教案应当有针对性地激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。以下是小编为大家整理的四年级教案范文，供大家参考和借鉴。
四年级人教版音乐教案
我说课的课题是《红蜻蜓》，这是一首日本歌曲。表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。在日本广为流传。
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。
教学方式：体验、模仿、合作
教学工具：电子琴-录音机-磁带-打击乐-课本光盘
体验：贯穿于课的始终。在聆听、演唱中体验歌曲的情感。
模仿：教师范唱，学生进行模仿。
合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱。
教学手段：听唱法、视唱法、演示法。
1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
难点：二声部演唱声音的和谐、统一。
a、组织教学：师生问好
b、发声练习《樱花》
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
c、表演《红蜻蜓》.
1．教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?
拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过
“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。
3.复听音乐
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?
4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)用“”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
（3）演唱第二段歌词。
（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。
6.表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
d、拓展
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
e、教师小结
《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。
在授课过程中，我也很注意学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等等常规性的习惯养成，因为，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素。针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探索的课题。
四年级人教版音乐教案
学习内容：军训常规内容。
重点：向左向右看齐。
难点：齐步走。
学习步骤：
一、动作训练(5课时)。
1立正。
2稍息。
3跨立。
4向右转。
5向左转。
6向后转。
7向左看齐。
8向右看齐。
9向中看齐。
10蹲下。
11起立。
12报数。
13站军姿。
14紧急集合。
15解散。
16军礼。
17欢迎仪式。
二、队列训练(3课时)。
1正步走。
2齐步走。
3跑步走。
4上前一步走。
5上前三步走。
6原地踏步走。
7向两边踏步散开。
8向左边踏步散开。
课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.
2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.
第2部分。
学习目标：掌握快速跑的动作。
学习内容：队列练习50米快速跑。
重点：在练习中能很好的发挥速度。
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作。
学习步骤：
一、情景导入。
教师活动：1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.
2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.
3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.
学生活动：1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.
2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.
3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.
组织：四列横队一路纵队。
二、合作探究、掌握技能。
重点：在练习中能很好的发挥速度。
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作。
教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2.复习蹲锯式起跑的动作。
3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习。
4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.
5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态。
2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。
3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。
4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组织：四路纵队和散点队形。
三、放松身心，结束本课。
舞蹈：《幸福与拍手》。
学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
1、课后小结。
2、安排回收器材。
3、师生告别。
场地器材：
课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.
2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.
第3部分。
学习阶段：水平二。
学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力。
学习内容：蹲跳起。
重点：初步学会蹲跳起动作。
难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
四年级人教版音乐教案
教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时。
教学内容：表演《赶海的小姑娘》。
教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：
一、导入新课。
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学。
三、活动结束。
人教版四年级音乐《我们的田野》教案范文
教学目标：
1.学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2.有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重、难点：
通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。
教学准备：
歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等。
教学过程：
一、图片导入，感受田野。
1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。
（生交流）。
3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
二、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？
（学生尽情交流自己的感受）。
师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。
三、学唱曲谱。
（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）。
2、随琴视唱一遍曲谱。
师：你们觉得哪一句最不好唱？
提出难点：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。
3、完整地视唱曲谱。
四、学唱歌词。
1、随伴奏有感情地轻声读歌词。
2、随伴奏轻声默唱歌词2遍。
五、歌曲的处理。
师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒情，轻声演唱。
六、齐唱歌曲。
七、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）。
八、表演歌曲。
师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）。
在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
九、课堂小结。
师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！
四年级人教版音乐教案
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：
a歌曲在速度和力度上有什么特点?
