儿的影响是非常深远且积极的。首先，儿歌是一种集体的语言形式，通过与他人共同演唱和参与，可以增强幼儿的合作意识和团队精神。在集体唱歌中，他们可以学会与他人合作，分享资源，相互鼓励和支持。其次，童谣带给儿童的是一种乐观和积极的态度。童谣中许多歌词都是关于快乐、友谊和勇敢等方面的，正能量的歌词能够在潜移默化中培养孩子们的积极情感，帮助他们更好地面对和解决问题。最后，传唱童谣能够培养儿童的音乐审美和艺术情趣，为他们开拓视野，提高审美水平，培养对音乐的兴趣和热爱，并为他们将来的发展奠定基础。
在传唱童谣的过程中，我深深感受到了儿歌给予儿童的乐趣和启发。以此为契机，我更加注重挖掘和创新童谣的内容，将其与儿童的实际生活经验相结合，创作符合现代儿童需求的童谣。同时，我也鼓励幼儿多多参与到传唱童谣的行列中来，通过与他人一起来演唱和分享，增强他们的自信和才艺。我相信，通过传唱童谣这种传统而又活力的方式，我们能够为儿童提供一个更加丰富、有趣的教育环境，让他们在欢快的音乐中茁壮成长。
总之，传唱童谣有着独特的魅力和作用，它不仅能够为儿童带来知识和乐趣，还能够培养他们的语言能力、合作意识以及审美情趣。通过亲身实践，我深深地体会到传唱童谣对幼儿的影响是深远的，它可以帮助孩子们更好地成长和发展。因此，我们应该重视童谣的传播和传承，将这一宝贵的传统文化形式传递给下一代，让他们在传唱童谣的过程中感受乐趣、陶冶情操，并从中受益终生。
写童谣心得体会
童谣是指以儿童为对象，以模拟和表达儿童世界为目的的民歌形式。童谣以其简单的形式、生动的表达、富有节奏感的旋律而备受儿童喜爱。我曾经写过一些童谣，通过这个过程，我对童谣创作有了一些心得和体会。
首先，写童谣要注重情感表达。童谣是儿童游戏和生活的写照，其中包含丰富的情感。写童谣时，我会回忆起自己儿时的快乐、烦恼以及纯真的情感，尽量在作品中融入这些感受。比如，在写一首关于放风筝的童谣时，我会想象自己初次放风筝的兴奋和激动，用词和旋律来表达儿童独有的喜悦和好奇心。通过注重情感表达，童谣更能引起儿童的共鸣，让他们在欢乐中感受到生活的美好。
其次，写童谣要注重形象描绘。儿童天真可爱，他们对事物有自己独特的理解和表达方式。因此，在写童谣时，要尽量使用生动的语言，通过形象描绘来吸引儿童的注意。比如，在写一首关于雨的童谣时，我会用词如“雨滴纷纷扬扬地落下，像是天空的洗衣洗衣机，洗净了大地的尘埃”，通过这样的描绘，让儿童感受到雨水的清凉和大自然的神奇。形象描绘不仅能让儿童容易理解，还能培养他们的想象力和表达能力。
第三，写童谣要注重节奏感。童谣是一种带有歌唱和游戏性质的民歌形式，因此，在写童谣时要注重节奏的安排。我会在写作过程中琢磨出与童谣内容相适应的曲调，并用简单明了、富有节奏感的词句来表达。比如，在写一首关于唱歌跳舞的童谣时，我会保持一定的速度和节奏，让儿童听起来有一种跳动的感觉，同时也能让他们跟随旋律一起唱歌、跳舞。节奏感的展现不仅能增加童谣的趣味性，还能培养儿童的音乐感知能力。
第四，写童谣要注重教育意义。童谣不仅仅是一种娱乐的形式，更是一种教育的工具。在写童谣时，我会思考如何通过童谣传达给儿童一些有益的信息和价值观。比如，在写一首关于友谊的童谣时，我会强调友谊的重要性，并传达给儿童要善待他人、关爱他人的思想。通过童谣的教育意义，可以潜移默化地引导儿童形成良好的品德和习惯。
最后，写童谣要保持孩子的视角。童谣的创作要尽量贴近儿童的生活和思维，保持孩子的视角。写童谣时，我常常会以儿童的角度去观察和思考问题，力求站在儿童的立场上去表达和描绘。通过保持孩子的视角，童谣才能更好地引起儿童的兴趣，让他们在欣赏童谣的同时，也能增加对世界的认知和理解。
总而言之，写童谣是一个既有趣又有挑战的过程。我通过写童谣，不仅能够回忆起自己儿时的美好时光，还能通过童谣的形式传递一些有益的信息和情感给儿童。我会继续努力创作更多有趣、富有教育意义的童谣，为孩子们带去更多欢笑和温暖。
传唱童谣心得体会
童谣是一种特殊的文化形式，流传至今已有数百年的历史，常常让人们陶醉其中。童谣的传唱不仅带给孩子们快乐，也使他们在听、唱、故事中得以接触到美好的文化和传统，因此我在长时间的实践中，从中受益匪浅。以下是我对传唱童谣的一些心得体会。
首先，传唱童谣可以培养孩子们的语言能力和表达能力。童谣中的押韵、节奏和重复句式给孩子们带来了很大的帮助。在唱童谣的过程中，孩子们需要通过口头表达来传递音乐和情感，这样可以让他们更好地理解和感受到音乐的美妙。此外，童谣中的重复句式可以帮助孩子们记忆，提高他们的语言能力。例如，当我教孩子们唱《小老鼠找面包》这首童谣时，他们通过不断重复节奏、词语和动作，巩固和提高了他们的语言表达能力。
其次，传唱童谣可以培养孩子们的音乐感知和节奏感。童谣的音乐元素包括节奏、旋律和音阶等，可以帮助孩子们培养对音乐的感知和欣赏能力。在我教孩子们唱童谣时，我常常注重音乐的节奏和旋律。例如，当我教孩子们唱《小白兔乖乖》时，我会教他们按照音乐的节奏一起拍手，以增强他们的节奏感。此外，童谣的音阶和音高变化可以帮助孩子们提高对音乐的理解和身体的协调能力。
再次，传唱童谣可以培养孩子们的情感表达能力。童谣常常描绘生活中的各种情感，如快乐、悲伤、惊喜等。当孩子们通过唱童谣的方式表达自己的情感时，可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感。通过唱《操场上的小花》这首童谣，我看到了孩子们的笑容，他们在唱歌的过程中流露出了对生活的热爱和快乐。童谣中的情感表达不仅让孩子们感受到美好的情感，也让他们学会了理解和培养自己的情感。
最后，传唱童谣可以传承和弘扬优秀的传统文化。童谣是一种流传了数百年的传统文化形式，其中融入了丰富的文化信息和民族精神，通过传唱童谣，可以帮助孩子们了解和传承这些优秀的传统文化。例如，童谣中的一些传统习俗和民间故事可以帮助孩子们了解和感受到中国的传统文化。通过唱《京剧脸谱儿》这首童谣，我向孩子们介绍了京剧和脸谱的起源和演变，让他们对中国的传统戏曲文化有了更多的了解。
综上所述，通过传唱童谣可以培养孩子们的语言能力、音乐感知能力和情感表达能力，同时也有助于传承和弘扬优秀的传统文化。因此，在教育孩子的过程中，传唱童谣是一种非常有效和愉快的方式，值得我们不断探索和发展。希望越来越多的人参与到传扬童谣的行列中来，让更多的孩子能够在童谣的传唱中获得快乐和启迪。
写童谣心得体会
童谣是一种以幼儿游戏为背景，通过押韵和节奏表达情感和思维的一种文学形式。近期，我参加了一次创作童谣的活动，与孩子们一起编写了一些童谣。在这个过程中，我深深地体会到童谣的独特魅力。我将在下面的文章中分享我的心得体会。
首先，写童谣要注重情感表达。童谣的特点之一就是它可以通过简单、直接的语言传递情感。孩子们纯真的情感和丰富的想象力能够让他们创作出触动人心的童谣。在和孩子们一起编写童谣的过程中，我意识到情感的表达是至关重要的。通过倾听孩子们关于生活中的欢乐、悲伤和快乐的故事，我们能够真切地感受到他们内心的情感，并通过童谣的形式表达出来。
其次，编写童谣要注重节奏与韵律。童谣有着明显的节奏感和韵律感，这是童谣引人注目的特点。在创作过程中，我们需要注意保持诗句的韵律和节奏感，以增强其音乐性。这就要求我们在选词和组织语言时，兼顾到音韵和节奏。通过不同的音调、音节和音乐元素，童谣能够产生一种独特的魅力，也让儿童们能够更容易地记住和学习。
