小学教案不仅仅是一份教学计划，它还能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。小编为大家准备了一些小学教案范文，希望能够对大家的教学提供一些参考和借鉴。
[荐]小学英语教案
师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）――猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）――结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
小学英语教案
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
经过unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
（一）知识目标。
1、能准确运用“like”与“love”。
（二）能力目标。
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
（三）情感目标。
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
[荐]小学英语教案
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。
英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。
小学英语教案
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
经过unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的`喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
(一)知识目标。
1、能准确运用“like”与“love”。
(二)能力目标。
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标。
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
[荐]小学英语教案
正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。
小学英语教案
有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。
英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。
正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。
教学是一门后悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。
小学英语试讲教案
教学内容：苏教版三年级数学下册64页~65页。
教学要求：
1.通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法，并通过独立思考、合作交流、汇报讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。
2.使学生体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，深刻理解分数的含义。
教学重点：把一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的1份的思维方法。
教学难点：使学生能够把每份的个数与分成的份数区别开来。
教学流程：
一、复习旧知，探索新知。
1.复习旧知。
(1)谁来给大家介绍一下，这个风车是怎样做出来的?
(2)能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗?说一说怎么想到用来表示的?(板书：平均分)。
(3)通过以前的学习，说说对于这个分数你还知道了哪些知识?(复习分数各部分名称及意义)。
总结旧知：把一个物体或一个图形平均分成4份，每份就是它的。
2.探索新知。
(1)出示风车散开的图，现在谁还能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗?说说为什么也是呢?(相机出示：板书：一个整体)。
揭题：今天，我们就用这个办法，继续认识分数(板书：认识分数)。
(设计意图：让学生经历把散开的风车还看成原来的风车，也就是“一个整体”，借助学生已有的生活经验和关于分数的知识储备，沟通新旧知识之间的联系，把准学生的学情，实现知识的正迁移。)。
(2)学习例1：
出示例1情境图：
每只小猴分得这盘桃的几分之几说一说你是怎么想的。
根据回答，师总结示范把4个桃看作一个整体，平均分成4份。(介绍：数学上一个整体通常画一个圈来表示，平均分用虚线来表示。)。
让学生指一指一份在哪里，说一说()是()的。
(设计意图：创设具体的情境，让学生利用已有的经验，理解把4个桃看作一个整体，平均分成4份，这样的一份也可以用来表示。)。
(3)学习例2：
出示例2情境图：
操作、感悟、交流：每只小猴能分得这些桃的几分之几先拿出四个圆片分一分，再把你的想法说给你的同桌听一听。
反馈：1生板演分法，说一说把这些桃平均分成了几份，指一指每份在哪里，他生说一说每份是这些桃的几分之几。
师总结：(加圈，加虚线)是的，把这些桃，也就是这个整体平均分成两份，分母就应该是2，每份就是它的(板书：2份)。
(设计意图：用圆片代替桃子分一分，说一说，通过实际操作，从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份是这些桃的，初步体会把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。)。
(设计意图：通过对比，让学生理解把一些物体看成整体平均分，也可以用分数表示，分母仍然表示平均分的份数，丰富学生对分数意义的理解，为接下来的变式练习提供有力的支持。)。
(3)变式练习：
2只小猴分6个桃：
些桃的。
对比辨析：刚才分的是4个桃，现在分的是6个桃，为什么都用来表示其。
中的1份呢?
(设计意图：通过变式练习和对比，让学生进一步明确把一些物体看成一个整体平均分用分数表示的方法，在学生自主建构的过程中，不断完善对分数知识的理解。)。
3.新课小结。
说一说，通过刚才的学习，你对分数知识又有了哪些新的了解?
二、巩固练习，融会贯通。
1.说一说。(想想做做1)。
自主练习，讨论汇报：每份是这个整体的几分之几?你是怎样想的?
2.判一判。
下面的涂色部分都能用来表示吗?
判断对错，说说错在哪里，怎么改正。
出示正确答案，启发思考：怎么每幅图中的涂色部分都可以用来表示?
