教学工作总结对于提高学生学习效果、激励教师的教学热情和积极性具有积极的作用。【范文6】砥砺前行，立足岗位：教学工作总结与成长之路
中学教学工作总结
本年度，学校牢靠建立教授教化是中心，教授教化质量是生命的看念，扎实开展教授教化工作。施展教务处对学校教授教化的研究、指导、办事的功能，注重教授教化历程反省与监督，认真开展“四联四查”工作，进步备课组、教研组工作的实效性。反思才会提高，总结才会进步。现就本年度的具体工作环境做以下几个方面的小结：
一、取得的造诣与亮点。
(一)牢靠建立教授教化质量生命意识不摇动。
1、树立健全教授教化治理制度，用核心制度管教师。本学年学校修订了《xx中学考勤治理制度》、《xx中学绩效稽核制度》、《xx中学年度稽核实施》、《xx中学教师交流规划》、《xx中学评优彰先实施法子》等一系列核心治理制度，并在教师会上进行学习，让全体教师工作有偏向。改动了年度稽核中教授教化造诣评分细则，实施学科组绑缚式考评，变单打独斗为互助共赢，让教师建立学科组整体考好了、综合排名上去了能力拿高分的意识。
2、实施目标治理。年初，学校给年级组订定年级教授教化目标，聘用年级主任;若年级组完不成目标，则落实教师分流制度。
3、实施教授教化质量一票反对。从本学年起，个人的教授教化造诣全县排名低于12名，各类表彰提升一票反对。
4、评优表模公开透明。在考试造诣揭晓后，谁是优秀，教师们心里明明白白。这样公开评优表模，更好地激发了先生们工作的积极性。
(二)做实“四联四查”，施展旗帜引领。
本学年，我校扎实推进校务人员“四联四查”工作，施展了校务班子成员的旗帜引领作用。此中，累计召开青年教师发展会议3次、青年教师民主生活会4次，主干教师主讲示范课8节，校务人员听包联青年教师课累计达到8节以上。包联校务深入联系班级参加班会运动3次以上、参加联系班级听评课达到学科全笼罩，并对包联艰苦学生实行帮扶，家访2次，对我校的班级治理工作、青年教师培养、教导教授教化质量的晋升起到了明显的推动作用。同时，本年度校务人员介入指导教研运动和教授教化工作论坛累计达到13次以上，成效显著。
1、订定了xx中学“四联四查”工作实施规划，具体支配了四联四查工作。
2、青年教师培养初见成效。教务处按期召开青年教师民主生活会，落实师徒结对工作，组织青年教师开展教授教化角逐，为青年教师搭建平台，部分青年教师发展较快：五位新教师担负班主任工作，在工作上任劳任怨，九3班班主任张瑞工作勇敢，策略合适，班级整体教授教化造诣稳步晋升;詹安徽先生所带七年级数学在第二次质量监测中班级位居全县第六名;廖益利先生所带九年级化学、七年级生物两个学科造诣都位居全县1/3以前;廖益利先生、陈亮先生参加县级说课角逐得到一等奖。
3、包联校务深入联系班级参加班会和听课运动。各校务积极参加包联班级运动，针对班级环境实时作出指导，匆匆进了班级治理和班级造诣的晋升。
4、介入指导包联学科校本教研运动，积极介入主讲教授教化工作论坛运动。校务人员每人包联一个学科，每周按时参加该学科的集体备课运动，对学科组的校本教研运动起到了必然的督匆匆和指导作用。
5、落实学生关爱，对艰苦学生进行帮扶，并进行家访。
(三)实施精细化治理，落实历程监督。
1、教授教化老例常抓不懈。
学校订定了《教授教化老例治理制度》，开学的教授教化工作会上组织教师学习，让教师明白搞什么、怎么搞、搞到什么程度。老例反省采取周查通报制度。每周教务处组织学工部成员介入反省老例，更细、更真实。
2、校本教研运动富厚多彩。
一年来，各学科组开展了集体备课、外出授课教师磨课、组内同课异构、《新课标学习》、课例研讨等运动，在五月份教研室组织的第二轮教授教化综合视导中得到视导组的一致好评。同时学校还组织了汉字听写大赛、孝亲敬老演讲赛等学生角逐运动，校刊《劲松》也顺利出刊。
3、质量监测考试真实有效。
依照教研室统一要求进行组考，严格考场部署、严肃考试规律、严禁学生作弊，确保学生考出真实造诣。要求师生同考，结果记入教师教授教化老例稽核。将质量监测结果与全县学科综合评估名次挂钩，纳入绩效稽核、年度稽核。考后认真召开质量阐发会议，落实问题整改。如语文学科采取了增加学生课外阅读光阴、阅读内容;英语学科采取了包管光阴，盯人指点;数学学科采取一周一测等步伐，成效对照明显。
二、存在的不够与反思。
1、青年教师成长还不平衡。
2、讲堂教授教化革新成效还不明显，有待在新的一年强力推进。
3、必要进一步增强教授教化老例反省结果的评价。
中学尝试教学工作总结
本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六届五中全会精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念。
1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质。
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：（1）语言能力；（2）板书能力；（3）组织设计指导能力；（4）新技术能力；（5）反思改进能力；（6）总结写作能力；（7）创新能力；（8）交际能力；（9）合作能力。
这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。
三、转变学生的学习方式，教师的教学方式。
1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。
要提前两天备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“服务之星”，教师师德要体现“四个一”。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高自身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星”。
杜绝休罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优秀课，五年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平，确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者不许上课。
五、开展校内教学比赛。
方案。在“公开、公平、公正的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。此次活动教师参加面广，成绩显著，在全校产生了广泛的影响。比赛期间，校级领导极为重视，多次在全体教师会上做动员，全体教师解放了思想，根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。在本次大奖赛中，参赛教师课前又作了五分钟的说课，课后又作了自我教学反思。内容包括：
(1)、本节课教学设计是否合理；
(2)、是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会；
(3)、是否改进了教学方法；
(4)、学生的创新精神是否得到了培养。
实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战，所有的教师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。在本次大奖赛前后，学校的教学之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风，全校教师坚持不懈“理论充电”，形成一定理论思维。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为提高学生素质提供了可靠的保证。
六、开发校本课程。
我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。
长给教师就新课程开发的目的、意义及原则进行讲座，通过集中学习与自学相结合，教师们掌握校本课程开发的理论，然后通过调查、了解，开设了法制教育、英语口语交际课、佳篇赏析课、足球训练课。各班设一个实验点，经过半个学期实验可行后再推开。每周安排一节课。每位任课教师编写本学科方案，为了做到办法可行，我们对每项课程开发的方案都在广泛听取意见的基础上，再通过“课程开发”。如遇到新情况再加工。教师的选用根据教师的专长，结合学生的需求，发挥骨干教师作用，通过自荐、学校推荐、选出部分等教师任教。
校本课程开发还刚刚开始，我们感到它得到学生、家长的热烈欢迎和认可，它对发展学生兴趣、培养特长有重要作用，是对小学校现行课程的必要的补充。同时对教师提出了挑战，教师由过去的课程被动执行转变为课程的创造者、成为校本课程的积极参与者、开发者、利用者.我们全体师生有信心和决心在县教育局的领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶。
尝试教学工作总结初中数学
摘要：教育的目的是把所有学生都培养成为对社会有用的人。教师在教育过程中就要本着“一切为了学生”“为了学生一切”的教育思想，从学生实际出发，具体问题具体分析，发现每一个学生的潜能，培养学生的能力，让学生能够掌握一定量的知识，走向属于自己的成才之路。分层次教学使学生能够各尽所能，各尽其才，充分发挥自己的优势，施展自己的才华和能力，让学生可以拥有一技之长，成为一个能够得到充分发展的人。
关键词：初中数学；分层次教学；以人为本；个体差异。
分层次教学让所有学生在课堂上都可以动起来，思考起来，让学生可以充分发挥自己的才能和优势，在课堂上有一定的成就感。这在某种程度上调动了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，让学生体会到学习的快乐和成功的成就感，从而促进了数学教学质量的提高。通过对我所教的两个教学班进行了分层次教学实践，分析和对比学生在分层次教学前后的表现和成绩，我发现分层次教学对于学生成绩的提高和学生综合素质的发展有着更大的促进作用。下面结合本人的分层次教学实践谈一下我对于分层次教学的一些认识：
一、分层次教学的含义。
分层次教学就是根据学生的不同学习状况和学习成绩对学生进行分层教学。分层次教学就是以学生的进步为前提，把学生分成若干个层次，让同一层次的学生可以相互竞争和学习。通过他们的竞争和学习，再加上教师的辅导和点拨，学生的学习目标就会很容易实现。在分层次教学过程中，教师要立足于对教学内容、教学方法、教学对象、教学过程的研究，以目标分类为基础，以形成性评价为动力，充分发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性，强调学生学有所得和个性发展。
二、分层次教学的作用。
1.面向全体学生，因材施教。
分层次教学可以使学生在课堂上能根据自己的实际情况完成相应的教学任务和目标。这在一定程度上保证了所有学生在课堂上都动起来，成为课堂的主人，有了主人翁意识。在分层次教学的过程中，教师给学生设置了不同的教学目标和教学内容，可以说是面向全体学生，让所有学生都会有事可做，思考起来。分层次教学让教师可以更好地进行因材施教，把教学内容细化到每一个学生身上，更有利于教师对学生的指导和帮助。
2.调动学生学习数学知识的积极性。
分层次教学让学生可以主动参与到教学中，感受获得知识的过程和快乐，让学生参与到教学过程中，更好地调动了学生学习数学知识的积极性和兴趣。分层次教学让不同层次的学生都可以感受到学习的乐趣，它做到了保尖、促中、补差，从而减少了学生的流失。就是成绩不理想的学生，在课堂上也能够回答出教师那些最基础、最根本的问题，从而激发了学生的学习求知欲和好奇心，让学生可以思考起来。