第三，童谣应该注重想象力的运用。作为一种富有想象力的文学形式，童谣鼓励儿童用他们自己的方式思考、理解和表达。在创作童谣的过程中，我们可以给孩子们提供一些基础的材料，让他们通过想象力来创作。通过此过程，我们能够看到孩子们想象力的无限可能性，并且可以激发他们的创造力和思维能力。
第四，童谣在传达知识的同时要注重教育效果。童谣既是一种娱乐形式，也是一种教育工具。编写童谣时，我们可以通过简单的词语和情景，向孩子们传递知识，并且培养他们的兴趣和好奇心。通过童谣，孩子们能够在娱乐中学习，增加知识和识字能力。
最后，童谣的创作要注重和孩子们的互动。编写童谣不应该只是成年人的独角戏，而是需要和孩子们一起的动态互动过程。只有和孩子们真正地交流、互动，才能够更好地理解他们的思维和喜爱，并且在童谣的创作中准确地表达出来。通过这样的互动，童谣能够更好地符合孩子们的需求，并且更具可读性和受欢迎度。
总而言之，参与童谣创作的经历让我深刻地感受到了童谣的独特魅力。在这个过程中，我体会到了情感表达、节奏韵律、想象力运用、教育效果和互动等方面的重要性。创作童谣不仅能够帮助孩子们表达自己的情感和思维，还能够达到娱乐与教育的目的。我相信，通过童谣的力量，我们能够与孩子们建立更深入的联系，并且提高他们的创造力和思维能力。
传唱童谣心得体会
童谣是一种古老而有趣的文化形式，是儿童时期的共同记忆。作为一位小学老师，我深刻体会到传唱童谣对于儿童的教育意义。通过传唱童谣，孩子们不仅可以增加词汇量，提高语言能力，而且可以培养他们的音乐才能和审美能力。在教学过程中，我逐渐认识到传唱童谣的重要性，并体会到了许多心得体会。
首先，传唱童谣可以帮助儿童增加词汇量和提高语言能力。童谣的歌词通常结构简单，内容生动有趣，很容易让孩子们接受和理解。通过不断的重复和演唱，孩子们能够掌握大量的词汇和语言表达方式。同时，童谣的歌词与旋律相结合，有利于儿童的记忆力和语言记忆能力的提高。我在教学过程中，经常与孩子们一起唱童谣，他们通过跟着歌词和旋律做动作，很快就记住了许多新的词汇和表达方式，对他们的语言能力提高有明显的作用。
其次，传唱童谣可以培养儿童的音乐才能和审美能力。童谣的旋律简洁明快，节奏感强烈，很容易引起孩子们的兴趣。通过唱童谣，孩子们不仅可以学习和认识音高、音符等基本音乐元素，而且可以培养他们的音乐才能和节奏感。我经常组织学生进行童谣演唱比赛，发现他们在唱歌时能够表现出出色的歌唱技巧和音乐感觉，他们的音乐能力逐渐得到了提升。此外，童谣的旋律和表演形式也能培养儿童的审美能力，让他们对音乐有更深入的理解和体验。
进一步，传唱童谣可以促进儿童的身心发展。童谣往往有着活泼愉快的旋律和有趣的歌词，这对孩子们的心理和情感发展起到积极的影响。唱童谣可以让孩子们忘却压力和烦恼，调整情绪，提高情感表达能力。此外，童谣的演唱活动还能锻炼孩子们的身体协调能力和表演能力。比如，一些童谣需要进行肢体动作或小小舞蹈，这既锻炼了孩子们的身体，又培养了他们的协同性和团队合作精神。
最后，传唱童谣可以传承和弘扬传统文化。童谣作为中华民族的传统文化之一，承载着深厚的历史、文化和民俗背景。通过传唱童谣，我们能够向孩子们传递中国传统文化的种种美好和智慧。童谣中常常融入了中国古诗词、民间故事等元素，让孩子们在欢快的唱歌中了解和融入传统文化。传承和弘扬传统文化对于培养孩子们的民族自豪感和文化自信心起到重要的作用，使他们更好地认识和了解自己的国家和民族。
总而言之，传唱童谣在儿童的教育中具有举足轻重的作用。通过传唱童谣，不仅可以增加词汇量和提高语言能力，还可以培养音乐才能和审美能力，促进身心发展，传承和弘扬传统文化。作为教育工作者，我将继续积极推广童谣教育，让更多的孩子们在快乐的童谣中成长和发展。
写童谣心得体会
童谣是一种简洁、生动的儿童文学形式，广为流传于各个民族和国家。通过童谣，孩子们可以接触到美妙的音乐、有趣的词句，同时也能培养他们的语言、情感及认知能力。自从我开始写童谣以来，我深深地感受到了它的魅力。下面我将分享一些我对写童谣的心得体会。
首先，写童谣需要用心观察生活。童谣是描写生活的一面镜子，因此写童谣就需要我们用心去观察生活中的点滴细节。这些点滴细节可能是季节的变化，可能是小草在微风中轻轻摇摆，也可能是小鸟在树枝上欢快地歌唱。无论是哪个季节，哪个场景，哪个动物，都可以成为我们写童谣的素材。只有用心去观察生活，我们才能写出生动有趣的童谣。
其次，写童谣要注重语言表达的准确性和美感。童谣注重的是文字的美感和音乐的节奏感。我们要尽量用简练的语言表达复杂的事物，用生动的词句描绘美好的画面。同时，我们还要注意童谣的韵律和节奏，让它具备律动感。只有准确地表达了我们的思想和感受，才能使读者对童谣产生共鸣，从而引起他们的兴趣和好奇心。
再次，写童谣应该关注受众的需求。童谣是为儿童创作的，所以我们在写童谣时应该关注儿童的需求。我们要尽量用他们听得懂、喜欢的语言和节奏，写出他们容易接受的内容。在选择题材时，我们可以关注孩子们身边的事物、他们感兴趣的事情，以及他们所关注的社会问题等。只有站在儿童的角度去思考，我们才能写出适合他们的童谣。
另外，写童谣需要独特的创意和想象力。童谣是一种可以让我们发挥想象力的创作，不受限于现实的束缚。我们可以想象小动物的世界、远方星星的故事，或是创造一个充满奇妙的幻想世界。只有通过独特的创意和丰富的想象力，我们才能创作出新颖、有趣的童谣，吸引读者的注意。
最后，写童谣要坚持不懈。写童谣是一个需要长久的积累和坚持的过程。我们要定期地写作，不断地提高自己的写作水平。同时，我们还要不断地阅读、研究优秀的童谣作品，向前辈们学习，提高自己的艺术修养。只有持之以恒，我们才能写出更好的童谣作品。
综上所述，写童谣需要用心观察生活、注重语言表达的准确性和美感、关注受众的需求、发挥创意和想象力，以及坚持不懈。通过这些方面的努力，我们才能写出精彩的童谣作品，为孩子们带去快乐和启发。同时，我们也会因为写童谣而收获美妙的创作体验和成长的喜悦。让我们一起用心去写童谣，为孩子们带来更多欢笑和惊喜吧！
唱童谣心得体会
段落1：引言（字数约200字）。
童年时期，我们都会学唱童谣。无论是在幼儿园还是在家里，童谣都是我们最早接触的音乐形式之一。长大后回忆起童年的时光，童谣显得尤为珍贵。作为一种文化传承的方式，童谣不仅仅是儿童玩耍的伴奏，更是我们心灵的寄托。唱童谣不仅可以唤起我们对童年的美好回忆，还能让我们感受到纯真和喜悦。在我学唱童谣的过程中，我发现这个简单的行为背后蕴含着深刻的意义。
段落2：童谣的情感表达（字数约200字）。
童谣是一种别具特色的音乐形式，通过简单明了的歌词、轻快的旋律和有趣的节奏，表达出儿童纯真的情感。当我们唱着“拔萝卜，种大豆”的时候，仿佛能感受到农村的亲切；当我们唱着“画蛇添足，自讨没趣”的时候，仿佛能看见小动物们顽皮的模样。童谣不仅带给我们欢乐，还通过其中所包含的情感，让我们进一步理解和感受世界。
段落3：童谣的教育意义（字数约200字）。
童谣并不只是为了娱乐和消遣，它也有着深远的教育意义。通过唱童谣，我们学会了用简单的文字表达情感，锻炼了语言能力。例如唱着“小兔子乖乖，把门开开”的童谣，教会我们懂得礼貌和善良。童谣中蕴含的智慧和道德也能以寓教于乐的方式，深入我们的内心。童谣还能培养我们的音乐素养和节奏感，提高我们的审美能力。
段落4：童谣的文化传承（字数约200字）。
