小学课外阅读课教案小学课外阅读课件范文（21篇）

小学教案应该合理安排教学时间，确保课堂教学的高效性和紧凑性。小编为大家整理了一些小学教案的常见问题和解决方案，希望对大家有所启发和帮助。

小学课外阅读课教案

知识目标：

1、在文言文中，能够从不同角度和层面对文本内容或形式进行的体察、阐发与评价。

2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究，阐释能力目标：

培养学生的探究创新能力，指能进行探索，能提出问题、分析问题，有见解、有发现、有创新。培养学生的辩证和比较能力。

教学重点：如何对文言文内容和形式进行多角度多层次的体察，阐发与评价。

教学难点：如何阐发，评价，组织语言。

思想教育：加强学生的人文教育，增强学生的人文修养。主要教法：讨论法，点拨法，训练法学习指导：文言文字、词、句子的指导。教学过程：

一、导入：明确阅读延伸题在考纲中的要求及解读内涵：（3分钟）从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释。

二、明确问题和落实方法：（2分钟）【问题】。

现象：想不清楚和不知道怎样想清楚。

实质：思路打不开，不知道怎样思考。方法总原则：

1、观点：明确且鲜明。

2、审题：思有度，思有序。

3、用材：让作文素材价值最大化。

4、行文：让作文文脉价值最大化。

5、语言：组织语言要清晰，合理，让表达更加形象可感，有感染力（言之有物、言之有情）。

怎样思有度？思有序？即具体实施策略：1、课文还原法（基础的文意理解能力）。

2、纵横思维法。

三、具体实施策略一：课文还原法（15分钟）。

1、案例提示：（5分钟）。

问：烛之武是怎样说服秦王撤兵，为郑国解围的？

还可以怎么问：你认为烛之武是怎样的一个人？或者，你如何评价烛之武这个人？

明确考什么：内容理解；人物分析。

答案提示：烛之武是智者，更是辩才。他在和秦伯的谈话中，推陈利害，说明亡郑的弊端。(明确观点)首先，他以“越过以鄙远，君知其难也。”说明即使消灭了郑国，秦国也无法越过别国统治别国。

接着，又以“邻之厚，君之薄也”说明秦国扩张意味着秦国会吃亏，增加的是晋国的土地。

继而，又分析了存郑对秦国有利无害，“若舍郑以为东道主，行李之往来，君亦无所害。”

接着，又以“许君焦，瑕，朝济而夕设版焉”事实说明晋国的不受信用和扩张的野心，利用两国的矛盾来离间双方，最后得出了亡郑实际就是“阕秦以利晋”的结论，最终打动了秦伯。（逐层逐句分析）。

2、口头模拟训练：期中试题：在农山之上，子路、子贡和颜渊各言。

提示答案1：我赞同颜渊的治国之道。颜渊主张以“仁”“礼”治国，用现在的话来说就是以德治天下，并构建和谐社会。颜渊铸剑戟为农器的策略更体现了他处处为天下苍生着想的仁爱之心。这样得来的和平稳定比用勇力换来的表面的和平更持久。我非常赞赏孔子对这条治国之道的评价：“不伤财，不害民，不繁词。”这充分体现了颜渊以民为本，以德服人，以礼治国，主张仁政的思想。勇力不能解决根本问题，强权专政更不可取，唯有颜渊的治国之道可使国家长治久安。8分提示答案2：颜渊崇尚“德”，所以他的志向是遇到个明王圣主去辅佐，向民众宣扬礼教，使一方民众生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最远大的，但同时也是最不符合实际的。在一个诸侯之间互相兼并的时代，军事和外交是各诸侯王注重的。军事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有这两种优势的人才会为君王视作安邦的良材。由此看来，颜渊的志向在当时是不能够实现的。他也只能像孔夫子一样四处宣扬自己的主张，却四处碰壁。这或许就是他把“得明王圣主”当作其实现理想的前提的原因吧。（9-10分）。

总结：文言文阅读延伸，要能结合当时的历史文化背景，客观的辩证的人文的看待当时的一些文化现象。这样使你的文章更深刻，更独到，更能一分为二的看问题。

具体实施策略二：纵横分析法（17）纵：深入的分析能力：（5分钟分析）。

现象是什么？本质是什么？为什么是这样的？如果不这样，会怎样的？有哪些意义和影响？哪些危害？所以应该怎么办？（因果分析法）（假设分析法）（归纳法）。

学生优秀例文的分析：（略）横：比较的，辩证的能力学生例文的分析：（略）。

运用纵横分析法分析下列材料：（10分钟）。

答题思路：

1、现象描述：庄子是怎么做的？2观点明确：支持？还是反对？

3、庄子的精神实质：肯定：守住纯洁宁静的心。否定：是一种虚妄的表现，来的不够实际，缺少发展的眼光。4意义和影响剖析，为什么是这样的观点：结合历史，结合实际，结合。（因果分析）。

5、危害剖析——方法分析。

（假设分析）展示学生的创作。（略）（3分钟）。

四、教学小结：今天我们讲的主要是文言文阅读延伸题，侧重历史背景，回归原文，重点分析，主要的是两种方法训练，那么诗歌阅读和现代文阅读依然有其自身的特点，这里的方法可以用，但不可以全用，其他的两个专题我们下面将分类讲解，共同探究好的写作答题方法。

小学课外阅读课教案

教学目标：

1．通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2．让学生知道读书的快乐，阅读的乐趣。

3．通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学设备：

设备投影，多媒体课件等。教学课时：1课时教学过程：

一．名言导入，激发兴趣。

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。二．认识课外阅读的作用（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）。

1、选读法。

2、粗读法。

3、精读法。

4、摘读法。

四、怎样写好读书笔记。

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象想、评价型等几种。（课件出示）。

六、读书宣传小使者。

最后老师送给大家一段话。（课件出示）。

同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

作业：

用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书并把自己感受最深的，优美的句段抄在积累本上。

小学课外阅读课教案

一、教学目标。

2、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

3、提高学生文化审美要求，提高学生写作能力。

二、教学重难点。

让学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩从而对生活充满向往。

三、教学过程。

1、师范读。

2、你读过安徒生的童话吗？

3、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

四、赏读《卖火柴的小女孩》。

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。

谁来回忆一下故事的大概内容呢？(出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事)。

2.可怜的小女孩最后怎么了？

(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。

”她是想暖和暖和身子。“有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。

1、师配乐范读。

2、看着图听了故事，你想说什么？

3、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。

4、.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的`小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)。