(设计意图：通过说一说、判一判，从不同的角度让学生再次感受：同样多的物体，看成一个整体，只要平均分的份数不同，表示每份的分数就不同;而不管有多少个物体，只要看成一个整体，平均分成的份数相同，表示每份的分数可以相同，为学生的知识建构再次提供平台。)。
3.涂一涂。(想想做做3)。
(1)学生自主分一分，涂一涂。
(2)反馈不同涂法，不同分法。
4.分一分。
出示15个风车。
拿出它的，还剩下几个?拿出它的，现在还剩多少个?(12个)下面用小棒代替来拿一拿。
拿出这堆小棒的、，说一说是怎么拿的。
还能拿出这堆小棒的几分之一?自己动手试试看!(、、)生汇报几分之一，他生猜是几根。
(设计意图：在游戏中丰富对分数知识的理解，体验学习的乐趣和成就感。)。
5.找一找。
(1)找一找我们今天上课的会场里的分数。
(2)找一找校园里、生活中的分数。
(设计意图：把学生的学习活动从课内延伸到课外，开拓更丰富的学习素材与应用平台，沟通数学与生活的联系，增强应用意识。)。
小学英语教案
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。
1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。
2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
小学英语教案
1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
4、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。
小学英语教案
项目全，内容完整。绝大多数教师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改进不足，力争更好。
小学英语教案
本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：
本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。
1、计划、进度检查
开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。
2、备课（教案检查）：
在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。
3、上课：
开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。
4、作业批改：
作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。
1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。
2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。
3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。
小学英语教案范文
教学设想：
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容:。
教学内容为三年级起点3b第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。
课前准备：
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
教学目标：
a)认知目标：
掌握ican-----ican`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b)情感目标；
1）、通过有关的谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c)能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：whatcanyou----?
ican-----。
ican`t-------。
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
小学英语教案
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。，通过教学“mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“doyouhave……?”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1、语言知识目标。
1)学会本课的单词。
2)学习描述自己卧室的句型：mybedroomhasa……。
3)理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标。
1)根据情景说出单词和句子。
2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标。
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运用句型：mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
1、教法：
情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
媒体辅助法。
众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。
2、学法：
见词读音：
所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。
合作探究法。
子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。
(一)课前热身。
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接着用一些玩具动物来复习“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。从而引出ihaveabedroom.
“良好的开端是成功的一半”。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
(二)设境激趣。
1、通过teacher`sbedroom(初步渗透课文内容)。
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知-。
欲，学习就会事半功倍。因此，教学开始，我设计这样的导入：ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。
另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：iteachyou…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法。学生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈，好胜心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。
2、接着通过mrshaw`sbedroom(单词和句型的巩固)。
由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。小诗是这样的：(诗的内容)在学生唱完之后，老师便戴着头饰以mrshaw的身份出现，用yesofcourse。mybedroomhasa…来回答示范，然后请个别学生上台当mrshaw。这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利的情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回答。通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学。
(三)趣味操练。
为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣，我设计了以下的活动：
1)谁最快：电脑逐一快速闪出卧室物品的图，看谁最快说出并拼出单词。
2)悄悄话：每组各派一名同学上台负责建造房间，材料就是老师传给每组的悄悄话：mybedroomhasa…，代表根据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计，给学生提供了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
(四)呈现课文。
1)多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文。
2)小组比赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过强烈的情感体验，他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从而提高英语口语能力。
(五)语言交流。
语言学习的实践性，决定了英语课中必不可少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了让学生用所学句型mybedroomhasa…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了学生学习的热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。
(六)布置作业。
a类：制作一个表格，调查你的好朋友的房间有什么物品以及物品的颜色。
b类：向你的好朋友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。
c类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。
小学英语三下教案
教学目标：
1.学习本课10个生字。理解有生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;培养积累语言的良好习惯。
3.欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的感情。
教学重点难点：理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池的荷花为什么像“一大幅活的画”;体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：
1.学习本课的12个生字。能正确读写下列词语：“挨挨挤挤、碧绿、嫩黄、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、停止”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：理解新词，把课文读通顺，读正确。
教学准备：课件。
一、导语，揭示课题。
1.同学们，你们喜欢花吗?能说说你们喜欢什么花?(学生谈)老师最喜爱荷花，因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。出示荷花。
2.你们想了解荷花吗?让我们乘着音乐的小舟到荷花池边去看一看，听一听吧!