童谣是一种独特的文化形式，承载着民族的智慧和历史的记忆。童谣一代传一代，代代相传，正因为如此，我们才能够在唱童谣的过程中感受到祖先们留给我们的智慧和情感。童谣通过口口相传的方式，将民族文化代代相传，让我们从小就具备对传统文化的认同感。唱童谣不仅是一种娱乐，更是对我们文化传承的一种贡献。
段落5：童谣的珍贵价值（字数约200字）。
童谣之所以能够流传至今，不仅是因为它代表了我们心中最纯真的记忆，更是因为它蕴含着深刻的人生哲理。听着童谣的旋律，我们仿佛回到了那个单纯、快乐的时光，感受到儿时的幸福与无忧。童谣让我们懂得了坚持、努力和执着，激发了我们对生命的热爱。唱童谣不仅仅是一种娱乐方式，更是对我们生活态度和价值观的潜移默化。
结尾（字数约100字）。
童谣就像一道美丽的风景线，陪伴着我们的成长。通过学唱童谣，我们不仅能够感受到童年的无忧无虑，还能够了解到童谣背后的深刻意义。童谣是一种文化的传承，也是一种情感的寄托。让我们珍惜这段宝贵的童谣时光，保持内心那份纯真的喜悦，将童谣的美好延续下去。
唱童谣心得体会
童谣，是我们在童年时光中最为熟悉的伴侣，歌声似乎一直回荡在耳边。无论是奶奶的摇篮曲，还是老师的教导，童谣都深深地影响着我们。今天，我想要分享我的唱童谣的心得体会。通过唱童谣，我受益匪浅，感受到了童谣带给我的温暖与快乐。
当我唱童谣的时候，快乐总是伴随着我。童谣中通常包含了简单有趣的故事，通过生动的声音和歌词，让儿童们在歌声中感受到快乐与幸福。作为一个成年人，唱童谣也能带给我类似的快乐，回忆起童年的时光。此外，童谣也帮助我拓展了思维，激发了我的创造力。在童谣的歌词中，常常包含了一些想象力丰富的情节和形象，通过唱童谣，我能够从中感受到儿时的无忧无虑以及对生活的独特想象力。
第三段：唱童谣的教育意义。
童谣不仅带给我们快乐，也具有重要的教育意义。通过童谣的歌词，我们可以学习到许多有用的知识和道德价值观。例如，在唱《小星星》时，我们可以学习到星星的形状和数量；在唱《两只老虎》时，我们可以学习到懂得分享和友谊的重要性。童谣以其简单易懂的特点，将知识融入到歌声中，使学习变得有趣而易于理解。因此，唱童谣不仅是一种娱乐活动，更是一种教育的方式。
第四段：唱童谣的社交价值。
童谣也具有一定的社交价值。在唱童谣的过程中，我们可以与家人，朋友或同事一起合唱，增进彼此的感情和互动。无论是在家庭聚会中，还是在学校或社区的活动中，童谣都可以成为我们交流的桥梁和共同的话题。通过唱童谣，我们可以建立更多的友谊和亲密关系，拓宽自己的社交圈子。
第五段：唱童谣的影响和回忆。
童谣陪伴我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。无论是那些经典的童谣，还是我们独自创作的歌曲，它们都是我们成长过程中的一部分。唱童谣不仅是一种活动，更是一种情感的表达和回忆的呈现。每当我唱童谣的时候，我就可以回想起那些天真无邪的时光，回忆起陪伴我的人和事。童谣不仅是一种乐趣，更是一种对过去的致敬和对未来的期望。
总结：
通过唱童谣，我感受到了快乐与启发，学到了知识和道德，建立了更多的友谊和亲密关系。童谣陪伴着我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。童谣带给我们温暖和快乐，激发了我们的想象力和创造力。唱童谣是一种教育和娱乐的方式，也是一种情感的表达和回忆的呈现。无论是在童年还是成年，唱童谣都会成为我们生活中不可或缺的一部分。
儿童谣心得体会
第一段：引入儿童谣的背景和重要性（开篇）。
儿童谣是我国优秀的传统文化之一，早在几千年前的古代，我国就有了形式各异、富有韵律的儿童谣。儿童谣是儿童的快乐伴侣，不仅可以帮助儿童学习语言、培养音韵感，还可以传承和弘扬民族文化。最近，我们的学校开展了一系列的儿童谣活动，我也深深地感受到了学习儿童谣的乐趣，下面我将与大家分享我的心得体会。
第二段：体会儿童谣的美妙与趣味。
学习儿童谣的过程中，我发现儿童谣富有韵律感和趣味性。当我们一起齐声朗诵儿童谣时，仿佛置身于一个欢乐的童话世界。儿童谣往往采用简单又富有节奏的语言，让我们不仅能够轻松地学习和记忆谣词，还能够感受到音韵的美妙。例如，我最喜欢的一首儿童谣《捉泥鳅》：“二哥去钓鱼，大鱼架子支。上钩一条鱼，大鱼想吃咱。老牛吼一声，大鱼吓一跳。”这首儿童谣通过韵律和重复的句式，使我仿佛亲身经历了捉泥鳅的乐趣，促使我对儿童谣产生了浓厚的兴趣。
第三段：感受儿童谣的教育价值。
儿童谣不仅仅是游戏和娱乐，它还蕴含着深厚的教育价值。学习儿童谣可以培养孩子的语言能力和表达能力，丰富孩子的语言素材，提高孩子的朗读和朗诵能力。儿童谣中的意象丰富，表达方式生动，可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美能力和艺术欣赏力。此外，学习儿童谣还能促进孩子的团队合作精神，通过合唱和齐声朗诵，培养孩子的集体意识和团队合作精神。因此，学习儿童谣对于培养孩子的综合素质有着重要的意义。
第四段：展望儿童谣的前景和发展。
随着时代的变迁和技术的进步，儿童谣作为文化遗产也在不断地进行创新和发展。现代儿童谣融入了音乐、舞蹈和多媒体等元素，使得儿童谣更加多样化和有趣味，更贴合现代儿童的审美需求和学习方式。未来，我相信儿童谣将继续发扬光大，成为儿童文化教育的重要组成部分。我希望我们的学校能够继续开展儿童谣活动，让更多的孩子感受到儿童谣的魅力和乐趣。
第五段：总结并发表个人观点。
通过学习儿童谣，我感受到了语言的美、音韵的美和情感的美。儿童谣富有趣味性，不仅丰富了我的课余生活，还让我在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力。同时，儿童谣的教育价值也使我从中汲取了很多启发，让我更加热爱语文学习。我相信，只要我们持续学习、传承和弘扬儿童谣这一珍贵的文化遗产，儿童谣将为更多的孩子带来快乐和教育的双重收益。
总结：通过本次学习与体验，我对儿童谣有了更深刻的理解。儿童谣不仅是抒发情感、传递知识的一种方式，更是培养孩子综合素质和审美情趣的一项重要手段。在未来的日子里，我将继续学习儿童谣，将其与我的生活相结合，让儿童谣的韵律与趣味伴随我成长，开拓我的视野，丰富我的内在世界。
童谣歌心得体会
童谣歌是儿童从小就接触的一种文化形式，它以简单的语言和曲调，贴近儿童的生活和情感，既能让他们学会语言和表达，又能开展他们的创造力和音乐感知。笔者在多年的教育实践中发现，童谣歌不仅可以培养儿童的语言表达和音乐欣赏能力，还能给他们带来乐趣。本文将结合个人体会，探讨童谣歌对儿童成长的积极影响。
首先，童谣歌给予了儿童自由表达的空间。儿童天性活泼好动，喜欢通过各种方式表达自己的情感和想法。童谣歌以简单易懂的歌词和流畅的曲调，为儿童提供了自由表达的平台。儿童可以通过唱歌、跳舞和演唱会等方式，将自己的情感表达出来。这种表达方式让他们感到自在和快乐，同时也让他们学会用语言表达自己的想法，培养了他们的口头交流能力。
其次，童谣歌丰富了儿童的音乐欣赏能力。童谣歌的曲调优美动听，独特的韵律感吸引着儿童的注意力。通过学习和演唱童谣歌，儿童可以感受到音乐的美妙和变化，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。同时，童谣歌中的一些音乐元素，如节奏、音调和音色等，也能够帮助儿童培养听觉感知和音乐感知能力。长期接触和学习童谣歌，可以为儿童日后的音乐学习打下良好的基础。
