生产中的安全生产是重要的保障条件，要始终将人的生命安全和身体健康放在首位。生产过程中的危险源识别和安全风险评估是保障员工安全的重要环节，以下是一些应对措施。
生产线工作论文范文
3、协调计划经理计划安排，及时调整生产动态变化，保障生产正常进行;。
4、根据生产计划合理规划并指导生产主管收发原料生产领料以及生产现场原料库存控制;。
5、现场物料控制，定期盘点和月底盘点，完成生产月度统计报表;。
6、生产部各班组计件工资统计、核算等;。
7、生产经理交付的其他任务。
论文修改进行时
论文啊，真不是个好东西，竟然搞得人又爱又恨！
不知不觉，大学生活已快接近尾声了。可是，我的论文至今还是未能定稿。也许是看到别人定稿了，自己还没有定下来，心就开始慌了。不过，在我们组的成员，我可算是进度最快的一个。昨天了解了一下情况，现在她们正在修改二稿，而我开始三稿进行曲了。我知道，论文的写作中，自己肯定有很多细节性的问题会出现，而修改恰恰能够让自己发现问题进而改正问题，让自己更上一个层次。但是，在这个修改的过程中，我却感受不到快乐。相反，在我的论文修改中，我感到痛苦。现在终于知道，想写出有质感的论文哪有这么容易啊！
因为论文的事情，我开始烦躁起来。看着老师给我的修改意见，有些地方觉得不太明白，真怕自己理解错误，达不到老师想要的结果。可是，她远在千里之外，和我们沟通不太方便。虽然无奈，但是我选择了她，我就要坚持到最后。这一次论文发回来了，我觉得改动还是蛮大的，觉得好累。无形中，我陷入焦虑当中。我不喜欢焦虑感，这个东西让人食之不安，寝之不宁。
唉，我的论文啊！什么时候才能让人满意呢？
生产线改进最终版
近期，诸多企业关心和关注球团生产线运转是否顺畅，能否达到设计标准,本文作者根据多条辊压成球生产线的考察.实践，提出了改进措施和意见。
1球团生产线工艺流程的选择。
球团工艺流程按粘结剂区分：（1）“原料加无机粘结剂”工艺流程，该流程比较简单，但由于无机原料灰分高，故制成的球团灰分含量高；（2）“原料加有机粘结剂”工艺流程，该流程增加了有机粘结剂的制备工段，制成的球团灰分低，但热强度较差；（3）“原料加复合粘结剂”流程，该流程要求设备较多，粘结剂制备较复杂，制成的球团冷.热强度高，灰份少。（4）“原料无粘结剂”工艺流程，该流程采用高压成型机，使原料在干粉状态下辊压成型，制成的球团初始强度好，球团密度高。
目前国内球团机械没有定型，给使用单位，设计单位选择时带来许多不便。
如何确定压球机的实际产量。如果原料成型前物料水份为12%，单球重量50克，主轴实际转速每分钟15转，总球窝180个，则湿球小时产量=单球重*球窝数量*主轴转速*60。有的设备厂家标注年产量是3万吨，5万吨，10万吨`，是不准确的，应该以每年实际运转工作时间来确定压球机的小时产量，再以小时产量的公式来规定机器实际产量，这样就可以检验设备厂家提供的压球机是否满足要求。此外：同规格压球机的球窝越大，压球机产量越大；球窝越小，压球机的产量也越小。
电机带动硬齿面减速器，减速器低速输出为双轴平行，通过齿轮联轴器带动球辊相对运转，给料方式采用螺旋推进和排气装置，适用于干粉成型。此种传动方式，压球辊转动平稳，齿轮寿命长，传动扭矩大，辊面线压力高达100kn以上，一般应用于冶金、耐火企业的干粉成型的球团生产线上。由于国内对此种机型开发力度不够，至今大产量的单机还很少。
电机带动减速器，减速器低速输出轴为单轴，通过联轴器带动压球辊轴上一对大齿轮相对运动，即悬挂式齿轮形式。此种传动方式为目前大多数压球机生产厂家普遍采用，由于其结构简单，价格较低，国内使用广泛。
改进型；即把悬挂式齿轮改为齿轮箱，增大了传动扭矩，提高了生产量，价格比双输出轴形式低许多，已在国内逐步推广。
开式传动方式，即电机直接带动几档开式齿轮传动，目前仅限于小型试验或极低产量使用，目前已在国内市场逐步淘汰。
(1)油缸形式：液压泵把油压入油缸，油缸抵住压球机浮动轴承座，通过压力表显示来控制和反馈物料成型时的实际压力。
(2)弹簧形式：采用螺旋式或碟型弹簧抵住浮动轴承座，通过调整弹簧的压缩量，控制物料成型时的实际压力。(3)螺杆固定形式：予先设定螺杆的强度，机器运转时不能反映和控制物料的实际压力，这种设备结构简单，制造成本低，售价便宜。
锥套装配法，即辊套或轮毂设计有锥度，依靠中间锥套把紧，这种形式有利于辊套的拆装，应用于中低压压球机。
螺栓紧固法，即辊套和轮毂设计有螺栓孔，用精制的高强度螺拴把紧，这种方式有利于辊套的现场拆装，湿法中低压压球机应用较多。
键联结装配方式：即轴和辊套均有键槽，利用键把轴.套联接，由于轴上开有键槽和螺纹，故主轴直径比无键装配形式的轴径略粗大。
首先，要选择对工艺流程和机器结构比较熟悉的人员，这样，可以避免因不熟悉情况而出现的失误；其次，要合理确定各设备的联结角度，严格检测各安装部位是否按图施工，尺寸位置是否准确无误；最后，要及时调整、处理安装中发生的机、电、构件、基础、连接件的问题，不得推诿扯皮，影响安装工作顺利进行。
目前，球团生产现场大都粉尘大，既不利于操作工人的身体健康，又不符合环境保护要求，今后要逐步做到球团生产线的清洁生产，改善劳动环境，创建清洁文明球团生产厂。（1）破、磨工段最脏，粉尘污染最大。治本寻源,在设备选型时尽量采用破、磨时风量较小，或有风量减弱装置的机型；安装时把破、磨设备单独置放在密闭的房间或地下；输送设备尽量采取封闭式的机型。
（2）混料工段污染也很严重，采取封闭式搅拌机，给料机采用封闭式机型，尽量减少粉尘的泄漏。
（3）各设备的接口采取密封式结构，厂房内采取雾状喷水器，增设收尘装置。
通过多种设施的治理和防范，球团的清洁生产一定会实现。5结论。
冶金企业把粉状物料压成球团，回炉冶炼，扩大了物料的使用范围；耐火材料企业把粉料压成球团，煅烧后提高了耐火材料的纯度；化肥企业利用粉煤压成球团制造气型煤，达到降耗增收；这些都是各类企业利用球团技术的范例。因此，球团生产牵扯方方面面，哪个环节不到位，处理不好，都会影响企业的经济效益。因此在建设球团生产线的同时，多掌握一些生产线的实际情况，提高增强判断能力和处理能力，对球团生产线的改进和完善，实现球团生产线顺利运转，是十分有益的。
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生产跟单:对已接来的订单进行生产安排。对生产进度进行跟踪，按期将货物送到客户手中。对内叫:业务经理或生产主管或总经理助理。不管是外贸公司的跟单员，还是工厂企业里的跟单员，他们基本职责都是由“业务跟单”和“生产跟单”两部分构成。以客户订单为依据，处理订单，跟踪产品，跟踪服务运作流向的专职人员。
1.下达生产通知书。
跟单员接到客户订单后，应将其转化为生产通知单。通知单要明确客户所订产品的名称，规格型号，数量，包装要求，交货期等。
2.分析生产能力。
3.制定生产计划：
生产计划的制定及实施关系着生产管理及交货的成败生产跟单员工作流程生产跟单员工作流程。跟单员要协助生管人员将订单及时转化为生产通知单。
4.跟踪生产进度。
(1)生产进度控制流程;。
(2)生产进度控制作业程序;。
(3)生产进度控制重点;。
a.实际进度与计划进度发生差异，要找原因。通常有下列原因：
1.原计划错误;。
2.机器设备有故障;。
3.材料没跟上;。
4.不良率和报废率过高;。
5.临时工作或特急订单的影响;。
6.前制程延误的累积;。
7.员工工作情绪低落，缺勤或流动率高。
(4)跟踪生产进度的表单：
有：生产日报表，生产进度差异分析表，生产进度控制表，生产异常处理表，生产线进度跟踪表。
5.交期延误：
如是工厂原因，要通知客户，取得同意后方可出货。如不同意，一是协商，我们可承担部分费用将货出去。二就只好取消订单了。
6.有关订单的更改问题：
客户对已下的订单因市场变化会有更改，有数量上的，(或增加，或减少)。有包装上的'。(彩印，或白合)。有交期的变更。(或提前，或推迟)。接到客户要求变更，首先要看改什么?能否接收?如我们的货已生产的差不多了，已收尾，就不可能再更改了。如还没按排，问题不大。如已按排了部份，要进行协商。比如数量要减，我们已按原数量采购了材料，通用的问题不大。但如是专用的，客户要承担部份费用。对交期：如要提前，我们要根据实际情况说。如要推迟，时间短，问题不大，但如要延迟很长，那仓储费，损耗费要承担。
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“管理”一词之定义乃是经由他人智能与努力来完成任务，然而身为管理者欲经由他人之智能努力来完成工作任务，达成工厂整体目标，就必须领导部属拟订工作计划，结合组织，选用适当人员划分权责，负起沟通协调之责，以作为推动工作计划之工具，并于工作中监督控制及告一段落检讨得失、归属责任、追踪考核，因此在程序上就是计划planing、组织organizing、用人staffing、领导leading、控制controlling，生产、管理亦乎如此。
一、计划：
计划包括制订规划与程序，对生产管理而言。就必须设定目标安排生产计划，包含人力规划安排、物料需求、机器检测、模工具等设备之安置、作业流程及工时之厘订。
1.生产计划：拟定生产计划必须以品质、时间、经济三个要素来平衡构成，并顺利地完成，其目的为：
(1)配合销售计划，确保交货日期及产量
(3)作为原物料、零组件需求及采购依据。
(4)调整重要原料、零组件、成品等适当库存量。
(5)作为长期增产计划、设备、人力补充依据。
由此，生产计划尚须考虑对全公司之决策性的长期经营计划来订定以月别之中期生产计划及以周别之个别短期计划，其制订：
how:生产方法，决定作业顺序及条件之途程计划。
who:生产主体，决定设备及人力计划。
what:生产对象，决定所需原料零组件数量之原料计划。
when:生产时间，决定所需时间(包含开始及完成时间)及工作分配安排。
where:生产地点，决定作业流程及设备配置。
途程计划宜包含下列所述各项：
(1)作业顺序及内容，作适当之制程区分、促进分工专业化。
(2)零组件装配顺序，决定适当之装配方法，节省费用。
(3)决定每一制程所需人数、设备，有效运用设备、人力，提高工作效率。
(4)规划每一制程包括准备所需之时间，了解制程所需时间之平衡度。
(5)规划经济加工批量，考虑生产能力与生产量。
3.日程计划：
(1)其最终目的在于使产品能在规划之期间完成，并赶上交货期限，故日程计划最重要的因素还是时间问题，但时间又受限于数量之多少而定，当生产增加，生产时间必会增加，其原物料零组件亦随之大增，故数量不仅影响时间，亦影响制造成本。
(2)编订日程计划所需之资料收集如下：
a)客户指定之交货日期资料，或根据以往生产经验所需之最少时间
b)如有标准产品库存应做预测存量管制。
c)设备使用稼动率情况。
d)原物料、零组件之使用情况。
e)外包加工厂之能力及进度掌控。
(3)日程计划之区分：
a)大日程计划。
*采购原物料、零组件或外包加工之准备与完成日期，以及到厂日期
*模工具准备(含设备)到厂日期计划
*开始生产及完成日期
b)中日程计划：依据大日程计划之范围，对各相关作业制程间之开始/完成的日程计划。
c)日程计划之排定应考虑交货时间、加工时间、制造时间而制造时间=加工时间+等待/搬运之宽放时间，了解制造时间，可交货时间倒算出工作开始的时间，就可达成如期交货目的。
通常客户于订货时不会考虑供货商之生产安排，更不会因供应厂商生产忙而暂缓订货，至空闲时才开出订单，甚至于供应厂商愈忙愈有订单，在此情况下宜事先考虑宽放时间，设备人力之规划来达成。
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只要一想到工业革命，贝尔、爱迪生、亨利.福特、亨利.默德斯利等传奇人物就出现在人们的脑海中。
那么是哪个亨利呢?由于某种原因，全世界忽视了促使人类生产率不断提高的一个重要贡献：1803年，机械工具的发明者亨利.默德斯利(henrymaudslay)在英国朴次茅斯的一家海军装备工厂发明了工业装配线。