3.谈谈感受：能用自己的语言来形容你看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)。
二、自由读课文。
1.你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?请同学们翻开课本，自由地读课文，看看你有什么感受。
2.读了这篇课文，你有什么感受呢?
3.检查自学效果。
(1)小黑板出示词语：
(2)让学生说说你读懂的词语的意思：
饱胀：形容果实饱满。
破裂：(完整的东西)出现裂缝。
花骨朵：没有开放的花朵。
翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
6.理清课文脉络。
全文共有多少自然段?每个自然段写了什么?
板书：我去看看着想着看着。
三、指导书写生字。
1.以多种形式认读生字。
2.你有什么好方法记住这些字形?哪些生字在书写时需要提醒大家注意?
重点指导书写“蓬、骨、梦”这几个上下结构的字，引导学生注意这些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上载下托，重心稳定，避免把字写得狭长、呆板。
3.学生书写。
第二课时。
教学目标：
1.观察图画，理解课文中描写准确生动的语言。
2.体会大自然的神奇力量，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重点难点：理解、感悟课文的第二、四自然段。
教学准备：课件。
教学过程：
一、赏悟，感受荷花美。
1.今天，我们继续学习《荷花》。
2.过渡：这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早，他到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。啊，真香呀!同学们，让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧!
把书翻到63页，学生齐读第一小节。
一进公园，“我”就被荷花的什么所吸引了?(板书：香)。
3.想看看这些清香宜人的荷花吗?播放课件。
4.谈感受：看完录像，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?出示：()的荷花。
二、品读，体会荷花美。
(一)、学习第二、三自然段。
1.叶圣陶老爷爷的感受呢?让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧!大家选择自己喜欢的方式读读2、3小节，划出作者写自己感受的句子。
显示：“如果把这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
(指名读，指导读，再指名读。)把你的感受读出来。你为什么这样读?(生发言，谈感受。)。
2.你能用一个字概括叶圣陶老爷爷的感受吗?(板书：美)。
3.这么美的荷花，让我们也去欣赏欣赏吧!
a.把第2小节中你喜欢的句子找出来，读一读。
b.美好的东西应该大家分享，赶快把你认为最美的句子读给同座听听，告诉他你的感受，也请他给你的朗读提提建议。
c.我们一起来分享美的收获吧!谁来读读你喜欢的句子。(谁先来读读写荷叶的句子)。
1)显示：“荷叶……”
a.指名读，从中你感受到了什么?从哪个词语感受到的?
b.理解词语：挨挨挤挤。
c.再次有感情地读这句话。
2)荷叶美，荷花更美。显示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a.在这句话中，你觉得哪个字用得最好?(冒)你能用别的字代进去读读吗?
b.为什么用“冒”?(表现出荷花蓬勃向上的生命力)。
c.白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢?能把自己当做荷花边读句子边演一演吗?
d.齐读这句话。
3)谁来读读你们所喜欢的荷花?显示：“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”读、看图欣赏、再读。
4.请学生把自己认为写得特别美的句子再读一读。
5.“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，有什么姿势呢?
(1)、让学生创造性地描述，不拘泥于课文中的几种。
(2)、谁能根据提示来说一说?显示，口头说话。(可小组讨论)。
(3)、大自然可真神奇!让我们再来赞叹地读一读：如果把这一大池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。(可结合朗读说说这位画家是谁。)。
6.让学生有滋有味地把二、三自然段读一读。
(二)、学习第四自然段。
1.启发谈话：这么迷人的景色，这么美丽的白荷花，如果你也站在荷花池边，你会有什么感受呢?引导学生说一说。
3.引导学生看着动画画面描述一下“我”被荷花美景陶醉时眼前所出现的美妙景象。
4.引导学生展开想像。
5.老师有感情朗读第四自然段，学生闭目想像，进一步感受作者被荷花美景陶醉时的感觉。
(三)学习第五自然段。
设问：我真的是一朵荷花吗?我是来干什么的?