此外，童谣歌通过生动的歌词和情节，激发了儿童的创造力和想象力。童谣歌的歌词通常简单易懂，富有想象力，描述了丰富多彩的儿童生活场景。儿童可以通过跟着歌词的内容想象自己的场景并进行角色扮演。这种角色扮演的活动可以激发儿童的创造力和想象力，让他们学会独立思考和解决问题。同时，通过创造性的表达，儿童也能够更好地发展自己的认知和自主学习能力。
此外，童谣歌还承载了一定的教育功能。童谣歌中的歌词往往含有一定的教育元素，如正确的言行礼仪、环保意识和安全意识等。通过学习和演唱这些歌曲，儿童能够接受这些良好的价值观和道德观念。同时，童谣歌也可以通过反面教材的形式，涉及一些不良行为和后果，引导儿童正确思考和判断。通过童谣歌的教育功能，儿童不仅能够获得正确的道德观念，还可以培养自己的社会适应能力和责任心。
综上所述，童谣歌对儿童的成长具有积极的影响。它给予了儿童自由表达的空间，丰富了他们的音乐欣赏能力，激发了创造力和想象力，并具有一定的教育功能。在儿童的学习和生活中，童谣歌是一种不可或缺的文化资源，应该得到更多的关注和推广。通过学习和演唱童谣歌，儿童能够在欢乐中抒发自己的情感，提升自身的文化素养，实现全面发展。
读童谣心得体会
读童谣是我童年时光里最美好的记忆之一。童谣以其简单的语言和欢快的旋律，成为了许多儿童最早接触到的文学形式之一。童谣充满了童真和快乐的氛围，而且它们的浅显易懂的特点也适合儿童学习。读童谣不仅能带给孩子们快乐和欢笑，还有助于他们语言的发展和认知能力的提升。
第二段：读童谣的收获。
童谣朗朗上口的韵律和重复的节奏可以帮助我记住很多古老而经典的词句。它们常常描绘了生活中的各种场景，如家庭生活、自然现象、动物世界等，并用简短的语言表达了相应的情感。通过读这些童谣，我不仅能够学习到许多新的词汇和表达方式，还能感受到童谣中蕴含的真实生活的喜怒哀乐。此外，读童谣还可以培养我的语感和节奏感，提高朗读的能力。
第三段：读童谣的启示。
童谣中的教育意义不容忽视。它们常常通过简短而清晰的故事情节，传递着一些道德和价值观念。比如《捉迷藏》告诉我们要有勇气和信任；《小白兔乖乖》教导我们要听爸爸妈妈的话；《小毛驴》告诉我们要乐观向上。这些童谣往往以善良和正直的人物为榜样，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则。读童谣使我从小培养了对美好事物的向往和追求，同时也懂得了待人以诚和善待他人的重要性。
第四段：读童谣的情感世界。
童谣中的生活场景和角色塑造正是由于切合儿童的生活经验和情感需求，使得童谣充满了温情和浪漫。读童谣时，我会和童谣中的人物产生共鸣，并感受到他们的喜怒哀乐。有时，我会为小动物逃脱困境而欢呼雀跃；有时，我会为温暖的家庭生活而感到温馨；有时，我会为失去的友谊而感到伤心。童谣让我在浸泡在无忧无虑的童年，同时也感受到生活中各种情感的真实存在。
第五段：读童谣的建议。
读童谣是一种美好的文学体验，同时也是培养儿童兴趣和阅读能力的有效途径。为了更好地读童谣，我们可以创设适合阅读的环境，如准备一些童谣书籍和图画故事书。家长可以和孩子一起欣赏、研读和演唱童谣，提高他们的朗读和表达能力。另外，学校和幼儿园也可以组织一些读童谣的活动，增强孩子们的阅读兴趣和参与感。总之，读童谣不仅带给我们快乐和欢笑，还能够开拓我们的眼界和丰富我们的情感世界。
通过读童谣，我感受到了它们给予我的喜悦和快乐。童谣中那纯真的情感，让我回忆起了那段无虑的童年时光。童谣是我们成长过程中的重要伴侣，它启迪了我们的智慧，丰富了我们的情感世界。在今后的日子里，我将继续常常去感受这份快乐和美好，与自己的孩子一起读童谣，分享童谣所带给我的一切。
童谣的心得体会
童谣，作为一种具有悠久历史的民间艺术形式，是每个孩子成长过程中熟悉的朋友。童谣不仅是一种歌唱与歌咏的方式，更是一种特殊的文化传承形式，通过简洁、明快的歌词和轻快的旋律，传递着丰富的情感和知识，激发着孩子们对生活和学习的兴趣。在我多年的接触和学习中，我深深地体会到了童谣的独特魅力。
首先，童谣给予了我对音乐的热爱和感悟。童谣中简练而不失意境的歌词，搭配着优美的旋律，使我对音乐有了更深的理解和热爱。在我弹奏钢琴或吹奏口琴的过程中，童谣中的旋律总是在我的脑海中回荡。无论是忧伤的《小毛驴》还是欢快的《蜗牛与黄鹂鸟》，每一首童谣都像是一幅绘画，让我沉浸其中，感受音符的起伏和动听之处。童谣曾经传递给我快乐、悲伤、欢欣等各种情感，让我对音乐有了更深入的体会。
其次，童谣让我对词语和韵脚有了更加敏感的感知。童谣的歌词往往采用押韵的方式，形成了独特的韵脚。这种韵脚的使用不仅使童谣更加优美动听，更培养了我对于词语之间音韵感的敏感性。通过接触和学习童谣，我逐渐能够发现词语中蕴含的美感和与音乐的契合之处，从而使我的表达和创作能力得到提升。童谣让我在无意间感知到了音韵之美，培养了我对于语言之美的热爱和追求。
再次，童谣让我对于生活和学习有了更加积极的态度。童谣中往往蕴含着某种稚嫩而真挚的情感，教育着我对于生活中种种问题的看法和态度。比如，童谣中的《捉迷藏》告诉我，生活中困难或许会让我产生畏难情绪，然而只要勇敢面对，希望和乐趣就能找到。这种乐观豁达的情感在我成长过程中，起到了积极的引导作用。童谣曾经教育过我对待生活和学习应该积极向上、充满信心和勇气。
最后，童谣让我在童年的记忆中留下了浓墨重彩的一笔。每当我回忆起童年时光，童谣的旋律总是伴随在我身边。那时的我，在操场上与小伙伴们手牵着手，载歌载舞地唱着童谣；那时的我，躺在床上，妈妈为我唱着童谣，温柔的声音滋润着我的心灵。童谣也是我和父母亲亲密交流的桥梁，我们经常一起唱着童谣，度过了无数快乐时光。这些美好的回忆，成为了我童年的一部分，时常让我感到幸福和感恩。
综上所述，童谣不仅是一种歌唱与歌咏的方式，更是一种拥有独特魅力和影响力的民间艺术形式。通过童谣，我热爱音乐，感悟词语的美感和韵脚的独特之处，学会乐观积极地面对生活和学习，同时在童年的回忆中留下了深深的印记。童谣是我成长过程中的重要朋友，将伴随我一生，给予我美好的体验和意义。
童谣心得体会
童谣是熟悉而美妙的儿童文学形式，它通过简单的语言、朗朗上口的韵律，向孩子们传递快乐、温馨和情感。童谣不仅能开拓孩子们的思维，而且对他们的语言表达和情感认知发展起到积极的促进作用。在我阅读、学唱童谣的这段时间里，我深深体会到了童谣的魅力和它对于我个人成长的积极影响。
首先，童谣使我拥有了快乐的童年。我记得小时候，妈妈经常在睡前给我讲童谣。每当妈妈轻柔的声音响起，我就仿佛置身于一个童话世界。这些童谣充满了诙谐幽默的元素，让我开怀大笑。有一首《小燕子》，一唱开，就像是和一群欢快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，则是教会了我与鸟儿的语言对话。童谣给我带来的快乐不仅仅表现在我听的时候，我也喜欢自己主动去学唱这些童谣，这样就可以随时随地感受到快乐的氛围。
其次，童谣丰富了我的语言表达能力。通过学唱童谣，我不仅可以学到一些新的单词和词组，还能学会如何运用它们来组织成句。童谣的语言往往简单而生动，这使我能够轻松理解，并迅速记住。例如，《拔萝卜》这首童谣中，“拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜”，通过这几句简单的词组组织成的句子，我学到了动词的变化规则，同时也明白了动词与名词的关系。通过学唱童谣，我慢慢掌握了更多的词汇和语法知识，提高了自己的语言表达能力。