当时为了满足英国的领土野心，要加快造船速度。为安装甲板大炮之用。皇家海军一年需要十万套索具，这远远超出了索具制造承包商福泰公司(fox&taylorcompany译名)的生产能力。
企业家兼工程师布鲁尔(markbrunel)感到这是个机会，就说服默德斯利与自己一起发明一种设备，用比福泰公司手工制造快得多、成本低的方法制造索具。在布鲁奈尔的工厂，默德斯利发明了一种系统，把各种机器连接成一个协调有序的制造过程。
很快，布鲁奈尔-默德斯利装配线生产的索具就比福泰公司工厂生产的多了，前者只用十个新手，而后者却需要110名熟练工匠。装配线所在的工厂非常成功，仅用三年就收回了投资。之后一直进行生产，甚至为参加诺曼底登陆的攻击舰制造了索具。
福特的突破。
亨利.福特把装配线带到了更高的层次。他用装配线来支持而不是取代人工，还引入了持续运动原则。在密执根州高地园(highlandpark)工厂，福特采用了他新创立的大规模生产系统。
当时的制造流程是，成组的工人生产零件，再把成品一批批传给下一个组。这已经是巨大进步了，因为按传统方法，工匠和小工是单独作业的。但仍然缺乏一个关键因素：持续运动。福特认为它会成为大幅度提高生产率的催化剂。
在福特的工厂，生产汽车所需要的零件在工人身旁来回自动流转。一万二千多工人由装配线连到了一起，对每位工人都要进行计时、研究、培训，目的是大幅度提高生产率。
由于t型车需求大增，高地园工厂的产量在1912至1913年增加了一倍，工人也增加了一倍。但当1913年1914年产量再增加100%时，该厂却减少了1,500名工人。流动装配线的威力使福特达到了前所未有的生产率水平。
看不见的机会。
在进入2000年之际，亨利.福特的奇迹对你和你的公司仍有巨大意义，为什么呢?透过那些在高地园创造了历史的那些系统和生产流程，就会发现任何待业，不论是生产咖啡杯、电动割草机，还是起草辩护状、财务报告，都是一条装配线，尽管它可能是隐形的。
员工、原料、成品以及时间表之间的联系未必那么明显。只要学会辨别知识工作(主要是由大脑而不是双手来做的)的各种成份和相互联系，您就可以再现福特用以大幅度提高生产率、竞争力和利润率水平的增效作用。
而且你还可以发明一种新的装配线。推动这种装配线的是一种新的催化剂。正如电导致了亨利.福特的工业装配线一样，体现在越来越先进的计算机上的信息可以用来促成当今生产率的巨大进步。
这种布局方法，恰恰反映了管理层看待不同员工的业绩和生产率的心理分界。
生产部门是按传统装配线组织生产的。每个工人有一个岗位。由于装配线是有形的，管理层能够重新安排工人，压缩生产环节，或者使之自动化，并设计便于使用的工具，生产率因此提高了12%，使斯傣特公司获得了高于行业平均水平的毛利率。
但在行政区域，情况截然不同。由于公司从未想过应该提高白领工人的生产率，也不知道应当怎么提高，职员因而只是各干各的，相互之间象一座座任务孤岛。
实际上，白领员工跟生产工人一样，也有一条装配线，但由于它是隐形的，所以组织不善，成效往往很低，还难于重新组合。
例如，销售人员通过电话接受零售商预订斯傣特公司各种型号的产品，把订单交给生产部安排生产，再交给财务部门安排信用审查和做帐。销售人员还负责接待顾客投诉，听取建议。
明显的低效率。
如果知识工作都很有成效的话，生产就能与承诺的交货吻合，顾客的资格能及时核查，并及时入帐，因而确保公司资金健康流动。客户需求也会转给设计部门以备将来改进设计。
但是，销售部在把订货信息转给生产部时总是拖拖拉拉;财务部核对客户信用时懒懒散散，给客户的很多帐单杂乱无章;研发部则很少学到能产生效益的主意。
于是，生产部门的效益被知识工人之间的混乱造成的损失抵销了。实际上，不管一个公司提供的是什么产品或服务，如果找不出白领装配线，就都会导致低生产率。
当今的市场环境变化迅速、竞争激烈，知识工人的生产率成了竞争优势的一个来源。因此，务必找出并了解组成自己单位隐形装配线的关键组成部分，再搞清楚如何才能把这些要素整合起来，以获得真正的增效。
改进知识工作。
在此过程中，需要先评估个人和公司在各个部分的长项和短处，再在加强结合部上下功夫。结合部非常关键，因为隐形生产线上所有员工和经理都必须形成高度相互依存关系。
要想有效地提高知识工人的生产率和成效。我们首先必须懂得，所有的工作都有三个方面：决策、执行、交活。
知识工作的这三个方面尤其难以分辨和测量，但务必了解知识工作环境中的第一步骤的复杂问题。
决策对知识工人而言，工作始于大量的输入，如电话、传真、报告等。他们必须有效地理解这些输入，否则不可能做出有效决策。
执行知识工人所做的是给工作转型，而不仅仅使之增值。比如，一个主意要转型成备忘录;一份日程表也许就是根据刚收到的传真拟订的。
交活对知识工人而言，仅仅把报告和项目做完再往上一交已经远远不够了。他们必须起执行作用，确保自己完成的工作真正转给应该转的顾客了，即可能是外部顾客，也可能是内部顾客。
很明显，决不能反悔知识工作看成一个孤立的环节，而要看到它的一系列组成部分。这样分析问题对知识工作才能有洞察力，才能把各个组成部分综合成更有效的流程。
亨利.福特并没有发明汽车，但是他把一系列科学的原则引入了工作流程，从而极大提高了工业生产率。同样，找出并改造您所在单位的隐形装配线，你也能在知识工作环境中带来类似的结果。
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初中作文教学的改进论文
实验教学是科学教学的核心，离开了实验教学，科学教学就会成为“空中楼阁”，原本生动丰富的知识，也会变成一堆枯燥难懂的材料。浙教版《科学》教材编排了大量实验，其意图是以实验为载体，充分发挥实验的功效，以培养每个学生的科学素养。下面，笔者结合自身教学的实践，谈一谈在科学教学中怎样通过对实验的改进与创新，来提高科学课堂教学的效率和效益。
一、改进演示实验方法，增大实验可见度。
科学教学中的演示实验必须具有一定的可见度，让全班学生都能清楚地观察到实验现象。然而在实际教学过程中，我们往往会忽略这一点，结果是实验做了，但只有少数学生清楚地看到现象，以致出现“前排学生看实验，后排学生听实验”的现象，影响演示实验的教学效果。在平时的教学中，我们可用实物投影、多媒体展示、无色物体染色或增加浑浊度、利用衬幕等方法来提高实验的可见度，提高课堂演示实验的教学效果。
【案例1】在演示“活泼金属钠与水反应”的实验时，教师把盛有水的烧杯放在实物投影仪载物台上，然后放入金属钠。通过投影，所有学生清晰地看到：金属钠与水反应时，金属钠在水中游动、产生火焰和金属钠逐渐消失并使滴有酚酞的水变红色等现象。
【案例2】在做“光的直线传播”实验时，教师在光的传播路径上喷上烟雾或洒落粉笔灰，光路就清晰地显示出来了。
二、演示实验微型化，提高学生的参与度。
有些实验用时比较长，给随堂演示实验带来困难。如果将实验转化为微型实验，将大大缩短实验的时间，从而使得随堂演示实验得以开展。同时，教师可以变演示为学生分组实验，提高学生的参与度，并为探究式教学创造条件，有效培养学生的科学探究能力。
【案例3】在《光合作用》的教学中，教材安排的天竺葵实验，即使用沸水开始加热，完成的时间最短也要15分钟，再加上实验前的准备和对实验注意点的交待，如果让学生随堂实验，用时过长，且学生完成实验的可能性不大，更谈不上对实验进行交流和总结了。有教师把这个实验改成了如图1所示的微型实验，其与教科书实验在仪器和药品用量的比较如表1所示。
三、突破实验材料和器材的限制，进行替换实验。
利用“等效”的科学原理，当实验器材缺损或实验器材不够配套的情况下，可运用一些功能相近的器材加以替换，甚至可改变实验的方案，突破器材的限制，替换原有实验要解决的问题。替换不仅仅解决了器材不足的困难，更可贵的是在替换过程中又能体现迁移与创新的思维。
【案例4】《植物的一生》中《花的结构》，教材中用的是桃花，但教学进行到这个时候，桃花已经谢了。对此，教师选用了学生熟悉的、易采摘到的杜鹃花或油菜花等来替代。同样，《种子的结构》，教材中用的是菜豆种子，而教学时菜豆种子很难买到。对此，教师选用了市场上较多的蚕豆种子、花生种子等来替代。课中，教师和学生根据模型在投影仪载物台边解剖边认识。
【案例5】在《物体的.惯性现象》教学中，教材中用弹出纸片使纸片上的硬币落入杯子中来演示“静止的物体有惯性”。对此，有教师用鸡蛋替代硬币，以增加实验的“惊”与“险”。然后，让每个学生拿出预先准备好的8枚硬币，将其中7枚叠在一起，其中1枚用作子弹，看谁能最快把这7枚硬币自下而上逐一射出。这样，通过游戏化的实验，把学与玩结合起来，在轻松愉悦的课堂气氛中使学生掌握了相关的科学表象，洞察了其中发生的科学原理。四、改进实验设计或进行补充实验，拓展探究空间基于“建模”的思想，实验教学可以利用常见小器材的独特功能，如乒乓球的“浮与弹”、注射器的“抽与注”、气球的“胀与缩”等。小器材的巧妙利用，或把较多的小器材整合起来进行实验，能对某一个问题情境进行模拟。这样的实验可以调动学生的发散性思维，学会“一个科学规律可用多个实验来探究”的方法，从而拓展探究的空间。
【案例6】浮力的方向总是竖直向上的。大量的生活实例给学生“浮力方向肯定是向上的”这样的直觉，但理解“总是竖直向上的”时总心存疑惑。教材中没有设计专门的实验来直观显示，为了让学生眼见为实，破解这一困惑，受“重力方向总是竖直向下”实验的启发，教师设计了如下实验：首先，利用氢气球放手后继续上升这一现象，让学生感受气体也能产生浮力，再用手拉住细绳，引导学生观察细绳是竖直的。然后，将细绳的一端用透明胶固定在乒乓球上，另一端用石蜡固定在烧杯（或用可乐瓶代替）底部，往烧杯中灌水，乒乓球浮在水中（如图2）。此时系着乒乓球的线是竖直的，说明乒乓球受到水的浮力是竖直向上的。将烧杯倾斜，系乒乓球的线仍然是竖直的（如图3），说明乒乓球受到的浮力仍是竖直向上的。向不同方向倾斜烧杯，会看到线总是竖直的，所以浮力方向“总是竖直向上”的。
【案例7】用注射器和气球“探究膈肌运动与肺呼吸的关系”。如图4，注射器针筒代表胸腔，活塞代表膈肌，带针头的气球代表肺和气管。当推动活塞时（膈肌舒张，膈顶部回升），气球（肺）缩小，表示呼气；当拉动活塞时（膈肌收缩，膈顶部下降），气球（肺）膨胀，表示吸气。总之，科学实验教学要为学生创造更多的参与机会，增强他们的参与意识，使学生主动地进行学习。为此，教师要依据教学内容，多从学生的实际出发，利用一些简单的实验器材，设计出更具有吸引力的实验，使学生真正主动地参与学习。
会计要素的比较与改进
20**年2月财政部颁布的新《企业会计准则―基本准则》中对利润表三要素进行了重新定义：
（一）收进。
（二）用度。
用度“是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出”。该定义明确用度是“日常活动”导致的经济利益的流出，从而排除了“非日常活动”中经济利益的流出和“向所有者分配利润”导致的经济利益流出，同样具有很强的排他性。
（三）利润。
利润“是指企业在一定会计期间的经营成果，利润包括收进减往用度后的净额、直接计进当期利润的利得和损失等”“直接计进当期利润的利得和损失，是指应当计进当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投进资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失”。
（四）利润表关系式。
从利润的定义可以看出，利润表三要素之间并非简单的“利润=收进-用度”，按照定义，利润表关系式应为：
利润=收进-用度直接计进当期利润的利得-直接计进当期利润的损失。
从基本准则的规定来看，“利得”和“损失”并没有作为单独的利润表要素，但在计算利润时，却又作为单独的要素出现，这就使得利润表要素的定义与内容不能首尾一贯、相互协调，在一定程度上导致了会计理论研究和实务操纵的混乱。
二、全面收益观对利润表要素的影响。