三、分层次教学的实施。
1.班级学生分层。
在本人所施教的两个教学班中，我根据学生的成绩把分数在90～100之间的学生定为优等生，把分数在80～90之间的学生定为中等生，把其他成绩的学生定为后进生。刚开始实施分层次教学时，两个班级的学生只有12%的学生被定为优等生；48%的学生为中等生，也就是大部分学生都是中等生；后进生也占到了40%的比率，可以说是相当大的比率。给学生定好位后，教师可以根据学生的具体情况再给学生进行分组，每一个小组内都应该有相应比率的优等生、中等生和后进生。这就保证了组间实力相当，方便了教师进行接下来的教学实践活动。
2.教学目标分层。
在分层次教学中，学生的基础是不同的，教师就要根据学生的基础给学生设置相应的教学目标。优等生基础好，学习知识快，接受能力强，教师就要给这部分学生定高一点的教学目标，让学生不仅要完成教师的教学任务，同时还要扩展一些练习让学生能够见多识广，进一步提高学生的能力；中等生在学习上有一定的进取心，有很大的发展潜力，教师要充分调动他们的学习兴趣，让他们能够主动完成教学目标，并且向优等生靠拢；后进生学习习惯不好，做题没有掌握规律和技巧，教师要善于帮助学生掌握学习技巧和学习方法，让这部分学生能够把精力集中到课堂上，完成教师所设定的基本目标，主要是抓基础，掌握课本知识。
总之，分层次教学实施之后，学生的学习兴趣增加了，课堂效率提高了，学生在课堂上都会主动参与到数学课堂的教学实践中，成为课堂的主人和活动的主体，让数学课堂充满了活力，生机勃勃。最重要的是分层次教学坚持了“以人为本”的教育思想，让学生成为课堂的主体和活动，教师对学生进行因材施教，让所有学生都能够充分发挥自己的聪明才智和能力，使不同层次的学生都感受到了学习的乐趣，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识，同时减小了学生间的差距，让学生能够共同进步，提高了数学教学质量。
参考文献：
郭明洋.浅谈初中数学教学中分层次教学的实施[j].中学生阅读，2009（9）.（作者单位常州武进湖塘实验中学）。
编辑孙玲娟。
尝试教学工作总结初中数学
新世纪对人才提出了新的要求：新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化；具备学习、创新、创业与服务的精神与能力；具备崭新的知识结构，掌握新的学习与科学工作方法。为适应新世纪人才的培养，必须改革传统的数学教学，使数学教学不仅是传播数学知识，更要培养创新人才，培育德、智、体、能、美全面发展的一代新人。
在初中数学教学中，开展探究性教学，是对旧教学观念提出挑战，也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径，它有利于培养学生对数学学习的情感。增强学生学习的自信心和克服困难的意志力。有利于加深学生对所学知识的理解，掌握解决问题的方法和策略。提高解决问题的能力，有利于培养学生的自主意识和合作精神，促进学生的全面发展。探究性教学无论从教学内容，还是从教学形式、教学方法上讲，都是对常规课堂教学的一种发展与补充，使初中数学教学更加开放和更加具有活力。在探究性教学中，要符合基础性、多样性、层次性、开放性原则，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，可以是数学概念、公式、定理及法则的提出过程；结论的推导分析和论证过程；知识的产生、发展和形成过程；解题思路的探究过程；解题方法和规律的概括过程。笔者主要是从以下几方面进行尝试：
教学形式探究。探究性教学的教学形式，应当以课堂教学为主，同时也可以采用课前提出问题，在预习中开展探究，在课下或假期探究等，在教学活动中，以组织学生自己探究为主，也可以相互交流研讨，开展合作学习，还可以走向社会调查研究，拜师求教。并根据实际情况，设计多种探究方案，运用多种形式和手段进行研究，做到因材施教，讲求实效。在数学概念教学中，不要仅满足于讲清概念，更要深入到概念形成过程的探究上，即深入到数学研究的思想方法上去。使学生善于全面的观察问题，深入地思考问题，并用独特的思考方法去探索、发现、归纳数学问题，对同一问题能想出多种不同的解法，在常规解法上提出新颖的见解。
另外，课堂中积极引导，适当讲授，培养学生思维的多样性、流畅性，让学生在思考问题时从多方向、多角度、多手段、多途径入手，思路尽可能多地向不同方向扩散，不局限于书本或教师现有的理解。并且有目的、有计划组织扩散性习题激发学生的思维，打破思维定势，让学生进行猜测、推导、反证，启迪思维，使之得出富于创新的结论。改变现有的课堂教学模式，创设良好的课堂气氛，让学生在课堂上自由发表自己的意见，互相讨论，使课堂教学出现高潮，小组讨论人人参与，增加学生动脑、动口的机会。同时，学生能从各个角度多向思维，淡化了学生对老师的依赖。开展探究性教学要从教材内容、教学设施、学生能力等实际情况出发由浅入深，结合学生心理特点和认识水平有计划地进行，教师的指导也要由多到少，逐渐过渡到学生的自己探究，不宜安排太多，但可以提供学有余力的学生思考研究，使各类学生都得到充分发展。
变形性探究。结合教材内容把一些数学问题的探究运用到数形结合的方法进行，比如一次函数、二次函数的图象和性质进行实验、归纳探究，一般要在直角坐标系中进行，“由数变形”使抽象的概念直观化；还可以“由形思数”，用代数的方法研究几何图形。变形性探究可发挥“形”的直观作用和“数”的思路规范优势，数形渗透，互相作用，扬长避短。把复杂的问题简单化、隐蔽的问题明朗化、抽象的问题直观化，从而达到解决问题的目的。
发散性探究。发散性探究的目的是培养学生的发散性思维，创造性思维的主要环节是发散性思维。所以，要培养创造性思维，就得培养发散性思维。发散性思维是不依常规、广开思路的一种思维形式，具有流畅性、变通性和独特性等特征，在数学中发散思维是无处不有，无处不在。
应用性探究。应用性探究主要是让学生自己设计课题。增加学生的应用意识，并在知识的发展中培养创新意识，提高研究能力。教师要积极引导学生接触社会，了解社会，使他们在一个更加开放的环境中学习数学，切实提高分析和解决实际问题的能力。比如在学习百分数时，学生就设计了诸如“上海的变化与百分数”，“从百分比中看改革开放以来的成就”等课题，不但使学生巩固了所学的数学知识，还使学生更加热爱祖国，并得到了深层次学习的锻炼。应用性探究可以开展数学知识在数学发展中的应用探究，但当前更需要加强数学知识在社会生活、工农业生产、科学实验中的应用，以及与其他学科的综合应用的探究，以便培养学生的应用意识和综合运用知识的能力。
应用性探究还可以设计一些有一定难度或具有开放性的课题，可以配合开展数学课外活动，组织学有余力的学生对探究性的习题进行研究，以开阔思路，培养创新精神相实践能力，促进学生全面发展。
无论哪一种探究，都必须真正体现学生的主体地位，让学生亲自参与探索研究的全过程，给学生充分的活动空间和时间。学生是学习的主人，教师要成为学生学习数学的组织者、引导者、合作者与共同研究者，教师要充分发挥主导作用，要注意学生生非智力因素的培养，鼓励学生自己完成探究过程，要及时肯定学生的积极表现，鼓励创新，哪怕只有微小的进步或幼稚的想法，也要给予热情的赞扬。教师要与学生平等地进行交流和讨论，创设民主、和谐的学习气氛。促进教学相长，建立新型的师生关系。只有这样，才能在教学中改革传统的教学思想和方法，着眼于学生创造能力的培养，使学生成为富有创造能力的创新型人才。
（作者地址：太仆寺旗职业中学，内蒙古太仆寺旗，027000）。
中学尝试教学工作总结
学期以来，教学处坚持科学发展观，根据区教委关于本学期的工作要求，围绕校长提出“愿景、目标、关键成功因素、关键成功因素指标、价值观和行为准则”为指导，以追求高效课堂为主题，继续积极推进新课程改革，搭建平台，强化校本研训，加强教学常规管理，不断开拓创新,全面提高教学质量，提升办学品质，现就主要工作总结如下：
一、加强常规管理，促进教学质量的不断提高。
每位教师在本学期严格遵守《北京十八中教学常规管理制度》，在备课、上课、批改作业、辅导学生、考试等各个环节中上认真研究、落实，做到抓“细”备课，抓“活”课堂，抓“严”辅导，抓“精”练习，抓“实”质量分析，在实践中反思，积极探索高效课堂教学策略及教学模式，遵循学生认知规律，关注学生的个性差异，提倡多样的学习方式，努力为学生创造自主探究、合作交流的时间和空间，让学生在体验、感受、探究、发现中学习，培养学生学习的积极性、主动性；培养学生的创新精神和实践能力。
1、狠抓教师基本功，规范教学行为，优化教学过程，切实上好每一节课，向40分钟要质量。教学处加强过程检查，对教案、教研组活动、备课组活动、导师带教等情况进行定期和不定期检查，定期检查为期中、期末各一次。
2、规范日常教学秩序，教师严格按课表上课，不迟到、不早退，不拖堂，不擅自调课、调监考。教学处负责教师课堂考勤工作，并及时反馈。对参加临时性业务培训和进修的教师，由教学处和年级组协调好安排，确保学校教学秩序的稳定。
3、规范听、评课工作，加强课堂教学研究。校级领导至少听课40节，每周至少2节；教研组长、课堂指导小组成员至少听课30节，每周至少1节；年级组长至少听课20节；教师至少听课10节；学校其他干部也走进课堂，至少听课5节；听课笔记由教学处组织检查。
4、充分发挥教研组、备课组的作用，规范教研组、备课组活动，提高教学质量。
（1）教研组、备课组根据本组的教学实际及学校的教育教学工作要求，认真制定了切实可行的活动计划，使教研组、备课组工作更加规范化、制度化、目标化。学校保证隔周一次教研组活动，每周一次备课组活动，教研组、备课组活动做到专题化、系列化。各教研组在开学处第一周制定好切实可行的教研组工作计划，每次教研组活动有重点、有专题、有详实的材料记载（文本或录像等）。
（2）教研组、备课组以教学为中心，切实抓好教学过程中的各个环节，充分发挥组长及骨干教师的作用，开展形式多样的教研活动，定期分析、共同讨论学科教学中存在的问题，提出改进措施，提高学科整体教学质量。
（3）重视组内教学资料的交流、积累和整理，逐步建立完整的学科教学资料。教研组长及时整理nas上资源库内容。
一、两个教学中存在的具体问题，月考后备课组进行质量分析，追踪学生情况。
（5）教学处组织人员对各教研组、备课组活动情况进行抽查。
5、注重教学质量评价，抓好各种考试及分析，努力提高教育教学质量。
（1）各年级认真抓好月考、期中考试及期末考试，各备课组精心组织试题，规范期中考试试卷结构，重点把握命题关，考后教师对数据及时进行统计分析，总结经验，查漏补缺，稳步推进。每次月考后，年级组、备课组、班主任认真组织了各层面的教学分析会。
（2）本学期有会考科目的备课组有计划地安排好教学进度，重视分层教学，做好“提优补差”工作。
6、做好健康促进学校工作。
改善学生的学习环境，通过设置健康教育课程，培养学生对自己的健康行为作出选择的能力，从而提高学生的身心健康水平。
二、加强校本研训，促进教师专业化发展。
1、专业引领，加快教师专业水平的提高。
专业引领是提供给教师专业成长最好的资源。学校特别注意加强与区教育分院的沟通联系，通过采取邀请教研员参与学校的教学研讨会、鼓励教师主动加强与教研员的交流，承担研讨课、为区级教研活动提供便利条件等措施不断扩大深化了学校与教研部门的合作。本学期我校教师共承担了16节市、区级公开课和研讨课。
学校与首都师范大学深化《首都师范大学支持北京十八中“优质学校建设”》项目，聘请首师大专家定期或不定期来校指导校本教研，深入课堂，参加教研组、备课组活动，让教师最近距离地接近专业。