第三，童谣启发了我的思维。童谣中常常有一些双关的意象和巧妙的构思，这需要我去思考和理解。比如，《五个小猴子》，虽然是一个儿歌，但它涉及到了逻辑思维和数字概念。每一次少一个小猴子，我都要动脑筋去想到底还剩下几个小猴子。通过这样的思维训练，我变得更加聪明和灵活。在学校的数学课上，我也能够灵活地运用数字概念，从而更加顺利地解决问题。
此外，童谣也教会了我如何表达和做到互助与关爱。童谣中经常有一些关于友情和家庭的主题，这使我明白了人与人之间的关系是需要关心和照顾的。比如，《找朋友》，《捧着月亮送你走》等童谣让我明白了要友善待人，尊重他人。在与同学相处的时候，我会主动关心他们的需要，帮助他们解决问题，这样我们之间的友谊会更加深厚。
综上所述，童谣给我带来了快乐与魅力，丰富了我的语言表达能力，启发了我的思维，教会了我互助与关爱。童谣在我身上留下了宝贵的烙印，让我在成长的过程中受益匪浅。我相信，童谣会一直伴随着我，为我带来更多的欢乐和收获。
童谣传唱活动总结
为进一步丰富广大少年的精神文化生活，引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接明天，我校开展了“优秀童谣征集活动”。随着精选作品的展示和上报，这次规模空前的童谣创作活动圆满地画上了句号，现将活动开展情况总结如下：
我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了《关于“优秀童谣”征集活动的活动》，确立了以“、树美德”活动为重点，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱江苏、热爱家乡”的真挚情感，大队部、联合行动，为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开展。
1大队部利用红领巾广播时间，对全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。
2紧接着又召开了全体和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。
我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主，图书馆帮助，家委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。
1做好图书阅览室的开放工作，增加阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。
2语文老师利用自主和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。
3班级里开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉，把校园唱响。
4将本次活动纳入了教育主题活动中，充分利用、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，同时也利用校园广播站、橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。
本次征集活动，是加强和改进未成年人道德建设的一次综合性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过本次活动，不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣，更让学生的心灵受到了良好的道德熏陶。
1、参与面广泛，涵盖社会各阶层
这次童谣征集得到了全体师生和家长的广泛关注，形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在学生中更是掀起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求的文化大餐。
2作品数量众多，创历次征文之最
这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。
综合看，此次的入选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。
3童谣题材丰富，彰显新时代特色
总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙写生活的童言稚语，也有弘扬雷锋精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。
我们相信：每一次的努力和付出都会收获教育的累累硕果。我们会重视每一次教育契机，让二实小的孩子走的更高、更好，让学校发展更快、更远。
读童谣心得体会
童谣是我们在童年时期常常会听到的一种韵文，它深受小孩子们的喜爱。童谣有着简单的语言和朗朗上口的旋律，能够激发孩子们的想象力和创造力。童谣是一种有趣的学习方式，通过读童谣，我深深体会到了童谣的魅力和教育意义。
读童谣可以培养语言能力。童谣是有一定的脚韵和平仄的，它的音韵和语调使得童谣有着自己独特的韵律感。通过读童谣，孩子们能够感受到语言的节奏和韵律。而且，童谣中使用的词汇简单易懂，句子结构简短明了，容易记忆，有助于提升孩子们的词汇量和语言表达能力。通过读童谣，孩子们可以培养对语言的敏感性，提高自己的语言能力。
读童谣可以培养想象力和创造力。童谣中的形象描写往往简洁而生动，能够让孩子们通过听童谣来想象那些独特而美好的事物。比如，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这一简短的童谣描绘了农民辛勤劳作的场景，给人以勤劳和辛勤劳动的美好感受。读童谣能够激发孩子们的联想和想象能力，让他们在想象的空间中自由遨游，创造出自己独特的世界。
读童谣可以培养审美和情感。童谣中充满了对自然、生活和人文的讴歌，这些赞美让我们在读童谣时感受到一种美的力量。在童谣中，我们能够看到自然的美、友谊的美、家庭的美等等。通过读童谣，孩子们能够培养审美眼光，感受到美好的情感，并将这种美好的感受转化为自己对生活的热爱和努力。
读童谣可以培养品格和价值观。童谣中往往包含了一些基本的道德教育和价值观教育。比如，“捧一捧米种子，做一做好人好事”，这一句童谣中蕴含着关爱他人、助人为乐的价值观。通过读童谣，孩子们能够在欢快的童谣中领悟到一些人生哲理和道德标准，从小培养正确的品格和价值观。
总之，读童谣是一种既有趣又有教育意义的活动。通过读童谣，我们可以培养语言能力，提高想象力和创造力，培养审美和情感，以及品格和价值观。童谣是我们童年时期的回忆，也是我们一生中的宝贵财富。让我们一起读童谣，从童谣中感受美好，培养自己的素养和品格，让童谣成为我们一生中美好的回忆。
童谣歌心得体会
童谣是我童年时光里最美好的回忆之一。每当我听到童谣的旋律，总能唤起我心中那份纯真和快乐。在童谣歌的世界里，我领略到了美妙的音乐和文字，领悟到了人生的智慧和真谛。下面，我将从童谣歌的起源、童谣歌的特点、童谣歌的作用和童谣歌给我带来的启示四个方面来分享我的心得体会。