齐读最后一个自然段，引导学生进一步思考：从这一句话中你又体会到了什么?
三、拓展，抒情荷花美。
学生介绍有关荷花的资料、名言、名诗。
2.多么动人的华章，多么美丽的荷花，让我们再一次有滋有味、全神贯注地来欣赏吧!(课件出现多幅荷花照片并配上背景音乐。)。
你想怎样赞美这美丽的荷花?(学生自由发言，可指导学生用这样的句式说话：荷花!)。
3.总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，全身是宝，人们赞它“出污泥而不染，濯清莲而不妖”。是那么纯洁，那么美丽，让我们再一次深情地说一句，我爱你：荷花(指课题，生有感情地接说。)。
四、延伸，深化荷花美。(任选一项完成)。
1.画一幅荷花图。
2.写一首赞美荷花的小诗。
3.办一期有关荷花的手抄报。
4.深情地诵读课文。
板书设计：
闻花香。
荷花。
12.荷花看美。
荷叶。
想仿佛。
小学英语教案反思
一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。
一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选１名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新教师，在以后的工作中要努力钻研。
小学英语三下教案
教学内容：
1、唱：《春天来了》。
2、动：我的创造：旋律创编教学目标：
1、通过复习歌曲《布谷》，学唱《春天来了》。
2、学生能用不同的速度，声音演唱歌曲，并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程。
：一、复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1、学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。
小学英语三下教案
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）。
2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说dddd（生齐答）。
过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。
二、学习第4自然段。
1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“nn”线画出描写麦得斯心情的句子。
2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？
3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）。
4、来，把这一段连起来读一读！
三、总结学法：
四、学习5－8自然段。
（一）学生自学。
（二）交流学习情况。
过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。
学生交流：
第5自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……。
（1）、师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以――这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
（2）、三次引读：
a、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读）。
b、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。（男生读）。
c、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读）。
过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。
第6自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……。
（1）、师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。
（2）、指导朗读。
（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。
第7、8自然段。
过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿，小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。
（1）、个性读。
（2）、是啊，面对着没有生命、冰凉凉的`、不会喊爸爸的女儿，麦得斯痛苦地说：――――“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”
（3）、三次引读：
a、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他痛苦地说：――（1、2组读）。
b、他终于明白了自己的愚蠢，后悔极了，他痛苦地说：――（3、4组读）。
c、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说――（全班读）。
五、小结。
同学们，我们通过抓住了关键词句，进行赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。
六、学习9、10、11自然段。
过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9―11自然段。
2、三次引读：
麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以：
a、当麦得斯失去了点金术，抱着美丽可爱的小女儿时，他高兴地说：――。
b、当麦得斯失去了点金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他高兴地说：――。
c、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我们也能高兴地说：――。
七、复述课文。
八、总结。
小学英语试讲教案
各位专家：
您们好!
我是来xx大学xx专业的xxx，6月毕业，今年已经42周岁，中共党员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文老师，任教有了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学语文高级教师之一。
我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后在教学过程中改进。
今天我试讲的内容是小学语文第册(版本)第课(板书课题)课型是，体裁是，作者是。这一设计的教学理念是采用三读法(板书出来)：一、粗读课文，略知大意;二、细读课文，解决疑难;三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情等主要内容。
今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价(同学们读得很整齐、声音也很响亮)。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢?学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议(板书或出示写好建议的小黑板或是课件等)：
1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。