我校多次聘请教育教学方面的专家来校作报告，深入课堂现场具体指导，让我校教师与教育名家对话，及时掌握当前教育发展的最新动态，吸纳最新的教育教学研究成果和优秀的教育教学经验，为教师理论提升创造条件。本学期期中考试前期特别聘请专家进行关于如何命题的讲座。一系列的专业引领活动，有效的提升了教师的理念，改变了教师的教学行为，提升了教师的专业素养。
2、同伴互助，享受共同研究的快乐。
专业引领是纵向的，而同伴互助是横向的。同伴互助作为专业人员的教师之间的对话、互动与合作，是民主、平等、自愿的帮助。互助的教师之间的关系是一种伙伴的关系，它对教师的专业成长能起到帮助和促进作用，它与教师的发展终生相伴。学校要求各学科各备课组每周进行教学情况的总结、交流、反思，以教学问题为出发点，根据学校的实际情况、学生的实际情况、教师的实际情况，解决教学中实际的问题。各备课组通过开展形式新颖、实效性强的集体备课活动，集中了集体的智慧，强化了合作意识，实行了资源共享，做到了优势互补。
3、搭建平台，促进教师专业发展。
学校根据教师梯队建设规划，紧紧抓住青年教师和骨干教师两支队伍，建立了青年教师培养平台、骨干教师研修平台、课堂指导小组、教育研究资助项目等多级培养平台。
本学期我校将青年教师五四评选活动与区第五届师慧杯初赛相结合，充分调动青年教师和校级骨干教师的积极性，并发挥骨干教师的引领作用。
以“聚焦课堂，打造高效课堂”为主线，“高效课堂的策略与模式的实践研究”为主题，依托高校专家团对学校校本教研的指导，教、学、研一体化的研修文化逐步形成，教师团队的专业化水平不断提升。
本学期教学处与高一年级组继续共同组成课改研究项目组，充分了解学情，探索教与学方式的变化，通过思维导图、同伴互助的形式，由教师引导学生学习，充分挖掘学生的自我学习能力、自我管理能力和自我教育能力。
三、创新课程设置，开发学生潜力，逐步形成具有十八中特色的课程体系。
尊重学生的个体差异、关注学生的生命质量，营造宽松愉悦的学习氛围、组织丰富多彩的活动，让学生享受幸福的教育，是所有十八中教职员工共同的追求。正是在这样的办学思想的引领下，我校进一步完善学校的课程体系，根据学校和学生的实际，整合校内外的各种资源，丰富学校的课程设置。
（1）生涯规划设计课程。
“一种观念的转变，可以改变孩子的一生。”为了让学生能较早地对自己的未来职业生涯有所考虑，帮助学生更好地了解自己和社会，以便今后更好地融入社会，我校与北师大发展心理研究所合作开设“三合一”课程（学生职业性向研究、亲社会能力研究、认知思辨能力研究），围绕认识自我、认识世界、规划人生的系列主题，重点关注社会责任感、意志、人际交往能力等，规划清晰的人生目标，让学生对大学、专业、就业和人生发展提前深度思考，规划人生发展的美好蓝图。与丰台职教中心合作开设动漫制作、电子商务、汽车驾驶、卫生保健、服装设计、家政理财等课程。通过一些理论的指导和实践的感受，引导和帮助我们的学生为自己确定一个人生奋斗目标，让学生在目标的引领下去感受学习和生活的乐趣和意义。
（2）丰富多彩的选修课。
为了更好地满足学生兴趣和特长的需求，本学期在初一年级继续开发了各类校本课程，包括：
艺术美育类：创意无限，美丽生活；音乐合唱；
信息技术类：数独游戏；电脑绘画；数码摄影；校园电视台、网页设计。
历史文化类：历史人物赏析；书法、自然科学类：气象观测；身边的心理百科；火箭模型、运动健康类：健身操、选修课程的开发，拓宽了学生学习的领域，激发了学生学习的兴趣，让学生体会到了学习的多姿和快乐。
（3）别具特色的的新音乐教育课程。
“新音乐教育”是以北京十八中、中央音乐学院附中、中央音乐学院音美系为合作三方，以探索普通中学与专业艺术院校合作办学的有效模式为主要目的，以发挥合作三方办学优势与特色，形成资源共享、优势互补，共同打造艺术特色教育精品工程为最终目标的共建项目。此项目，在形成十八中艺术教育特色的同时，促进学生综合素质全面提升，实践以美育人的教育理念，从而在全市乃至全国树立一个新型艺术教育的范例，并借此优势大力培养一批有音乐特长的学生，形成音乐方面的特色。
四、强化年级管理，提高教学管理的有效性。
（五）高质量完成教务工作。
教务工作做到早计划，早安排，多沟通，树立服务意识，积极为一线教学提供高效率的支持，根据学校工作的安排，保质保量的完成教务工作。
具体工作：
1、招聘新教师。
2、第五届师慧杯初赛（理论考试、说课比赛）。
3、十二五继续教育——校本研训。
4、区、校级骨干教师的评选工作。
5、高。
一、高二年级期中联考工作。
6、高。
三、初三期末、一模分析会。
7、高中教师基本功大赛总结、表彰。
8、评教评学。
9、参与xx市课程建设先进学校评选。
10、申报xx市中学自主排课。
11、第五届师慧杯复赛的备赛工作。
12、新教师入职培训工作。
中学尝试教学工作总结
在农村中学语文教学中，作文一直以来都在困扰着广大师生。农村学生由于接触的新鲜事物较少，社交能力低下，阅读量不足，知识面狭窄，提起笔来经常感觉“无米下锅”。同时也缺乏写作动机、技巧与方法，很多时候都是为了完成作业和考试，不得不虚构内容，拔高意义，结果写出来的文章空有框架，全无血肉。而部分语文教师也觉得作文教学方法贫乏，收效不佳，因而没有真正重视作文教学，备课粗略，批改不够细致，讲评不到位，作文教学只是流于形式。那么，如何摆脱这种困境，让学生写起文章来“有米可下”，教师教起作文来轻松自如呢？笔者结合多年的教学实践，尝试引入生活作文教学，探究出一条有效的途径。
一、写作动机生活化。
生马上文思泉涌，用笔打开了“话匣子”，字字真情，句句实感。此外，教师布置作文也可尽量体现作文的工具性，如开学初让学生写“假期见闻”、“开学的第一天”等；考试结束，要求他们用书信形式向亲人汇报一下学习情况，或是以总结的形式写写学习经验，明确后期目标和途径等。学生置身于这些情境中，切身感受到了写作与自己学习、生活的丝丝缕缕联系，意识到自己肩负的使命，写作的积极性自然也就会很快被调动起来，真正做到变“要我写”为“我要写”。
二、作文题目生活化。
贴近生活的命题作文或话题作文，能够更好地激发学生的写作动机，让学生产生想写的欲望，进而写出真情实感，但这同样需要教师的引导。曾经布置一篇《一件小事》的命题作文，结果绝大部分学生都写了“妈妈叫我去买盐，售货员阿姨多找了一元钱给我，我在路上经过思想斗争，最终把一元钱还给了阿姨“这件事，写得苍白无力，毫无真实可言。要避免这种千篇1律的情况，教师就要多给一些开放性或是有针对性的话题，命题要贴近学生的心灵，要有利于引导学生去观察生活，捕捉生活信息。比如鼓励学生写周记，生活中新奇的新鲜的事，自己最熟悉的人和事，所感随想，都可以成为周记的内容。因为是在写自己的亲身经历，所以他们会有深刻的感受，会把自己的喜怒哀乐真实地表达出来。又如报纸上记载的重大事件：汶川大地震、南方大雪灾等，这些事件在当时全国人民都非常关注。学生们通过电视、网络、报刊也一定看到了大量的画面，了解的大都是感人的事迹，心里都充满着感动。以此为话题，学生会感觉文章在脑海里，在内心里，就能够写出自己的真实感情。如此经常练习，久而久之，学生看到作文命题或话题，就会自然而然地想到自己的相关经历和事件，就会把题目和生活联系起来，从而写出一篇充实而又真实的文章。
三、作文内容生活化。
能启发学生做生活的有心人，让学生在观察事物中去寻找创作灵感，学生就能借助文字本能地把所见所闻、所感所触流露出来。
四、作文指导生活化。
作文生活化，不单单要求学生在生活中选择真实的素材，更应在作文指导上贴近生活，不少教师就在作文指导中缺乏指导学生对生活的体验。老师指导作文时，要引导学生从生活中获得写作的热情、题材、灵感甚至文体形式，从而激发学生在联系实际生活的情况下，完成写作。首先，教师要针对作文的具体情况和要求，创设良好的写作情境，帮助学生挖掘生活素材，寻找写作资料，发现生活中的真善美，激发学生一种强烈的写作热情。“认可赞美和鼓励，能使白痴变天才”，教师要欣赏学生的作文，寻找学生作文中的闪光点，适当地帮助、鼓励、表扬，可把把学生的优秀作文在班上宣读，提出优点，予以表扬；好的作品也可在班内“学习园地”张贴，让其起到榜样的作用。这些做法可以让学生感觉自己在写作方面具有潜力，从而体验到成功的快乐，激发更大的写作热情。其次，教师要对学生进行具体有效的写作方法指导，要引导学生从阅读中积累材料，并将这些材料结合现实生活，转化为自己所需，要以自己的生活经验帮助学生体会生活，更要带着他们一起走进生活，感知生活，体验生活，从而指导他们学会从生活中挖掘真实的材料。同时，教师要引导学生开拓思路，扩展思维，通过联想、想象，进行多角度、多方面的思考，最终打开写作思路。
五、作文评改生活化。
教师要改革作文评价方式，提倡师生平等对话。首先，教师要明确作文五类评分标准，在每次批改作文时除了评上分数、等级，写好评语外，还要多注重面批面改，多与学生面对面交流，让学生明白自己的作文与等级是否相符；相同的等级，为何有分数或多或少的区别，从而弄清自己此次作文的真实情况。其次是开展评定交流会，让学习小组成员面对面，自由充分地开展交流讨论，主动表述自己的观点，从立意、结构、语句等方面对文章进行修改，以达到共同进步的目的。最后还要举行集体讲评。讲评时要以学生为主体，让学生朗读自己修改过的文章或段落，谈谈自己的修改体会，也可以推荐自己读过的佳作或片段。教师引导学生总结评定，对修改过的文章用更正本抄写一遍。这样，学生的基础知识巩固了，阅读面扩展了，写作方法也丰富了，更重要的是带动了中下层学生的写作热情，从而提高了他们的写作能力。
总之，在作文教学中中，教师要把作文和学生生活联系起来，让学生感受生活、体验生活、思考生活，引导学生用自己的笔描绘自己的生活，用自己的笔抒发自己的感情，提高学生写作的兴趣，激发他们的写作热情。
中学教学工作总结
本学期我校按照上级教育部门体卫艺工作文件精神，根据学校制定的体卫艺工作目标，在本着务实进取的精神，以素质教育为前提，贯彻健康第一的指导思想，体卫艺工作取得了可喜的成绩，现将本学期体卫艺和国防科技工作总结如下：
一、加强体育工作，促进体质发展。
（一）教学方面：
全力推进高效课堂，开展以新课程标准为要求，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学年、学期与单元计划，认真撰写教案，有质量有效果的上好每一节课。要求每位老师开一节公开课。每个月定期召开一次体卫艺工作会议。除了强调体育课的课堂教学规范性和对五认真的布置执行，还组织学习相关文件精神，力求不断增强他们的责任心和教育教学技能。在课堂上充分发挥学生的主体作用，做到内容充实，运动量适宜。通过集体学习，促进教师深入转变观念。重视体育课和体育活动及课间游戏的安全教育。本学期无一例课间学生安全事故发生。
（二）大课间活动：
我校高度重视“阳光体育运动”的开展，首先是重视抓好“阳光体育运动”的宣传和学习。学生在校活动时间有“大课间”活动、体育课、每周二、三下午社团活动课。活动内容体现知识性与趣味性于一体，100%学生参加自主锻炼。要求体育教师、班主任认真组织上好课间操、眼保健操和课外活动，确保在校学生每天有一小时文体锻炼时间，并形成良好的体育锻炼习惯。为了进一步促进“阳光一小时”体育活动的开展，我们利用阳光运动时间举办了三个年级的跳绳活动。每位体育教师都到场指导检查督促学生的体育活动，组织学生对大课间操进行了评分。
同时合理分工好校体育兴趣小组的训练工作，认真撰写训练计划，刻苦练习，本学期的校橄榄球队和足球和乒乓球社团从开学初制定训练计划，过程督促到学期结束的考核都取得了预期的效果。
（三）主要成绩：
