教学工作计划的制定应该符合教育教学改革的要求，积极借鉴先进的教学理念和方法。在下面的例子中，我们将展示一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考和学习。
海底世界教案
黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。
一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，如果和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。
1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。
2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想像力。
讲述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。
提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)
幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。
用清楚、连贯的语言相互交流创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。
《海底世界》教案
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。
3、（放录像）欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么？
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）
2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
三、精读课文
1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）
2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）
3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
5、开始新闻发布：
（1）光：
a、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
b、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）
c、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
（2）声音：
a、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
c、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
（a）请问窃窃私语是什么意思？
（b）请问海底里只有这些声音吗？
（3）动物：
a、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
c、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？
（4）植物：
a、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
b、播放录象，介绍相关内容。
c、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者
（5）矿物
a、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)请问什么叫稀有金属？
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动
1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。
请大家拿出笔来记一记。
板书设计：
23 海底世界
景色奇异 物产丰富
光 声音 动物 植物 矿物
座位安排：
光线 矿物
声音 植物
动物
（注：“—”表示座位，分组后围坐在一起。）
海底世界教案
3、完成一幅完整的海底世界的画作。
画出鱼的形状和涂色的方法。
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。
（一）、导入课题
1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》
2、播放卡通视频，激发学生兴趣。
（二）、鱼的结构
播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。
（三）、鱼的形状
展示各种形状的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形状的？”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。
（四）鱼的花纹
从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，，让学生上台画一画花纹，令其充分掌握这节知识点。
（五）涂色的三种表现形式
展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。
1、单色描线
2、彩色描线
3、黑色笔描线后整片涂色
4、彩色描线与整片涂色结合
1、鱼的结构
2、鱼的形状
3、鱼的花纹
4、涂色的四种表现形式
海底世界教案
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
锻炼幼儿小肌肉的发展。
1、课前让幼儿看海底世界的vcd。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4k画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。
海底世界教案
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
学习生字词，了解课文主要内容。
学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
课件
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。（板书：海底世界，齐读课题。）
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像――波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）
开火车读――翘舌音――平舌音――差――记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）
宁官汪险参攻推迅速退铁
出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属
宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退
课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。（板书：景色奇异物产丰富）
2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？
学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
句子一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
a.这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！）
句子二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
b.指导朗读（奇异）。
3.学习第三自然段。
第二自然段说：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。
为什么这么说呢？（生读文）
海底的动物常常在窃窃私语。
“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾”
那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）
c.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？（会）是谁告诉你的？（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）”
d.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。（齐读第三自然段）
海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。
1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。
宁官汪险参攻推迅速退铁
宁官参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽）
汪险攻推铁（左窄右宽）
迅速退（先内后外）
2.师示范，讲解要点。
官：“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。
参：上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.动手描红。描一个，写两个。
四、布置作业。
小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。
1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!
2.下课了，操场上真热闹！
《海底世界》教案
教学内容：通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。
教学目标：
认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。
能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。
教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。
教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。
课前准备：多媒体网络环境通畅、自制多媒体课件。
教学过程。
一、导入。
创设历险故事情境。
请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）。
教师：引出本课的主人公——小丑鱼。
带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼。
在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……。
欣赏各色鱼类：形状多样的鱼。
色彩斑斓的鱼。
我们的作品。
教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？
【让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。】。
二、新授。
1、学习使用[用颜色填充]工具。
请学生打开桌面上小鱼文件。
引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？
课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。
教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”
【学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。】。
教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。
【老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。】。
学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。
全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。
2、律动。
教师和同学们一起来轻松一下。
3、学习使用喷枪工具。
教师引出本课的另一个主人公：小乌贼。
教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？
学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。 。
让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。
当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？
当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？
教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？
三、综合练习：
在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。
在填色的时候老师提出要求：
（1）两种或多种学过的工具同时使用。
（2）注意色彩的搭配，协调美观。
给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。
全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。
【激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。】。
展示学生作品。
评价学生的作品。
四、教师总结：
这节课你有什么收获？
海底世界教案
1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
（一）体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光 静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1) 画表格；
(2) 出练习；
(3) 提问题；
(4) 有感情的朗读；
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题
《海底世界》教案
1,学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方.体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣.知道保护环境对海洋的重要性.