5、你别问这是为什么。

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷--她就是卖火柴的那位小姐姐。

1、听了这首诗，你想说什么？

2、你有什么话想对小女孩说？

3、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

五、总结延伸。

1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！(出示《安徒生童话全集》图书目录)。

3.目录上的省略号表示？

4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的”真爱“，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：(出示)。

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

--安徒生。

1指名读。

2”阿拉丁神灯"听说过吗？

3推荐看《一千零一夜》。

5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了。

经典。同学们，你们有收获吗？

小学生课外阅读指导课的教案

小学中年级课外阅读指导课教案

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

4、向学生推荐有关中外优秀文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多文化知识，达到教学延展的目的。

1、美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》。

2、绘本《小房子》的ppt.

：一课时。

（一）激趣导入。

同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！

看过课外书的同学请举手。你们喜欢看哪些课外书？（学生举手交流），孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。

（二）品故事，读懂故事。

1、出示绘本，简介本书。

《小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今６６年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今天。

2、简介作者。

维吉尼亚·李·伯顿（virginialeeburton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。

维吉尼亚·李·伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。

维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可，一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。

3、出示课件---绘本《小房子》。

a、出示绘本《小房子》，引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。

c、引导孩子读故事，随时提出问题，读的过程中采用指名读—齐读—师范读—小组读—自由读等不同形式的读，以此来调动学生的阅读积极性，激发孩子的读书兴趣。

e、带着这一问题，指导孩子自由读故事，抓住文章中一些重点的词语品读理解，不理解的词语四人小组利用字典等工具解决。借助文中优美的语句来体会文章所表达的情感。

f、指名一位学生到讲台上领着大家再次通读故事，进行整体的体会朗读，让孩子对文章进行整体把握理解。师适时板书。

g、总结讨论。

（三）、概括读书的方法。

1、精读、速读。

2、读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）。

（四）、课外读物推荐书目。

《大林和小林》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《小淘气尼古拉》。

时代变迁环境变化速读春宁静精读。

夏抓重点词语、句子秋喧闹利用有字或无字词典理。

执教人：雷雁。

小学课外阅读课教案【精选】

1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写10个生字。

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

搜集有关鲁迅的故事。

2课时。

教学流程：

一、导入。

板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2、同桌互读课文。

纠正读音、语气、停顿等问题。

说说课文主要写了一件什么事。

3、指名读。要求做到读得正确、流利。

三、再读课文，深入理解。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。

4、汇报交流，互谈读书体会。

四、复述课文。

1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。

2、复述这个故事。

教学流程：

一、再读课文。

在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。

二、积累内化。

1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第三项练习。

三、迁移练习。

1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、写字教学。

(1)学习新偏旁部首，指导书写生字。

(2)先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

(3)学生练写。

四、实践活动。

1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。

小学课外阅读课教案

教学目标：

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。4.让学生认识金堂古建筑装饰花纹，激发学生热爱家乡的情感。5.培养小组合作精神，让学生在课堂上动起来。教学重点：

让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。教学难点：

学生对出现蜡染效果和颜料水份的多少的把握教学准备：

蜡染花布白纸白色油画棒蓝色水粉颜料刷子夹子等教学过程：

一、引入。

师：同学们，今天老师带来了一件特别的作品，想看吗？生：想！

（指名回答）。

师：说得不错，再请一位同学来说说，生说。

师：真会观察!请坐。

二、新课。

1、了解蜡染制作方法。

（课件展示蜡染制作过程，生欣赏课件放完后回到缩略图）。

师：这些作品可真美，请和你的同桌说一说，你了解了怎样的制作方法师：鼓掌示意停止讨论（指名回答）师：说的很好！

生：想！

一张纸，一把刷子，睁大你们的眼睛仔细看。下面就是见证奇迹的时刻！（师手持刷子刷白纸，让花纹慢慢显示。）。

师：谁知道白纸上的花纹是怎么变出来的吗？你来说。生说原因，师：真聪明，希望同学们都像他一样善于观察、善于思考。小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染。（板书课题）。

师：想一想这个图案你在哪里见过？（指名回答）。

师：在我们的家乡，还有很多这样的建筑装饰花纹，让我们一起来欣赏。（播放课件，生欣赏课件放完后回到缩略图）。

刚才我们一起感受了装饰花纹的魅力，你能说说它们的花纹排列，有什么规律呢？请小组内讨论一下。（1分钟后，鼓掌示意讨论结束）。

师：谁，来汇报一下讨论的结果。

生答：有对称的有重复的也有单独一个的。

师：说得好，房间布置、服装设计、产品包装等都可以用蜡染来点缀（课件展示）。

师：这些美丽的蜡染装饰花纹，除了有单色的（师出示魔术变出的作品），还可以制作出彩色蜡染。这是上节课我们作的小挎包，老师要在上面仿制一幅蜡染图案。首先构思出自己想要的图案，（师示范，板书：

一、构思）然后，选择喜欢的颜色把图案勾画出来，（师示范，板书：

二、绘图）最后，我们要把整张纸给染上颜色。（师示范，板书：

三、上色））一个精致的蜡染包就完成了。那么，今天的任务就是请我们班的小小设计师们在挎包上设计出最美的蜡染图案，你们愿意来试试吗？老师已经迫不及待地想看到你们的作品了。我会给大家发一些照片作为参考，每个同学有15分钟的时间，下课前将选出优秀作品进行展示。