本学期为了进一步提高学生的足球兴趣，形成校园足球文化，行知中学成功举办了xx“校长杯”班级足球联赛，各个班级精心组织，热烈参与并取得了喜人成绩。并于xx年6月1日上午举行了行知中学“校长杯”足球联赛表彰仪式。我校xx老师被评为区优秀足球教练员。经xx市教育局批准，我校分别获得xx市阳光体育学校（橄榄球）和xx市校园足球特色学校称号，张校长作为区校园足球特色学校代表到xx参加学习培训。现在我们成功地申报了全国校园足球特色学校。中考前夕为考生减压，体育组和班主任们创新策划了一场师生共同参加的趣味体育比赛。得到了学校、家长和上级领导们的褒奖。
二、加强卫生工作，提高健康意识。
（一）严格进行晨检与因病缺课网络直报。
学校要求班级卫生员每天进行上报。以前是有学生因为生病请了病假没来学校上课，班级卫生员才会上报。在学期初对每班的卫生信息员进行了卫培训，强调表格填写的规范性、及时性。学校提供了大量的纸张复印，发给学生制定好的因病缺课记录表与缺课跟踪记录，并有班主任签字才算有效。
（二）卫生常规工作细致认真。
校园网站有健康栏目，每个月进行一次卫生内容宣传，放到网站和橱窗宣传栏里。做好常用药品齐全，及时处理学生的小毛病。定期对所购药品进行检验，凡是变质、过期的一律作废。对每次检查做好详细记录。在日常工作中，只要有学生有擦伤，一般小毛病卫生室及时处理，较为严重就及时通知家长。做好春季传染病的宣传工作。配合体检中心完成初三学生的体检工作。
（三）注重学生心理健康教育。
学校重视生心理健康教育，要求教师们在教学中渗透心理健康教育，专门成立活动室，设置心理咨询服务处（知心花园）和心理咨询信箱，建立学生心理档案和学生健康体检卡。初一年级每周一节心育课并由专业教师开展各项教育活动。另外两个年级经常体用班会课进行教学。中考前夕为考生减压进行心理疏导，我校心理咨询员沈老师为学生开展了一场别开生面的心理疏导活动，收到了很好的效果。
在通过了xx市中小学合格心理健康教育中心验收后不到一年的时间我们又在准备着xx市示范心理健康教育中心的各项材料并在积极申报之中。
三、开展艺术教育，提高艺术水平。
学校社团开展的有声有色，美术社团开展手抄报评比活动。重点放在中国水墨画的学习上，学生们很感兴趣，已有部分优秀作品保存下来并进行展出，收到了广泛好评。xx区经典家风家诵朗读比赛一等奖4人，优秀奖3人本学期有二十多名学生参加了全国中小学生的书画大赛并分获一二三等奖。第二届“散之杯”少儿书法、美术大赛有10人次分获二三等奖。第22届全国中小学生绘画书法作品比赛30人次获得一二三等奖。xx老师获得全国中小学书画作品指导工作一等奖。xx老师书法作品在区第六届法治书画作品评选中崭露头角获得优秀奖。他在xx市中小学书法骨干教师培训学习中被评为优秀学员。
在科技辅导方面，我校征订了科学大众杂志，供学生阅读。利用课余时间组织学习，扩展他们眼界，拓宽他们思维，还积极动手搞小发明。学生们特别感兴趣。在第29届“国际科学与和平周”全国中小学金钥匙科技竞赛中多位同学分获一二三等奖。xx同学获得特等奖。现在正在组织学生参加xx“金钥匙”科普知识竞赛。学校的无线电社团工作开展的很正常而且取得了显著成绩，在区内外都具有很大的影响力。
展望未来，体卫艺工作任重道远，未来的任务更加艰巨，我们将和全体体卫艺老师继续发扬团结拼搏的精神，耕耘在教育的这片沃土上，努力工作，再创业绩。
中学教学工作总结
因为工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我所任教的是初一 初二年的地理教学工作，一学期下来,我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，但是要教好整个班级的学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，既备教材，也备学生。
再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。
还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。
最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的.培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。
当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
中学教学工作总结
新学年以来,我们认真学习“**x”重要思想和xx“七一”重要讲话，全面贯彻落实各级教育教学工作会议精神，坚持常规工作抓改革，创新工作抓突破，全面工作抓管理，以新课程改革为契机，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，以教育科研为先导，以教学研究和教学改革为动力，以全面提高教育教学质量为落脚点，理清教研思路，创造性的开展工作。
加强学习和培训，转变课程观、教学观、学生观、学习观和评价观，树立以学生为中心，以能力为本位，以教学为中心，以质量为本的观念，强化对新课程标准，新教材的学习研究，利用教研时间，老师们集中学习《中小学教育》《山东教育》等刊物。加强对新课程标准的理解，并组织集中学习新课程课堂教学评价细则，老师们通过交流、学习、写心得、谈体会、讲感受，掀起一股学习新课标的热潮。
教学挂及时维系良好的学校教学秩序与育人环境的生命线，教学管理是否科学直接影响教学管理是否完成，为此，我们采取借鉴与实际相结合的工作思路，从课程设置，教师教育思路的学习与业务进修（教师进修学习学校报销往返车票）教学研究，学生管理等诸方面寻求新的切入点，突破口，使各项工作富有成效。学校要求同学各科教师要集体备课，相互听课，听课要认真，评课要坦诚，管理的科学化使学校形成一个良好的育人环境，老师们形成了一个有战斗力、凝聚力的集体。
需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定20xx年教师工作计划、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量，检查每位教师听课情况，不定期和定期听取教师的意见与建议，加强对教师业务档案，学生档案的管理，加强对教学教学校过于学生学习成绩的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试管理，利用每周三下午两节课时间，学校统一组织各科单元过关考试，并及时反馈学生的学习情况，能力的培养情况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生的学习积极性和教师的责任心，形成和教室内学生乐学，灯光下教师辛勤耕耘的良好教学氛围。
端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探索教学规律、推动教育教学理论的动力。学校鼓励教师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，面向全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的主人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。
普及实验教学为了尽快普及实验教学，我们狠抓了实验室建设，购买了大量药品和实验器材，添置了一批新图书。硬件配备基本达标。同时我们还加强了规范化管理，做到了规章制度健全，实验记录、实验报告完善，演示实验开课率达到95%以上，分组实验开课率达到85%以上，图书室有专人管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书日均流量达100余册；音、体、美器材目录清楚，放置适当，管理完善；微机室清洁、条理、机器完好率100%。完好齐全的教学设施为全面提高教学质量提供了保证。
良好的生活习惯和严格的纪律是提高教育教学的有利保证。为此，我们高度重视学生会和图组织建设，制定了学生纪律检查、值勤值日、评比奖罚及血迹管理制度，通过学生会采取“日检查、周评比、月总结”的方式，实行学生自治，充分发挥学生的自我教育、自我管理作用极大的促进了教育教学工作的顺利进行。
后勤工作人员牢固树立为前勤服务的思想，加强校产校物管理，压缩一切不合理开支，不断改善全校师生的工作、生活、学习条件，努力做好校内外保卫工作，保证师生住宿安全，进一步改善了教师生活条件。
英语尝试教学工作总结
传统的英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，而此次课改旨在改变上述情况。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、枯燥的学习只会让学生产生厌倦情绪，失去了兴趣，学生无法真正驱动自己内在的学习潜力，学习效果自不用说。因此，笔者结合小学生爱玩的心理，尝试让活动成为学生学习的主要途径，为学生学习、运用语言创设轻松、愉悦的英语氛围。
所谓活动教学是交际教学的后起之秀，是20世纪80年代中期以来主要学派之一，目前全国流行的tbl（task-based-learning）主张先有task后有activity，1988年澳大利亚的allguidelines问世，这套论说外语教学的巨作，宣称它是提出的是activity---based—approach,认为activities是联结大纲与课堂教学的纽带，这种教学模式倡导教学的活动化。那么怎么样的教学活动能有效促进学生的语言习得呢？笔者从三方面谈谈自己的教学尝试：
一、预习引路，趣味活动让学生喜欢英语。
预习活动的开展遵循因人而异的原则，不做统一的要求，目的就是给予学生自主选择的权利，所以设计了多种预习形式。
1、“勤劳的小蜜蜂”活动，此类活动是让学生通过画、做、演等形式预习要学习的单词。学生可以准备“采蜜本”，将自己对单词的理解通过预习记录在采蜜本里。有的学生画一画、有的学生贴一贴、也有的学生做一做，还有的学生用表演来诠释，比如做动作、用丰富的脸部表情等。总之，学生通过自己喜欢的预习方式将要学的单词先进行的梳理和初识，而在一次次的课前预习展示中，学生用自己的想象力和创造力充分表现了自我，体验到预习活动的乐趣与语言习得的成功感。
2、“我是小演员”活动，此预习活动是针对对话类的课文预习。学生通过自己听录音，对文本的旧知进行巩固，对新的语言进行简单熟悉，以小品、课本剧、模拟场景等形式交流语言。能力强的学生新知呈现多一些，能力相对弱的学生以旧知为主，适当渗透新知。学生们总是独树一帜地呈现自己对语言的理解：有的学生个人表演，有的几个人一组合作展示，也有的用上自己设计的道具来演绎，可谓无所不用其极。此项活动之所以受欢迎是因为它迎合了小学好玩的心理。
3、“情报站”活动，此预习主要是学生收集与新课有关的补充资料，以拓展学用渠道。有的学生通过网络、报纸等手段获取信息，有的学生和家长一起合作完成，有的学生分组进行采访、调查等，而老师们也是学生拿来试水的对象之一。
心。各种趣味的预习活动让孩子们对英语多了很多期许，打心底喜欢上英语，对唤起孩子的求知欲起着积极的推进作用。
二、立足课堂，多样活动让学生体验英语。
小学生对于画画总是特别感兴趣的，在英语课堂上运用美术活动对学习语言也有一定的益处。在教学时，教师经常会使用一些简笔画，给抽象的语言以图解，让学生直观感受，从而降低教学难度。而本教材的设计具有图文并茂的特点，学生能借助插图生动、形象的特点，提高对英语学习的兴趣，对语言的记忆也是有好处的。而且在学生听音看图、看图学文的过程中，逐渐培养认真观察的好习惯。在我们的英语课堂让学生动手画一画对于语言习得也有一定的帮助，在学习五官的单词时，让学生设计一张富有个性的face，并向全班同学展示。既调动了学生的学习兴趣，又让学生参与到应用语言的活动中来。再如学习关于天气的单词，让学生边听边画出天气的简笔示意图，既训练了学生的听力，又让学生体会到学习乐趣。