2,继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法.
3,学会本课生字新词,理解词语和句子的意思.
4,有感情地朗读课文,背诵第三段自然段.
教学重点:。
学习归并自然段,给课文分段的方法.
教学难点:。
掌握归并自然段给课文分段的方法.
教学过程:。
一,导语激趣:。
假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色.
配乐朗读课文.听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的。
二,自学.(略)。
三,读文课文:。
1,出示投影:。
从哪些地方可以看出海底是"景色奇异,物产丰富"的世界。
带着问题轻声读1,2,3自然段;。
2,自学画批.
3,讨论:(用"画画,读读,议义"的方法)在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:。
(1)海上波涛澎湃的时候,;"宁静"是非常安静.("波涛澎湃"是波浪很大,互相撞击的意思;"平静"是非常安宁,平静的意思.从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异.)。
(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星.
("黑暗"是指太阳照不到的地方很黑,".闪烁"是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富.)。
(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音.
("窃窃私语"是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话.这正是海底奇异之处,也是物产的表现.)。
4,有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气.体会景色奇异,物产丰富.
5,归纳1,2,3自然段意.(1,提出问题;2,海底是宁静的,黑暗的;3,海底是有声音的.)。
6,自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动画….
7,引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式.
8,讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿(有慢有快,有时有退,有动有不动.)这一段介绍了什么(海底的动物各有各的活动方法.)有感情地朗读这一段.
9,小组自学第5,6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富(从海底地形,植物和矿产方面谈.)。
10,齐读第7自然段,议:为什么说"真是"(体会赞美之情.)。
11,总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界。
四,讨论分段:。
1,哪几个自然段介绍了海底的情况(2——6自然段)第一自然段说的什么(提出问题)最后呢(总结)。
2,分段:第一段:(1);第二段:(2——6);第三段(7).
3,说说你怎样学会分段的。
五,有感情地朗读全文.(自由读,指名读,评读.)。
1,提出问题__________。
2,宁静黑暗。
3,有声音二景色奇异。
4,动物活动特产丰富。
5,地形植物。
6,矿产。
7,总产_______三。
课堂练习。
照样子填词:例:青蛙(呱呱)。
蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()。
照原文填空:。
海底是否()呢不是的.海底的动物常常在().你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾.它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出().
找春天。
教学目标:。
1,会认9个生字,会写9个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投。
身到大自然怀抱中去的情趣.
3,热爱春天,愿意去观察,发现.
教学建议:。
(一)识字写字。
1,本课要求会认的字有9个,读音难点主要有"遮,触"(翘舌音,"遮"读一声),"嫩"(韵母是en不是un).
2,可采用以下识字方法,引导学生识记生字.
(1)联系生活经验,结合动作演示认识"遮","掩","躲","探".
(2)随课文朗读分散认识"羞","嫩".
(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记"躲","触","鹊".
3,结合学生生活经验,理解"羞","嫩","触"等字的意思.也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释.
4,写字指导.
察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写.
"探,躲"二字是本课新认读的生字,建议重点指导.指导写"躲"字,要注意提醒第七笔撇不出头,"朵"字写得瘦长一些."探"字比较难写,除提手旁外,右半部分可以一笔一画地细致分析,指导:秃宝盖不宜太宽,"小八"的右边是点,"木"字横要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右边比较复杂,也要作细致的指导.
(二)朗读感悟。
朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读,理解,感悟紧密结合起来,让学生自由,充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱,赞美之情.可从以下几方面进行整体朗读感悟.
1,读着课文,你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢带着这个问题读"我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天",一定会体会到作者急切,向往,激动的心情,一定能感悟出"冲出,奔向"等词语蕴含的意思.
2,你从"春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"这个句子中能体会到什么可让学生结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的"找"字,体会课文表达的发现的乐趣.也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天.
3,作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐.可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情.
4,带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动.从课文结尾的省略号出发,以"我的发现"的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天.然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫,百鸟争鸣的画面.
(三)积累运用。
1,词语积累.
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。
2,找找说说,看谁组词多.
(1)做课后"找找说说"的练习.
(2)照样子,填一填.
遮掩遮遮掩掩认真。
躲躲藏躲躲藏藏。
3,读读记记.