准备好的同学就开始吧！（音乐响起、学生动手操作，教师巡视指导）。

四、作品展评。

师：时间到，现在请四人小组内选出最有特色的蜡染包，由设计师上台来给大家展示。

（响起音乐，学生上台展示，）。

师总结：同学们，美就来源于我们的生活，希望大家在生活中发现更多的美，创作出更多漂亮的蜡染作品，把我们的生活装扮得更加美丽！

小学中年级课外阅读指导课教案

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

1、学生阅读《皇帝的新装》等童话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

一、叩击童话大门。

1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书馆阅读时间，让我们一起相约在图书馆！

2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！

（找四名同学展示，简单易懂的要求带同学读一读，稍复杂的要求谈一下自己的理解。）。

3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书馆的小主人图书小精灵来告诉我们吧！

（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的同学们，你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚学了一篇童话故事《皇帝的新装》，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗？）。

4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的'接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！

（课件出示课题，生齐读。）。

（设计意图：兴趣是学生学习的直接动因。本环节用名人名言和图书小精灵辅助导入课题，激发学生的阅读兴趣。）。

二、总结读书方法。

1）看封面。

说说你从封面看到什么？想到了什么？（找3—4名学生回答。）。

2）看目录。

我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）。

从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找3—4名学生回答。）。

老师喜欢的童话是《丑小鸭》，同学们快帮老师找找，它在哪一页？

3）共读《丑小鸭》。

（老师有感情的读故事的前两段）。

故事读完了，你有什么问题吗？

你喜欢这个故事吗？为什么？

你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？

4、细心的孩子们，通过和老师一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？

3—4名学生回答后，课件出示：怎样读一篇童话故事？

1、先把故事读通、读懂；

2、一边读一边思考；

3、好词佳句要积累。

指定一名学生将方法朗读一遍。

（设计意图：此环节通过师生共读一篇童话，引导学生总结出读一篇童话故事的基本方法，为学生的独立阅读做好铺垫。）。

三、自主欣赏阅读。

1、（图书小精灵音：读书时间到了，同学们快来读吧！）。

下面同学们就轻轻地、有顺序地到书架上来选择自己喜欢的图书，开始依方法阅读、摘抄吧！

2、学生选书，自主阅读。教师巡视，进行阅读指导。

（设计意图：让学生在个性化的阅读中，轻松地运用阅读方法，使阅读不再是负担，而变得轻松、随意，又有实在意义。）。

四、交流阅读收获。

1、同学们的脸上写满了收获的喜悦，是不是很想把收获和同学说一说？

2、课件出示汇报提纲：

1、今天你读了哪个童话故事？你懂得了什么道理？

2、你积累了哪些好词佳句？

3、你能用其中的一个词说一句话，或仿照句子说一个句子吗？

3、小组交流，师巡视指导。

4、用以往开火车的方式选2—3名学生与全班同学交流。

5、这节课同学们读了这么多美丽的童话，如果让你用一句话来说说童话，你想怎么说呢？

（设计意图：阅读应是个性的体验，在本环节给学生提供一个交流的平台，使每个学生都能展示自我，通过师生的肯定，进一步强化学生的阅读兴趣，增强他们阅读的自信心。《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出：“积累自己喜欢的优美词句”“乐于运用阅读和生活中学到的词语”。因此，在教学中，我鼓励学生阅读中要进行摘抄，并会加以运用。）。

五、拓宽阅读书目。

1、最后，我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？

（课件出示图书小精灵动画及配音：同学们，这节课快结束了，我们的阅读活动还在继续啊！我家还有好多童话故事等你来读呢。你们一定会采到更多知识的花蜜的。）。

2、同学们看这边的书架上，有经典的安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师也希望同学们经常来借阅，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！

（设计意图：本课主要让学生用学到的读书方法阅读了一篇童话作品，而课外阅读指导课的意义主要在于让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，因此，在此环节，我运用图书馆的图书资源，拓宽学生的阅读书目。）。

——为学生搭建自主阅读的平台。

课外阅读教学是素质教育发展的需要，是语文教育的重要组成部分。课外阅读教学是全面实施素质教育，提高学生素养的一个重要手段。进行课外阅读教学，能陶冶情操、培养品德、锻炼思维、发展智力。作为一名语文老师，应重视学生的课外阅读，为学生搭建一个自主阅读的平台，让学生在紧张的学习之余充分享受阅读的温馨。

面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要性。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我校根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，从我校实际出发，把课外阅读作为一门独立的课程纳入到教学计划中，把语文课堂搬到图书馆，在阅览室上阅读指导课。让学生走进阅览室，走进图书馆，在老师的指导下借阅图书，进行阅读。我校语文老师还编印了《语文同步阅读推荐材料》，选择与课文作者、历史背景相关的故事，与课文内容、形式、写法相关的其他文章等，使课堂内外阅读得以相互促进。比如学完《福楼拜家的星期天》这篇课文之后，我就向学生介绍莫泊桑的《项链》，再向他们介绍一下福楼拜的《包法利夫人》，此外呢，我还鼓励孩子再去找一找世界另外两大短篇小说家契科夫和欧亨利的作品，于是就和学生们一起读了欧亨利的《麦琪的礼物》、《最后一片绿叶》、《警察与赞美诗》。我又和学生一起读了契科夫的《套中人》、《变色龙》、《小公务员之死》。应该说这三位世界短篇小说大师，他们的作品应该说各具特色。学生们也从他们的作品中，感受了各自的精彩。另外像读了《荷叶母亲》这篇文章之后，我就带着孩子们读了冰心的一系列的文章，比如她的《笑》，《往事》、《寄小读者》、《再寄小读者》。因为教材中的许多文章与有关书籍联系密切，学完课文以后进行课外阅读指导，既扩展了阅读层面，又培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生的阅读能力。

二、传授阅读方法，进行自主阅读。

为了激发学生的阅读兴趣，提高自主阅读能力，我精心设计、认真组织、积极开展班级的各种专项阅读活动，把阅读渗透在丰富多彩的活动之中。例如：每周同学们都要乘坐10分钟的"阅读快车"，浏览本周的报刊和杂志。每月定期搭建"经典名著欣赏台"，让学生们读一篇名著，并走上欣赏台，把自己理解和欣赏的名篇名著与大家交流，与大家分享。每年举办"学生阅读pk赛"，吸引更多的孩子去阅读，去感受阅读的快乐。