b音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
c与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
四年级人教版音乐教案
一、教学目标：
1、初步了解澳门及《七子之歌》的创作背景。
2、通过多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖**亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
3、用深情的歌声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感。
一教学重点。
1、认识弱起拍在乐曲中的处理。
2、通过创新想象及对歌曲的演唱处理，表现歌曲内涵及情感。
3、在分组创新活动中与他人友好相处交流合作。
三、教学方法：
视听结合法、分析法、分组讨论法、实践法、竞赛法。
四、教学媒体：
课件、多媒体、钢琴。
五、教学过程：
(一)组织教学：(带着快乐的心情学习)。
(二)1、导入新课—伴随《世上只有妈妈好》的音乐响起，师有感情地引出导语：长这么大，是母亲给予我们生命，给予我们母爱。现在让我们伴随这美妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。(师生共同唱)。
一——澳门当年的心声，在理解歌曲表达的情感的同时，用我们深情的歌声淋漓尽致地表达出歌曲所蕴含的情感。(课件播放歌曲，提醒同学们用心体会歌曲表达的情感)。
4、新课学习(施标)，了解澳门及七子之歌的创作背景。师：让我们一起走近澳门与《七子之歌》，然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛，请大家认真看大屏幕。课件播放字幕，师伴着《七子之歌——澳门》的音乐读字幕。
5、小小抢答赛。
师：请各组准备好答题板，看大屏幕——抢答题：
6、再次欣赏歌曲，体会情感并讨论。生各抒己见，师总结：
曲式a+b。
情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊。
模唱旋律mu+a。
7填词唱歌，思考：歌曲中多次呼唤母亲，其心情是否一样，如何表达这一次比一次更强烈的愿望?用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲的感情。
8聆听歌曲《东方之珠》，请大家说一说你认为最为好听、最为感人的乐句是哪几句?试着唱给同学们听一听。
9、创新擂台：
要求：根据你对《七子之歌——澳门》的理解和你的特长，有创意地表现歌曲，如：舞蹈造型、美术画、演唱形式的变幻、设计舞台演出背景、演出形式等。
(三)总结收获——请同学们各抒己见，本节课你有什么样的收获。(测标)。
(四)学生互评、自评，教师评价。
六、课后反思与小结。
在教学中，我采用分组教学法，分组抢答，课堂擂台等形式，来激发学生兴趣，在宽松和谐的氛围下，每个学生都积极地参预到音乐活动中来了，并且促进了学生的个性发展。对于澳门的地理、历史知识进行抢答，在游戏的同时，实现了学科综合，加深了学生的爱国热情，也增强了学生的竞争意识和积极主动的参予意识，在创新表演中，各组组内交流合作，努力探究创造，各组互评，学生自评，从而完善了评价机制。
人教版四年级音乐《我们的田野》教案范文
教学目标：
1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。
教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。
教学过程：（一）、导入。
问：你们知道什么是田野吗？
生：田野上有野花。
生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。
生：田野上有花，有草，还有各种小动物。
师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！
（二）指导阅读理解。
生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。
师：你能读读这句吗？（生读）。
出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读，指名读。
生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。
出示课件：稻田。
师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！
睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？
轻声练习，再指名读，齐读。
生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。
师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）。
出示课件：湖中开满了荷花。
生：喜欢。
师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
师：那你就读一读这句话吧！（生读）。
师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件：鲤鱼。
师：你们还找到了哪句？
生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）。
出示课件：芦苇和野鸭。
师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？
生：藏起来了。
师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）。
师：还有要补充的吗？（没有）。
师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）。
睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
（三）提高、欣赏。
师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？
配词：
1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。
师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？
师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放vcd《我们的田野》）。
教学反思：学生在歌词中体会美好的画面。
人教版四年级音乐教案
教学目标：
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
教学重点：
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学过程：
一、组织教学。
听《爱我中华》的音乐,律动进教室.
二、导入新课。
1.导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!
放音乐.(傣族,蒙古族,维吾尔族,藏族)教师表演。
学生看后回答.(傣族,蒙古族维吾尔族,藏族)。
2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生回答)。
3.今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们听的歌曲名字叫我的家乡日喀则.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答.
教师小结:日喀则是西藏的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园.
4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问.
这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的.它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈.
5,同学们看过藏族舞吗?下面老师就给你们跳一段藏族舞,请你们注意观察藏族舞有什麽特点?(观察老师的胳膊,和腿)。
放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点.
教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、学习踢踏舞的基本动作。
1)原地上下颤动膝盖。
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。
学生模仿教师指导。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
2)退踏步。
教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导。
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。
教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
五、刚才我们用舞蹈的形式,来表现歌曲的情绪.下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪!学生看歌词来演唱歌曲.
六、最后载歌载舞的形式来表演一下,体会藏族歌舞的特点.