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.
(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧。
4,写一两句赞美春天的句子.
(四)实践活动。
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在"语文园地"的口语交际课上交流.可从气候,植物,动物,人们的活动等方面的变化着眼进行观察.
四,教学设计举例。
(一)古诗引入。
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点.
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏.我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹.当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐.让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么.
(二)初读课文,认读生字。
1,自由轻声朗读课文,想办法记住生字.
2,在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音.
3,小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法.
(三)再读课文,感知发现。
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利.读后说说课文中的小朋友发现了什么.
(四)配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围.教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文.
(五)指导写字,完成课后练习"找找说说"。
1,重点指导"溪,摇,躲,解"四个字.注意提示和范写容易写错的笔画和部件.
2,采取同桌合作学习的形式,完成"找找说说"的练习.
(六)选读课文,自主积累,练习背诵。
1,展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会.
2,选择自己喜欢的词语,句子,段落,用自己喜欢的方式积累.可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写.然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落.
3,练习背诵课文.
(七)迁移运用,拓展想象。
1,画出自己在春天里的发现,然后写一句话.
2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学.
宜兴市潘家坝小学 沈艳。
一、教学目标：
2、掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
二、教学重点，难点：
重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
一、谈话引入，激趣探奇。
大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字，新词，读准确。
3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。
二、学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）。
三、品读课文。
请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）。
那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。
同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）。
谁来说说？（反馈，老师随机板书）。
声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。
同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?（课件出示）。
同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？
风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）。
当海面上( )的时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）。
四、资料展示。
老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）。
五、总结。
六、作业超市。
1、比一比，再组词。
底（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）。
低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ）。
《海底世界》教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句
3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练
4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
2课时
一. 复习导入，进入情境
二、精读课文
现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?
1.生自读课文2—5自然段
2.生自学汇报
1)点名读第2自然段
窃窃私语是什么意思?(小声的说话)
你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密)
大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…)
你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。
朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。
2)生读第3自然段
生举手交流
分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)
读一读这两句话，你更喜欢那句，为什么?
大屏幕出示：梭子鱼游的很快。
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解)
这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。
课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。
3.自学第4、5自然段
1)大屏幕出示：自学学法指导
a、画出这段的中心句。
b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态)
c、用了哪些说明方法?(列数据)
2)生汇报
3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?
读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。
三. 课堂小结。
通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生对照板书说)
海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧!
四. 课外延伸
板书设计：
23海底世界
景色奇异 物产丰富
动物 植物 矿产
声音 活动 形态 颜色
《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。
教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：
一、在读中悟是学习语文的基础
语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。
二、学以致用
三、读法指导
当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。
《海底世界》教案
1、体验用不同材料作画的乐趣。
2、在同时运用多种作画工具时，能有序使用、有序摆放，养成良好的作画习惯、收视习惯。
3、尝试用油水分离法绘制海底世界，学习合理构图。
1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。
2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片，教师范画
3、操作材料2《海底世界》
1、欣赏、讨论海底世界照片或图片
出示范例，幼儿观察。提问：这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样？你有什么感觉？
教师演示。
2、利用操作材料进行自主创作
介绍作画材料，讨论作画步骤。
幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节，合理安排画面：提醒幼儿使用水粉颜料上底色。
3、作品展示、交流、评价
海底世界教案
知道海底世界是各种海洋生物的“家”。
喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。
提醒幼儿外出参观时注意安全。
摄像记录幼儿参观的全过程。
将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。
组织幼儿到南京“海底世界”参观。
1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。
2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注：
（1）海底世界中有些什么？
（2）你看到的鱼是什么样子的？它们长得一样吗？
（3）潜水员在水中干什么？他喂鲨鱼吃什么？
3、观看海豚表演。
（1）观察海豚馆的场馆布置。
（2）观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。
4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。
5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。
《海底世界》教案
1、培养孩子对神奇的海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导孩子们大胆想象进行绘画。
3、培养孩子们良好的绘画习惯，养成耐心细致的做事态度。
画纸、画笔、蜡笔、海底世界图片。
1、讨论；
识，在脑海中描绘出海底世界的图画。
2、展示几幅海底世界的图片，让孩子们仔细观察，进一步了解海底世界是什么样子的。
3、请孩子们一起回顾一下，海是什么颜色的？海里都有些什么呢？
4、请孩子们安静的自由的想象一幅最美的海底世界的图画。
5发放画纸让孩子们独立的画出美丽的海底世界。
6、教师在孩子们练习的过程中进一步指导，让孩子们既独立完成作业，又能得到辅导。帮助解决实际绘画中遇到的各种困难。
7、展示幼儿作品，大家相互交流学习。
《海底世界》教案
1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)
2、看到这里你们有什么感受?