全面收益是一个主体在某一期间与非业主方面进行交易或发生其他事项和情况所引起的权益（净资产）变动。它包括这一期间内除业主投资和派给业主款以外的权益的一切变动。全面收益采用了与传统净收益确定的“收进用度观”不同的“资产负债观”。在“资产负债观”下，收益是企业在一个时期内净资产的增量。与传统的净收益概念相比，它涵盖的内容要广得多，包括净收益和其他全面收益（都是已确认未实现的利得和损失，如可销售证券上的利得和损失、现金流量避险工具上的利得或损失）。要在财务报告中揭示全面收益，必须对传统的损益表（利润表）进行改进或扩展。
一是新《企业会计准则――基本准则》中对利得和损失的规定尚不够明确，仅在第五章“所有者权益”部分给出了利得及损失的定义：“利得是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投进资本无关的经济利益的流进”，“损失是指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出”。至于利得和损失究竟包括哪些内容，什么情况下应“直接计进所有者权益”，什么情况下应“直接计进当期利润”，没有作出明确的界定。对于由企业非日常活动所形成的罚款收进、捐赠支出等，仍然沿用“营业外收进”和“营业外支出”的项目名称，并未使用“利得”、“损失”概念，使收进、用度和利得、损失混淆不清。
二是新《企业会计准则》中，首次确认金融工具等“未实现资产持有损益”，并将其列进利润表“公允价值变动损益”项目。对资产减值损失的处理进行了规范，不再计进治理用度等项目，同一计进“资产减值损失”。但上述两项内容并未与营业利润分开列示，即将其他全面收益（未实现资产持有损益）列进营业利润。
三是我国在两张基本会计报表中同时报告全面收益：一方面在利润表中单独列示“公允价值变动损益”和“资产减值损失”；另一方面在所有者权益变动表中表露“直接计进所有者权益的利得和损失项目及其总额”。
四是新《企业会计准则》中，将“银行存款利息收进”仍然记进财务用度，这种做法不够规范。由于用“用度”项目反映“利息收进”，影响了会计信息的可理解性，在利息收进数额较大的情况下，会使利润表上的财务用度变为负数。此外，还给财务分析评价带来了不便，如“eva”、“mva”、“自由现金流量”等指标要用到企业的'资金本钱数据，由于缺乏利息支出的必要信息，给资金本钱的确定带来了困难。
三、损益表（利润表）要素的扩充和格式重排。
（一）损益表（利润表）要素的扩充。
财务报表要素应能体现信息使用者的要求，并随着会计环境的发展和财务目标的变革而不断发展。我国现有的利润表要素即收进、用度和利润，在列报企业财务业绩，尤其在列报全面收益方面尚显不足。在改进利润表要素的过程中，应留意以下几点：1.涵盖性与穷尽性。报表要素要能涵盖全部经济事项，也即任何一项经济事项都能明确回属在特定的财务报表要素中。2.互排性。每个要素都有其特定的内容，各个要素之间不能有相互交叉的内容。3.适当性。要素的数目不可太多，否则就会失往回类功能的意义，但也不能太少，否则很难反映种别的特征。4.协调性。是指对要素的划分应与相关的会计理论、会计准则相协调。由于财务报表要素不是孤立的，无论是作为会计理论的一个概念，还是作为会计准则的一项内容，它都应前后一致，相互协调，存在一定勾稽关系。5.对等性。各个要素的层次应对等，切忌将存在包容关系的内容并列作为财务报表要素。
基于以上考虑，改进利润表要素具体的做法是：将“利润表”改称“损益表”，增加“全面收益”要素，将利得、损失作为独立的会计要素，取消利润要素。“全面收益”除包括净损益外，还包括其他全面收益，即“已确认未实现的利得和损失”。将目前绕过损益表（利润表）“直接计进所有者权益的利得及损失”，同一在损益表（利润表）中列示，使所有者权益只核算与所有者或股东有关的交易（投进资本、减少资本、股利分红）。损益表（利润表）要素之间的关系是：
全面收益=收进－用度利得－损失=本期净损益其他全面收益。
或：
全面收益=收进－用度利得（已实现的利得）－损失（已实现的损失）其他全面收益（已确认未实现的利得及损失）。
经过调整后，损益表（利润表）要素有五个，即收进、用度、利得、损失、全面收益，这样不仅可以增加基本准则的科学性和严密性，使各要素的定义与内容首尾一贯、相互协调，同时又重新建立了资产负债表和损益表（利润表）之间的勾稽关系，即：
期末所有者权益=期初所有者权益所有者投资－向所有者分红全面收益。
（二）损益表（利润表）格式的重排。
1.损益表（利润表）要提供猜测未来现金流量的有价值的财务信息，其相应的收进和用度项目必须具有持续性和可猜测性。所以，分别列示正常经营活动损益和非正常经营活动损益是非常必要的。只有前者才是持续的、可猜测性的经营活动，后者是偶发性的、非持续性的活动。
2.取消现有损益表（利润表）中的“营业外收进”和“营业外支出”项目，代之以“已实现的利得和损失”，清楚地界定“非活动资产处置损益”中的“非活动资产”。由于严格地讲，“非活动资产”包括“非活动经营性资产”（如固定资产）和“非活动金融性资产”（如长期投资），而“非活动金融性资产”的处置损益计进“投资收益”。所以，应将“非活动资产处置损益”修正为“非活动经营性资产处置损益”。
3.调整“投资收益”和“财务用度”的核算内容，将银行存款利息收进回属于“投资收益”，以免“财务用度”变为负数；同时在“财务用度”下单独列示“利息支出”，以利于资金本钱的估算及其他财务指标的计算与分析。
4.应客观列示“财务用度”和“投资损益”对损益的影响，由于“财务用度”涉及企业的融资活动，而“投资损益”涉及企业的投资活动（股权和债权投资）。但对一个生产型的企业来讲，最主要的、持久的利润来源是其生产经营活动，所以应将“财务用度”从期间用度中分离出来，并和“投资损益”共同列示于“营业损益”之后。
5.关于“所得税用度”的列示题目。ias1将“所得税用度”列示在“非常项目”之前，而非“当期净损益”之前，即所得税用度是与正常经营活动有关的用度支出，与“非常项目”无关，所以在“非常项目”前列示更能够反映正常经营活动的实际利润贡献，使得财务信息更具有相关性。但对我国损益表（利润表）而言，这种列示方法可能并不能够实现上述目标。由于除非能够将正常经营活动的所得税用度与非常项目的所得税用度予以分别列示，否则恰当的列示方法还是在当期“净损益”之前。
基于上述分析，损益表（利润表）的列示格式和内容应作出相应的修正，建议列报格式和内容如表1。
值得留意的是，上述损益表（利润表）中用度项目的列示均是按用度在企业中的功能进行分类的。将用度按功能划分时，企业应表露关于用度性质的附加信息，包括折旧费、摊销费和雇员用度等，由于关于用度性质的信息有助于猜测未来现金流量，因而企业在按功能列报用度时需作附加表露。
【主要参考文献】。
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［4］财政部会计准则委员会.会计要素与财务报告［a］.大连出版社，2005.
会计要素的比较与改进
一、国有资本增长因素分析。
全国国有企业占用国有资产总量为57，554.4亿元，比上年增长10.9%，其中，国家资本31，998.2亿元，国有资本公积20，007亿元，其他国有资金938.7亿元，国有未分配利润为-7，303.5亿元。
“九五”期间，我国国有企业国有资本净增加额为21，105亿元，其中，因国家投入、资本溢价、企业盈利等因素使国有资本增值42，945.7亿元。对“九五”期间及20我国国有企业国有资本规模的持续增长因素，可大体归因于以下方面：
1.国家投入仍然是国有资产持续增长的主要因素。为促进国民经济的持续增长，国家对能源、交通等基础设施领域，以及国民经济重点产业和关键行业给予了大力支持和不断投入，这成为我国国有资产规模稳定增长的主要因素。据统计，“九五”期间国家直接对国有工商企业的各种投入，包括财政拨款、预算外资金、资本性税收返回等，共增加企业国有资本为10，107.2亿元，占同期国有工商企业国有资产增长额的23.5%，其中，“九五”期间国家财政基建支出为7，526.1亿元，电力、铁路、民航等政府性建设基金支出约2，336亿元。另外，“九五”期间国家因实施“债转股”、“贷改投”等，将各级政府基建基金本息和剥离到资产管理公司的银行贷款本息转为企业资本金，增加企业国有资本为3054.6亿元，占同期国有工商企业国有资产增长额的7.1%。两项因素合计为13，161.8亿元，占同期国有工商企业国有资产增加额的30.6%。年国家对国有企业的各种投入因素增加国有资产3，322.8亿元，占当年国有工商企业国有资产增加额的35.4%。
2.企业经营积累是国有资产持续增长的基本因素。为逐步提高国有企业盈利能力，国家不断加大国有经济结构调整力度，加快国有企业改革步伐，使国有企业资本经营增值能力大幅度提高。据统计，“九五”期间国有工商企业因经营效益积累因素增加企业国有资产为12，716.3亿元，占同期国有工商企业国有资产增长额的29.6%。2000年国有盈利企业的盈利额为4，679.8亿元，企业各种经营积累结转资本及权益而增加企业国有资产3，892.7亿元，占当年国有工商企业国有资产增加额的38.3%。
3.资产评估确保产权变动中国有资产保值增值。“九五”期间，国有企业股份制改造、产权转让、资产重组等产权变动行为日趋频繁。为促进企业价值在产权变动中合理定价，通过对产权变动过程中的国有企业资产进行专业性评估，促进了存量国有资产账面价值与市场合理衔接。据统计，“九五”期间，通过国有企业在产权变动中进行资产价值评估，增加企业国有资产5，509.9亿元，占同期国有工商企业国有资产增加额的12.8%。2000年国有企业因资产评估增值增加国有资产937.4亿元，占当年国有工商企业国有资产增加值的9.2%。
4.资本溢价是实现国有资产运营增值的重要途径。近年来，我国国有企业通过资本市场直接融资的渠道不断拓宽。2000年底我国共有境内上市公司1088家，境外上市公司52家，股票总发行股本为3，791.7亿元。国有企业通过上市融资形成的资本溢价发行收入逐年扩大，构成近年来国有资产通过资本市场运营实现增值的重要因素。据统计，“九五”期间国有工商企业通过资本市场上市融资溢价，增加企业国有资产3，003.6亿元，占同期国有工商企业国有资产增加额的7%。2000年国有企业因上市融资形成资本溢价共增加国有资产达1，426.3亿元，占当年国有工商企业国有资产增加额的14.1%。
5.基建规模的不断扩大有效推动了国有资产稳步增长。近年来国家通过实施积极的财政政策，加大对国民经济基础设施领域的基本建设投资，使得预算内和预算外财政资金的基建支出规模不断扩大；尤其是以来，我国发行长期建设国债达3，600亿元，集中国家财力加快了基础设施建设，促使国有资产规模保持增长势头。据统计，全国国有建设单位结存的国有资产总额为8，592.9亿元，较1995年结存额2，017.5亿元净增加6，575.4亿元，占“九五”期间全国国有资产净增加额的15.7%。
二、国有资本减值因素分析。
在国有资产稳定增长的过程中，也存在一些不可忽视的减值因素。“九五”期间，我国国有企业因专项核销、企业亏损等因素使国有资本减值21，840.7亿元，其中，2000年共减少5，908亿元。对“九五”期间国有资本的减值因素可作如下分析：
1.破产、撤销和改制剥离等因素。近年来国家不断加大对国有企业的改革重组力度，对10多万户经营管理不善或亏损严重的国有中小企业实行改制、出售、撤销、破产等措施，“九五”期间由此而减少国有资产5，337.2亿元，占同期国有工商企业占用国有资产减少额的24.4%，其中，2000年因破产、撤销、改制等因素形成的国有资本减少额为1，421.7亿元，占当年国有企业国有资本减少额的24.1%。
2.专项核销。为加强国有企业的资产及财务管理，通过清产核资、产权界定等政策，对管理不善或历史包袱严重企业的资产及权益进行专项核销;同时，在住房制度改革也进行了专项核销。“九五”期间由此而减少国有资本2，764.8亿元，占同期国有工商企业占用国有资本减少额的12.7%，其中，2000年因专项核销减少国有企业国有资本967.6亿元，占当年国有企业国有资本减少额的16.4%。