阅读是有方法的，把方法变成了习惯，课外阅读的效率就提高了。我在进行课外阅读教学时善于教给学生一些行之有效的读书方法。平时，我有意地向学生介绍古今热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。读书的方法有：

(1)精读法。对于重点内容或精彩片段要学会精读，可以与朗读相结合，在培养语感的同时，注意体会作者的思想情感，抓住意境进行想象，要结合自己的感受对相关内容进行批注，全面提高学生的阅读能力，提高学生的鉴赏能力。读小说，可以去看社会环境和时代的主题，人物的性格与命运，情节发展的戏剧性和必然性；读散文，可以品味在不同风格的文章中是如何不同的语言演绎不同的人生情感体验；读诗词，不妨静心推敲一字一句，领会诗词中的意境。

(2)反复阅读法。叶圣陶先生指出：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还是多比较、多归纳、多揣摩、多体味，一字一句不轻易放过，务必发现它的特征。”为此，对一些重点文章，或重点章节段落，要反复阅读，阅读时要做到眼到、口到、心到、手到，培养“真读书”的本领。

(3)质疑问难法。一边读，一边提出问题，处处设疑，于探究中释疑、解疑。“一番觉悟，一番长进。”

(4)摘抄划句法。它的重点在于有目的地一边阅读、一边摘录所需要的有关内容，便于理解、应用、查考。学生一边读、一边划、一边摘，或抄好词佳句、或名言警句、或知识哲理、或问题答案，教学生分门别类地摘录在自己的本子上，还可以帮助学生制作阅读卡片。

(5)批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求学生在阅读中，要解放思想，不迷信作者，发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，对错误、消极的敢于“挑剔”。

在进行课外阅读教学时，对学生授之以法、导之以路，就会促进学生的自主阅读。课外阅读指导课是一条纽带，把课堂教学与自主阅读真正的、有效的结合在了一起，成为一个完整的有机体。这样就使开拓了视野、陶冶了情操、启迪了思维、增强了理解能力，提高了学生的鉴赏与审美水平，促进学生语文素质的整体提高。

三、激发阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

(1)榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上的心理。平时，可以有意地向学生介绍古今热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。

(2)赏析片断，激发兴趣。教师摘录文中精彩片段，有声有色地向学生朗读；或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

(3)激动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞争、手抄报赛，以此来激发学生课外阅读的热情。

(4)展示成果。学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。我定期召开读书汇报会和读书经验交流会。请学生用简明扼要的语言把自己进期读完的好书介绍给同学，谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵部分精彩的片段。举办读书笔记展览评比会。每月举行一次读书笔记展览，并以投票的形式评选出最佳读书笔记5篇，同时让获得荣誉者介绍经验。举行阅读、朗读、演讲比赛，给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查。这样不仅能增强学生参与、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，促进了课外阅读的。

此外，我还为每个学生建立了“课外阅读成长记录袋”，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲中的录音带，有学生自制的手抄报，每次上完阅读指导课后，学生就把自己的阅读成果装入自己的“课外阅读成长记录袋”中，从而激励了学生的阅读兴趣，良好的读书习惯也就随之形成。

我校开展的课外阅读指导课，为学生走进图书馆，自主阅读搭建了一个平台，培养了学生阅读、处理信息、获取知识，吸取营养的能力，使学生得到了全面的发展。

小学课外阅读指导课教案

1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写10个生字。

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

搜集有关鲁迅的故事。

2课时。

教学流程：

一、导入。

板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2、同桌互读课文。

纠正读音、语气、停顿等问题。

说说课文主要写了一件什么事。

3、指名读。要求做到读得正确、流利。

三、再读课文，深入理解。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。

4、汇报交流，互谈读书体会。

四、复述课文。

1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。

2、复述这个故事。

教学流程：

一、再读课文。

在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。

二、积累内化。

1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第三项练习。

三、迁移练习。

1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、写字教学。

（1）学习新偏旁部首，指导书写生字。

（2）先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

（3）学生练写。

四、实践活动。

1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。

小学课外阅读课教案

张淑辉。

教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、导入新课：

我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭？杜小康原来的家境如何？为什么会突然一落千丈了呢？杜小康后来重新回到了学校吗？带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。

二、展示读书卡片。

师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容？??想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。

（四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片）。

师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。

师板书第一个读书方法：卡片读书法。

三、阅读打擂台。

师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物？读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。

出示课件3-8，学生抢答。

四、看情节品人物。

秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢（因为他秃头）对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。

出示课件9，指名朗读。

师：如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想？

生??

师：其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应；别人摸他的头取乐，他也让别人摸；甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。

可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢？请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节。（出示课件10）。

学生读书思考，互相交流，然后全班交流。

生??

师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法（板书）。

师：有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同学们是如何来看待秃鹤这个人物？你觉得他可怜吗？有没有可恨的地方？他得可爱表现在哪里呢？（生答）。

既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来。这又是一种读书方法：立体读人物（板书），希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。

五、赏语言之美。

（出示课件11――14）学生体会，老师点拨。

师：同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景？（想）老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。（播放电影《草房子》的一部分视频）。

师：刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：精读法，也叫批注读书法（板书）。

这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。

六、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，（除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。（出示课件15）。

七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。

所以老师要告诉同学们：好书是智慧的钥匙！知识的源泉！生命的珍宝！没有书就像生命里没有阳光！

师生齐读：愿我们用好的读书方法，开启智慧的钥匙，打开知识的大门，拥有生命的珍宝！让我们的生命充满阳光！

小学课外阅读课教案

教材分析：

本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面。

前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标：

【知识与技能】。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

【过程与方法】。

初读感知，学会通过有感情的朗读课文，品味课文中有哲理的话，并在教学过程中，让学生熟悉如何分角色朗读。

【情感，态度，价值观,】。

通过了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，感悟课文中蕴含的哲理。

教学重点：

读懂故事理清脉络。

教学难点：

通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。

教法：揭示课题，理清脉络，体验感情。

学法：从读题目开始，在阅读课文的过程中，把文章讲述的故事和题目紧密联系起来，透过题目这只“眼睛”，来更好地理清文章脉络。

教学准备：

教师：制作课件，选择配乐朗诵的音乐。

学生：搜集自己读过的、印象比较深刻的寓言，并做好笔记。

教学过程。

一、导入新课，初读感知。

1、读课题。

2、谈预习感受。说说你看了课题会想到一些什么（文章主要是写花吗？）。

3、说文章的主要内容，出示选择题，供学生选择。

4、放声自由朗读课文。

要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。

二、细读精思，读中感悟。

1、指名读课题。

指导读好“一路、香”。

花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”

再读、跟读、带大家读。

2、读第一句。引导感悟：挑水工的工作辛苦。

3、读第二、三、四句。

指导朗读，读出两只水罐的不同。

4、读破水罐第一次说的话，体会它的愧疚不安。

5、读挑水工第一次说的话，体会他的用心良苦。

6、读破水罐第二次说的话，体会水罐深深自责的心理。

思考：

（1）、美好的景象是什么样子？

（2）、“它”指谁？?