2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。
3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，提出有一定针对性、有价值的问题。
让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读，也可以小声读;既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读;既可以与同桌一起读，也可以几个人一个小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。
同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题，可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价一下。比如：这个同学的问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心，粉笔字也写得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达的主题，说明他读书很认真，字也写得工整。大约留3到5分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再认真地思考，提出更有价值的问题，以便大家共同讨论。
可以是围绕问题有重点地读部分段落，与同桌或小组在一起讨论，合作学习。也可以自己思考，自主学习。这里注重了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。同学们，老师相信你们能够从读课文中发现问题、解决问题的能力。请你们再细致地读读课文，就会有新的发现了。这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟。学生在读书、讨论的时候，老师下去巡回指导。
同学们读书读得都很认真，思考、讨论问题也很热烈，值得表扬。下面请几位同学来试着解答黑板上的问题。可以找5到7名学生，在这些学生解答这些问题时，老师适当评价，补充他们说得不够完整的地方。他们可能有说得脱离主体的内容，老师适时加以引导，让他们再看课文后理解，尊重他们的独特阅读感受，爱护他们的求知、好奇的心理。评价的内容可以是：你们能从课文中找出问题的答案，说明你们很会读书，很会思考问题，解决问题。老师在读书之前就说相信你们的能力，果然不错。学生是课堂的主人，学生在解决问题时往往能表现出极大的主动性和创造性，教师必须努力做到尊重学生的思考、鼓励不同的见解。现在这些问题解决了，请问你们刚才提问题的同学理解了吗?要是理解的话，请你上来把你的问题擦掉吧!这个时间段需要5到8分钟的时间。这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的，为了加深一下你对课文的理解，请你再围绕着解决问题的段落朗读一遍，就会有解决问题成功的自豪感，这次朗读大约需要3到5分钟，教师还要下去辅导学生。
同学们学习积极、主动，认真、细致。这让老师很感动，这篇课文讲得就是这些内容了，作者写出了自己的感受，我们理解了作者的感情，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小吧!下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上，继续提问题，然后解决问题，进一步加深对文章的理解。在这节课快要结束的时候，老师想给同学们提一下作业建议：
1抄写课文中的生字词，要写得工整、规范。
2摘抄文中优美句段，最好熟读成诵。
3回家把课文朗读给家长听，听听他们给你提的建议和意见，自己认真领会。
这一过程大概用时2到3分钟，问题的设置明确提出的是三个延伸，即：让学生能够使自己的知识向能力延伸;课内向课外延伸;学习向生生活延伸。
我相信同学们能够做得很好!这节课就讲到这里，同学们再见!再次感谢各位专家来听我试讲课文，恳请你们对这节课提出批评和意见，以便我今后改进。
谢谢!
小学英语三下教案
【教材分析】：
本次练习共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。处处留心借助认识事物之间的相似处，使学生知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。口语交际以生活话题“广告”为交际话题，在交流的基础上培养学生的动手能力和合作精神。
【教学目标】：
1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2增加词语积累的练习。
3练习用钢笔书写点画教多的字。
4调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
5练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
【教学准备】一些广告的图片、录音及多媒体资料。
【教学时间】三课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、激趣导入。
导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。
二、图说结合。
(1)师：好，下面老师来检查一下。哦!同学们完成的都不错。不仅找到了与这三幅图相似的事物，还画得栩栩如生呢!那现在老师就要看看同学们是画得好，还是说得好咯!请看大屏幕：
弯弯的月亮像()。
大象的耳朵像()。
蝴蝶花多么像()!
师：把你想到的事物与图片联系起来。先自己练习说一说，再同桌互说。看谁说得好、说得有创意。待会我们一起来交流。
(2)说一说，学生交流，教师相机引导学生把句子说形象，说生动。
(3)师：同学们说得真好。下面就请同学们选择你最喜欢的一句动手写下来。
(4)学生写师巡视展示好的句子进行表扬。
(5)下面请同学们来比较两个句子。课件出示：
a、万里长城穿行在大地。
b、万里长城像巨龙穿行在大地。
女生读第一句，男生读第二句。你们喜欢哪一句?为什么?(板书：什么比作什么)。
(6)师小结：运用了打比方的方法，就能具体的描绘事物，使文章更生动形象，更能给人留下深刻的印象。(板书：生动、形象)。
(7)过渡：好，刚才同学们已经学会了打比方。其实，在我们学过的课文中有很多打比方的句子，请快速浏览本册课文，把它找出来。体会这样写有什么好处。
(8)找一找。
(a)浏览学过的课文，找出打比方的句子，用笔画下来。
(b)交流。
多媒体出示：
(a)京杭大运河像绸带飘落在大地。
(b)南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
(c)花瓣摸上去像绒布一样。
(d)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
………………。
(9)学生自创打比方的句子。(交流)。
3、总结：今天这节课我们学会了打比方的方法，知道了打比方的好处，希望同学们在以后的学习生活中学以致用，写出更多优美的语句和片段来。
4、课时作业。
(1)摘抄打比方的句子。
(2)完成练习册单元自测题第五题。
第二课时。
一、读读背背。
1、多媒体出示：
沙漠之舟自强不息忍辱负重始终如一。
飞沙走石志在千里义无反顾坚守不移。
2、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
3、检查成语的读音。重点指导读准：忍、辱、顾(指名读、小组读、集体读)。
4、说说这些成语都是写什么的?(都是描绘“沙漠之舟”骆驼的精神。)。
5、联系课文，创设语境。
在茫茫的大沙漠中，骆驼(忍辱负重)，(始终如一)。它是人们忠实的伴侣，(飞沙走石)挡不住它(义无反顾)，(坚守不移)的脚步!