3.体育活动。
体育课的诱惑对孩子可是非常大的，大多数孩子都喜欢上体育课，因此，英语课上，我尽可能的创设体育活动，让学生边运动边学习。教材中的let’sdo及有关动作的单词都可以结合动作来学习。例如在教学jump、run、swim、等动作类的单词，我先在学生听录音感知时，结合动作示范。然后边做动作边教单词，让学生跟着边做边说英语。再从单词过渡到句子的教学，让学生和他的同伴一起做动作来操练句子，可以进行我做你猜的巩固活动。还可以以小组为单位，进行动作类的活动“copy不走样”操练单词、句子，并引进竞争机制，给获胜组发“金牌”。英语课堂的体育活动，将学生的交流建立在“语言+肢体动作+表情”完美结合，能让学生记忆深刻，在锻炼语言交际能力的同时也培养了学生思维拓展能力，最大限度地调动了学生的学习积极性。
4.表演活动。
表演活动既可以对学生预习进行检查汇报，还能在新课授完后让学生学以致用，来展示语言。教材中的购物话题、家庭话题、问路话题都可以让学生来演一演，真正实现语言的交际化。角色表演是学生喜闻乐见的语言交际活动，加上一些比赛，争强好胜的小学生总是跃跃欲试，乐此不疲。教师也是积极鼓励学生们都参与进来，多激励少批评，让学生没有说错挨批评的压力，可以尽情展示自己，让课堂成为学生张扬个性，展示语言的大舞台。
三、课后延伸，实践活动让学生运用英语。
课堂上，教师为学生营造良好的英语学习活动的氛围；课外，教师要需要引导学生积极地运用英语，大胆开口。教师可以围绕教材，带着学生一起挖掘生活资源。
1.开展英语角。
英语角活动的开展，主要还是为提高学生英语口语表达能力而服务，能让学生有个语言输出的场所。
3.英语周活动。
演英语小童话等实践活动。
这些活动不仅能提高学生的交际能力，也能使课内的教学资源能丰富。课、内外的有机结合，对于培养学生在真实的交际活动中运用语言的能力有着积极的促进作用。活动型教学是一种新型的课题教学模式，它使教学活动化，充分确定学生的主体地位，能够培养学生的综合语言运用能力。但在教学尝试时也一定会遇到问题，需要作为教师的我们不断思考、学习、实践，真正提高小学英语教学的效益。
中学教学工作总结
本学期我校七、八、九年级共十一个学科参加中考，课程教学部紧紧围绕中考备考这一重点展开工作：
1、目标激励，理念引领。
组织召开七、八、九年级全体学生动员大会、教师质量分析会、学情分析会、中考报名指导家长会等，强化“细节决定成败”的理念，引导毕业班师生关注细节，在细节上追求成功。
学期初学校制定了九年级整体奋斗目标，包括整体目标、一中、二中上线人数、普高升学率等；明确了七、八年级地理、生物优秀率、及格率和信息技术等级考试达a率确保教管中心前五名的奋斗目标，以此激励毕业班教师提高课堂效率，提高教学质量。
2、强化质量意识，细化过程管理
每月一次的单元过关检测成为九年级及七、八年级地理生物教学新常态，从命题到考务工作安排、从试卷批阅到成绩录入都课程教学部全程跟进，科学精准的质量分析报告为质量分析会提供详实依据，为各科教师精准培优补弱提供指导。每月一次的质量分析会，既是毕业年级全体教师统一思想认识、明确目标的重要举措，更是学校领导与三个毕业年级教师共同分析问题、发现问题、研究解决问题的载体，让每一次检测都能最大限度的发挥其积极作用。
3、团结协作，凝心聚力
为争取在胜利一中、胜利二中的自主招生中取得优异成绩，寒假前各班主任会同相关学科教师提前谋划确定人选，指导学生复习备考，本学期一开始，各学科备课组长就召集同学科教师制定辅导策略，确立了详实有效的备考方案，实行了集中辅导与个别辅导相结合，老师们的辛勤付出得到了丰厚回报，我校14名学生在今年的自主招生中榜上有名。
4、以人为本，注重细节。
强化师生的得分意识，让每节课都能得到分；强化评分意识，让学生知道每道题得多少分、丢多少分；强化错题积累意识，指导学生把做题当成巩固知识提升能力的垫脚石；强化“培优”、“补弱”意识，狠抓优等生拔高、中等生达优、学困生达标及分层辅导，不断夯实学生基础知识、基本技能，提升学生的综合运用能力和得分能力，保证了中考成绩稳步提升。
5、既注重创新又善于做好总结、反思与经验传承
毕业年级各备课组按要求完成了复习课高效课型设计，保证了复习课的扎实有效。中考结束后，每位教师完成了中考备考心得，就一年来的备考实战进行了梳理总结，为明年的中考备考留下了宝贵备考经验和策略。
1、精细教案、作业布批与检查等常规管理，确保教学质量
组织期中常规检查，对全校教师的教案、听课记录、三种工作手册等资料进行检查评比，付云霄、王忠新等10位老师的教案被评为十佳精品教案，刘静、景洪献等13位老师的教案荣获十佳优秀教案，赵静、尚磊磊王振娟等11位老师的教案荣获十佳创新教案。值得欣慰的是本次教案上交人数齐全，教案质量较以前有明显提高，在期中总结大会会上对获奖教师进行通报表彰，激励全体老师踏实做好常规工作；听课记录的上交和质量也有很大改进。双休作业和日常作业检查分别安排在期中考试前和期末考试前，从本次作业检查看，学生上交较为齐全，多数教师批改认真，有明显的反馈和二次批阅痕迹，本次检查检查评出各科优秀作业51班次，并对优秀作业进行表彰，各年级组织了优秀作业展，激励学生端正学习态度，认真对待每一次作业，养成良好学习习惯。
各年级部认真落实双休作业检查反馈成效显著，通过对优秀作业进行表彰展示，对不合格作业及时公示、限时整改、跟进检查等，使学生的学习态度和习惯得到有了明显好转。
严格教学秩序和常规检查，每周的前置教案检查严谨有序，并将检查情况在办公会上通报，便于级部及时做出对策，为提升教学质量做好保障。
2、深化自主学习课堂教学改革，打造高效课堂。
适应课改需要，为同学科教师进行主题教研、研课、磨课搭建平台，本学期继续推行“一科一节展示课”活动，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教师展示自己精彩的教学艺术和智慧。为保证同科教师参与展示课听课与研讨，让更多的老师有机会向同伴学习，课程教学部对展示课做了科学细致的安排：一是调整时间，方便同学科教师听课；二是安排专人全程参与，负责考勤、拍照、组织学科备课组评课反馈等，及时捕捉老师们课堂展示的精彩片段；三是周一升国旗点评时对参与听课人数进行通报点评。由于措施得当，本次展示课老师们的参与积极性之高、听课人数之多等较以往有了很大突破。涌现出了一批高效课堂课改骨干教师。他们的许多经验做法，值得同伴借鉴，助推我校自主教育的发展。教师的专业素养在“自主学习型”课堂的教学理念与信息技术的深度融合中得到充分展现；教师的教学智慧更实在教学资源的现场生成、突发问题的应急处理等环节中彰显；教学效果在课堂检测环节得到显示。30位讲课教师按时上交了考核课教后反思，所有教师及时上交了观课记录，各备课组按时上交了评课记录，真正收到了、相互帮助、相互学习、共同提高的效果。
3、规范考试管理，努力发挥考试积极作用
考试是教学常规不可缺少的环节，为此，我们严格考试过程，严格考试纪律,发挥考试功能，了解真实情况,营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。本学期共组织阶段性质量检测三次，期中、期末联考各一次，每次考试课程教学部都至少提前一周印发考试要求，从命题安排、试题收集、排版印刷和试卷分发及考务安排都有详细分工和跟进检查，保证考务工作严谨有序，保证学校考试工作顺利进行。考前组织召开考务会，部署考务工作；考试时加强巡视检查；试后组织各年级各备课组认真及时批阅试卷；并组织各备课组长做好学科质量分析，课程教学部进行成绩汇总做好各年级质量分析报告,召开分析会,引导老师认真梳理一阶段教学工作并总结经验、找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。
增加了期末考试的科目，将体育、信息技术列入期末考试范围并计入期末考试总成绩，将推进素质教育与备战中考深度融合。
进一步强化了教师质量意识，通过单元过关检测、阶段性质量检测和期中考试等多种形式检查教学情况，扎实推进分层补考强化培优补弱工作；通过召开质量分析会、家长会、主题班会等充分发挥考试的积极作用，改进教学工作，引导教师踏踏实实抓质量。
4、形式多样的学科教研活动大放异彩，重过程、重细节
本学期以备课组常态教研为主，要求各备课组在开学初整合本组力量树立问题即课题的理念，找准问题研讨点，严格落实开学初备课组长会议提出的要求，做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人;“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备达标检测；“五统一”：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元检测。同学科教师协作意识大大增强，涌现出一批优秀的备课组，优异的中考成绩印证着“合作有助于事业成功”的真理。
5、认真落实国家课程方案，推进课程建设
科学合理的对四个年级的所有课进行统筹安排，并根据需要对八年级课表进行了调整，集中力量备战地理生物中考，又在中考结束后对地理生物课做了统筹安排，保证了期末复习备考的高效有序。
6、丰富多彩的学科活动彰显四中师生的智慧和才干
本学期组织新蕾杯现场作文竞赛、六年级经典诵读比赛、趣味数学比赛、数学计算能力比赛、英语百词书写比赛、英语综合素质大赛、丰富多彩的体育活动等丰富了校园文化生活，锻炼了学生的创新实践能力。活动组织严密、过程有序、结果喜人，大大激发了师生的积极性。
1、召开新学期工作运行会，引导全体教师关注教学细节，在会上，秦长明确提出了“两听、四查”：即听常态课、听集体备课，查上、下午第一节课、查下午最后一节课、查单元过关检测、查作业批阅反馈与整改。本学期尤其加大了对双休作业检查、反馈和整改的力度，各级部督促教师认真及时的批阅学生作业，对不合格作业定时公示，并以不同的方式严格落实整改，较好地规范了学生的作业习惯与态度，提升了作业的实效，也有效地延伸了课堂。
2、协助教师发展部做好我校教师赛课、展示课，提升教学业务水平
本学期我校教师参加上级教育主管部门组织的优质课、说课、课例设计、作业涉及等活动成绩突出，这进一步推动了“自主学习型”课堂教学改革,整体推进了教师专业化成长,也促进了信息技术和数字教育资源在课堂教学中合理有效应用和深度融合。
3、注重青年教师专业成长，积极搭建青年教师成长发展的平台。青年教师是学校发展的后劲，也是学校的生力军，学校大力实施、实行新老教师结对，把中老年教师丰富的教学经验和有效的教学方法传承下去。结对教师之间相互听课，指导备课，指导上课，指导论文写作，职责和任务分明。近三年入职的青年教师有六位获得教管中心青年教师重点培养对象，多人次在胜利教管中心组织的各类活动中获奖，本学期有五位老师获得教管中心优质课一等奖的好成绩，并被推荐参加下学期10月份市里的优质课比赛。他们中多数担任了班主任，有的担任了毕业年级的教育教学工作，已成长为我校教学骨干，能很好的胜任初中教育教学工作。
4、积极参与教管中心组织的初中教研联盟校区域教研活动，积极参与各学科的区域教研活动，参与组织了20xx年初中学生学业水平网上模拟适应性训练联考阅卷工作，。
5、重视教师发展需求，不断创设学习条件，积极争取最大限度地安排更多教师外出培训学习和观摩研讨，毕业年级教师的集体外出学习，各学科教学观摩研讨等，同时要求外出参培教师做好学习笔记和学习心得，通过多种途径将学习的新理念传达给我们学校的所有教师，努力使我校教师的业务水平不断提升。