（3）、“一丝”能不能去掉？为什么？

（4）、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么?

7、读挑水工第二次说的话，体会挑水工的善解人意和聪明之处。

理解反问句的含义：难道你没有注意吗？

你应该注意到了：

（1）如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

（2）如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。

三、想象体会，研读寓意。

1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点?

完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，为自己的成就骄傲。

挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌花儿，创造了一路花香的奇迹。他善于发现美，创造美。

破水罐：善良，能为他人着想。

2、从两只水罐身上得到的启示：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。

3、从挑水工的做法中学到的道理：只要恰到好处地利用物或人本身的特点，

就能充分发挥其应有的作用和价值。

4、总结寓意、道理：

四、拓展延伸，训练说话。

1、出示名人名言：

人皆唯其长处所用，不问其短。善学者，假人之长以补其短。

――《吕氏春秋.孟夏纪》。

2、学了这篇课文，你想对他们三个人分别说些什么呢？

板书设计：

一路花香。

惭愧快乐伤心欣慰。

每个人都有自身的价值。

《一路花香》教后反思:让学生在对话情境中感悟。

《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩。

子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。在精读课文对话时，请学生自行分组合作训练分角色朗读，让学生对读书情况的自评，同时又渗透了对课文主题的感悟，这种感悟真实，真切，真诚，有感而发真情流露。

《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。

小学教案课件

教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备：

2．小红花数朵。

教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）。

上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

a问声：“您好！”

b点头微笑/。

c招招手。

d面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

2、比比看，那个小朋友记得快。

太阳升，早上好，

见面说您好、您早，

遇到老师忙问候：“老师早上好！”

老师对我点头笑。

晚上星星不满天，

爸爸加班才返还，

“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接。

贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了??

美的回声。

一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践。

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班。

中小学教案课件

1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。

2、激发对生活，对大自然的热爱之情。

学会有顺序地观察图画。

写出春天景物的特点。

教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。

（一）谈话激趣，引入情境。

2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。

（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）。

（二）指导观察，口述春景。

1、指导学生按一定的顺序观察图画。

请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？

2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。

按从下至上的顺序，板书。

小河里：小鱼。

小河边：花、草、树。

河岸上：小朋友。

树上：黄莺。

天空中：小燕子、风筝。

也可按从上至下的顺序。

3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）。

（三）整理思路，描写春景。

1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

2、讨论：在写的时候要注意什么？

3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

4、学生写作，教师巡视。

（四）展评优作，课堂总结。

小学课外阅读活动教案【】

小学生课外读什么？朱永新推荐“新阅读书目”

华西都市报讯（记者王迪）昨天上午，由成都市教育局举办的今年首场“文翁大讲堂”讲座在成都石室中学北湖校区举行，特邀主讲嘉宾全国人大常委、民进中央副主席朱永新在讲座中向成都中小学校长推荐了“中国小学生基础阅读书目表”。“现在有的人不知道读什么书，为此我们成立了新阅读研究所，去年推出了中国小学生基础阅读书目，得到了广泛认可。”

中国小学生基础阅读书目表。

神话、童话类：

《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。科幻、科普类：

《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么？》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉a梦》、《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。成语、寓言类：