骆驼不愧是(自强不息)，(志在千里)的(“沙漠之舟”)!
由于这些成语共同体现一个主旨，意思非常相近，所以学生会出现不同的填写方式。只要填写正确，语意通顺，我们可以让学生自如地发挥，这样更能加深学生对成语的理解以及提高学生运用的能力。
6、练习背诵。
(1)自己练习背诵。(边记边想)。
(2)同桌互相背诵。
(3)指名背、集体背。
(4)开展背诵竞赛。
二、学习“写好钢笔字”
1、学生自读“我的提醒”。
2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3、讨论：如何将这些点画写好呢?教师示范指导。
4、学生描红，师巡视指导并说说体会。
5、练习写字。
6、展示、评议。
三、学习“写好毛笔字”。
1、复习基本笔画横折、竖钩、竖提。
2、审题。
明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画“横折钩”“横折提”。
3、学习“横折钩”。
(1)出示笔画：“横折钩”。
(2)观察笔画特点。
(3)教师示范，一边范写，一边讲解横折钩的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。
(4)学生练习书写三个，教师巡视、指导。
(5)评议学生作品。
(6)指导学生仔细读帖，分析“为”在田字格中的位置。
(7)教师范写“为”。
(8)学生练习写“为”、“力”、“书”。
(9)反馈。
4、学习写“横折提”。
(1)出示笔画：“横折提”。
(2)观察笔画特点。
(3)教师示范写法：教师一边范写，一边讲解横折提的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向上，再提笔向右上角挑出。
(4)学生练习书写三个，教师巡视、指导。
(5)评议学生作品。
(6)教师范写“计”。
(7)学生练习写“计”。
(8)评议学生写的字。
第三课时(口语交际——说说广告)。
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目(如“实话实说”、“对话”、“聊天”)一样，大家可一定要各抒发己见，畅所欲言。
明确说与听的要求：说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再补充。
(会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。)。
2、揭题：我们今天的主要话题是什么呢?齐说(说说广告)。
二、口语交际。
1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。
2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告!
“说广告，道广告，广告世界真奇妙;你也说，他也说，表现自我，机会多多。”
(大屏幕映示，师生互动读)。
3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢?
4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。(播放录象)。
5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。
你们还了解哪些广告?指名说。
广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。
比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。
(以评带导，这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。)。
8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。(同桌交流)。
集体交流，指名说。
(鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。)。
三、创作广告。
1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。
2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：(出示几条广告词)。
长城牌铅笔，书写美好世界;可爱牌橡皮，擦去所有污渍;快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶!
3、明确要求：
a为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告;。
b广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。
c独立思考与合作设计相结合。
参考公益主题：不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。
5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。
6、展示设计成果。(没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。)。
小学英语三下教案
教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备。
教师到学校附近的购物场所(最好是学生经常去的)。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。
教学过程。
2、布置和选择任务。a、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。”b、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。
教后记：
课题4：试试看。
教学目标：
从不同的角度体验买卖活动、
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
教学准备。
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出t恤衫为宜。
2、彩笔。
教学过程。
制作活动。
以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束后，请学生谈谈感想。制作时怎样想?购买时怎样想?