七、教师小结;结束本课。
教学目标：
1、让学生体会感受到声音的强弱。
2、能区别“pmpmff”的力度。
3、复习歌曲《丢手绢》，并能在歌曲中正确运用力度记号。
教学重点：体会并感受力度记号的强弱。
教学难点：区别力度记号之间的强弱关系。
教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、猜谜。
3、“摸耳朵”游戏。
二、感受强弱。
1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。
2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。
3、按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。
4、用音乐符号代替四种强弱关系。
三、寻找强弱。
引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。
1、纸的声音。
2、拍掌的声音。
3、说话的声音。
4、打击乐的声音。
四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。
1、出示歌词、复习歌曲。
2、为四个乐句标上力度记号。
3、全班齐唱。
4、说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。
五、小结。
今天，我们认识了力度家族的四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。
人教版四年级音乐《我们的田野》教案范文
1会写“美”“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。
2能画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有什么。
3朗读课文第一节，感受稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的情感并落实背诵。
【教学重点】。
会写“美”“丽”两个字。以“美丽”为主线，读中感悟祖国田野的广阔、美丽，有、感情地朗读课文。
【教学难点】。
指导学生准确画批田野中的景物。
【主要教学过程】大体有这样五个环节：
1、了解学生对田野的认识，激发初读欲望。
2、初读儿歌，画批景物，初步感知田野的美丽。
3、细读诗歌第一节，充分想象，读中感受田野的广阔、美丽。
4、想象画面，背诵积累第一节。
5、顺应学生情感，识写“美”“丽”两字。
第一大环节：
第二大环节：
初读儿歌，画批景物，感知田野的美丽。在这个环节里，分四个小层次。
第一个层次：
初读儿歌，做到读正确、读流利。引导学生借助音节自读，同桌合作读，指名分小节反馈读等形式，扎实落实初读。
第二个层次：
自读思考：田野里都有什么？画出田野中的景物名称。由于画批要求是第一次出现，为有效落实，扎实训练，降低难度，我决定先扶后放，分节进行。首先，引导学生自读第一节，思考：田野里都有什么？在师生交流过程中通过实投演示，示范并引导学生用横线画下田野的两个景物——河水、稻田，并引导学生认读词语。在此基础上训练学生清楚、完整地表达：田野里有（河水）和（稻田）。不排除有的同学会说“大海”也是田野中的景物，这时引导读中理解：“无边的稻田，好像起伏的海面”实际是在说稻田。若还是不明白，在后面读中感悟这句话时，再回应这位同学。有了第一节的训练基础，再引导学生自读第二节，用横线画出湖中和湖边的景物。需要说明的是:由于学生大多生活在城市，可能有的同学不明白：第二小节写的是湖中和湖边的景色，和田野有什么关系呢？因此，我准备借助图片引导学生体会：田野指的是田地和野外。野外有很多的景物呢，比如说：高山、湖泊、森林因此，湖泊也是田野中的景物。使学生明白诗歌的第二小节写湖中和湖边的景色也是在写田野的景色。在此基础上，训练学生清楚、完整地表达。湖中有（荷花）和（鲤鱼）；湖边有（芦苇）和（野鸭）。
第三个层次：
多种方式准确认读词语，引导学生质疑。课件出示田野景物名称的词语，引导学生通过开小火车读、同组互读、小老师带读等方式读正确，在此基础上质疑，借助插图、图片等明白“稻田、芦苇”等词语的意思。河水稻田湖荷花鲤鱼芦苇野鸭[在这一环节中，给足学生读书思考、自读自悟的时间，以培养学生边读边思考，简单批画的良好阅读习惯。尝试将阅读了解与字词教学有机结合，改变以往阅读教学中阅读与字词分块进行的情况。]第四个层次：正确、流利地朗读诗歌，初步感知田野的美丽。引导学生说一说我们的田野留给你留下了怎样的印象？用一个词来概括。随后教师相机板书“美丽”这个词语。
第三大环节：
细读诗歌第一节，充分想象，感受田野的广阔、美丽。在这一环节中，我紧紧围绕“你是从哪儿感受到田野是美丽的？”这一牵一发而动全身的问题，引导学生用心地读诗，抓重点词句通过联系实际、想象画面、做动作、看视频等手段引导学生把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。重点引导学生读中感悟：碧绿的河水，流过无边的稻田。无边的稻田，好像起伏的海面。教学这两句话时，我是分下面的四个层次来引导的。
第一层：自读句子说理解。
第三层：联系生活，观看视频，建立（海面与稻田）联系，进而理解“无边的稻田好像起伏的海面”。老师问：“你到过海边吗？你见到的大海什么样？引导学生说出大海的广阔无边与波涛起伏的景象。若学生没有去过海边，或去过海边的人很少，这里放一段大海的视频，帮助学生了解大海的特点。在这个过程中，引导学生做动作理解：波浪一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏的意思，并出示词卡引导学生读出理解。
第四层：想象心情，读中表达内心的愉悦美。老师引导说：同学们，假如农民伯伯看到我们自己的田野里碧绿的河水从金黄的稻田边流过，看到广阔美丽的金灿灿的稻子，他们会是怎样的心情呢？进而让学生带着这种兴奋喜悦的心情，想象着田野的美丽风光，美美地再读这一小节。
第四大环节：想象画面，背诵第一节。分引导学生想象画面自由练背（有困难的看提示），同桌互背，集体齐背三个层次。[课堂上扎实落实背诵，将背诵分节落实，有效落实积累。]我们的田野，（美丽的）田野。碧绿的（河水），流过（无边）的稻田。无边的稻田，好像（起伏）的海面。
【板书设计】。
由于本诗紧紧围绕田野的美丽风光来写，因此板书为“美丽”一词，又因为“美丽”是生字，因此书写在田字格中。
教学目标：
知识：学会8个生字，认读1个字；先填空，再读词语。
能力：朗读课文，背诵课文。
思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读课文，学习生字。
教学难点：学会生字；了解祖国田野的广阔美丽。
查阅资料：无。
教、学具准备：生字卡片、课件。
教学课时数：两课时。
板书设计：
稻田：无边。
美丽。
湖泊湖中：荷花、鲤鱼。
湖边：芦苇、野鸭。
第一课时：
教学过程：
一、歌曲导入：
喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。
二、初读课文，通文识字。
1、自由读课文，看着拼音读正确。
2、检测：
（1）出示生字卡片检测。
（2）词语检测：
海面稻田起伏（做动作）好像（说一句话）。
平静（说近意词）荷花肥大成群（的什么？）芦苇野鸭。
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文，其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。
（一）第一小节：
1、自由读想想你从中读懂了什么？
2、汇报：
（1）理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。
（3）理解词语：碧绿无边。
（4）指导朗读：从心情到感受。
（二）第二小节：
1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”（学生贴图）——指导朗读。
3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读。
4、理解“藏着”的妙用（句子比较）。
（1）湖边的芦苇中，有成群的野鸭。
（2）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节。
（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐，背诵课文。
五、小结：
我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时：
教学过程：
一、复习导入：
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读。
二、学习生字：
（一）自学生字：
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。
（二）检测汇报：