1、《汉语趣味识字字典》。

2、《最新小学生实用造句词典》。

3、《天天寓言集》。

4、《白雪公主》。

5、《恐龙世界大百科》。

6、《安徒生童话》。

7、《最新动物彩图画库》。

8、《黑猫警长新编》。

9、《同步阅读文库》。

10、《一千零一夜》。

11、《聪明儿童经典名著画库—西游记》。

12、《丁丁历险记》全集。

13、《神奇山谷》全集。

14、《动物的童话》全集。

15、《跟随小动物的足迹》全集。

16、《小神仙和小仙女》全集。

17、《宠物小精灵--特别篇》。

18、《海洋小超人》。

19、《小百科》系列丛书。

20、《游戏中的科学》。

21、《影响世界的100位名人成材故事》（中国卷）。

22、《影响世界的100位名人成材故事》（外国卷）。

23、《影响孩子一生的101个经典童话》。

24、《影响孩子一生的101个经典神话》。

25、《影响孩子一生的300个经典寓言》。

26、《一生必读的经典中华成语故事》。

27、《一生必读的经典唐诗三百首》。

28、《一生必读的经典宋词三百首》。

29、《中国孩子最想知道的十万个为什么》。

30、《世界上下五千年》。

31、《奥秘世界大百科》。

32、《动物世界大百科》。

33、《格林童话》。

34、《伊索寓言》。

35、《西游记》（图画版）。

36、《世界之最》。

37、《世界未解之谜》。

38、《中国未解之谜》。

39、《中国儿童智力开发全书》。

40、《世界100文明奇迹》。

41、《世界100自然奇观》。

42、《动物世界大百科》。

（说明：以上图书拼音版更适合一年级小学生拜读）。

童话故事篇目：

1、灰姑娘。

2、小红帽。

3、白雪公主。

4、十二个猎人。

5、裁缝和鞋匠。

6、睡美人。

7、小鹿弟弟。

8、星星银币。

9、大拇指。

10、青蛙王子。

11、丑小鸭。

12、野天鹅。

13、拇指姑娘。

14、皇帝的新装。

15、红舞鞋。

16、海的女儿。

17、木偶奇遇记。

神话故事篇目：

1、盘古开天„„„„„„„„„„„(中国）。

2、上帝创世的故事„„„„„„„„（希伯来)。

3、女娲造人„„„„„„„„„„„（中国）。

4、上帝造人的故事„„„„„„„„„（希伯来）。

科普读物。

1、《中国少儿小百科》。

2、《儿童百科全书》。

3、《新十万个为什么》。

4、《学生科普百科全书》。

成语故事。

1、《一生必读的经典中华成语故事》。

1、《中国神话故事》。

2、《成语故事》。

3、《小学生必背古诗词》。

4、《安徒生童话集》。

5、《格林童话集》。

6、《伊索寓言》。

7、《鲁滨逊漂流记》。

8、《爱的教育》。

9、《童年》。

10、《昆虫记》。

11、《小百科》系列丛书。

12、《游戏中的科学》。

13、《影响世界的100位名人成材故事》（中国卷）。

14、《影响世界的100位名人成材故事》（外国卷）。

15、《中国孩子最想知道的十万个为什么》。

16、《世界上下五千年》。

17、《奥秘世界大百科》。

18、《动物世界大百科》。

19、《西游记》。

20、《世界之最》。

21、《世界未解之谜》。

22、《中国未解之谜》。

23、《中国儿童智力开发全书》。

24、《世界100文明奇迹》。

25、《世界100自然奇观》。

26、《动物世界大百科》。

1、盘古开天„„„„„„„„„(中国）。

2、上帝创世的故事„„„„（希伯来)。

3、女娲造人„„„„„„„„„（中国）。

4、上帝造人的故事„„„„„„（希伯来）。

5、梵天创世的故事。

„„„„„„（印度）。

6、天神创世的故事„„„„„„（日本）。

1、《中国神话故事》。

2、《中国成语故事》。

3、《中国寓言故事》。

4、《安徒生童话集》。

5、《格林童话集》。

6、《中国民间故事》。

7、《唐诗三百首》。

8、《爱的教育》。

9、《宋词三百首》。

10、《昆虫记》。

11、《世界100文明奇迹》。

12、《世界100自然奇观》。

13、《世界未解之谜》。

14、《中国未解之谜》。

15、《世界上下五千年》。

16、《影响世界的100位名人成材故事》（中国卷）。

17、《影响世界的100位名人成材故事》（外国卷）。

18、《中国孩子最想知道的十万个为什么》。

19、《100个中国孩子的梦》。

20、《走进自然》。

21、《大科学家讲的小故事》。

22、《科学改变人类生活100个瞬间》。

23、《科学的发现》。

24、《我的野生动物朋友》。

1、《中小学生必读的名句故事》。

2、《一生必读的经典中华成语故事》。

3、《一生必读的经典唐诗三百首》。

4、《一生必读的经典宋词三百首》。

6、《安徒生童话集》。

7、《格林童话集》。

8、《鲁滨逊漂流记》。

9、《爱的教育》。

10、《童年》。

11、《昆虫记》。

12、《红楼梦故事》。

13、《三国演义故事》。

14、《西游记故事》。

15、《神话故事精选》。

16、《科学家故事精选》。

17、《探险家故事精选》。

18、《三毛流浪记》。

19、《小兵张嘎》。

20、《小英雄雨来》。

21、《郑渊洁童话选》。

22、《一千零一夜》。

23、《鲁滨逊漂流记》。

24、《海底两万里》--凡尔纳科幻小说选。

25、《趣味地理》。

26、《走进自然》。

27、《科学的发现》。

28、《小故事大道理》。

29、《上下五千年》。

30、《世界五千年》。

31、《老舍散文选集》。

32、《巴金散文选集》。

33、《钢铁是怎样炼成的》。

35、《中小学生必读的名句故事》。

37、《中小学生必读的成语故事》。

38、《小学生必背的古诗》。

39、《繁星·春水》。

40、《朝花夕拾》。

41、《呐喊》。

42、《鲁滨逊漂流记》。

43、《格列拂游记》。

44、《唐吉河德》。

45、《泰戈尔诗选》。

46、《欧·亨利小说集》。

47、《爱的教育》。

48、《童年》。

49、《昆虫记》。

50、《钢铁是怎样炼成的》。

51、《老人与海》。

52、《安徒生童话集》。

53、《伊索寓言》。

54、《趣味地理》。

55、《走进自然》。

56、《科学的发现》。

57、《上下五千年》。

小学课外阅读课件

今天我看完了《摇着轮椅上北大》这本书后，深受感动。本书女主人公郭晖是北京大学第一位残疾女博士。她在十二岁时因骨结核被误诊误治导致高位截瘫，她长期卧床，大小便失禁，生活不能自理，全依靠父母照顾。然而就是这样一个残疾人创造了生命的奇迹：她先是躺在病床上用三年时间自学完了小学到高中的全部课程，之后更加努力地攀登，通过刻苦而坚持不懈地攻读，精通了五门外语，相继考取了学士、硕士、博士的学位，最终摇着轮椅上北大，被很多人所崇敬。

而我作为一个天生患有肌无力的男孩，郭晖的事迹激励着我，使我明白了身残志不能残，要勇敢地面对挫折。我想：和我相似、在生活上的困难甚至比我还多的残疾女郭晖都能克服重重艰难险阻，为了自己的梦想执着地勇往直前，到达成功的巅峰，实现人生的价值，难道我不行吗?我坚信我也能够做到这一点!尤其是书中的这两句话使我倍受激励：“既然命运和灾难无法逃避，那么，就不要埋怨，不要沮丧，不要放弃，珍惜现有的资源，发挥现有的优势，擦干眼泪，挺起胸膛，去正视，去面对!”“身体可以瘫痪，但精神不能瘫痪。”我还明白了残疾人不能成为家人的累赘，而要发掘自身的优势，争取创造价值，赢得他人的尊重。而我的理想就是成为一个有知名度的作家，这绝不是空谈，我一定要努力实现。

最后，我要向郭晖阿姨致敬：您不仅是我的榜样，给予了我前进的动力，更是全国残疾人的楷模，是值得全中国乃至全世界人民共同学习的优秀人物!