3.企业经营亏损减少。相当部分国有企业经营效益低下，“九五”期间因企业经营亏损挂账对冲权益减少国有资产11，540.9亿元，占同期国有工商企业占用国有资产减少额的52.8%，其中，2000年因企业经营亏损减少国有资本3，098.7亿元，占当年国有企业国有资本减少额的52.5%。
三、影响国有经济稳定增长的突出矛盾和问题。
国有资产良性增长的基础并不牢固，在分布结构、增长质量和运行效率等方面还存在着一些突出的矛盾和问题。
1.国有经济发展和国有资产增长存在不平衡现象。一是国有企业效益主要集中在少数垄断行业，而多数行业国有企业效益低下。2000年石油、石化、电力、电信四大行业国有企业实现利润共计1，740.9亿元，占全部国有工商企业实现利润的61.4%。二是国有企业利润主要集中在少数大型企业，绝大多数国有企业处于微利和亏损状态。2000年实现利润排名前50位的国有大型企业利润总额为2，319.2亿元，占全部国有工商企业实现利润的81.8%。三是工业企业国有资产增长呈趋缓态势。2000年作为我国产业经济领域主要支撑力量的国有工业企业国有资产仅比上年增长3%，比全国国有资产平均增幅低5.7个百分点。四是非经营性国有资产持续超高增长。“九五”期间全国非经营性国有资产总量增加额为18，203.5亿元，年均递增20.2%，比同期经营性国有资产增幅高出8.6个百分点。
2.国有资产分布的结构性矛盾依然十分突出。近年来，虽然通过调整投入结构、促进企业兼并重组和破产出售等措施，使国有资产的行业和规模分布结构得到明显改善，但从总体上看，我国国有企业在一般竞争性行业和中小型企业中的分布过量和效益较差等问题仍然十分突出。2000年分布在一般竞争性行业中的国有工商企业14.4万户，占全部国有企业总户数的75.4%，其中，亏损企业7.2万户，占全部国有亏损企业户数的74.2%，亏损额1，188亿元，占全部国有工商企业亏损额的64.4%。2000年全国国有中小型企业18.1万户，占全部国有企业总户数的94.8%，其中，亏损企业9.4万户，占全部国有亏损工商企业户数的96.9%，亏损额1，086.8亿元，占全部国有亏损工商企业亏损额的58.9%。
本带动和支配更多的社会资本。但从国有企业组织形式和资本结构看，国有资本对社会资本的吸纳和控制能力亟待提高。一是2000年单一投资主体的国有独资工商企业(公司)仍多达14.5万户，占全部国有工商企业总户数的75.9%，比例仅比“九五”前期的1995年下降10.3个百分点。单一投资主体的企业数量过多，影响国有资产运营效益的提高。2000年14.5万户国有独资企业(公司)实现利润332.8亿元，仅占国有工商企业实现利润的11.7%。二是在多元投资主体的国有控股企业中，绝大多数企业的国有资本都处于绝对控股地位，限制了国有经济控制力和支配力的发挥。如2000年3.2万户国有控股企业的国有股占总股本的平均比重仍高达63.5％。
4.国有企业不良资产规模持续扩大。2000年全国19.1万户国有工商企业资产损失和资金挂账等不良资产为18，209.8亿元，比上年增长22.8%，占所有者权益的比重为31.4%，比重比上年上升3.6个百分点，比“九五”前期的1995年上升了约12个百分点;造成国有企业不良资产规模持续扩大的主要原因：一是有大量国有企业长期处于亏损状态。2000年9.7万户国有亏损企业累积经营亏损挂账为7，981.3亿元，占全部国有企业国有资产的13.9%。二是国有企业会计核算不实。据统计，2000年国有盈利企业当年新增资产损失和资金挂账等不良资产共计3，017.3亿元，占盈利企业盈利额的64.5%，占国有盈利企业当年新增国有资产的44.9%。三是结算秩序混乱导致企业间拖欠和赖账现象增多。2000年国有企业应收(预付)账款为19，653.9亿元，其中，三年以上应收(预付)账款为4，181.8亿元，比上年增长了53.2%。
5.国有盈利企业经营积累绝大部分被亏损企业所抵消。由于国有企业经营效益相差悬殊，亏损企业造成的国有资产减值，严重侵蚀了盈利形成的国有资产增值，这是当前我国国有经济发展中一个亟待解决的矛盾。2000年国有亏损企业仍达9.7万户，占全部国有企业总户数的50.8%，形成了亏损额为1，846亿元。受大量亏损和困难企业的影响，我国国有企业整体资本积累能力受到拖累。据统计，“九五”期间国有盈利企业经营利润结转资本增加的国有资产为12，716.3亿元，而同期亏损企业经营亏损造成国有资产减值11，540.9亿元，两项因素相互抵冲后为1，175.4亿元，即“九五”期间企业经营积累仅占同期国有工商企业国有资产净增加额的5.6%，而90.1%的盈利企业经营积累被亏损企业亏损额所侵蚀。
乡镇企业。
一、乡镇企业资本的形成。
2000年乡镇企业的个数为2，084.66万个(其中集体80.21万个，私营206.06万个，个体企业1，798.39万个)，比减少10.78％(其中集体企业减少48.25%，个体私营企业减少8.09%);企业资产总额约为48，710亿元，比19增长54.22%，年均增长速度为11.44%。十几年时间，中国农民在基本没有获得国家直接投资的情况下，财产积累的速度是十分惊人的，这还没有计算由于乡镇企业的发展而带来的农民个人财产的增加、政府的财政收入的增加以及整个乡村地区因此而带来的福利的改善与生活质量和生活水平的提高。从乡村整体的效率增长和社会福利增加的结果来看，乡镇企业出现本身，就是农民进行制度创新、农村财产关系进行调整的结果。因此，从这一历史过程来看，农村以财产关系调整为特征的制度变革应该早于包产到户的出现就已经开始。乡镇企业的诞生与发展是中国社会变革和现代化过程中的一项影响巨大的制度变迁和制度创新，这一制度变迁是在地方政府广泛支持和参与之下自发地进行的。2000年乡村集体企业的资产总额为25，892亿元，占全部乡镇企业资产总额的53.16%，比年增长10.94%，而在1996年集体企业资产总额占全部乡镇企业资产的比重为71.55%。联想到国有企业的艰难的产权制度改革，我们不能不说，这是令人震惊的变化。
二、乡镇企业资产状况分析。
1.乡镇企业资本增长。乡镇企业的资产总量在22年间的增长是极其快速的，2000年的资本总额几乎为1978年的150倍，年平均增长速度达26.9%。其中，1978一1985年年均增长速度为18.85%，1986-1990年为8.38%，1990——1995为29.7%，1995-2000年为0.9%。值得注意的是自以来，其增长速度急速下滑。
2.乡镇企业的资本结构。1986年200家大型乡镇工业样本企业的平均资产总额为429.22万元，负债总额为239.42万元，企业权益为111.42万元，当年企业负债比率为55.79%，负债总额中流动负债占72.7%。在1986年的总负债中，银行贷款为160.65万元，占到总负债的67.1%。1986年企业的流动比率为1.41，速动比率为0.77。到1990年企业平均总资产达到818.23万元，比1986年增长90.63％，总负债为446.64万元，企业权益为375.83万元，当年企业平均负债比率为54.59%，负债总额中流动负债占79.22%。总负债中银行贷款为216.16万元，占到总负债的48.4%。1990年企业的流动比率为1.46，速动比率为0.75。以上数据说明，样本企业总资产的一半以上来自债务。在企业的总资产与其负债规模之间存在着显著的正相关关系，200家样本企业1986年的r值达到0.92(f=1093.97)。从负债结构资料分析，企业债权人的多元化，显然大大分散了债权方面的风险，扩大了企业负债的可能。“负债经营”扩大了企业的实力，不过企业并不是为了扩大实力，而是要通过扩大经营实力盈利。从现实的经济过程看，没有预期的利润，企业负债决心和债权人出资的可能性都将受到削弱。样本企业的盈利能力可看平均的收益指标。首先是有较高的毛利率，样本企业即使销售成本全部通过债务获得，那么经营一年之后当年还息之余仍然具有较高的毛利水平;其次是乡镇企业的净收益占销售收入的比例高于目前任何平均的贷款利率，表明乡镇工业企业的负债经营是有利可图的。此外，样本企业的资产负债水平和企业盈利水平之间存在着很高的正相关关系(周其仁等，1990)。
2000年乡村集体企业总资产比1996年增长10.95％。这与前述样本企业1986年－1990五年间总资产增长近一倍相比已不可同日而语。1996年乡村集体企业负债比率为61.97％。2000年为57.73%，下降了4个多百分点。负债比率的下降与银行贷款的大幅度减少密切相关。1996年长短期银行贷款为4，327.08亿元，占总负债的29.92％;到2000年银行贷款总额为4，108.76亿元，占总负债的比率下降为27.49%。从表3可以看到，近五年来乡镇企业的投资增长主要来自于权益资本的增加，特别是个人资本金和外商资本金的增长。乡村集体的资本金在此五年中均处于下降趋势，乡、村集体资本金分别下降12.39％、12.82%。显然，乡镇企业近年来增长速度的大幅度下滑是与资本投资增长缓慢有关，而投资增长的下降又与目前的投融资体制密切相关。
三、中小企业融资困难的深远影响。
总体上看，以中小企业为主体的乡镇企业融资面临的难题，可以归纳为四个方面：
1.缺乏股权融资渠道，内部融资比例高。目前乡镇企业基本没有进行股权融资的渠道，二板市场尚在讨论之中，原有的地方性股权交易市场已全部取消。中小企业在改制过程中通过集资进行过大量的股权融资，但由于没有可交易的市场，企业职工手中持有的股权不具有流动性，这样一方面企业股权持有者承担着无限风险，另一方面也削弱了企业以此方式进一步融资的能力，致使企业无法降低负债比率，改善资本结构。
模的企业才能够获得资格上市，而且周期极长(一般需要2-3年的时间)，成本极高。况且，非国有企业上市刚刚获得准允，数年来通行的规则是：具备上市资格的首要条件是国有企业。显然，以非国有部门为主体的中小企业没有可能在这一市场上进行融资。目前正在讨论关于第二板市场建立的问题，最终的运行框架和基本规则虽然还没有公布，仍需要进行相关的法律修订，但是，可以肯定这个市场主要是针对成长性好、科技水平高、资金密集型的中小企业的。对那些以解决就业为主、盈利水平不高、成长性一般的劳动密集型企业，在这一市场上上市的机会也不会太多。
2.外部融资中的债务融资存在很多问题，且债务融资渠道极其单一。(1)国有商业银行垄断经营，中小型金融机构特别是非国有中小型金融机构发育严重不足。(2)国有商业银行大量信贷资源投入到国有部门特别是国有大中型企业中，由于国有部门的低效率，无法及时足额地还本付息，不仅导致银行形成大量不良资产，同时也降低了信贷资源的利用效率，减少了乡镇企业可获得的信贷资源。(3)国有商业银行规模庞大，但计划经济体制下形成的行政化、官僚化问题仍然存在，加之信息不对称，对乡镇企业的信贷风险难以控制，导致商业银行对乡镇企业的贷款具有更高的成本。(4)乡镇企业部门进行债券融资面临许多实际困难，几乎很难以这种方式实现债务融资，况且目前中央政府严格限制企业通过债券发行进行融资的方式。(5)中国货币市场发展缺陷大，发育程度低。虽然票据市场建立很早，但一直没有形成规模，甚至在1988-1995年间票据的承兑和贴现基本停止。加上乡镇企业本身的`信用程度不高，通过票据贴现、承兑等货币工具进行短期融资在目前情况下也具有很大的运作难度。(6)由于中国企业目前信用程度普遍不高，企业间三角债严重，因此财务报表上所显示出来的“企业间借款”或应收款的数额十分巨大，占流动资产的比例很高。显然这并不是一种自愿的、正常的企业间债务关系，特别是国有企业对非国有企业的债务拖欠情况是十分严重的。
过度的债务融资，加上企业债务融资渠道过于单一，导致企业过度依赖银行信贷扩张来实现投资增长。中国的国有商业银行承担着保障国民经济增长的资金供给义务，而作为商业银行又不得不考虑银行资产的安全性、流动性和赢利性，企业过度的债务融资和单一的债务融资渠道使得银行体系处于“贷款不是，不贷款也不是”的境地;同时，国有商业银行固有的“放大机制”使得银行在经济增长乏力时，必将选择缩减信贷规模以规避金融风险，从而导致企业投资大规模缩减，加重了经济的不景气。