1、在保证国家课程开足开全的同时，深入挖掘自身潜力，在六、七年级继续开设了研究性学习、心理健康教育、科学与生活等校本课程，传统文化、民族常识教育、环境教育、安全教育、科学等七科地方课程，既展示了学校的教育个性，又提升了学校的教育内涵。
2、传统文化特色课程建设成效显著，本学期我校充分挖掘现有资源，继续开发传统文化色课程，四个年级结合教学实际和学生特点实践了各具特色传统文化教学，积极参加了xx市传统文化体验校活动并顺利通验收，满足了学生个性发展需要，丰富了学生的学习生活，也坚定了“体验”是传统文化教育主要实施策略的信心。
3、本学期开始图书馆对学生开放，丰富学生的校园生活，培养了学生的读书兴趣。
4、学生特长培养有新突破，本学期学校的田径队、乒乓球队、女子篮球队、花样跳绳、国画书法兴趣小组等初步组建并扎实有效的进行训练。
5、组织了六年级经典诵读比赛，从安排到组织过程严谨有序，使广大师生在诵读经典中进一步感悟中国传统文化的经典与魅力，是一堂生动的爱国主义教育课，培养了学生的爱国主义情感，陶冶了情操，增强了班级凝聚力。也是师生才艺的大比拼，活动内容与方式较以前有大的突破，在传统朗诵的基础上，增加了声乐、舞蹈与评弹，在单纯学生表演的基础上增加了师生同台献艺，新老班主任均有参与，广大师生的智慧和能力得到充分展示，并作为我校才艺展示的有效资料刻录光盘，上报教管中心。此外，以王秀丽、魏媛老师组织指导六年级学生参加胜利教管中心首届传统文化教育成果展评活动，荣获得二等奖；六、七年级语文备课组组织了国学小名士选拔赛，七年级学生张雨晗经过层层选拔代表胜利教育管理中心参赛，荣获xx市二等奖。
1、主动协调其他各部门，取得各部门的支持与配合，合作互赢
2、坚持课程教学部例会，运用集体智慧推动工作高效运行
每周一上午第9:00为课程部例会时间，我们盘点上周工作完成情况，布置本周工作任务，分工明确，责任到人，落实到位。集中了大家智慧，保证了工作的正确有力有效。
3、支持各年级的工作，发挥各年级部的组织引领作用
努力协调各年级的工作，积极探索分年级管理的经验办法，全力支持各年级创造性开展工作，在作业管理、单元过关检测、体育大课间等各级部都有自己的章程，大大提升了年级部的管理能力和执行力。
1、本学期重申并完善胜利四中《学思导纲设计及使用办法》、《“自主学习型”课堂常态课评价办法》、《学习小组运行及评价办法》、《集体备课制度》等，规范了教师代课、教师工作量统计等管理。
2、完善了六年级招生规程，制定了《胜利四中六年级招生实施方案》《胜利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入学办法》、《胜利四中六年级新生阳光分班实施方案》等，保证了招生工作的有序和公平、公正。
3、进一步强化了资料留存意识、细化了档案资料的分工与整理，规范管理再上新水平。
4、建立完善了考试科目与非考试科目教师的过程管理、考核方案与评价办法。
本学期我们做好大量的基础性、常规性、事务性工作，为教学和学校发展提供基础保障
2、因教师病、事假等，临时性的调课、代课安排及统计；
4、期中、期末考试的大量的繁琐的考务准备工作（收集试题电子稿、排版、印刷、分卷、答题纸扫描切割等）、考务工作安排（安排监考、阅卷、考务会、质量分析会）成绩汇总与质量分析等。
5、九年级自主招生报名工作，三个年级的学生信息采集和中考报名、中考考务工作安排等。
6、收集整理教务各项档案并上交归档，配合其它部室做好上级各项检查工作。
7、编辑并印发诸学校公开课安排、学科活动安排、集体教研安排等；汇总各年级学科活动结果并负责发放奖状，做各类活动展板。
8、为职称评聘教师审核继续教育学分，做好全校教师的继续教育学分整理与统计工作
9、制定胜利四中20xx年新六年级招生简章及阳光分班实施方案等多份文件
10、参加中心组织的教学类会议和教师培训、“教管中心初中联盟校”教研活动。
中学教学工作总结
本学期，学校教务处认真落实学期初制定的工作计划，不断提高服务意识和创新意识，坚持以人为本，通过全体师生的努力，比较圆满的完成了本学期的工作任务，现将本学期的教学工作总结如下：
1、狠抓教学常规管理不松懈
继续抓好教学五认真工作，各教研组认真组织本组教师开展相互听课活动，并及时总结、共同提高。对教师的课堂教学情况，通过学生评教评学活动等多种形式，及时了解情况实施监控，对教学过程中出现的问题，高度重视，认真落实，及时纠正，保证了良好课程教学秩序的进行。学校还按计划定期对教师们的备课情况和学生作业批改情况进行检查，详细记录、认真分析总结，对工作做的细致的教师及时表扬，暴露出的问题及时纠正使教学秩序正常有序。
加强对教研活动的管理。本学期，建立了教研组长例会制度，八个教研组两周一次的教研活动有质量，向示范性教研组建设前进了一步。学期结束开展了星级教研组的评比，通过星级教研组的评比，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，确保了教研活动的正常开展，有效地提高了教研组活动的实效性。
本学期学校针对各年级学生的特点开展工作。继续加强毕业班管理，通过召开毕业班教师会议，认真分析各班学情，调动毕业班教师的聪明才智，共同谋求提高毕业班教学质量的方略;通过召开毕业班学生会议，强化日常行为规范和学习规范，加强复习方法的指导;通过召开毕业班学生家长会议，使家长、学生、学校一道形成合力，为提高教育教学质量共同努力。对于六年级学生，继续通过晨会、班会和课堂多方位强化学习习惯的养成教育，学习方法的指导，利用课余时间开展培优补差活动。
本学期各类活动多，而考试除正常的月考、期中、期末考试外，还有初三英语听说测试、中考体育考试和初三两次模拟考试以及初三中考等，教务室做到精心组织、认真落实，确保各类考试顺利进行。
我们继续学习二期课改的基本理念、课程方案及学科课程标准，对新教材进行系统化整理，构建学科知识体系，提高教学效益。我们所有的教研组都在积极进行思考和实践，我们所有的组室都在积极地开展学科资料库的建设，自编或是收集整理与新教材配套的练习、课件及辅助的学习资料，其中语物理、化学等组室开展得较有特色;我们所有涉及中考学科的教研组都仔细地对考纲及中考命题动态进行研究，有效地加强了教学与中考的对应性。
在日常的教学过程中，我们绝大多数的教师有很强的责任感，认真备课，认真批改作业，耐心的回答学生的疑问。许多教师，尤其是初三教师充分利用课余时间抓紧学生，不计报酬、兢兢业业，反映出教师良好的素质。
正是在全体教职员工的共同努力下，学校的教学质量整体在高位运行。我们今年的中考取得了令人振奋的成绩。在学科竞赛中，我们有些学科取得了较重大的突破。
3.积极迎接县的教学督导，反思及改善教学行为。
(1)全体教师以县教学督导为契机深化了对教育教学理念及我校办学思想、办学理念及我校发展基本策略的学习，形成统一的思想，进一步形成了我校在教育、教学工作的合力。
(2)教务处以县督导为契机，进一步深化了对基础型课程、拓展型课程及研究型课程设置的梳理及思考。
(3)各教研组为县教学督导进行了充分的准备，对近年来所做的工作做了系统的回顾和总结，并对后期的工作进行了深入了思考，为各个教研组教育教学总作的进一步开展创设了良好的条件。
(4)各个教研组以县教学调研反馈为指导，反思教学行为、改善教学行为。
中学教学工作总结
“双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，自20xx年9月我校转成“双语”授课学校以来，坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
我校是九年一贯制寄宿制学校，目前我校有“双语”班6个教学班，“双语”班在校生147名，“双语”班接受汉语授课。在岗民族教师22人，具备双语教学能力的民族老师6名。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
一、办学思路及目标（一）办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的理科课程用汉语授课的模式。（实行“双语”教学模式一）。
2、最终过渡到理科课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
（二）办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学“双语”班学生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本县农牧区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
二、加强建设，夯实基础。
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
１、硬环境建设。
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
２、软环境建设。
多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语黑板报，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，讲故事比赛，儿歌比赛，唱红歌，手抄报比赛，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。
强化培训》、《公务员汉语》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。
三、积极实践，努力尝试。
通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了“双语”教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，而是针对我们国家大部分地区大部分学生曾经接受的“聋子汉语”和“哑巴汉语”教育的实际情况，改革汉语教学，实施“双语”教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。开展每周汉语每个班级开设了汉语黑板报，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”演讲、讲故事、唱红歌、口语大赛、汉语书写比赛等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
五、“双语”教学面临的问题：
1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。
2、教育资源短缺。目前学校尚未配备多媒体教室，音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。3、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。4、教师备课资料的缺乏。
5、教学内容不断深化、拓展的困难。
初中尝试教学工作总结
素质教育所追求的目标，是让每一个初中生都能掌握教学大纲规定的必学内容，并有解决实际问题的能力。是面向全体学生的教育，不能只限于部分“尖子”生。只有占相对多数“中差生”的素质得到大面积提高，教学任务才算完成，义务教育的目的才能达到。几年来，我对初中数学教学进行了分层改革实验，效果很好，其具体做法如下：
一、学生分层次。
