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美术备课总结
在我探索美术教学的过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训。这篇备课总结将聚焦于我所教授的“静物画”课程。
首先，我深入研究了学生的学习需求和背景。我了解到，学生们往往被静物画的复杂性和细节所吓倒。因此，我决定将我的课程设计重点放在培养学生的基础绘画技能和他们对物体的观察能力上。通过使用丰富的视觉教材和互动的实践练习，我相信我能够激发学生的学习兴趣，并为他们进一步学习复杂技巧做好准备。
我的课程目标主要包括三个：提高学生的绘画技能，增强他们对艺术的理解，以及培养他们的创新思维。为实现这些目标，我制定了详细的课程内容和教学方法。例如，我引入了不同的绘画风格和技巧，让学生们从不同的角度观察和模仿。同时，我鼓励学生们尝试使用新的颜色和纹理，以增加画面的多样性和丰富性。
在教学方法方面，我采用了多种策略，包括学生自我探索、教师指导和学生团队合作等。这些方法不仅使学生能够掌握知识和技能，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
当然，我在教学中也遇到了一些挑战和问题。例如，我发现在教学过程中，学生的绘画进度和兴趣随着课程的发展而变化。为了应对这种情况，我及时调整了我的教学策略和进度，以保持学生的兴趣和动力。
总的来说，我的美术备课经历充满了挑战和机遇。我学到了一些重要的经验教训，如对学生的需求有深入的了解，灵活调整教学策略以适应学生的学习进度和兴趣等。我相信，通过持续的学习和反思，我将能够在美术教学道路上走得更远。
集体备课总结
个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师集体备课计划表，教师根据组长分配任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。
集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：30——12：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情况下一按照“单元备课——课时备课”的先后顺序进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。
个性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨、使用建议（个性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增强集体备课的实效性我们设计第三个栏目——使用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的智慧，应该说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不一定适合所有班的教学，因此，我们设计了使用建议这一栏，是让老师在使用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是根据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。
单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时分配、问题研讨。
课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。
美术备课总结
在我本次美术备课中，我主要聚焦于中国画的教学。我计划了五个课时，分别涵盖了中国画的基础知识、基本技法和艺术家的个人背景介绍。
在第一课时中，我将引导学生了解中国画的起源、发展和基本特点。我设计了一些问题，如“你认为中国画最独特的特点是什么？”和“你能举一个你认为最优秀的中国画作品的例子吗？”来帮助学生思考这些问题。
第二课时，我将教授学生中国画的毛笔使用技巧，以及基本的墨色控制。我预期学生将在这个阶段掌握如何画出不同形态的线条，以及如何通过墨色变化来表达物体的质感和情绪。
第三课时，我将引导学生对中国画的一些重要画家进行深入研究，如苏轼、张大千等。每个学生都将选择一位艺术家进行介绍，包括他们的艺术风格、代表作品以及他们的艺术思想。
第四课时，我将组织学生进行小组讨论，分享他们在学习中国画过程中的心得体会，以及他们在艺术家研究过程中的见解。这个环节将有助于巩固学生的知识，并提高他们的团队合作和分享能力。
最后一次课，我将带领学生完成一幅自己的中国画作品，这将是对他们所有学习的最好总结。
回顾整个备课过程，我认为我充分利用了教材和多媒体资源，包括网络上的各类中国画视频和讲座。同时，我通过设计问题和活动，鼓励学生主动参与，使他们在学习过程中获得更多的成就感。
总的来说，我认为我的备课过程是成功的，我充分利用了备课的时间，精心设计了一系列有趣且富有深度的学习活动，以帮助学生更好地理解中国画，并激发他们对艺术的兴趣。
集体备课总结
本学期，我们四年级语文备课组在教务处的领导、关心下，四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有六位语文老师，其中李洪、曾祥芬老师都是语文学科的带头人，她们从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的李洪、曾祥芬老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊到处有我们一起讨论的身影。
本学期，我组老师利用休息的时间，仔细钻研本册教材，每一课都详细地备课，写下了可行性的教学设计，并且提前在组内与老师互相交流、探讨，一方面组内的老师提出了宝贵的意见，另一方面让大家面对面地研究、熟悉本册教材，为这个学期的语文教学打下了基础。