3.乡镇企业债务融资信用普遍不足。随着商业银行体制的建立，银行信贷资金的抵押、担保制度日益完善。由于乡镇企业本身股本投资不足，再加上信用担保机制的严重缺乏，它们普遍面临着债务融资信用不足问题。从最近调查所了解到的情况看，为了解决信用不足的问题，一些企业不得不使投资活动偏离利润目标，将极为稀缺的资本投入到盈利能力很低甚至根本没有盈利可能的项目中。如在十分偏僻的小山村斥资数亿元建设度假村、高尔夫球场、康乐宫等等旅游房地产项目，以增加其获取银行贷款的可抵押资产，结果不仅没有改善资产的质量，反而导致资产的流动性大幅度下降，增加了信贷资金的风险。
目前，信用担保体系的作用受到诸多限制。一是目前各级政府的财政资金非常紧张，能够拿出用作设立担保基金的资金非常有限。同时，政府主办的担保基金是一种政策性机构，因此收益性和赢利性并非其首要目标，这一限制使得企业或投资商不愿意拿出资金参与其中。资金来源不足是担保基金规模扩大的一个重大约束，而规模太小的担保基金又难以满足广大中小企业的信贷需求。纯粹的商业性或民间担保机构由于其对资金安全性和赢利性的考虑，关注的对象不会是就业创造型的普通中小企业。二是目前的担保体系无法覆盖县及县以下的中国90%以上的中小型或微型的企业。三是由于中小型金融机构的缺乏，国营大型商业银行自身资产状况、风险控制方式和手段的约束，以及它们对乡镇企业贷款的相对高成本，即使信用担保及其他相关问题能够得到解决，它们也会对乡镇企业的贷款有所顾忌。显然我们暂时还不能对信用担保体系能够发挥的作用估计过高。
4.缺乏为乡镇企业投资决策和经营管理提供咨询服务的机构，造成投资失败率过高。20世纪90年代以来，中国市场状况发生了巨大变化，进入市场的门槛大大提高，过去10万元投资即能生产出有市场需求的产品，而现在投资数百万元甚至上千万元也不一定能够获得市场的“入场券”。这样，企业一项投资失败就有可能导致业主全军覆没，不仅新的投资无法收回，甚至连过去积累的财富也将一去不回。中国的乡镇企业家是从“面朝黄土背朝天”的农民转变过来的。他们在早期的投资实践中取得了一定的成绩，积累了一定的经验和财富，这些成功的经验常常使得他们忽略了宏观管理体制的变革和市场的演进状况，他们依然沿用过去不断“试错”的办法来进行投资活动。面对竞争日益激烈的市场及不断恶化的信用状况，投资的风险日渐增大，对企业经营者而言已经到了只能胜不能败的程度。因此，科学的投资决策与管理已经成为乡镇企业迫切需要解决的问题。但在现实中，与科学决策、管理相关的市场分析、项目评估、资产管理和交易、债务管理等中介机构的供给却严重不足。
综上所述，乡镇企业的融资问题所反映的并非仅仅是企业本身的问题，已经触及到了中国经济体制转型和国民经济可持续成长的许多根本性问题，比如大中型国有企业改革、国有商业银行改革、金融组织体系创新(如发展中小金融机构)、货币市场进一步发育及如何利用现代金融手段和工具、资本市场创新特别是第二板市场建设、柜台交易市场的放开和规范等问题，甚至于包括中央银行监管方式、手段的改革等等。显然，没有上述问题的根本解决，乡镇企业融资问题是不可能彻底解决的。中国乡镇企业融资问题的解决将是一个非常复杂、艰难的过程，需要进行广泛的改革试验和认真仔细的政策设计，经历相当时间的制度建设过程。
汽轮机组合改进论文
摘要：《网络营销》是电子商务专业中一门实践性要求较强的课程，“学赛结合”教学模式的核心是将实践教学内容任务化，以竞赛形式完成实践任务。本文基于“学赛结合”模式从教学思路、教学项目及进度、教学章节等方面阐述高职院校《网络营销》在线开放课程的设计。
关键词：学赛结合;网络营销;课程设计。
《网络营销》是高职院校电子商务专业开设的一门专业核心课程，该课程旨在训练学生利用网络技术、网络平台进行营销和策划的能力，是一门实践性要求极强的课程。笔者在实施课程教学时，以网络营销能力大赛为引导，通过实施“学赛结合”的教学模式，搭建便于学生实践操作和自主学习的《网络营销》在线开放课程平台，取得了较好的实践教学效果。本文总结笔者在该课程教学过程中的整体设计思路以及在线开放教学平台的架构方法。
一、基本设计思路。
1.教学模式设计。
“学赛结合”教学模式的核心是将实践教学内容任务化，以竞赛形式完成实践任务。我们选择了中国互联网中心的网络营销能力秀大赛贯穿课程教学过程，在“学赛结合”的基础上，针对高职电子商务专业学生的学情特点，将教学过程细化为“导、学、做、结、战”五个环节。其中，“导”是建立知识导图，使学生了解知识框架、明确学习重点；“学”为学习课堂，主要通过微课的形式讲述基本营销方法；“做”就是操作课堂，采用微课的形式训练学生的动手能力；“结”就是项目小结，首先设计一个项目小测，对前面的学习进行验收，然后总结，再次提炼知识点；“战”是网络实战，在实战环节中，我们编辑了详尽的实战指导手册，同时以网络营销能力大赛为主要实战平台，以电子商务营销平台，如淘宝网等为辅助平台，指导学生通过参加竞赛、运营店铺等实战形式完成实践教学。通过以上五个环节的设计，教师有效实现“学赛结合”。
2.教学项目及进度设计。
根据《网络营销》课程的教学目标，我们设计了四个主要的课程项目，并精心设计了项目实施的进度。由下图可见，项目2、3、4是并行项目，可同时展开，尤其是项目3-2和项目4贯穿整个教学过程，需要学生边学边做，投入更多的时间和精力。这两个项目的实施不能只局限在课堂教学时间中，学生要时刻关注平台的变化，在课外自主学习并完成项目。
3.教学考核设计。
根据课程的教学与实践内容，课程考核侧重实践过程的考核。主要考核内容为两大部分：高职院校《网络营销》在线开放课程设计河北政法职业学院张涛摘要：《网络营销》是电子商务专业中一门实践性要求较强的课程，“学赛结合”教学模式的核心是将实践教学内容任务化，以竞赛形式完成实践任务。本文基于“学赛结合”模式从教学思路、教学项目及进度、教学章节等方面阐述高职院校《网络营销》在线开放课程的设计。关键词：学赛结合网络营销课程设计文章编号：isxxxxx0270第一部分是在线开放课程平台上的学习情况考核。在线开放平台上的学习内容以任务点展示，这些任务点包括微课视频的观看、案例分析、测验、作业、参与讨论情况等。学生每完成一个任务点，系统会根据完成情况评出相应的分数，最后得出在线学习的分数。第二部分是学生参与网络实战的考核。实践过程的考核分为两个项目的考核。第一个项目的考核是参加竞赛的考核，学生参加网络营销能力竞赛，得到一个竞赛等级值——ar值，这个ar值代表学生的竞赛努力程度和达到的营销等级。这个指标成为考核学生实践能力的重要指标。另一个项目的考核是关于营销实战，如开设网店或者微店等情况的考核，学生在网上开设店铺会获得相应的店铺等级，这是实践考核的一部分。在设计这两个项目的考核方式时，我们采用等级折合分数的方式，按照学生的竞赛等级和店铺等级折合相应分数，然后与在线学习分数进行汇总，最后得出学生的考核情况。
二、在线开放教学平台架构。
1.教学章节框架设计。
框架是一门课程的主旨，清晰的框架能使学生快速形成对课程知识的梳理，从而明确学习目标。《网络营销》在线开放教学平台的教学章节按照项目驱动的方法进行设计，有效地将“导、学、做、结、战”五个教学环节融入每个项目的设计中。每一个项目下包含任务，每一个任务下的内容均包含八个环节，分别为：“了解我，丰富你——知识导图——学习课堂——操作课堂——项目小结——网络实战——pk大擂台——了解你，完善我”。可以看出，除了包含教学模式中“导、学、做、结、战”五个环节外，增加的其他三个环节不仅使课程内容前后呼应，有问有答，同时还增加了课程的趣味性，提高了学生学习的积极性。
2.教学反馈环节设计。
教与学是一个相长的过程。为了随时了解学生的学习进度和学习需求，我们在每一个教学章节的最后都设计了“了解你、完善我”的互动环节，这个环节以开放式问卷的形式进行。教师一是了解学生对学习内容的掌握情况，二是鼓励学生对教学过程和教学内容发表自己的观点，或是对这些内容提出相应的改进意见。这些建议和意见是我们完善教学内容的依据。
3.创新性“pk大擂台”的设计。
最有效的教学方式在于能够充分调动学生参与的积极性，这就要求教师不能唱独角戏，而要让学生扮演学习的角色，发出代表不同观点的声音，让这些不同观点进行pk，在pk中使学生解决问题、发现真理，最终形成一致的认识。下面以“传统商务pk电子商务”为例，说明“pk大擂台”环节的在线平台设计思路。
4.教学资源建设。
为便于学生自主学习，我们建设了丰富的案例库和题库。案例既包括文字案例，也包括视频案例。案例的设计融入“学习课堂”的内容中，就是案例是学习内容的一部分，充分发挥案例教学法的作用。针对每一案例，我们设计了一些思考题或是投票活动，引导学生观看与思考，学生可以发表自己不同的观点。题库中编辑了1000多道试题，涵盖各种题型和《网络营销》的所有知识点，可作为高职院校学生进行专接本考试的复习资料。
三、在线开放课程设计中需要注意的问题。
1.适应移动学习模式。
移动通信技术的飞速发展，使移动学习成为未来重要的学习模式。因此在构建在线开放教学平台时，教师要注意课程资源的编辑与建设应适应移动客户端的浏览格式，如文字编辑要采用合适的字体字号，视频格式最好以mp4或avi为主等，这样才能保障资源在移动客户端正常运行。
2.注重互动环节设计。
互动和交流是学生自主解决问题的主要途径，因此在线开放课程的设计中，交流讨论模块的设计与运用显得尤为重要。教师要设计学生感兴趣的话题引导其讨论，采用合适的交互策略，调动学生互动交流的积极性，只有形成学习者之间全方位的自主交互模式，在线开放课程的设计才能发挥实效。
会计要素的比较与改进
摘要：基础会计教学是会计专业的入门课程，既是会计职业能力中的基础课程，又是学生具有初级会计职业能力的“定型”课程，在会计学科学习中有杠鼎性作用。基础会计是一门理论与实践相结合的课程，目标是培养能够适应未来经济社会发展的会计从业人员。随着市场经济的发展，对于会计从业者的要求也在不断发展的，因此职业院校中基础会计教学方法也要有相应的创新与突破，要培养出能够适应经济社会发展、具有知识自主更新能力的人才，而不是掌握了一定知识的学生。
关键词：职业能力培养；基础会计；教学方法；创新。
随着经济社会不断发展变化，对于会计从业人员的要求也在不断提高，相应的，职业院校对于会计专业人员的培养也要进行相应的改变。传统以“知识的灌输、从业能力的给予”为形式的教学方式也不再适应时代的要求，在教学中给予学生具备成为专业会计师的能力与创新能力，是当前会计教学应有之义，课堂教学的改进与创新是时代提出的要求。另外，会计基础教学除了为学生打下良好的会计学习基础，作为入门课程也需要培养学生对会计的学习兴趣，这也是基础会计教学中的重要方面。本文之子啊对基础会计课程进行定位，并对其应当遵循的原则进行分析，最终结合分析的原则，进行策略性思考，以期对职业能力培养的基础会计教学改进做出有益的启示。
1、基础会计课程定位。
2、基础会计教学课堂应遵循的原则。