教学中，根据学生学习数学的基础能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性水平，再结合初中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按新课标所要求达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，可将全班学生依上、中、下按3:4:3的比例分成a、b、c三个层次。a层为优等生，即能掌握课文内容、独立完成作业、完成老师布置的复习参考题及补充题。可主动帮助和解答b、c层难点，与c层结成学习伙伴。b层是中等的学生，即能掌握课文内容，独立完成练习题，在教师的启发下完成练习题，积极向a层同学请教。c层为“学困生”，即能在教师和a层同学帮助下掌握课文内容、完成练习或部分习题的学生。按层次自行组成四人小组。
二、教学目标分层次。
新课标的基本要求是每个初中毕业生都应达到的，学习内容应视学习情况区别对待。对升学有望的a、b层学生要求他们达到基本要求；对升学希望较小的c层学生则晓之以理，引导其明白：虽然学习和运用所学内容有一定困难，但这些知识对自己今后的前途会产生积极的影响。教师要鼓励“学困生”知难而上，多学习。在教学中，我通常采用“重视基本要求、结合升学要求、循序渐进”的方法。同时，在教选学内容时，适当增加些必学内容，以达到巩固已有知识，提高学习兴趣的目的。
三、教学过程分层次。
教学过程分层次是课堂教学中最难操作的部分，也是教师最富创造性的部分。我在课堂教学中采用了“低起点、缓坡度、多层次”的立体化弹性教学方式。为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，教师应将有思维难度的问题让a层的学生回答，简单问题留给c层学生，适中的机会让给b层学生。这样，每个层次的学生均能参与课堂活动，便于激活课堂。学生回答有困难时，教师再给以适当的引导。对b、c层的学生要深入了解他们存在的问题和困难，帮助他们解决疑难问题，激发他们主动学习的兴趣，让他们保持强烈的求知欲。对a层的学生在教学中要注意启发学生思考探索，领悟基础知识，基本方法，并归纳出一般规律与结论，再引导学生进行变式探求，对a层学生以“放”为主，以“扶”为辅，做到“放”中有“扶”，突出教师的导。贵在指导，重在转化，妙在开窍，培养a层学生的独立思考和自学能力，进而向创新精神和创造力方向发展。
四、教学方法分层次。
教学大纲和新课标提出：“对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等各种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能”。针对以上要求，几年来我采取“低起点、分梯度、螺旋上升”的教学方法。即在同一个教学班，同一堂课的教学中因材施教，分层辅导，个别学生面对面辅导。即一堂课用35―40分钟讲完，剩余时间重点检查c层学生作业情况，课后作业错误在1／4以上学生面对面指导，这样既保留了传统合一教法的优点，又在指导思想和做法上明显的实施了分层对待，因材施教。
五、课堂练习分层次。
分层练习是教学的核心环节，其意义是强化各层学生的学习成果，及时反馈，检测目标的达成情况，把所学到的知识通过分层练习转化成技能，通过信息的反馈，使各层学生逐层落实目标。因此，教师在备课时，针对学生实际和教材内容精心设计练习题目。或重组教科书的练习题、习题，或选编不同层次的练习题。各层练习题必须遵守基本要求一致、鼓励个别发展的原则。即在保证基本要求的前提下，习题的综合程度、技巧程度分开层次。
六、作业分层。
作业能及时反映学生对知识的掌握情况，也能反馈一堂课的教学效果。教师备课时，要时常设计既面向优等生，又不伤中差等生学习信心的练习题组。对a层学生在布置作业上要偏重概念的深化理解，注重技巧与创新，要求尽量一题多解、一题多变、一图多用，目的是使优等生得到提高；b层学生要透彻理解概念，掌握一般类型的解题方法和规律；c层学生则重在基础知识的理解、记忆，会用概念、定理解最基本类型练习题即可，促进其技能的形成。批改时：c层学生要尽可能面对面改，发现问题及时纠正；b层学生选择一部分面对面改：a层则可抽查，互查等。
总之，数学课堂教学分层教学，可充分开发学生的潜能和非智力因素，可提高学生对数学的兴趣和学好的决心。而如何更好地发挥它的作用，还有待于我们在今后的教学中不断地探索。
中学教学工作总结
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面实施素质教育，面向全体学生。加强校本培训力度，促进教师队伍建设;加快教育信息化研究步伐，促进教育新跨越;进一步树立"以人为本"教育思想，促进每一位学生健康发展。以学校年度工作计划为纲要，以有效教学规范学校教师教学行为，使学校逐步克服生源弱势，摆脱办学困境，努力提升学校的办学质量。
2xx-xx年第一学期在学校领导和全体教师的支持与努力下，圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作做一回顾总结。
一、加强教研组建设，提高教师总体素质。
课堂教学是教学工作的生命线。历年来，我校领导就很重视课堂教学，开展了系列课堂教学研究活动。本学期，我校仍把工作的重心放在课堂教学及教研组的建设上。这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高，从而也使学校的总体教学质量有望攀升。开学初，我们就组织部分教研组长赴山东进行考察学习，学习“学案导学”课改模式运用和小组合作学习的课堂模式，结合课堂课改，共同研究、探讨教研组活动的内容与方式。十月份又组织教研组长到巴市二中学习“小组合作学习”的课堂教学模式，把最新的课改理念渗透到每个教研组，十二月份，旗教研室教研员又对我校初中部“学案导学”课堂教学改革进行了为期一周的教学视导活动，各教研组教师集体备课、讲课，同头课教师积极参与听课、评课，就课改中出现的和急待解决的问题和教研员进行了热烈的讨论，每位教研员也有侧重点的进行了有效地指导，通过这些活动，使教师们更加坚定了课改的决心，明确了努力的方向。另外，结合旗教研室关于学科专业素养提升的有关精神，各教研组针对本学科的特点，制定了切实可行的提升计划，并做好各项活动的安排，有步骤的开展活动，取得了良好的效果。在备课组活动中，积极开展了评课、说课活动，由组员分工承包，对每一部分教材进行系统地分析，使每一位教师对教材做到心中有谱，能提纲挈领，以便在教学中有意识、有计划地教授各项知识技能，并注重知识的迁移。本学期，继续推行教研组定时、定点、定内容的的教研组活动，派教务员全程参与，做好督促检查。同时，教研组内积极地开展了听课活动，课后，对每一位听课教师进行评课，共同研究教材，对新任年级的教师在听课后还展开帮教活动，大家都感到本学期围绕“学案导学”课改模式的教学研究氛围极其浓厚。
二、重视教学研究，提高教学质量。
以“学案导学”课改理念为指导思想，以新课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展有效教学，提高课堂教学质量。本学期各教研组围绕“如何有效运用学案”、“如何有效运用学生小组合作学习提高课堂效益”展开研究，各教研组又将研究课题细化为语文(初中学生语文自学能力培养的研究);数学(新课程标准下学案导学的应用与研究);外语(合作学习在英语课堂教学中的运用)。语文组的研讨氛围更浓，并渗透到各个备课组。先是由骨干教师上示范课，然后人人参与在备课组中上交流课，尝试研究。本学期有十二位四十岁以下的青年教师参加了旗级课改汇报课大赛和市级电化教学能手赛，老师们群策群力，发扬团结协作的精神共同探讨、钻研教材。上课的老师借助多媒体创设情景，既激发了学生的自学积极性，又获得了教学最佳效果。通过系列活动，教师们又得到一次学习实践，教学相长，教育教学能力也得到了提高。围绕教学研究活动，各教研组还组织了系列竞赛活动，有阅读能力测试、集体朗读比赛、英语口语比赛、口算能力竞赛、各科手抄小报展评、地理拼图大赛等。学生们的热情都很高涨，学习积极性也被调动了起来，使各项活动达到了预期的目的与效果。
三、推行“学案导学”课堂教学改革，努力提高教学实效。
1.提前进行了学案的编写工作，按照科目确定专人负责编写，严把质量关，确保了学案的质量。
2.加强了学生学习习惯、方法的培养。努力实现先学后教，通过各种手段确保了学生自主、独立的完成基础知识的学习;做好学生小组合作学习的分组、交流、展示等环节。改革了学生评价办法，将学生的评价始终贯穿到每节课上，每周有小汇总。
3.加强学生的课前预习，抓好课前作业的布置与检查。一方面老师做到了精心选择布置作业，学生认真完成作业;另一方面老师做到了及时检查，了解学生完成情况，适时的调整、运用学案。教师给学生留下了充足的预习时间，让学生在预习中明确了学习的重点、难点，并做好了批注，以备课上交流讨论。
4.坚定信心，贯彻落实“学案导学”的课堂改革。通过教师例会、教研组长会，提出课堂教学中需要注意的问题，完善了相关的制度措施，对师生的课堂进行了有效地管理，同时给每位教师提供一个依据，有目的、有计划的展开课堂教学改革。
5.强化教学反思，不断实现自我优化。教师加强了反思意识，一节课上完以后，针对课改模式，及时地进行了课后反思，该节课有哪些闪光点，教学过程中有哪些新的发现或值得回味和研究的事情，学生的学习情况如何，学习效果是否达到自己的预期目标，该节课存在哪些不足等。此外，教师结合自己研究的课题，每月还进行了小结反思，对近段时间的教学情况及时进行了总结。
四、加强教学常规管理。
教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节按要求严格管理。教务处吧主要精力用于抓教学，深入到教学第一线，把握教学主动权，建立健全教学督导制度。
1.巡堂制度：值日教师和领导每天巡堂一至二次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题，保证了课堂教学的有序进行。
2.听课、评课制度：采用打招呼或不打招呼的形式听各科教师的课，并及时进行了评课指导。分管领导和教务主任一学期听课都达到了35节左右。
3.分管领导和教务主任坚持参加各教研组的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动得以有效地、蓬勃地开展。
五、开展“青蓝工程”，促进教师队伍素质的整体发展。
扎实开展了师徒“结队子”活动，学期初为青年教师教师分别指定了师傅，一学期来师徒间听课活动正常，徒弟谦虚好学，师傅耐心辅导，优秀教案的编写、课后反思都落到了实处，出色完成了本学期的学习和培训任务。教务处还召开了几次全体教师关于“小组建设”、“小组合作学习”交流会，通过相互交流学习，使得新教师在提高驾驭课堂教学的能力上有了很大提高。
六、重视教学质量的监控工作，加强了“命题研究、阅卷评分、考务管理、质量分析”等工作的研究与管理，不断提高教学质量。本学期在配合旗教研室做好七、八年级学生质量抽测工作的同时，还认真组织好了校级质量测萍等各项相关工作。
七、重视和加强了初三毕业班教学工作，学期初，在上学年的基础上，制定了本年度初三工作计划，修定了初三中考教学质量奖励办法，及时召开了初三年级任课教师会议，组织动员初三教师做好毕业班的教学和复习工作安排，争取在明年的中考中取得更好的成绩。
8、开展二课活动，促进了学生的特长发展。
本学期继续开展了以音、体、美和文化课兴趣小组为主要内容的二课活动，丰富了学生的生活，促进了学生个性特长发展。进一步规范了二课活动的管理，使每一次的活动有计划、有目标，并作好记录，器材的借还手续做到了规范，学期末各个小组都对参与本组活动的学生做了总结性评价，并进行了成果展示活动。
九、做好了学生学籍、普教报表及上级主管部门和学校下达的其它工作.