有一种执着，叫做梦。

——题记。

双手合上书本，看了一眼那执着的题目《根鸟》原本平静的心不禁又掀起了一层层的涟漪。

我的脑海中不断地浮现了一个字——梦。是梦的力量吗?赋予了根鸟那执着的信念。他为了一个可能不存在的梦，一个名叫紫烟的女孩，一个神秘的大峡谷。他开始了一段注定无比艰难的路，途中，他结识了一位朋友，板金。板金也是为了寻找一个梦而踏上了旅途。他们历经了无数的磨难与挫折，却凭着那心中最执着的力量，始终都没有放弃，依旧为了那极有可能破碎的梦而苦苦寻觅。后来板金死了，根鸟直面挫折，再大的困难也压不倒他那坚强的意志，在这途中，他渐渐成长，成长在现实与梦幻之间，在痛苦中品尝快乐。可是，他那心中最深的幻想并没有被磨灭，因为梦，永不停歇。

我的神经似乎抽搐了一下，抬头45度，看着这个让人品尝欢乐与痛苦的世界。是，这个世界的确是无比现实，但是，自己可以拥有属于内心深处那个最美好永远不会磨灭的梦，拥有属于自己的梦幻，正确对待它。或许这个梦很难实现，但它带给我们的力量是无止境的，它可以带领我们在苦难中乘风破浪，在痛苦中超越现实。它让我们在追求中成长，在逆境中体验人生。因为梦，永不停歇。

拥有并执着追求你的梦吧，正确掌握它，让它为你迸发出灿烂的光芒，在黑夜，照亮自己的天地!

小学课外阅读课件

为了让课外阅读活动起到实效，帮助学生养成良好的阅读、思考习惯，推动读书活动持续扎实地开展，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观,推动特色学校的建设，特制定相关制度。

一、选好读物。

1．要依据《xxx区开展小学生读书活动方案》中所列出的书目与相关内容，组织学生阅读。

2．开展与语文课本相联系的拓展性读本。

要在每学期开学前布置学生完成本学期必读书目的'购买。对选读书目，要根据学生与班级实际，组织学生购买。对本地图书市场上没能的书种，教师要相方设法帮瞠学生联系，让学生自行购买。每班选读书本数每种不少于班级生数的三分之一。

二、落实时间。

1．落实统一指导的时间。

每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导的备课、上课、阅读效果检查等工作。要运用指导课激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。要让学生按时完成适量的、形式多样的读书作业。

2．落实学生自由阅读的时间。

每天实行晨读、午读与晚读。学生在上、下午到校至上课时间为学生自由读书时间。读书期间由班级学生自主管理，值日护导教师巡视，负责学生读书时的解疑答难，不得上学科辅导课。

三、开展活动。

1．开展好班级读书活动。每班每周要开展一次读书成果或方法交流活动。

2．开展好年级组读书活动。每年级组每月要开展一次读书专题交流活动。

3．开展好校级读书活动。校级活动主要为：读书征文活动、与读书相关的绘画竞赛、诗会（中高年级）、故事会（低年级）、读书成果汇报表演。校级活动开展要有方案、组织过程等。

四、活动管理。

加强过程管理，做好检查、评定与活动组织等工作。实行校级、年级、班级三级管理与部门的分工协作管理。

校级管理。

1．单周查：每周进行一次抽查，检查相应班级读书计划执行、制度落实情况。

2．双周查：每双周进行一次年级组读书活动检查。

3．月查：班级布置、月读书活动调查。

4．学期检查：期末对班级各类评比进行汇总。对个人与进行班级集体进行校级表彰。

年级组管理：

1．做好每周阅读时间的管理工作。

2．做好年级组活动的筹划、组织与落实工作。

3．做好年级组活动开展的评比工作。

班级管理：

1．做好“三读”时间学生的读书管理工作，以学生管理为主。

2．做好班级每周阅读效果检查与记录工作。

3．做好班级活动的开展工作与年级组、学校组织开展的各类工作，力求好成绩。

4、做好班级的布置与更新工作。

部门管理。

1．教导处：负责读书计划的制定、修订；计划的落实。读书活动的指导与校本课程管理；读书活动开展情况检查与评比；效果检查与评定；读书活动资料的收集与整理；各类活动效果汇总、工作总结。

2．德育处：负责读书活动开展的管理与指导；校级活动的方案制定、组织、落实、评定。校级环境布置。

小学课外阅读课教案模板

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。

二、指导重点。

指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。。

三、课前准备。

1、《小学生时代》。

2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。

四、指导过程。

（一）、封面引导。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面，仔细看看你能获得什么信息？（学生发言）。

这样的一本好书，那我们赶紧去读一读吧！(二)、目录引导。

打开书本翻到目录，看看整本书主要介绍了哪几大块内容？在这六大版块中你最喜欢的是什么？（学生发言）。

1、齐读题目。

2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》？那一条线指什么？）。

——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题。

那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。

（小结得出：尽信书，不如无书；有时应该保持一种清醒和谨慎的态度）。

d、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是。

5、交流。

（1）我们先来交流第2个问题：通过多次阅读，我还有疑问的是„„。

问题解决了，对课文的理解也更深入了。我们应该知道：一切发展和进步都缘于思考，而思考总得有个目的，问题是什么得先想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。

（2）问题解决了，让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些？

（学生一一找到句子，并读一读）。

找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。

（教师适时进行阅读方法的小结：作记号）。

大家一起读一次。谁想再读读。

读着读着，我似乎读懂了（小结阅读方法：边读边思考）。

自由读一读。读着这一句，我似乎看到了，也想到了。

（小结方法：多读、多联想）。

小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；请教、边读边思考、多读多联想）。

提出问题解决问题。

阅读的方法有很多，想想还有哪些？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。

（四）、阅读方法和阅读感受的交流（教师可作不同类型文章的阅读建议）。

（五)、请1、2位学生推荐自己最喜欢的好书。(六）、课堂小结：

同学们：读了这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？（学生讲）。

小学教案课件

教学目标：

1、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程：导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的'具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语。

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：知识问答。

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）。

早上起床后见到别人说什么？（早上好）。

平时见到别人要说什么？（您好）。

晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）。

分别应该说什么？（再见）。

别人送你时，你应说什么？（请留步）。

别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）。

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)。

对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）。

活动三：语言文明的注意事项。

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

课堂小结。

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

小学课外阅读课件

“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!