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)
2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静
a依然还可以换什么词来理解。
b那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)
(2)在一片黑暗的深海里游动
a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
b你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。
c海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)
(3)――窃窃私语―――
a窃窃私语是什么意思?
b请你和同桌窃窃私语一下。
c(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)
d自己读一读。
e引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。
g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)
i海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)
(4)海里的动物三万种
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行
a课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。
b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)
c出示头饰，让学生上台来演一演。
d你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。
(6)海底有草地
看录象引读。
(7)植物红色的
看录象引读.。
3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。
2、发牌子，各自办展厅
3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。
板书设计：
23 海底世界
景色奇异 物产丰富
光 声音 动物 植物 矿物
1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。
3、(放录像)欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么?
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)
2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!
1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)
2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)
3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)
5、开始新闻发布：
(1)光：
a、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
b、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)
c、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?
(2)声音：
a、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
c、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)请问窃窃私语是什么意思?
(b)请问海底里只有这些声音吗?
(c)你们能用有的'像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗?
(3)动物：
a、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
c、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?
(4)植物：
a、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
b、播放录象，介绍相关内容。
c、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者
(5)矿物
a、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a) 请问什么叫稀有金属?
(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?
6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。
板书设计：
23 海底世界
景色奇异 物产丰富
光 声音 动物 植物 矿物
座位安排：
光线 矿物
声音 植物
动物
(注：表示座位，分组后围坐在一起。)
《海底世界》教案
一、放飞想象。
播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂）
播放录像，感受海面的波涛澎湃。
1、联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。（形象而直接）
3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？
在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。
录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。（对于深水鱼，学生是相当陌生的，录像正好弥补了这一不足，不用过多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻）
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：
1、认识生字：否，强调它的发音。
2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。
1、请一位学生朗读。
2、相互评价一下，读得怎么样。（其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了）
3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
1）齐读。
2）分析句子的结构：总分结构。
3）体会运用比喻形式的排比句的好处。（这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。）
4）认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。
5）用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。（落实教学重点。）由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。
集体交流，互相评价，独立修改。
6）再读一读，背一背这一句子。（分散背诵难点）
4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。
5、设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。
6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。（板书）
请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的原因。
板书设书：海底世界
景色奇异 物产丰富
黑中有亮（黑暗—光点） 动物 各有各的
植物 多彩多样
静中有声（宁静—窃窃私语） 矿物 多种多样
海底世界教案
第一教时目标：
1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。
2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。
3、借助课件，理解长句和难句的意思。
教学过程：
大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。
1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”
(1)、课件展示海底声音。
(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?
5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。
第二教时：
1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。
教学过程：
1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?
2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。
3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。
4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。
《海底世界》教案
2．了解对称形和不对称形的区别。
3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
了解鱼的基本形状和特征
教学难点：
了解对称和不对称的区别。
2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）
3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？
2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）
3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）
5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。
6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）
7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？
8．看，手是对称的，鱼？
9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）
1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)
2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）
4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）
5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）
1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？
2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！
《海底世界》教案
教学目标：
（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。
（3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：
用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。
难点：
绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。
教学具准备：
根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。
教学设计：
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用
1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。
3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。
4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。
播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题，
引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。
认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.
欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。
学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。
运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。
鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。
每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。
此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。
《海底世界》教案
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。
3、培养想象力，体验快乐的情感。
幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。
能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。
操作法、多媒体辅助教学
教师活动
一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。
1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。
1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。
2、快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。
三、交代要求，引发作画欲望。
师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案
上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
：海底世界
1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的快乐。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
四、活动准备
1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界ppt。
一、开始部分。
1、谈话导入。
师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界ppt，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。
（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的'开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。