人文素质关于英语专业教学中学生。
关于中学数学教学模式的几点思考教育论文。
初中尝试教学工作总结
作文，是一种复杂的精神活动，这种活动的特征之一，是活动内容必须物化为具体的成果，才能脱离活动主体（学生）而获得独立存在的资格。所以它是一种综合性实践性很强的技能训练活动。
在中学语文教学中，课文的教学同作文训练存在着脱节现象，要改变这种现象，必须正视语文教学中读、思、写三者之间的关系，做到读中有思、以读促写、思写结合、以思导读，使语文教学走上螺旋式上升的良性轨道。
一、激发阅读兴趣，养成博览习惯。
心理学家研究证明，某一领域知识积累是产生该领域的认识兴趣的基本条件。当某个领域的实际知识积累到一定水平时，就容易产生对该领域的兴趣，否则，一窍不通只会索然无味。因此，让学生多阅读、勤积累，必然会激活学生的读书兴趣。在阅读课文的同时，教师可以让学生阅读一些课外书籍，并进行指导，巧于点拨，使学生养成博览的习惯。
二、读中有思，以思促读。
总结。
经验，吸取教训，发扬成绩，克服缺点，从而改变阅读策略和方法，以提高阅读效率。
三、
以读促写，想好再写。
高尔基说过，读书这个我们习以为常的过程，实际上是人的心。
灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。学生的阅读面拓宽了，视野自然就会开阔，这不仅使学生积累了写作素材，也让学生学会了对社会现象的分析，对自然科学的理解，同时顿悟了作文之道。所谓“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。不失时机地引导学生读书，必定有利于促进学生写作。
四、提高写作兴趣，达到成果目标。
以成果为目标，促进作文的教与学，便把训练成果提到了首位。训练是否有效，作用是大是小，得到了具体而实在的检测，这样能发现训练过程中存在的问题。作文教学的成果是实实在在的硬件，对教师来说是一种压力，会迫使教师不断地更新知识，想方设法思索训练的手段，努力追求理论与实践的逼近，不停地写作，进行“下水”探索。久而久之，教师的创造性也许就逼出来了，课堂讲授会以有效的指导为出发点，就会极力追求理解的准确和表达的深入浅出。从学生角度来看，成果意识的效应也是显而易见的。它可以调动学生发挥主观能动性，人都善于表现自己，就写作而言，人人都希望获得成功。一旦目标达到，希望变成现实，这就会产生一种“再写”的写作冲动。这样不断的良性循环，学生个体写作水平显然会提高。
作文是语言表达能力和思维能力的综合表现。写文章，从审题、立意、谋篇布局，到遣词造句，无不需要积极、正确的思考，只有想得好，才能写得好。读书博、思泉涌、文路畅。多读、多思、多想一定可以写出好文章来。
中学教学工作总结
又是一个新的`轮回，又是一个新的开始。再一次从初一教起，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。经过一学期的工作，已经形成了自己班级的特色，现总结如下。
一. 培养良好的习惯：
初一是习惯养成的阶段，初一入学养成了什么习惯，也就形成了什么思维定式。抓好开学的前几周对初中三年的班级管理尤为重要。习惯的养成必须由班主任下决心，动真格，采取处置方法，并且要一直坚持才会有好的结果。
1. 抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，坐到座位上，拿好书本放到指定位置，课代表领读本学科内容。
2. 课间安静：课间不允许大声喧哗，不允许吃零食，可以到室外呼吸新鲜空气，但不允许打闹和跑跳。开始的时候老师监督同时班级下课日班长在班级的讲台上站立巡视提醒和记名。
教师及时处理出现的问题久而久之养成了习惯。
3. 姿势端正：学生散漫表现在站姿和坐姿上，开学第一天就要求学生的姿势端正，并反复提醒，无论是上课的坐姿，发言时的站姿还是体育课和大课间的站姿，行走的姿态见到就反复强调并及时表扬，让学生养成习惯，互相监督。
二. 小组联动：
1. 小组联动体系，分为个人和小组两方面。两周一总结并体现在白板的上方的班级的布置上。班级分组评价细则分为两个方面，组评价和个人评价。组评价以教师为主，班级干部和日班长为辅，个人评价以日班长和班级干部为主，教师为辅。每周进行一次总结，评出周最佳小组前三名，需要努力后三名。评出得分最高的同学八名和需要努力的后八名。
2. 班级日志和日班长制度： 班级设有班级日志每天一页，每天一个日班长，放学前总结，主要作用维护班级纪律，保持课间安静，让每一名普通同学体验当班级干部的辛苦，当天日班长写一篇日记录一天日班长的体会。一周由周班长进行总结和评比排出顺序。并加入小组联动的总分。
3. 例会制度：周一班会介绍一周德育处工作重点及本周本班级的需要主抓的工作。周五反思课，班级干部小组长和普通同学反思一周班级的情况和小组问题，时间限制2分钟。周一和周五小组例会，小组长对本组进行规划和总结，修改组规。周五体活课是班级的学歌课，每周一首歌。利用第八节自习课不定期召开主题班会课。一学期以来召开了以团结集体，感恩父母，感恩老师，大课间，运动会，期末考试动员等为主题的班会课，由班级干部轮流组织。
本学期，我继续担任初一（10）班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作:
一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
二、形成正确的集体舆论，培养优良班风
集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。
首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。
本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。
其次是对班干部的培养。
开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生自主学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、做好逆反心理学生的疏导工作
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作：
确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
中学教学工作总结
为进一步推进学校新课程改革，优化课堂教学，促进教育教学质量的提高。为使我校教师有一个更好的学习、交流与教研平台，通过加强校际间的交流，提升我校教师的业务水平，学校于20xx年4月17日举行了教学开放日活动，实行了市级研讨课、学科推荐课和全校当天课程全部开放的方式。从开放日的反馈看，达到了预期的目标，取得了较显着的效果。回顾开放日活动及实施准备，下面对本次活动总结如下：
学校教研重视老师的成长，老师的成长需要一个开放和交流。在前两届教学开放日的基础上，我校有成功举办本届教学开放日活动，构建教师交流及教研的平台，有利于促进我校教师的成长，有利于提高我校信誉和形象。为提高教学开放日活动的多重效果，在一次活动中有更多的人参与，本次的教学开放日活动实行了市研讨课、学科推荐课和全校当天课程（除高三、初三）全部开放的方式，有助于更多的老师投入到教学开放日活动中。
教学开放日活动得到上级主管部门和兄弟学校的大力支持。来听课的专家有市教研室的领导和教研员，还有19个兄弟学校的老师及部分学生家长，共有140余人参加，不少课挤满了听课老师。当天所展示的课堂教学得到了较高的评价，从课堂教学评价表反馈的情况看：优良率95%，优秀率82.8%。这说明我校教师课堂教学状态整体有明显提高，优质课比例较高。
本次教学开放日活动，从教研室的邀请到各学校的沟通，从校长室统一领导到教科处的策划和教导处课程开放设置和调整，从各教研组的积极参与到老师们的全员投入，学校各部门的通力合作，使教学开放日工作得以顺利开展，充分展示了我校良好的精神风貌。
本次教学开放日全校各个教研组都能把课堂教学作为课程改革的重点，把课堂效益的提高作为教学成绩发展的关键来抓，把教学准备、开放日课程的实施作为体现科组的综合实力。各科组为此都能精心准备，认真规划，推出了1-2节高质量的推荐课。为了在教学开放日上全面展示我校的教学风采，全体老师都能齐心合力，非常积极地投入到各项准备工作中。承担推荐课研讨课的老师们围绕主题精心设计教学，精心制作课件，同组的老师团结协作，不分你我，积极参与，尤其是英语教研组和生化教研组还事先组织教研组成员对韩圆圆老师和许东亚老师的课进行了集体研讨。发挥团队精神，坚持集体备课，深入钻研新教材，共同探讨教法，从而推进我校教科研气氛的日益浓厚，这也是我们举办教学开放日初衷。
经市教研室同意，本次教学开放日安排了语文（z）、英语(z)、政治(z)、化学(z)四个科目的市级研讨课，同时安排了语文（z）物理（z）等12节学科推荐课程，同时对当天课程（除高三、初三）全部开放。推荐的老师有的是经验丰富声誉较高的中年教师，有的是通过这次青年教师优质课大赛脱颖而出的新秀，特别是推荐为市级研讨课的老师是青年教师优质课大赛前三甲，不论是市教研课还是学科推荐课，绝大多数课都深受到场听课者的高度赞赏。根据反馈的总体意见看，我校课堂教学的主要优点有：
（1）老师自身素质较好，教学严谨，知识面丰富，有很好的发展潜力
（3）教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程。使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识。师生交互自然、融洽、亲切。
1、教学公开的经常化和教学交流的多样化有待进一步完善。
现代教育强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展。如何挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体发展还是值得我们探究的话题。教学公开日应提供不同层次的开放课程，毕业班的复习课研讨，名师示范课教学都应启动。各教研组如何确实组织好听课、评课、说课等活动非常必要，教学开放日一年只有一次，我们如何每天都要开放自己的课堂，加强学科内部、备课组内部老师之间自觉的经常化的交流活动以及学科之间学校名师示范课教学交流是我们以后教科处亟待加强管理和协调的话题。同时加强集体备课的目标性，倡导“集体研究，资源共享，个人加工，课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效发展。
2、教师的课堂教学理念亟待更新，教学手段和教学技能有待提高。
新课程教学要发挥老师主导和学生的主体作用，课堂教学应成为师生、生生互动的课堂，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有个性的学习，在实践中学习，促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新，从而形成生动活泼的课堂新面貌。物理、化学、生物等学科积极想办法克服困难增加了学生实验。让学生动手动脑动嘴，调动学生的学习积极性，在教学实践中不断地探索适合新形势下人才培养所需的教学方法，从而提高课堂教学实效，使教学质量的提高。
3、扩大影响提高我们组织活动的水平
今后我们的开放日注意通过市电教馆组织视频教学和邀请媒体拍摄、采访并作了有关报道来扩大影响，提高学校知名度，我们将在以后的组织开放日活动中总结教训，吸收经验，为提高学校办学品味，提高学校声誉，促进教师的业务发展多做工作。
中学教学工作总结
回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。
第二学期一学期以来教导处在校长领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、教研组工作的实效性。 反思才会进步，总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结：
1、继续促进教师教育观念转变
3、狠抓常规管理，提高教学效益
(1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。
（2）本学期教导处组织进行了两次教学检查,检查采取不定期进行的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课,做到检查有结果,非常注重实效性。从检查的情况来看,教研组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,青年教师教案太简,听课次数不足,作业批改不细致等现象。
（3）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。
(4)、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织九年级二次月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。
4、进一步优化课堂教学
(1)、各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。
(2)、要求已立项的省级和市级课题研究老师人人上示范课,象政治学科在育组长的带领下人人走上讲台，人人认真评论、研讨,通过此项活动,提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力。另外，通过一学期的努力，对其它的任课教师也进行了听课评课活动，均达到了预期目标。
5、提高了组织管理水平
本学期按县教育局的安排,学校迎来了县督导室、教研室等职能部门多次来校,教导处组织了相关教师的听课活动,及材料的查阅等,通过检查评估一致认为我校教师水平高、教研教改意识强,给予了很高评价。在大家共同努力下，综合评价成绩出色。
6、继续加强教研组建设。
各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。继续加强教组对备课组的管理和监督作用。
7、继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。
9、立足课堂教学实践，把课改的精神落实到具体的课堂教学中。
扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。开展“清晰的课堂教学，有效的作业设计”的高效课堂教学改革，关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的良好学习习惯。
10、加强课改的过程管理。
有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期继续进行随堂课活动活动，扎实开展，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。
11、积极注重教师业务水平的提高，上半年各组均派遣老师参加了教研会，学校组织理化教师到石化学习取经，安庆五中校长徐晓春到学校作学术报告，破凉初中、剑桥英语学校来校研讨，这些活动，开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。
12、狠抓“培优补短”，面向全体学生。
我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。今年在九年级广泛开展“培优补短”工作，精心组织了32堂专题课，上专题课的语、数、英、理化、政史老师，精心备课，认真上课，上出了水平、得到了家长和学生的一致好评。对临界生和偏科学生的帮扶也取得了明显的效果。
陈方尧、孙青、安绵远、吴优、湛威、姚敏等六位同学以优异成绩考上合肥一中，也许是对这一工作的成绩肯定的最好的诠释。
13、加强课题研究的过程管理。
坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。并将研究成果结集汇编，建立好教师的教科研档案，作为考核、评优的重要依据。
今年我校省级课题《初中思品课教学师生互动有效性的策略研究》和市级课题《班级管理中弱势学生心理健康实施的策略研究》和《数学课堂教学中如何激发学生质疑问难的研究》已开题和实施，并已成功开展活动，分别进行了调查及上实验课。分别得到专家的好评和指导。
本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。
1、教师教育教学观念仍需要进一步转变
实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。
2、教师队伍建设难度增加
提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。
3、加强教学常规检查结果的评价
在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象,造成了消极的影响,。
4、考试阅卷工作仍需进一步完善，本期期末考试中，初二数学学科仍有部分考场试卷混装，倒装，错装，监考员、考务员未按要求进行整理和检查，理科阅卷仍很粗糙，很少给步骤分，不利于学生学习和做题过程的培养，作文阅卷仍是浏览式，该肯定未肯定。
存在的问题及未来工作设想
一、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。
1、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责；
2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。
3教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向
学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。
二、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动几乎是停滞状态。要想改变这一状况，首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地、更方便地参与到教研活动中来。再者，重视对教师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。
三、教师专业化、专门化程度不高。由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。学校应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。
四、校园文化建设尚未起步，特色教育有待发展。校园文化建设有利于浓厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素质教育理念。考虑到我们学校缺乏这方面的经验，我们将在认真学习外校经验的基础上，结合本校实际，从零开始，边做边学。
总之,在过去一学期,取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。