二、调查报告情况分析。

1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧;68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读;89.47%的.学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。

2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻;每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证;57.89%的学生每月大约读2-3本课外书;52.6%的学生有时会跟同学交流读书情况，竟然有7人从来没与同学交流过读书体会;73.68%的学生读课外书时有时动笔勾画或记录，还有21.1%的人从不动笔，所以绝大多数的学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。

3、阅读书籍的种类：学生喜爱的书籍依次是历史故事、童话幽默故事、科普类、动画卡通、惊险侦探故事，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。84.2%的学生喜欢以文字为主，配一些图画的书。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。

4、阅读方法：在“你有哪些好的读书方法?”一栏中，大部分学生写下边读边想，联系上下文;边读边画出好词佳句;在书上写下自己感受的读书方法，有的写的根本就不是读书方法。写下的学生也只是课堂上经常强调的读书方法，其实用到自己读书过程中的就没几人了，大部分人在读书的过程中还是走马观花。

5、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发现许多学生阅读了以下书籍：《三国演义》、《中华上下五千年》、《彼得.潘》、《绿山墙的安妮》、《爱的教育》、《桥下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇记》、《夏洛的网》……这些都是每学期陆续为学生推荐的书目和正在看的，表明在推荐读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜爱。

6、还有一栏“你所阅读的书籍大多来自哪里?”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是从同学或学校图书馆处借阅的。这说明家庭的藏书是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆和班级读书角这些资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。

针对以上调查报告分析结果，我们将进一步关注学生，努力培养学生养成良好的读书习惯，同时指导学生掌握科学的读书方法，从而使学生的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中汲取营养!

中小学教案课件

1、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

2、在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。

重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学过程：

一、回顾例文，领悟写法。

3．要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写？（抓住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间展现给读者。）。

过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面，今天我们就用这种方法来写昨天的活动。

二、回忆体验。

1.出示捕捉到的画面，口述活动的瞬间。师：昨天活动的名字你们还记得吗？

2.出示习作要求，生齐读。

3.老师还拍了几张同学们活动时的瞬间，请同学们选取自己喜欢的一个瞬间，从动作、心理、神态某一个方面进行描写。

三、书写体验，师巡视指导。

四、分享体验。

2．同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里？

这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是要描写活动经过。

小学语文课外阅读课教案

“读书破万卷，下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。

1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。

3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。

4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

1、激发兴趣，促成阅读。

兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。

2、教给方法，指导阅读。

光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。

（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

（3速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。不能转移视线，而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

3、创设条件，促进阅读。

教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。

（1）组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课问课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

（2）开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。

（3）动员家长为孩子买好书。教者要利用家访、开家长会的时间，多向家长宣传读书的益处，介绍少一些孩子应该读的书目，让家长为孩子买书，保证孩子有书可读。

4、保证时间，抓好阅读。

（1）在校每天阅读10分钟。上午早读时间，学生已经早早的来到学校，这一段时间不太短，有10多分钟。抓住这一契机，组织学生读课外书，而且形成制度，从不轻易改动。不怕时间短，就怕时间攒。

（2）充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读课的时间，不随便把阅读课挪为他用。

（3）在家有固定时间阅读。小学生毕竟小，读书的自觉性差些，这就需要教师施加一定的压力来督促学生在家读课外书。在家学生每天必须有读书时间，启发学生要挤时间阅读课外书，提高学生独立阅读的自觉性。比如低年级每天必须不少于10分钟；中年级每天不少于20分钟，高年级每天不少于30分钟。由于各方面的原因，教师不可能一一检查学生每天阅读情况尤其是阅读的质量，因此，教师要通过各种形式征得家长的配合支持，让家长在家督促学生完成阅读任务，再配以老师适时适当的评价、评比措施，学生在家课外阅读的时间才会得以保障，学生在家进行课外阅读才会落到实处。

（4）精选作业，解放学生。

教师要精选家庭作业，把学生从繁重的家庭作业中解脱出来，多留时间给学生阅读课外书。据调查了解，有的学生不是不想读书，而是没有时间读书。这是老师们家庭作业布置过多所致。大量的习题，重复的练习，应试教学的内容充塞了学生的空间，学生即使想读课外书，哪里还有时间啊！

因此，要保证学生读课外书的时间，我们教师首先要解放学生的时间。这就要求教师做到上课精讲巧练，提高课堂效率，力求向课堂40分钟要质量。课内能解决的作业决不让学生带回家去做，一定取消不必要的机械劳动；教师要精心设计家庭作业，设置合理，减少作业量，将学生写家庭作业的时间严格控制在国家规定的时间之内，解放学生的时间。这也是保证学生课外阅读时间很重要的方面之一。

5、考查效果，保障阅读质量。为了了解学生课外阅读的收获，发现存在的问题，总结经验教训，以便更有效地开展课外阅读．同时对学生起到督促和鼓励作用，必须进行课外阅读验收。但这种考查不同于专业课考试，必须遵照灵活性原则。验收大致上可分为两种：一种是平时验收，一种是分阶段或期末验收。平时验收主要有以下方法：

（1）卡片法。教师在开学前准备一部分读书卡，卡片上有编号、所读书(篇)名、主要内容、摘录、体会五项，学生每读一篇就填写一张卡片。在相同的时间内评出谁填写的卡片多。

(2)评比剪贴集锦本。优胜者的剪贴集锦本可进行展出。

(3)组织知识竞赛。

(4)进行听、说、读、写各种智力单项或综合比赛。

期末或阶段验收法有：

（2）学生对自己的课外阅读进行口头或书面总结。

（3）学生评选“故事大王”。对验收合格的学生要给予表扬鼓励，并填入期末成绩单，教师要注意合格面要大，以免挫伤学生课外阅读的积极性。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的10篇《最新小学语文课外阅读课教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。