2.1启发与创新性原则一般情况下，基础会计教学是会计职业能力培养中的起步阶段，很多学生也是在基础会计学习中开始接触会计学习，对于其中的学习内容陌生、对课程理解无明显感觉。在这个阶段，逐步加深学生对于会计学习的理解，对会计学习形成感性的认识，能为学生日后进一步的会计学习以及会计从业打下良好基础，也是学生日后能够适应国际经济社会发展，应具备的必要素质。另外，当前这也院校学生多数都是90后的年轻群体，具有严重的个性化倾向，也具有相应的自主创新意识，对新鲜事物本身就具有兴趣。因此，基础会计教学需要对学生的创新意识进行充分开发，用兴趣作为引导学生进步的最好的教师。2.2理论与实践结合理论与实践相结合的原则一直是职业院校培养学生所必须遵循的原则，然而在教学中往往发展为对理论教学有所侧重，对实践教学有所弱化。理论与实践的结合，即要求能够用娴熟的理论知识为学生搭建相应的理论体系，为实践的发展打下理论基础，也要求能够用较多的实践，践行与检验理论，在理论中求得真知。具体到会计专业，由于当前经济形式发展快，仅满足于理论的学习也许能够在短期学习中取得相应的职位，但在长期的从业生涯中是难以维持的，且会计从业后在实践中会遇到许多新情况，没有足够的实践是难以完成的，作为实践性强的科目，大量的时间必不可少。2.3市场导向原则职业院校的基础会计教学的最终目标是为社会培养适应经济发展的、具备专业素养的会计从业人员。学生毕业后最直接的就是面对就业问题。为了增强学生自身素养，适应企业发展需要，基础会计教学需要以市场为导向，紧跟时代步伐，与企业发展相适应。同时，与企业具有密切的联系，能够加强职业院校以及学生自身与企业的联系，为学生日后的就业扩展机会，增加就业率。具有明确的市场导向性，能够引导学生随时关注市场变化，充实自身，这样的能力的培养对于学生日后就业会有直接的影响，关系到学生的职业生涯的发展。概括说来，以市场为导向既是学生会计基础学习的必备素养，也是企业选拔人才时的重要参照，需要通过与企业的交流来建立。
3、职业院校基础会计教学方法的策略性思考。
3.1构建整体知识体系。
由于经过会计基础学习后学生需要具备会计从业的基本素质，并且作为会计学习的基础课程，在知识体系的形成方面有重要意义。在教学中，会计基础知识的构建有如下两种方式：
其一，具有整体教学观念。在教学中，教师要首先帮助学生在意识上树立学习会计的观念，一方面，在教学之初，就要帮学生构建相应的整体意识，解答学生的困惑，如：“为什么要学习会计、意义又在哪里”“学习会计需要具备哪些素质”“会计学习体系都包括哪些方面”，这些问题的解答，能够让刚刚进入学习阶段的学生对会计学习有初步的了解，清晰学科的目标与意义，能够树立作为企业发展决策的重要参与者的岗位的自豪感。在教学中，教师可以时常将相关联的知识点进行回顾与串讲。
其二，打破学科界限，进行学科渗透。作为一名合格的会计师，对于综合素质的要求较高，包括会计从业的基本知识，也包括常见的经济法规、各国的基本经济动态、国际经济发展趋势等诸多方面。在基础会计教学中，教师可以适当揉入会计发展史、会计法规、经济动态等的知识，逐步进行学科渗透。这样的渗透能够帮助学生树立会计整体观念，并且可以借此机会，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.2注重实践教学基础。
会计教学作为一门理论与实践相结合的课程，在学习过程中需要学生进行大量的实践。以往的实践教学中，职业院校为学生提供的实践机会以及实践内容都较为简单，学生所接触到的实践内容也多是简单的练习，严重削弱了学生在就业时的竞争力。基础会计学科的实践需要从学校与社会两个方面进行。在学校方面，为学生建立良好的模拟实践体系，帮助学生进行校园的常规练习。在这个过程中，要多方位依仗多媒体教学设备；还要投入资金，建立相对完善的教育实践基地，为会计专业提供专门的校内实践基地。并且可以以校园为依托，将教育资源共享到社会，这样既可在一定程度上减少资金压力，扩大建设投入；也可形成广告效益，进而形成品牌效益，为学生走向社会提供更为完善的教学目标。
在社会方面，广泛与企业合作，为学生提供实践的机会与平台。一方面能够为学生提供实践的平台，在实战中锻炼应变能力等，这与学生在课堂环境中体验到的实践内容是不一样的。同时，学生能够有机会走进企业，在无形中增加了就业机会，尤其是对于涉及企业经济利益方面的内容，企业一般会较为稳定的选用一些人，有效增加竞争力与就业率。另一方面，对于企业来说，引进学生进入企业能为企业注入新的活力，为企业发展做出贡献。财会专业的学生尽管在实践能力方面有所欠缺，但在理论上较为扎实，能够为企业财务发展的理论方面做出贡献；同时，由于学生具有很强的可塑性，对于企业理念、新应用的尝试等都会有较为清晰的理解，为企业发展添加动力。
3.3以培养学生兴趣与能力为目标。
基础会计教学要明确目标为培养学生的学习兴趣与能力。培养学生学习兴趣是为学生日后的深入学习打下基础，作为一门职业技能培训项目，学生学习是具有强烈的功利性目的的，即就业，加强学生的兴趣，能让学生自觉进行深入学习，为日后的工作夯实基础，同时基础课程只能引导学生入门，但深入的学习、终身学习，是需要学生自己进行的，没有良好的兴趣基础，学生很难坚持。培养学生的能力，包括学生学习能力、会计操实践能力，这些对于会计师来说是最为重要的。职业技能学校对于会计专业的学生的培训，不仅要培养能够会计专业上岗的会计师，同时也要培养具有终身学习以及职业更新能力会计师人才。
4结语。
在新的历史时期，适应时代发展需要，对于会计专业基础教育的改革也势在必行。在教学过程中，理论与实践要完美结合，找到两者的平衡点，同时也要加强学生的批判性思维的培养，不断进行自身的更新。培养出与时代发展更为适应的人才。
初中作文教学的改进论文
体育教学是学校教育的重要内容，但又是其中薄弱的环节。如何完善教学方法，以提高教学质量，是体育教学中必须解决的课题。运用“五个坚持”去改进体育教学方法，我想是上好体育课的基本途径。经过这几年的教学实践中总结出和应用“五个坚持”，即“坚持教学大纲”、“坚持教学方法的改革”、“坚持教学的科学性”、“坚持技能练习”、“坚持突出中心”的教学方法，收到了良好的效果。
一、坚持贯彻执行教学大纲，认真作好课前准备。
有人说：“小学体育教师是在上课铃响时才进场，35分钟晒太阳，最后五分钟便收场，体育这科最好教。”事实不然，要上好体育课，我认为体育教学必须付出艰辛的劳动和心血。体育教师必须具有良好师德和仪表，必须有专业体育理论知识和技能，必须经常学习教学大纲，熟悉教学大纲的要求和规定的教材以及了解学生生理、心理各方面的因素，并在此基础上作好充分的课前准备工作。这些工作包括“四备”、“三安排”、“二照顾”。
1、“四备”：即备器械、备场地、备学生、备教材。器械准备要根据教学内容和学校已有的设备情况进行安排，器械不足的则分别安排近似的练习项目。除了一些条件较好的学校外，大多数学校的体育运动场地均有限，场地安排要考虑到其他学科正常教学的影响，又要考虑到其他老师场地使用情况。对教学对象即学生的准备，要作充分评估学生的身心情况，并有针对性的考虑好处理方法。教材准备是课前准备中最基本的工作，在教学大纲的指导下灵活安排教学内容，并突出每一堂课的重点和难点，这是搞好体育教学的基础。
2、“三安排”：即安排好一堂课的开始、准备、基本、结束各部分的内容，以及在安排好的练习次数的同时，又要安排好练习的队形变换等。教学是一门艺术，体育教学则是这门艺术中具有特殊性的教学，合理安排好一堂课的开始、准备、教学、结束各部分的内容，直接关系到教学的效果。体育教学还必须合理安排好课堂讲授和课堂练习时间的`比例，由于体育教学的特殊性，后者所占的比例要大得多。一堂体育课中的队形安排，往往是教学中容易疏忽的环节，但又直接关系到教学效果，因此也必须引起足够的重视。
3、“二照顾”：即充分照顾学生身体各部分的全面锻炼，照顾力量、耐力、速度、灵敏、柔韧、技术技能的综合练习，以突出基本部分的教学，这是针对教学对象所考虑的内容。体育教学强调的全面发展学生的身体素质，促进学生身心健康成长。通过课堂教学组织、引导学生全面锻炼。因此，体育教学必须防止片面性，应全面提高学生的综合身体素质。
二、坚持根据教材和学生实际，积极改进教学方法。
在体育教学中，如何提高学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果，需要花大力气。体育教师应通过改进教学方法激发学生的学习兴趣，寓教于有趣的活动中，是达到教学目标的有效方法。
一般而言，体育教学具有“动”的特点，小学生更是好动、好奇、好胜的特点，在教学中结合教材内容穿插一些学生喜欢的游戏或者一些竞争性强的项目等，这样可以收到预期的良好教学效果。
体育课的主要教学目标是增进学生的健康和增强学生的体质以及促进学生身心的全面发展。小学生正处在身体生长发育的阶段，各运动器官和功能都在不断的生长成熟过程中，因此，体育教学一方面要通过科学安排教学内容，使学生在学习与练习中能够受到良好的锻炼，促进身心的健康发展，另一方面，则不能使学生运动量过大或是进入剧烈运动的时间过于仓促，以免伤及身体，即必须在课堂教学中合理安排运动负荷和运动密度。为了达到上述目标，教师在每一节课都要认真考虑运动量是否恰当，身体各部分是否协调的发展，脉搏、肌肉、筋腱组织等是否张弛得当等。
另外紧张的高强度练习后，一定安排学生进行放松运动，以松弛学生的各个器官和肌肉。在放松运动中，以轻松悠扬的音乐伴着学生跳集体舞，学生既心情愉快，各肌肉组织也得到放松。这样的课，就具有科学性的练习课。
四、坚持加强技能的练习，提高学习成绩。
学生的身体素质是其掌握运动技能的基础，而能否掌握正确技术，又是能否取得好学习成绩的关键。因此，体育教师在教学中，在对学生突出素质练习的同时坚持技能的练习。
学生技能练习包括两层次，一是指学生技能提高所必须依赖的规律性，二是指教师根据这种规律去制定教学方法，两者有机地结合。从教师的角度而言，更重要的是第二层次。由于学校体育重视学生身体素质的全面性和综合性，学生需要学习掌握的技术项目和技术动作多，而体育课课时有限，这就要求教师在教学中讲求科学性和创造性。
如在立定跳远中身体腾空向前跃起是个关键，我便设计了一系列分解动作让学生去掌握，先立定丛跳，接着越过橡皮筋跳远，再越过二至三条横放的橡皮筋跳远。其中把关键的技术要领和动作难点分解成各种练习方法，使学生逐步掌握了动作的技术。这样技术的正确性便可靠得多，成绩也随之提高。
五、坚持课外训练以突出身体素质练习为中心。
学生身体素质和运动技能的提高，不是一朝一夕就可以达到的，何况学生之中身体条件和掌握运动技术的快慢也千差万别，因此，仅靠课时有限的体育课是不可能解决问题的，必须在课外体育运动组织学生有计划地进行体育锻炼，特别是要抓好素质的练习，才能弥补体育课的不足，也更是提高学生成绩不可缺少的有效途径。当然，这些训练必须有针对性、系统性、科学性和学生的自觉性才能收到良好的效果。我在实践中深深地感到，有组织、有计划地坚持抓好素质的训练是提高身体素质、提高运动技能和成绩的有效途径。
综上所述，充分运用“五个坚持”到体育教学实践中去，对全面改革体育教学、提高教学质量和完善教学方法具有重要的作用。
参考文献。
1、《体育教学》（北京体育师范学院主办）。
2、《中国学校体育》（国家体育总局主办）。
优化与改进论文范文
1.充分利用多层垂直空间来合理组织不同交通方式的中转.这种集中布置形式缩短了旅客的水平移动距离,较好地提高了交通组织的效率.成都东站地下二层为地铁7号线（待开通）、地下一层为地铁2号线,地面一层为进出口交换大厅、二层为站台层、三层为高架候车层,旅客可以主要借助垂直交通方式便捷地抵达目的点位,减少了旅客的步行距离.
2.周边道路设置紧凑,各种车辆均可就近抵达成都东站站房,旅客下车后仅需步行较短距离就可到达验票处.成都东站片区设有32条道路,以“回”字形分布在站房附近,市民无论是开车还是坐公交都可以就近抵达成都东站站房,包括住周边旅店的旅客,从站房四面均可进入站房,达到了极为方便的效果.
3.采用了围合式候车方式,既紧凑又增加等候旅客的安全感.候车大厅设有26个检票口,各个检票口之间有10米宽的间距,在这个区域设有大量座椅供旅客候车时使用,且均是呈u型围绕在检票口周边,旅客只需走几步便可检票进站,同时旅客所乘车次是否开始检票只需抬头便可感知,不会担心错过检票时间,在整个候车的时段内心里会回非常踏实和有安全感.
4.每组检票口均设置有“老弱病残孕和婴幼儿”等特殊人群的专用通道,可优先组织他们检票进站.对这些需要帮助的目标（特定）人群提供了实实在在的帮助和温馨服务.
二、目前在人性化设计尚存在不足的方面。
1.地铁与成都东站还没有形成正真意义上的无缝连接.乘客在地铁进站时就已经過严格的安检,出地铁站后在进入成都东站候车厅又要重复进行一次安检,下火车后转地铁也存在同样情形.这样既给乘客带来不必要的麻烦,又大大增加安检人员的工作量,同时也耽误乘客的进站时间,无形增加了大量的社会成本.