童谣歌作为一种古老的民间文化形式，流传至今已有几百年的历史。它源于人们生活的方方面面，描述着人们的喜怒哀乐。童谣歌以简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，赢得了无数儿童和成年人的喜爱。这种歌谣的起源可以追溯到中国古代的童谣、儿歌和儿童故事，以及英国的童谣和儿歌。无论是中国的《捉泥鳅》、《小白兔乖乖》还是英国的《TwinkleTwinkleLittleStar》、《OldMacDonaldHadaFarm》，它们无一不经过时间的洗礼，成为了经典的童谣歌曲。
童谣歌以其独特的特点深受人们的喜爱。首先，童谣歌的歌词简单易懂，往往由一到两句简洁明了的描述构成。这样的特点使得儿童能够容易地记住和理解歌词，快速掌握歌曲的内容。其次，童谣歌的旋律优美动听，有很高的辨识度。就像中国的《小星星》和英国的《LondonBridgeisFallingDown》，无论是孩子还是成年人一听到这些旋律，都能够立刻和童年的回忆联系在一起。此外，童谣歌常常伴随着一些简单有趣的动作，这样的互动使得孩子们更加喜欢和投入到这种音乐的世界中。
童谣歌不只是一种娱乐形式，它还承载着更深层次的教育作用。首先，童谣歌能够帮助儿童学习语言和发展听力技巧。儿歌的简短歌词和明快的音乐对于儿童的语言和听力发展非常有益。其次，童谣歌倡导积极健康的生活方式，启发儿童对于自然和生活的好奇和热爱。例如，《老鹰捉小鸡》这首儿歌，通过描述老鹰捉小鸡的情景，教育儿童要勇敢面对困难，不轻易放弃。最后，童谣歌还传递着一些重要的道德观念和价值观。通过童谣歌，我们能够教导孩子们助人为乐、友善待人等美德。
童谣歌给我带来了许多启示。首先，它教会了我如何发现身边的美并注重细节。童谣歌中的描写往往简单而美妙，让我学会去欣赏和发现身边的美好。其次，童谣歌教会了我怎样通过音乐和文字表达内心的情感。有时候，我会用童谣歌来诉说我的喜怒哀乐，这样的表达让我感受到了被倾听和理解的温暖。最后，童谣歌还教会了我勇敢追逐梦想和面对挑战。童谣歌中那些勇敢的主人公和充满希望的旋律，激励着我积极面对生活中的困难和挑战。
总之，童谣歌作为一种古老而又有活力的艺术形式，通过其简洁、明快的歌词和优美动听的旋律，深受人们的喜爱。童谣歌不仅仅是一种娱乐形式，它还承载着教育和文化的重要使命。童谣歌教会了我们如何欣赏美、如何表达情感，更重要的是，它给予我们勇气和希望去追逐梦想和面对挑战。无论是在童年时光里还是成年的岁月中，童谣歌都能够给予我们温暖和力量。让我们一起合唱童谣歌，感受纯真与快乐！
童谣传唱活动总结
上半年资料本班共有学生13人，4个女生，9个男生。他们智力落后，大部分学生能控制自己的情绪和行为，但是注意力不集中，并且保持的时间短，有3人有自闭倾向，有2个学生有注意力缺陷障碍，不能遵守课堂常规。这些学生对儿歌童谣比较感兴趣，口语交流和表达能力书面语言的发展。针对这一具体情况，我选择了适合轻度、重度智力障碍儿童学习的儿歌童谣、手指谣作为兴趣小组活动的内容。童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传，千年璀璨，在厚重的历史尘埃中也难掩其美，童谣充满了美好的童趣，带给人们童年的回忆，智力障碍儿童的童年也同样需要童谣。引导智力障碍学生对民间文化的学习，是一种尝试，也是我的市级儿歌课题的延续。
经过一学期的教学，童谣已经给孩子带来了许多改变，上课的注意力集中多了，口语表达能力和交流能力提高了，还有一些学生在学童谣的同时学会了一些常见汉字，他们的想象力、思维能力、也得到了提高，同样童谣也潜移默化地影响他们的情绪与品质。
现重要从以下几方面谈谈一学期的童谣传唱的收获与不足。
由于教学对象的.特殊性，因此选择儿歌显得十分重要。他们的语言发展缓慢，词汇贫乏，理解能力差，运用语言困难，还有几位学生伴有有言语障碍。在选择时，我注意了以下几点：
2.句长以3-7个字为宜。
4.根据季节选择儿歌，如《春风》、《夏天到了》。
教学之前认真备课，精心制作ppt课件，下载儿歌视频，运用《儿童佳佳乐园》的中华童谣进行教学。教学中生动的画面、动态的场景、动听的声音能牢牢地抓住智力障碍孩子的眼睛、耳朵，他们对教学内容感兴趣了，注意力维持的时间长了，教学的效率自然也就高了。在教学《蚂蚁搬虫虫》时，运用趣味视频，学生就容易理解“搬不动、掀条缝、动一动、搬进洞”，直观形象、充满童趣的视频不仅便于理解，还有利于记忆和口语表达。
智力障碍学生对于抽象的词语理解困难，有时候不能正确认知事物。认识季节也是教学中的一个难点，他们不知道季节的特征，常常张冠李戴，把春天的景象说成冬天的，他们不了解自然、环境与人类生活的关系，也不善于对身边的事物和现象特点、变化规律进行探究。在春季和夏季，进行相关童谣的传唱来了解季节，把握季节特征，观察季节的变化。童谣《春天》，通过自然界的一组景色，小草、树枝、花朵、小河的特点来感受季节，并采用了拟人的手法让孩子喜爱阅读，展开想像，培养思维能力。而在《夏天到了》童谣中，不仅有夏天的景色，更有夏天的瓜果蔬菜以及夏天的活动，通过唱儿歌，孩子就能将“宝宝忙着吃西瓜,奶奶为他把扇摇”的景象与夏天对应起来。再引导学生观察同学们的穿着，与春天、冬天进行比较，同时为他们的衣着能适应季节提个醒，进行引导。
智力障碍学生喜欢打断别人的话，还经常插话，在别人看来特别没有礼貌，其实他们没有养成聆听的习惯，没有这个你我轮替的技巧。在教学中，我运用童谣培养聆听习惯和轮替技巧，取得了一定的成效。儿歌富有音乐性，节奏美，学生喜欢聆听，每次教学前，我首先让孩子静静地听，并且在其他孩子说唱儿歌的时候，也要注意听，不要插话。在儿歌诵读中，孩子要听得准，才能接得准。由此既发展了听能，又发展了孩子的轮替技巧。例如在学习童谣《天边水边》时，通过一问一答的方式培养孩子的轮替技巧：
什么弯弯在天边？（月亮弯弯在天边。）。
什么弯弯在眼前？（眉毛弯弯在眼前。）。
什么弯弯头上过？（梳子弯弯头上过。）。
什么弯弯在水边？（船儿弯弯在水边。）。
1.学生比较喜欢听、模仿读，自主表达和表演的欲望低。这也与他们的智力水平有关，他们记得慢，忘的快，所以自己表达的时候不自信。
对策：让孩子多读多练，给孩子多一点鼓励。
2.学生不喜欢创编儿歌。他们习惯了接受知识，缺乏创新能力，智力差也可以有创新，他们也有想象力，也可以表达自己的感受和想法，他们的个性也应该得到张扬。
对策;先扶后放，加强创编引导，鼓励他们仔细观察，大胆想像，勇于表达。
童谣传唱活动方案
“文明伴我成长的路上走，我用微笑和世界交流，春风里的童话讲述着感动，幸福是结尾快乐是开头……”。
近日，××区各学校到处都能听到孩子共同的一个曲调，哼着同一首上口的歌曲。1月12日，市委宣传部、市文明办、市文广新局、市教育局等单位联合主办的《核心价值记心头》歌曲推广传唱启动仪式后，××区教育局迅速行动，及时召开会议，下发光盘，在全区开展传唱活动。全区具体做了以下工作：
一、精心组织，营造氛围，让核心价值观入耳。
1.国旗下讲话，鼓励师生传唱核心价值观歌曲。全区各校利用国旗下讲话向全体学生进行宣传动员，鼓励学生学唱、传唱《核心价值记心头》歌曲。同时结合《核心价值记心头》歌词内涵，重温社会会主义核心价值观24字内容，进一步让核心价值观深入人心。
2.宣传橱窗、电子屏幕等呈现核心价值观24字。各校十分重视社会主义核心价值观的宣传教育，校门口墙壁、学校橱窗、教室黑板报等都醒目地呈现着社会主义核心价值观的24个字。有的学校通过电子屏在校内宣传，在校园滚动显示社会主义核心价值观的基本内容，让全体师生熟知于心；营造良好的育人氛围。