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。
（三）指导书写。
1、观察占位，你想提醒大家哪个字？
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个，找到难写字。
4、指导难字：碧、绿。
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习：
1、数笔画：
碧鲤绿肥。
2、填空再读一读：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鲤鱼。
《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。学情分析：“田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中，“田野”就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地方这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。教学方式与手段的分析：我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导学生丰富视像，把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。
四年级音乐教案
讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
2.创编对话、选配音乐、表演。
1.了解故事内容，为表演打下基础。
师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的'主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
（学生分组讨论）。
师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！
四年级音乐教案
1、读谱唱歌《大雨和小雨》。
2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能积极参与音乐听赏活动。
3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。
1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。
一、教师导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。
二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。
(2)教谱视唱《大雨和小雨》。
(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。
四、师生分角色对唱歌词。
五、学生分组演唱第一声部和第二声部。
六、师生互换声部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年级音乐教案
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。
3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。
鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。
钢琴、打击乐器、节奏卡片等。
一课时。
一、情境导入：
2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。
（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。
4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲片段。
二、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。
2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。
3、六人一组，用接龙的方法说、唱。
4、用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白处填词，师生分别作自我介绍。
老师：王老师。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基础上教师可以增加创编的难度：
老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。
（3）完整演唱。
三、音乐游戏：请你跟我这样做。
1、跟着音乐音乐走一走。
小猫走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。
听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。
2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。
提示：
行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。
音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。
音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。
四、课堂小结。
五、结束下课。
四年级音乐教案
聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》。
1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
1、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
3、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的'重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范——讲解——视唱——创编进行教学。
多媒体。
三课时。
教学内容：聆听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》。
四年级音乐教案
【】。
1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
【】。
1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。
【】。
一、学生随音乐声进教室，师生问好。
二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。
3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。
三、新歌歌词教学。
1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2.新歌范唱（采用多媒体演示）。
3.学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
四、小结：
对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。
四年级音乐教案
1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。
1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)。
2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。
师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》。
3、初听：演奏乐器——萨克斯管。
4、了解萨克斯管，课件+ppt。
6、复听：?乐曲有几个主题，各主题不同的情绪。
师：第一主题(旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情)。
第二主题(节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的'喜悦之情)。
学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵。
7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果)。
回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。