2.目前东西广场底层也许是出于人员分流组织的考虑,在从负一楼上到地面底层的扶梯口（直接通往验票口的方向）均设置了可移动式铁栅栏作阻断,乘客下扶梯后只能右转走出站房（建筑体）通过约40米长的露天平坝才能到验票口排队验票,再经安检后进站,这在正常天气情况下没有多大问题,但如果遇到下雨天特别是大暴雨或其他恶劣天气时所有旅客也得携带行李经过较长一段露天空坝才能到达验票和安检入口.
3.目前长途客运汽车站布置在西广场,市内公共汽车站布置在东广场,但机场大巴站点也设置在西广场,而机场大巴通常属于市内交通范畴,这很容易造成出站乘客的误判,耽误乘客换乘时间.同时,在成都东站周围居住的居民,就近搭乘公交车到成都东站转乘机场大巴去机场时,下了公交车后必须贯穿整个站房经较长的路程,客观上增加了成都东站内的交通压力,容易形成交通节点.
4.垂直升降电梯偏少,虽然大多数乘客可借助自动扶梯在站房五个楼层之间上下,但老弱病残和带小孩的乘客搭乘自动扶梯时就会存在一定的安全隐患,且大多数位点垂直升降电梯均为单个设置,一旦电梯出现故障,这些特殊群体乘客上下楼就不太方便,也存在一定的安全风险.
改进农田水利工程建设论文
在农业发展过程中，农田水利工程是作为一项基本的保障设施存在的，其促进了我国农业的可持续发展，并保障了粮食的安全。基层农业水利发展旨在对该区农田水利的建设任务及发展目标进行明确，并从当地实际情况出发，构建与之相对应的农田灌溉建设机制。为此，水利工程企业要重点建立稳定投入、组织发动、农田水利产权制度改革与统一规划机制。基于机制与制度的视角，对区域农田水利建设加以全面把握和规划，从而实现对项目进行科学的整个与规划目的，进一步促进了涉水资金使用效率的提升，从而使水利能够更好的服务于农业乃至整个区域经济发展。
农村水利工程普遍存在着工程投入量不足导致工程老化的现象，这也是历史残留下的问题。灌区工程往往于上个世纪中期建立，在工程失修老化的情况下，再加之无量水设置，导致其管理难上加难，对灌区灌溉计量收费为用水管理产生了直接影响。另一方面，由于灌区渠首标准通常不是很高，这在一定程度上制约了其饮水能力，使渠道不能够满足设计水位的需求，这就对灌区自流灌溉效益的有效发挥产生了直接影响。同时，由于基层农田水利工程建筑物配套标准相对较低，更甚者出现至渠首以下配套不足的情况，致使没有一个严格的分级节制。在灌区内渠道防渗处理工作不足的背景下，工程水资源浪费现象比比皆是，这就对基层农田水利工程的可持续发展产生了直接的影响。
目前，我国各级政府部门都将关注焦点落在了农田水利建设领域上。但仍缺乏科学的统筹规划，具体表现在建设标准、项目安排、质量监督、设计施工、运行机制、建后管护以及验收等方面，在面临群众积极性较低、投资分析、多头管理、重复建设以及多头治水等工程管理问题的背景下，基层农田水利工程的投资效益很难得到正常的发挥。
某县水利局统一管理各项水利工程运行管理，水利管理服务站执行具体的实施过程。现阶段各乡镇已经开始增设了水利管理服务站，其承担了排涝、防洪以及抗旱抢险的重责。同时，该机构也负责农田水利工程的规划施工以及管理维修水利工程设施等内容。采取的管理模式是条块结合管理，并负责乡镇建设水利工作，例如挖鱼塘、铺路等。各个灌区的执行水费征收、水源调度和工程维修管理等管理工作，由于灌区具有较大的所辖范围以及较长的线路，这就在一定程度上削弱了其技术力量以及管理力量。针对于工程管理，管理所派员直接对干渠级及其以上建筑物进行直接管理，组、存、乡负责管理支渠及其以下建筑物。由于量水设施的缺失，全县缺乏必要的控制手段，不能实现按方收费以及按需供水的目的，使得管理水平相对不足。同时，由于各项工程维修费用的'拨款是由上级主观单位实施的，其拨款经费相对不足。另外，受到滞后的水利管理服务站管理设施影响，生活设备及办公设备相对简陋，实施乡镇财政包干负责人员的工资的制度。根据相关调查结果显著，全县乡财政年上交经费与下拨经费基本一致，这就使乡财政拨款面临着形式化问题。
1.基于农业产业结构与水利发展做出相应的调整与规划。
在基层农田水利工程建设的过程中，要对水利工程的效益进行科学的优化。重点发展灌溉，实行综合治理洪、涝、渍、旱等问题，严格遵守相关法文条例，使管理得到强化。在工程建设时期，要全面贯彻工程治理的结合，主要结合的对象包括：绿化、开发性农业、生产交通、新农村建设以及水产养殖等，从而实现沟、路、井、涵、站、田、林、桥、架的一体化发展，使效益发挥到最大化，并对水利建设的实效性进行大幅度的提升。
争取小型小型农田水利建设补助项目时，要对村、乡（镇）两级政府的积极性进行充分调动，并对各种资源加以科学的整合，从而大力推行农田水利建设投入机制，该机制核心为“竞标”。同时，每年县农委要遵循农户自愿、因地制宜、集中连片、服务新农村建设的原则，适当的在个别村应用民办公助”的方式，并在全县各乡镇申报省市级以上财政农田水利建设专项资金补助。各乡镇要对其加以重视，并队竞标演讲稿以及专项规划材料进行认真组织飙血，将竞标演说方式作用于小型农田水利工程建设补助项目上，利用评委打分和评议，对项目区进行综合的选定。针对于项目乡村的选定，要求其构建健全的农田水利基本建设机制，从而有效落实其筹融资主体以及配套资金。
在水利工程管理中，往往遵循分部门、分级条块整合的制度，村、乡行政管理是面上中小型水利工程建设过程中起主导作用，再辅助以水利部门的管理，从而使农民能够建立一个科学的村规民约，避免发生各自为政的现象。而水利部门管理在大型水利工程建设过程中起主导作用，再辅助以村、乡行政管理，在具体管理手段上将所应用的管理编制、人员、经费等非单纯行政管理性质进行明确，并获取相应的财政补贴，从而对基本人员生活费以及运行费用加以保障。另外，对我国现有的水利工程自我维护水平加以提升，能够促进内部动力的更新改造。同时，对水工程管理单位要对人力资源、水资源、设备资源、土资源以及技术资源的优势加以充分利用，继而实现综合经营的目的，并使管理单位服务的实力得到强化。而对水规费征收的有效机制加以不断健全，能够进一步促进工程型水利向资源型水利的发展和转化。
4.建立高素质农村基层水利队伍。
构建一个科学的服务体系，并建立专门的服务组织机构能够使基层农田水利工程建设水平得到显著提升。而这也离不开县抗旱服务队为表率的基层抗旱服务站，并实行以村、组为单位的机泵设备的分散合作联合，从而形成一个三级（乡、县、村）服务网络。另外，对产业结构进行调整需要依托于建立一个社会化服务组织，这可以满足整个农村经济发展需求，继而帮助农民解决一系列相关问题，起到一个市场与农业的有效沟通纽带作用。与此同时，相关企业要对税费改革相关政策进行合理利用，并做好建设项目管理工作内容，只有这样才能促进基层农田水利工程建设的高效发展。
三、结语。
综上所述，基层农田水利工程建设与农业的长足安全、发展有着密切的联系，更是影响社会经济持续发展的必备条件。在基层农田水利工程建设过程中管理人员有序的管理也很重要，因为建设过程中不但要科学的调整农业产业结构，还要对工程质量有严格的要求。只有不断强化水利工程设施的管理水平，做好建设项目管理工作内容，保证该工程建设的质量，只有这样才能促进经济的可持续发展，从而实现水利工程能够为农村提供更好的服务目的。
参考文献。
[4]王兰.论基层水利工程建设与农业发展关系[j].城市建设理论研究（电子版）,2013,(15).
初中作文教学的改进论文
中国的文化博大精深，往往，我们沉浸在语文教学对文章的理解、分析中，一个人夸夸其谈，却没有认真思考：哪里有问题？问题是什么？我该如何问？学生会怎样答？我要怎样评？显然，我们忽视了“学生的主体地位，老师的主导作用”。老师应该如何摆正自身的位置呢？我认为，应该从教学中设问技能的改进做起，真正发挥教师的引导作用。
一、提问要有利于课堂训练目标的落实。
教师的课堂提问是根据教学内容、针对学生的实际情况进行的。教师的提问不仅要问在点子上，关键处要问得明白准确，而且要针对不同的学生提出不同的问题，也就是说教师要问得有针对性。
1、要针对教学目标及教学重点、难点、关键点进行提问。教师针对重点、难点设计问题，犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。例如，在教学《手捧空花盆的孩子》一文中，孩子们问国王：“为什么您让雄日做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”我在教学中提出：“国王为什么要选雄日做继承人呢？”这一问题抓住了文章的重点、难点，学生们通过讨论得出了“诚实是人的美德”，同学们都愿意做一个诚实的'人，点明了中心。
2、要针对教材内容本身隐含的矛盾、与常规说法不同之处进行提问。记得在一堂语文观摩教学中，教师在读到课文中“几万万颗星星”时，一个学生就问：“老师，几万万颗星星错啦，应当是几亿颗星星。”结果全班大笑起来。一般情况下，老师会让知道的学生告诉他，或者是老师可能会说“认真思考了再问”，但是，这位老师坦然地问道：“同学们，大家笑什么？这个同学提得太好了，我们都知道几万万就是几亿，但为什么不直接说几亿呢？”随即提出了很多有关的叠词修饰法：“认真”可以说成“认认真真”，高兴可以说成“高高兴兴”……学生的提问是讲求直观性的，我们可以从习以为常的问题中读出不同的滋味。要记住一句话：当你知道错误时你就接近真理了。自省和反思是我们提升的手段。
3、提问要难易适度，符合学生的实际和“最近发展区”。切莫把提问当作惩罚学生的一种手段，导致“对话”难以顺利进行。教师在提问后可根据题目的难度、学生水平，“量体裁衣”地提问。不可明明你知道这个学生不会回答你的问题，却抱着惩罚的心态偏要问，你越问，我越不答，这样僵持在课堂上，使教学难以进行。这样往往会挫伤学生的自尊心和学习的积极性。
二、提问要有利于学生思维的发展，要有探索性和开放性。
教师提出的问题，要能激发学生的学习兴趣和求知欲，多设计“为什么”和“怎么样”的问题，问题要有思考的价值和可探索的余地，能激活学生思维的发散性，能让学生借助已知去探索未知，而非拘泥于所谓的标准答案。例如在教《司马光砸缸》一课时，我就采用了探索和开放式的提问：“如果你是司马光，碰到了这事儿你还会想出什么好办法？”同学们想出了很多可行的方法，比如说“扔个大皮球，抓住就沉不下去了……”，虽然有的说得也不切实际，但是，这样的提问能激发学生的创新思维、发散思维，学生们想：原来自己也可以救司马光，这是多么兴奋的事情呀。三、引导学生质疑，鼓励学生“敢问”和“善问”
1、尽可能用肯定的态度倾听学生的回答，肯定和采纳学生的意见。教师要在反馈中渗透鼓励，无论是回答正确还是错误，都应通过简短的语言给予反馈，答对的让其继续努力，不对的也不失信心，让他相信自己下次就能回答正确。当学生回答正确时，总是期待教师能表扬自己，而教师或是出于课堂进度或课堂时间的紧张很少给予学生表扬，从而挫伤了学生上课的积极性；当学生回答错误或不完全时，教师往往“惜字如金”,简简单单地告诉学生错了、不对，使学生不明白自己错误之处，可能对自己的能力产生怀疑，失去学习的兴趣。
2、教师要乐于接受期望之外的回答，而切忌只接受自己所期望的回答。有时我们教师提出问题时，往往期望学生按照我们设计好的思路去回答，而当学生的回答超出我们的期望时，就往往不会肯定和接受。所以我们当教师的要摒弃这种做法，因为任何一个问题实际上都可以从不同角度进行思考，从不同角度进行的思考得出的答案往往是不同的。
3、尽可能地让学生得出结论，教师不宜越俎代疱。在学生回答教师提出的问题时，可能答案往往是不理想的，有时还会有错误，或者说有时还是一种过渡性、中间性的答案，需要再通过一个或者说几个环节才能达到最终的结论。这时教师要有耐心，不要急于回答，或自己作出结论。只要在这个过程中学生进行了积极的思考，就是好的教学过程。只有在学生经过启发还不能得出正确结论的情况下，教师再将正确答案说出，同时说出思维方法，才会让学生有所获。
4、乘胜追击，多用追问的方法，引导学生的思考一步一步地深入。当学生回答提出的问题之后，很多情况下，学生的回答往往没有达到理想的结果，或者说不能达到最终的答案，在这种情况下教师要采取追问的方法，比如说是什么样、为什么这样等等，由浅入深，由表及里，步步紧逼，给学生以正确的思考方法，从而达到问题的实质，最终解决问题。