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
教后记：
主题四：货币天地。
小学英语三下教案
二、按课文内容填空。
1、听到消息后，居民们纷纷(走出家门)，冒着(料峭的春寒)，顶着(满天飞舞的大雪)，踏着(冻得坚硬的山路)，四处寻找(冻僵的燕子)。列车(开动了)。载着(燕子的列车)，带着(人类的友情)驶向远方。燕子在车厢里(唧唧喳喳)，仿佛(在向人类致谢)。
2、山谷中，早先有过一个(美丽的小村庄)。山上的森林(郁郁葱葱)，村前河水(清澈见底)，天空(湛蓝深远)，空气(清新甜润)。什么都没有了——(所有靠斧头得到)的一切，包括那些锋利的斧头。
3、《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
《南辕北辙》告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。
4、它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为(它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛);叫得悲惨，因为(它离开同伴，孤单失群，得不到帮助)。它一听到弦响，心里(很害怕)，就(拼命往高处飞)。它(一使劲)，伤口(又裂开了)，就(掉了下来)。
“(光阴似箭)，(日月如梭)”更让我有一种(说不出的滋味)。虽然明天还会有(新的太阳)，但永远不会有(今天的太阳了)。后来的(二十年里)，我因此(受益无穷)。虽然我知道人永远(跑不过时间)，但是可以比原来(跑快一步)，如果(加把劲)，有时可以(快好几步)。那几步虽然(很小很小)，用途却(很大很大)。假若你一直(和时间赛跑)，你就可以(成功)。
6、(国庆节)到了。多么(盛大的节日)!多么(隆重的检阅)!街道上(人山人海)，楼房上(彩旗飘扬)，主席台上站满了(国家的领导人)和(外国贵宾)。这个小伙子真棒，因为他(走在队伍前面，走得那么好，又那么精神)。这些小伙子真棒，因为这些儿童队员(让残疾队员参加检阅队伍，并让他走在第一排，呵护他，不伤害他，不歧视他)。
7、既然你错了，就应该(第一个伸过手)去请他原谅，而不应该(向一个比你高尚的朋友)举起戒尺!
8、阮恒那(不时的啜泣)变成(持续不断)的低声哭泣。他眼睛(闭着)，用牙咬着(自己的小拳头)，想竭力(制止抽泣)。医生用轻柔的声音说：
9、太阳离我们有(1.5亿公里远)。它(大得很)，(130万个地球)才能抵得上(一个太阳)。太阳会(发光)，会(发热)，是个(大火球)。太阳和我们的关系(非常密切)。太阳光有(杀菌的能力)，我们可以利用它来(预防和治疗疾病)。地球上的(光明和温暖)，都是(太阳送来的)。如果(没有太阳)，地球上将(到处是黑暗)，(到处是寒冷)，没有(风、雪、雨、露)，没有(草、木、鸟、兽)，自然也(不会有人)。一句话，(没有太阳)，就没有我们(这个美丽可爱的世界)。
一、课文背诵：
1课、2课、3课、5课(1、2、3段)、
11课(18段)、13课(5、6、7、9、10段)。
21课(8段)、25课、29课。
二、课后题。
1、第7页(背诵)。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
意思：因为有了，才会有万紫千红的春天。
2、55页。
关于珍惜时间的格言。(默写)。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
光阴似箭，日月如梭。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【课外】。
最严重的浪费就是时间的浪费。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
时间就是生命。
3、95页描写月亮的诗句(默写)。
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
【课外】。
海上生明月，天涯共此时。
明月出天山，苍茫云海间。
修辞手法的作用。
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;。
答题格式：强调了+对象+特性。
3;设问：引起读者注意和思考;。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;。
4、对比：强调了……突出了……。
5、反复：强调了……加强语气。
语文阅读理解的八大技巧。
1带着问题读文章。
读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思考，然后快速读文章，进一步了解这篇文章到底是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。
然后看问题，带着问题第二遍读文章，这遍读就要精读，深入文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。
2分析题目。
题目其实已经代表了一切了，这篇文章的题目是啥，基本上已经知道内容了。读文章之前，一定要看看题目是啥，加深对题目的记忆，再读文章，这样才能更好的找出问题所在。
3认准关联词。
因为什么，所以什么。这些关联词，一定不能只出现前半个，或者是后半个，这是严重的语法错误，就算是你题目答对了，语法错误，也是不得分的。
4从原文找答案。
阅读理解的题目，文章越长，就越有优势，一般都能从原文中找到答案，千万别杜撰。如果不知道答案是什么，这个时候，标注的关键词就派上用场了，从关键词中，找重点语句，答案往往就在这里。
5仔细看原文。
一般阅读理解题目，最常见的考察办法，就是文中人物的描述，这样的题目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立体，这样的答题方式了，但是从哪里体现出来的，一定要写清楚，否则就有虎头蛇尾之嫌。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
6及时放弃。
有的时候，阅读理解就是让你百思不得其解，没关系，先做别的，因为语感这种东西，真的很神奇，说不定啥时候就有了。就算是语文的答题高手，也免不了思维放空这一招。
7文言文一般考察少见含义。
古代文言文的阅读，是狠多同学头疼的地方，那是其实，这是最容易的，考察的内容，基本上老师都会讲，这个时候，不要犹豫，就是你觉得最不可能的那个意思。
8注重表达情感。
诗词赏析，一般都是要考察，看看你是否了解这首诗的主要内容。一般都是抒发了诗人怎么样怎么样的情感，这句肯定不能少。
小学英语教案评语
教案。
检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。以下是小编搜集整理的小学英语教案。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用。
课件。
图片单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏。
作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏。