3.红领巾电视台、广播站滚动播放。××锦绣实验学校红领巾广播电台，每周三开播，学校就安排在电台开播的前后时间段，播放《核心价值记心头》mv，清新隽永的画面，朗朗上口的旋律，成为学校学生的最爱，每次播放校园内就会传出悠扬动听的歌曲声，学生们个个都是眉飞色舞的跟唱着。全区各校都利用午间唱响300秒时间，滚动播放《核心价值记心头》歌曲，让歌曲响彻校园。
二、多措并举，传唱歌曲，让核心价值观入脑。
1.音乐课上，人人学唱。全区各校统一安排，要求本校音乐教师利用音乐课的时间教学《核心价值记心头》这首歌，同时将《核心价值记心头》歌谱下发到每一个学生，要求人人会唱。从旋律开始，到歌词，每个细节都认真到位，使得学生在音乐课上能准确地学习，认真地牢记。通过课堂的教学让广大学生尽快学会歌曲，了解歌曲，感悟歌曲的内涵，逐步领悟社会主义的核心价值观的意义。
2.班会课上，班主任领唱。班主任是班级德育工作的中坚力量，有效发动班主任的工作积极性，对学唱活动的顺利开展至关重要。××实验小学积极开展全校学唱核心价值观歌曲时，要求各班班主任必须下班，组织学生的学唱活动并进行必要的指导，同时配合教室的多媒体教具，组织学生欣赏歌曲视频《核心价值记心头》。在视频这样直观、吸引性强的.教学媒体影响下，孩子们能够更具体、更直接地感受核心价值观的熏陶，并更积极地运用到实际的学习和生活当中来。××开发区实验学校组织班主任及一线教师实施“师生共唱一首歌，永记核心价值观”的主题活动。
3.合唱团上，学员齐唱。《核心价值观记心头》歌曲是非常适宜合唱团合唱。××一中的合唱团经过学习后在湖州市开学第一课上展现了合唱团的优美歌声；××开发区实验学校的合唱团每周利用社团活动时间在学校里齐唱歌曲，引领全校师生学唱《核心价值记心头》。
三、班际比赛，走进家庭，让核心价值观入心。
1.班际赛歌，推动传唱活动。通过一段时间轰轰烈烈的学唱活动，大家都取得了不错的成绩，为了检验学生的学唱成果，也为了再次巩固社会主义核心价值观的内容，在校园里形成一阵“人人爱唱核心价值观”的良好校园氛围，各校都安排了系列活动。如南浔实验小学特别安排了“我是小歌星”的社会主义核心价值观歌曲比赛活动，浔溪中学、泉生中学组织班际赛歌比赛，练市一中举行了“社会主义核心价值观在这启航歌咏比赛”，推动全区的传唱活动。
2.板报评比，提升活动认识。为了提高学生对《核心价值记心头》歌曲的内涵认识，各校同坐开展板报评比、黑板报评比等活动让学生亲手做一做，展一展，提升学生的认识。如××三小德育处牵头，开展了“牢记核心价值培育松雪少年”板报评比活动，活动结合中国梦主题教育，组织少先队员集中学习社会主义核心价值观，用看得见的形式，引导他们理解认同社会主义核心价值观，树立为实现伟大复兴中国梦而奋斗的远大理想。
3.教唱家长，走进家庭社会。学生是每个家庭的中心，让学生成为传唱文明的使者是最佳的方法。为了向家长传播社会主义核心价值理念，很多学校还要求学生回家后将《核心价值记心头》歌曲教会家长，让社会主义核心价值观在家长的心中根植了。××一中将学雷锋活动与歌曲传唱活动相结合，组成了“学雷锋志愿者服务队”到××镇社会福利院参加敬老服务活动，通过在敬老院听老一辈讲他们的故事等的一系列活动，使同学们了解到今天的幸福生活得来不易，懂得了爱国、爱家、爱他人的重要性。真正做到了学习雷锋、学习社会主义核心价值观的常态化。
学唱《核心价值记心头》歌曲活动虽然我区各校积极培育和践行核心价值观系列活动的一个小环节，但由于其形式和内容收到广大师生的喜爱，从而得到了广泛而有效的开展。相信我区各校的广大师生通过这一系列有组织的学唱活动，不仅人人会唱、人人爱唱，更是将社会主义核心价值观的重要内涵在演唱的过程中得到了升华，纳入自身的价值体系之中，这才是本次学唱活动的真正目的。
童谣传唱活动方案
蝌蚪就向天空走。
2、《数字歌》。
1什么1，棍子1。
2什么2，鸭子2。
3什么3，耳朵3。
4什么4，帆船4。
5什么5，钩钩5。
6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。
8什么8，眼镜8。
9什么9，汽球9。
10什么10，棍子打棒球。
3、《五个朋友》。
一根棍子轻轻打，
二双筷子里外扒，
三人小组爱说话，
四个小兵不害怕，
五个朋友力气大。
4、《起床歌》。
小宝宝，起得早，
睁开眼，眯眯笑，
咿呀呀，学说话，
伸伸手，要人抱。
5、《穿衣歌》。
小胳膊，穿袖子，
穿上衣，扣扣子，
小脚丫，穿裤子，
穿上袜子穿鞋子。
6、《小镜子》。
小镜子，圆又圆，
看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，
变月亮，挂上天。
7、《小铃铛》。
叮铃铃，叮铃铃，
一会远，一会近。
小宝宝，耳朵灵，
听铃声，找到铃。
8、《学画画》。
小宝宝，学画画，
大蜡笔，手中拿，
画小鸭，叫嘎嘎，
画小马，骑回家。
9、《大鞋子》。
大鞋子，象只船，
爸爸穿，我也穿，
一二一，象前走，
走呀走，翻了船。
10、《逛公园》。
逛公园，宝宝笑，
东看看，西瞧瞧，
花儿香，鸟儿叫，
小草绿，小树摇。
11、《看画报》。
小娃娃，看画报，
睁大眼，仔细瞧，
布娃娃，哈哈笑，
伸伸手，要你抱。
12、《搭积木》。
大积木，红黄兰，
小宝宝，最爱玩，
搭火车，钻山洞，
盖高楼，连着天。
13、《小汽车》。
小汽车，嘀嘀嘀，
开过来，开过去，
小宝宝，当司机，
送妈妈，上班去。
14、《动物叫》。
小猫怎么叫，喵喵喵;。
小狗怎么叫，汪汪汪;。
小鸡怎么叫，叽叽叽;。
小鸭怎么叫，嘎嘎嘎;。
小羊怎么叫，咩咩咩;。
老牛怎么叫，哞哞哞;。
老虎怎么叫，噢噢噢;。
青蛙怎么叫，呱呱呱。
15、《学自然界的各种声音》。
下雨了，哗哗哗;。
打雷了，轰隆隆;。
刮风了，呼呼呼;。
小河流水哗啦啦;。
汽车响，嘀嘀嘀;。
飞机飞’嗡嗡嗡;。
宝宝笑，哈哈哈;。
拍拍手’叭叭叭。
16、《一二三四五》。
一二三四五，公园看老虎。
老虎正睡觉，咱去看海豹。
海豹水里游，咱去看小猴。
小猴闲不住，咱去看花鹿。
花鹿正吃草，咱去看小鸟。
小鸟摇树叶，咱去看孔雀。
孔雀开屏真美丽，
身上穿着五彩衣。
童谣心得体会
童谣作为一种古老的儿童文学形式，流传至今已有数百年的历史。它以其简单、易记的形式，既是儿童的玩耍工具，又是儿童教育的重要途径。在我接触童谣的过程中，我逐渐领悟到了童谣背后蕴含的深意，深刻感受到了它给我带来的启示和感动。
童谣的首要特点就是简单易学。每首童谣都具有非常简单明了的旋律和韵律，非常适合儿童学习和模仿。它们以其规律的配乐和悦耳的歌词，让儿童们在歌唱、和声和节奏等方面得到了全面的锻炼。童谣不仅可以培养孩子的音乐才能，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。通过唱童谣，孩子们能够迅速了解到语言的结构和韵律，把握音节和单词的发音规律。同时，童谣中诙谐幽默的表达方式也能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在欢乐中学习和成长。
童谣的另一个重要作用就是启发和塑造儿童的品质。童谣中蕴含的故事和寓意可以潜移默化地影响孩子们的行为和思维方式。比如，童谣中经常提到的奋斗、友爱、勇敢等正面价值观，能够激发孩子们积极向上的精神，培养他们的勇气和坚韧。童谣中的人物形象和情节也可以让孩子们在乐趣中体验到各种人生经历和情感，培养他们的同理心和情感表达能力。通过童谣的体验，孩子们能够更好地认识自己和他人，理解和尊重他人的差异，从小养成健康的价值观和行为习惯。