在新课程理念的指导下，我深深地体会到了课堂提问的重要性。好的提问方式和方法，处理学生回答的策略正确，就会使学生由“他主学习”到“自主学习”，这样能使学生在学习品质方面有一个飞跃。在我们的语文教学中，还需要深入研究课堂提问的原则与方法，加强课堂教学提问艺术的修养，这对于保证和提高课堂教学质量具有重要意义。
会计要素的比较与改进
1、1985年1月21日第六届全国人大会第九次会议通过的《会计法》自起施行。
a、1985年1月21日b、1985年2月1日。
c、1985年5月1日d、1986年1月1日。
答案：c《会计法讲话》第14页第3行。
2、会计上确认一项费用，主要遵循()。
a、客观性原则b、相关性原则。
c、配比原则d、谨慎性原则。
答案：c《会计法讲话》第112页第9行。
3、不能单独设置会计机构的单位，应当在有关机构中设置会计人员并指定()。
a、会计主管人员b、会计主管。
c、主管会计d、主办会计。
答案：a《会计法讲话》第150、151页。
4、因贪wu、挪用公款、职务侵占等与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，()。
a、自被吊销会计从业资格证书之日起三年内，不得重新取得会计从业资格证书。
b、自被吊销会计从业资格证书之日起五年内，不得重新取得会计从业资格证书。
c、自被吊销会计从业资格证书之日起十年内，不得重新取得会计从业资格证书。
d、不得取得或者重新取得会计从业资格证书。
答案：d《会计法》第四十条。
5、现金日记账和银行存款日记账必须采用()账簿。
a、订本式b、活页式c、三栏式d、多栏式。
答案：a《会计基础工作规范》第五十七条。
6、原始凭证不得涂改、挖补。发现原始凭证有错误的，应当由开出单位重开或者更正，更正处应当加盖()。
a、经办人员的私章b、会计主管的私章c、开出单位的公章d、单位负责人的私章。
答案：c《会计基础工作规范》第四十九条。
7、干好会计工作的首要前提是()。
a、客观公正b、爱岗敬业。
c、遵守准则d、廉洁自律。
答案：b《职业道德》第56页第25行。
8、会计职业道德的根本是()。
a、认真b、诚信c、责任心d、敬业。
答案：b《职业道德》第32页。
9、《企业财务会计报告条例》自()起施行。
a、1993年7月1日b、7月1日。
c、201月1日d、年6月21日。
答案：c、《企业财务会计报告条例》第四十六条。
10、制定《企业财务会计报告条例》的直接依据是()。
a、中华人民共和国宪法b、中华人民共和国注册会计师法。
c、中华人民共和国会计法d、中华人民共和国行政许可法。
答案：c、《企业财务会计报告条例》第一条。
11、《企业财务会计报告条例》于2016年6月21日由()第287号令公布。
a、财政部b、国家税务总局。
c、国务院d、全国人大会。
答案：c、见《企业财务会计报告条例》题注行。
12、()可以根据《企业财务会计报告条例》的规定，制定企业财务会计报告的具体编报办法。
a、财政部b、国家税务总局。
c、国务院d、全国人大会。
答案：a《企业财务会计报告条例》第四十四条。
13、各单位对外报送的会计报表格式，由()统一规定。
a、财政部b、省级财政部门。
c、上级主管单位d、企业自行决定。
答案:a《会计基础工作规范》第四十三条。
14、一张原始凭证所列支出需要几个单位共同负担的，对其他单位负担的部分，正确的做法是()。
a、将原始凭证复印件盖章后交对方单位。
b、将原始凭证复印件盖章后留本单位，而将原始凭证交对方单位。
c、开给对方原始凭证分割单。
d、开给对方收款收据。
答案:c《会计基础工作规范》第五十一条第(四)点。
15、()应当对原始凭证进行审核和监督。
a、主管部门b、会计机构、会计人员c、单位负责人d、会计主管人员。
答案：b《会计基础工作规范》第七十五条。
16、会计机构、会计人员必须对原始凭证进行审核，对不真实、不合法的原始凭证有权()。
a、退回并要求更正、补充。
b、制止和纠正。
c、不予接受。
d、受理并向单位负责人报告。
答案:c《会计法》第十四条。
17、国家机关、国有企业、事业单位的单位领导人的直系亲属不得担任本单位的()。
a、会计人员b、会计机构负责人、会计主管人员。
c、出纳d、档案保管人员。
答案：b《会计基础工作规范》第十六条。
18、()对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。
a、会计机构负责人b、单位负责人。
c、总会计师d、单位领导人。
答案：b《会计法》第四条。
19、()应当对所移交的会计凭证、会计账簿、会计报表和其他有关资料的合法性、真实性承担法律责任。
a、单位负责人b、会计机构负责人。
c、移交人员d、接替人员。
答案:c《会计基础工作规范》第三十五条。
20、担任会计机构负责人、会计主管人员的，应当主管一个单位或者单位内一个重要方面的`财务会计工作时间不少于()。
a、一年b、二年。
c、三年d、四年。
答案:b《会计基础工作规范》第七条。
二、多项选择题。
1、《会计法》的立法宗旨是为了()。
a、规范会计行为，保证会计资料真实、完整。
b、加强经济管理和财务管理，提高经济效益。
c、维护社会主义市场经济秩序。
d、严厉打击经济犯罪，对经济犯罪量刑。
答案：a、b、c《会计法讲话》第34页第17—20行。
2、会计档案定期保管的期限分为()。
a、3年b、5年。
c、d、和25年。
答案：a、b、c、d《会计法讲话》第101第12行。
3、公司、企业进行会计核算时不得有下列哪些行为()。
b、虚列或者隐瞒收入、推迟或者提前确认收入。
c、随意改变费用、成本的确认标准或者计量方法，虚列、多列、不列或者少列费用、成本。
d、随意调整利润的计算、分配方法，编造虚假利润或者隐瞒利润。
答案：a、b、c、d《会计法讲话》第7页第10—16行。
4、《会计法》所指的单位负责人是()。
a、单位法定代表人。
b、单位主管会计工作的负责人。
c、法律、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人。
d、单位所有行政领导人。
答案：a、c《会计法》第50条。
5、单位任用会计人员不符合《会计法》规定的，由县级以上人民政府财政部门对单位及其直接负责的人员()。
a、责令限期改正b、处以罚款。
c、属于国家工作人员的给予行政处分。
d、追究会计人员的刑事责任。
答案：a、b《会计法讲话》第196、197页。
6、出纳人员不得兼任的岗位包括()。
a、稽核b、会计档案保管。
c、收入、支出、费用账目登记d、债权、债务账目登记。
答案：a、b、c、d《会计法》第37条。
7、会计人员未按规定保管会计资料，致使会计资料毁损、灭失的，县级以上人民政府财政部门可对会计人员()。
a、处于二千元以上二万元以下的罚款。
b、处于三千元以上五万元以下的罚款。
c、情节严重的，吊销会计从业资格证书。
d、追究刑事责任。
答案：a、c《会计法》第四十二条。
8、《企业财务会计报告条例》规定，会计报表应当包括()。
a、资产负债表b、利润表。
c、现金流量表d、相关附表。
答案：a、b、c、d、《企业财务会计报告条例》第七条。
初中化学演示实验改进
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在教学中起到了不可替代的作用。化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解、巩固化学知识，可以帮助学生了解化学实验方法，形成实验技能；可以培养学生的观察能力、实验能力和分析并解决实际问题的能力；可以激发学生的学习兴趣、启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质。新课程改革将科学探究作为课程改革的突破口，而化学实验是进行科学探究的主要方式。日常教学中除进行学生实验外，教师的演示实验及演示实验的成功与否，对于培养学生的科学探究能力至关重要。在教学中为了提高实验的可视率及成功率，现将“分子之间存在间隔”“co2不燃烧、不支持燃烧及其密度比空气密度大”的实验进行了改进。
一、分子之间存在间隔的实验。
传统实验：我们以往的实验是用量筒分别量取100ml的水和100ml的酒精，然后将水和酒精混合在一起，倒在200ml的量筒中，引导学生去观察混合后水和酒精的总体积，学生通过量筒中的液面读出数据，水和酒精的总体积小于200ml，从而得出分子之间存在间隔这一结论。
存在的缺陷：（1）量取时间长。用量筒量取酒精和水时，要分别进行量取，且在量取的过程中要用到胶头滴管，为了量取准确一滴一滴地滴加，速度慢浪费时间。()（2）现象的.可视距离有限。由于量筒的刻度很细，且要读取数据，教室中坐在后面的学生根本观察不到，只有靠近讲台的学生才能读到准确的数据；如果教师在教室中展示，浪费时间且量筒拿在手中读数不准确。
改进后的实验：选用一个20×200mm的试管，用一个单孔塞塞紧，在胶塞的孔中放一个大约2cm长的一个短玻璃管，在试管中倒入大约试管容积一半的水，然后向试管中缓慢地倒入滴有红墨水的酒精至试管满，塞上胶塞，这时候学生会看到红色的酒精在水上面。然后用胶头滴管向短玻璃管中滴加酒精，至短玻璃管中也满了，用手指堵住玻璃管口，将试管颠倒数次，使水和酒精均匀混合，这时候学生会看到短玻璃管中的液面明显下降，从而证明分子之间存在间隔。由于酒精中滴有红墨水，可视距离远，即使是坐在教室后面的学生也能很好地观察到实验现象，同时操作简单快捷。
二、co2不燃烧、不支持燃烧及其密度比空气密度大的实验。
传统实验：实验时将集气瓶中的二氧化碳气体倾倒入烧杯中，应该观察到烧杯中位于下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，但实际操作中往往是下面的蜡烛没熄灭，上面的蜡烛就先熄灭了，使实验现象与理论相违背，从而实验失败。实验失败的主要原因是由于蜡烛燃烧产生热量，在倾倒二氧化碳气体时，二氧化碳气体受热容易向上扩散，结果使上面的蜡烛先熄灭下面的蜡烛后熄灭，导致实验失败。同时向下倾倒二氧化碳气体时，如果倾倒方法不当气体直接倾倒在上面的蜡烛上，也会使上面的蜡烛先熄灭下面的蜡烛后熄灭。
为了解决这一问题，我将实验装置进行了如下改进：（1）取两个500ml的矿泉水瓶，将上部剪去下部留出大概8cm的高度，其中一个矿泉水瓶的底部也要剪去，将剪去底部的矿泉水瓶用胶水粘上一个平的硬纸壳，也可以粘上一个平的塑料片。（2）取两个自行车车胎的气门，然后按照气门的大小将两个矿泉水瓶分别各打一个孔（可以用烧热的玻璃棒一捅即可），将气门穿入打好的孔中并将两个胶皮垫套在气门上（胶皮垫分别位于矿泉水瓶的内外两侧），然后在气门的两侧分别用螺丝拧紧。（3）用一根乳胶管套在两个气门上，将两个矿泉水瓶连接在一起，然后再将阶梯状的蜡烛放入底部是平底的矿泉水瓶中，同时将另一个矿泉水瓶放在木块上，使其与放蜡烛的矿泉水瓶保持一定的高度差。（4）选用的蜡烛也很关键。蜡烛不能太高（最好高度对准气门的出气孔）且实验时要将蜡烛的烛芯剪短，保证既能观察到火焰且火焰还不能太大，这样实验时效果才最好。同时蜡烛的位置也很重要，要将下面的蜡烛放在出气孔边上，这样才能在实验时节约二氧化碳气体的用量。
改进实验后的优点：（1）将装置改造成这样后，再也不会出现上面的蜡烛先熄灭，下面的蜡烛后熄灭的现象了，实验成功率达100%。（2）在实验过程中，不必再顾及倾倒的方法了，只要将二氧化碳像倒水一样向矿泉水瓶中倾倒就可以了。（3）这套装置的用品完全是来自于生活中的废弃物，学生可以自己在家中制作一个这样的装置，既提高了学生学习的积极性，又培养了学生的动手能力以及废物利用的节约意识。
教学过程中，为了使实验现象更明显，结论更准确，更好地培养学生的探究能力，一些实验装置、方法有待我们的探究与改进。
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