教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。
表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。
本周我们对全体任课教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生等方面进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。
(一)优点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比以前检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
(二)不足：
1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。
(一)优点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
(二)不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。
3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行;有的空出大半页。
4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
(一)优点：
1、各位教师都有培优辅差记录，并且能做到定时辅导，每周做好一次记录。
2、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也非常认真，并且把学生的分数都记在了教案前面，对所有的试卷都进行了全批全改，非常尽职。
(二)不足：
各位教师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够详细，譬如说培优辅差记录存在一样的问题，希望各位教师以后做记录时要记详细。
小学英语三下教案
三年级下班学期的'学生是已经有一定的基础了，那么应该怎样来教学新的知识呢?教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
小学英语三下教案
二、品读释疑。
1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信?
(露西的爸爸出国了，要半年才能回来。)。
(板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因)。
第一自然段的作用是什么?
(这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。)。
2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么?
(1)学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
台灯坏了)。
(2)爸爸看到后，会有什么感受呢?
(会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼!)。
(3)仿写：用“一边……一边……”写句子。
(示例：他一边唱歌一边跳舞。)。
3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么?
(4-14)。
(1)学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。
(3)。
从这封信中，你读出了什么?(板书：有小狗陪伴。
自己修台灯。
去看电影)。
(写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩!)。
(3)仿写：用“又……又……”写句子。
预设：
又冷又干燥。
秋天的苹果熟了,一个个又大又红。
4.小组讨论：你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?
(第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏了，我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼!而第二封是报告家里的好消息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况!第一封信表现了一种被动、悲观、依赖的生活态度，第二种表现了一种主动、乐观、独立的生活态度。)。
5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子?
(从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈;是一个活泼，天真的小姑娘。)。
三、课堂拓展。
推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》。
听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背诵《小猫咪写信》，想一想秋娃娃还会写给谁，说给小朋友或爸爸妈妈听。
四、总结课文主旨。
本文写了什么?告诉我们什么?
这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
五、学习写话方法。
学一法：正确使用量词。
量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。
使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比较大的动物用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。2.根据事物的具体差异来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，表示人或物的数量多，用“群”。
举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地流淌着，里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。
练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。
六、课堂小结。
从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。
七、主题延伸。
你给别人写过信吗?是如何写的?
我给我的姑姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是给姑姑写了一封信：亲爱的姑姑，我好想你，你过过得怎么样?我在家特别听爸爸妈妈的话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的问题，每天的作业我都能按时完成。您什么时候回来，我好想见到您呀!
八、当堂检测。
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)。
九、课后作业。
请完成本课《典中点》中的习题。