童谣还可以为儿童提供一个情感寄托的渠道。童谣中的情感直观而真实，能让孩子们在欢乐、伤心或愤怒等各种情绪中找到共鸣。童谣中通常通过简单的语言和形象，描绘了一系列与儿童生活经历密切相关的情感场景，如离别、友谊、家庭和爱等。当孩子们唱着童谣时，他们会慢慢感受到其中蕴含的情感，同时也更容易表达自己的情感和体验。童谣的美妙旋律和动听歌词能够让孩子的情感得到释放，促进他们的心灵成长。
总的来说，童谣对于儿童的教育和发展具有不可忽视的作用。它既是一种简单乐趣的娱乐方式，也是一种感悟生活的启发方式。通过童谣的学习和体验，孩子们既能够培养音乐才能，又能够发展语言表达能力和情感管理能力。童谣也提供了孩子们展示自己的平台，让他们在玩乐中感受到快乐和成就感。我们应当积极地推广和传承童谣文化，让更多的孩子能够享受到童谣的乐趣和启示，让他们在童谣的熏陶下茁壮成长。
通过对童谣的理解和体验，我深刻感受到了童谣所传递的教育意义和人文情怀。无论是在乐趣中学习、在情感中释放，还是在启发中成长，童谣都是儿童发展不可或缺的一部分。作为一名教育者，我们应该更加重视和关注童谣，将其融入到儿童的日常教育和生活当中。只有通过潜移默化的方式，将童谣留在孩子们的心中，他们才能够在童谣的指引下走向更美好的未来。
童谣传唱活动总结
围绕庆祝中华人民共和国成立65周年，我校学生广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达广大未成年人祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，积极培育了未成年人心向党、跟党走的高尚情感和远大志向，生动形象地推进社会主义核心价值体系学习教育，深入的推进未成年人思想道德建设。
二、参与范围广。
歌咏活动以我校学生为主体，在活动中我校的音乐兴趣小组等团队的骨干带头作用。
从通知下发之日起，各班级对开展“唱响心中的童谣”主题队会活动迅速作出具体安排。制定具体可行的活动方案，全校师生精心选择童谣内容，组织学生开展学唱传唱活动，激发广大未成年人参与学唱传唱活动的热情。使活动成为进行未成年人思想道德建设的有效方式和重要途径。这一系列活动丰富多彩，富有实效，全体学生在活动中既感受到节日的温馨和快乐,同时又让他们受到了正面教育，将在孩子的成长过程中留下快乐、深刻和美好的记忆。
一、指导思想。
为了深入贯彻省、市、县安全工作会议精神，全面落实县教育局“安全教育宣传月”活动内容，深化安全教育活动的开展，强化学校各项安全工作，营造“人人讲安全，事事讲安全”的校园安全环境，持续深入推进“平安校园”创建工作，增强师生安全防范意识，提高师生安全自救自护能力，保障师生的生命安全，确保校园的安全稳定，特制定本活动方案。
二、领导小组。
组长：熊庆华副组长：罗文静。
成员：全体教职工；
三、活动时间。
2月——3月。
四、活动内容。
（一）、开展教育宣传，营造良好氛围。
1、一个动员会。学校召开“安全教育宣传月”活动动员大会。
2、一期宣传专栏。学校悬挂一条安全警示教育宣传横幅；出一期安全教育宣传专栏；各班办一期安全教育黑板报。
3、一次安全知识讲座。学校组织全体师生观看安全教育宣传专题片；各班上一节安全教育主题班团会（课），重点进行对学生防火、防电、防水、饮食、交通、预防各种流行传染病等的'教育和宣传。
4、一场主题演讲比赛。学校组织开展一场“珍爱生命，安全第一”安全教育主题演讲比赛。
5、一次“珍爱生命安全第一”师生宣誓和签名活动。
（二）、突出防范重点，狠抓交通安全。
1、宣传教育。根据季节特点，通过召开家长会、主题报告会或观看图片、影片等多种形式，有针对性地开展防交通安全教育。
2、学校要切实加强对学生考勤制度的管理。各班每节课要实行学生“点名制”，上课教师、班干部对没有上课的学生，要第一时间报告班主任和学校，班主任和学校要及时查清学生去向，必要时要与学生家长（或监护人）及时取得联系，反映情况。
3、落实好学生路队管理制。要建立路队管理档案，随时了解路队管理情况，针对问题及时教育，并采取积极对策。
（三）、开展技能训练，提高防范能力。
学校要组织师生开展安全技能训练活动，提高师生自救自护能力。要积极组织安全疏散演练，主要从以下几个方面开展训练：
1、防火逃生技能教育和训练；
2、用电安全技能训练；
3、预防楼道挤压、预防摔伤、坠楼事故等知识教育和训练；
4、防不良行为、心理健康的教育和训练；
5、预防食物中毒技能训练；
6、防地震逃生技能训练；
7、其他安全技能演练。
（四）、开展排查整改，完善安全措施。
1、学校开展校舍、体育设施等教学活动场所的安全排查，发现隐患及时整改。
2、学校要组织专班，对实验室、微机室、电子备课室、校舍寝室、食堂、配电房等重点场所进行检查，主要从化学药品存放、消防设施、电线电器、物品堆放等方面进行排查，发现隐患要定人、定时、定责督促整改，全面消除安全隐患。
3、学校对“校舍超市”进行专项检查，严禁“三无”食品进入校园，杜绝过期、变质食品。
4、学校对食堂进行专项检查，彻底清洗、消毒食堂的设备设施及用具，及时消除过期、变质的食品原料和调料，及时排除食品购进、存放、加工、发放等环节的安全隐患，确保食品安全卫生。
5、彻底搞好校园环境卫生。保持校园各室、各场所的清洁卫生，落实“一日两扫制度”、“周扫制度”，强化检查评比；落实“晨检制度”，必要时采取消毒措施，加强疫情监控，避免传染病和流行病的发生和传播。
6、切实加强交通安全教育管理。严禁学生乘坐麻木和超载车，必要时与家长签订“管理告知协议书”；学生离校时，实施校门口校务成员、班主任值班制度，清理、疏导校门口的交通秩序；联合交管部门对学生的乘车进行检查。
7、落实“门卫制度”，实行“封闭管理”。学校门卫全天候值班，严格出入人员的盘查、登记手续；落实门卫安保物防的器材、用具。
8、严格落实校园值班巡逻制度。要全天候巡查，早晨及三餐饭后有班主任值班巡查；上课和课间有校务值日人员巡查；午休有教师值日巡查；晚就寝有校务成员和班主任巡查；夜间有教师值班（前院）和校务成员、班主任值班（后院）。
9、加强物防建设。值班人员时刻关注异常情况，并及时上报、妥善处理；修建、完善校园院墙、门窗，配好防护网、防盗门及安全消费设施。
找出自己美好的一面，走出自己的方格，培养我们自己的自信心，我们可以这样做：
1、发现自己的优点。花一个钟头去发掘自己的优点，然后逐点用笔记下来。优点可分数类，如：个人专长所在，已做过什么有益有建设性的事，过去什么人如何称赞过自己，家人朋友对自己的关怀，受过的教育等等，你一定会发现自己许多优点，从而知道自己原来还不差。
3、肯定自己的能力。每天找出3件自己做成功的事。不要把“成功”看成登上月球那么大的事，比如今天我作业得了优等等，日常生活工作都可以有“成功”与“挫折”之分，一日至少顺利地做了3件事，又怎能说“一事无成”、“一无是处”呢？知道能把事情做好，等于对自己的能力的肯定，你可振作精神。
4、培养某方面兴趣。在自己的优点、专长、兴趣中，找一样来加以特别培养、发展，使之成为自己的专长。虽然还不是专家，但在小圈子中，一提到某件事，大家都公认非你莫属了，专长不必太困难，可以简单做好吃的菜、游泳、看星星、记电影的中英文名称……什么都可以，有了专长，就有机会做主角，做主角，自然神采飞扬！