在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每个周四上午第三节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。
一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。学期中旬，组内的每位老师都上了组内公开课，取得了良好的效果。
应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地交流、学习，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。
集体备课的总结
集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展集体备课活动，下面把这项工作总结如下：
首先有校教务处制定教研工作计划，制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶，使每一份教案定型成模。
通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。
集体备课总结
我校从9月开学以来，每周三下午，数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅，在一次又一次的集体备课，为每位数学教师指明了教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。
在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的。
当看到老教师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之，学校开展集体备课活动，对于每一位教师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。
美术备课总结
本学期的教学工作紧紧围绕学校的办学理念，结合我校学生实际情况，将新课程改革落实到实际教学工作中。以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索新的教学方法，培养学生的美术兴趣，提高学生的美术能力。
一、注重美术课程设置内容的调整和优化。
美术课程设置为16周，每周2节课，共32节课。教学计划按照教学大纲制定，结合美术课程设置，根据学生的实际情况对课程进行合理调整和优化。主要美术内容包括绘画、雕塑、摄影、欣赏等，此外还开设了手工制作、计算机辅助设计等特色课程。
二、注重学生实践能力和创新能力的培养。
在教学中，我注重培养学生的实践能力和创新能力。通过绘画、雕塑、摄影等实践操作，让学生亲身体验美术创作的乐趣，提高他们的动手能力和创新意识。同时，我也注重激发学生的思维活力，通过欣赏、讨论等方式，让学生从多个角度思考和解决问题，培养他们的创新思维和审美能力。
三、注重美术教学方法的改革和尝试。
在教学中，我注重美术教学方法的改革和尝试。通过多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、演示教学等，让学生更好地理解和掌握美术知识。同时，我也尝试将信息技术与美术教学相结合，通过计算机辅助设计等手段，让学生更好地了解美术作品，提高他们的学习兴趣和创作水平。
四、注重教学效果的反馈和评估。
在教学中，我注重教学效果的反馈和评估。通过学生的作品、作业和课堂表现等方式，及时了解学生的学习情况和效果，并根据实际情况进行调整和改进。同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展，形成家校合力，提高教学效果。
五、存在的问题和不足。
1.美术课程设置时间较短，有些内容难以深入展开。需要进一步优化课程设置，加强教学效果。
2.学生的实践能力和创新能力还有待提高。需要加强实践操作和创新能力培养，提高学生的综合素质。
3.美术教学方法还需要进一步改革和尝试。需要不断探索新的教学方法，提高教学效果和学生的创作水平。
4.教学效果的反馈和评估还需要进一步完善。需要加强教学效果的反馈和评估，及时调整和改进教学方法和内容。
六、今后的努力方向。
1.进一步优化美术课程设置，加强教学效果。
2.加强学生的实践能力和创新能力培养，提高学生的综合素质。
3.不断探索新的教学方法，提高教学效果和学生的创作水平。
4.加强教学效果的反馈和评估，及时调整和改进教学方法和内容。
集体备课总结
本学期高一体育备课组坚持“健康第一”的指导思想，在学校的领导下，按学校的部署实施体育课程，通过体育课程的学习，使学生在身体健康，心理健康和社会适应方面得到发展，并指导学生完成了必修和选修课程的学分，回顾本学期，备课组做了下列几项工作。
新的体育课程可借鉴的经验不多，这就要求教师要学习新的课程标准，深刻领会课程的理念，确实转变思想观念和教学观念。为此，备课组制定了理论学习的具体内容，如学习体育课程的基本理念，教师教学方式和学生学习方式的变化等。要求教师认真学习校教研室下发的教研文摘（第二十二期），从而提高备课组老师的思想和业务水平，使教学工作能务实进行，并收到了较好的效果。
实施体育课程是一件全新的工作，我们大致分三个阶段实施。
1，前期准备阶段
此阶段主要制定课程的实施方案，具体内容包括有：课程必修和选修教学内容的开设；下发学生选项通知书和开设游泳课的家长通知书；教学进度表（含必修和选修内容）和备课组活动计划及行事历表，备课组老师人手一份，使备课组的各项工作做到条理清晰，有章可循，内容充实。其次是对学生的填报情况（篮，排，足，乒，羽5项球类）进行分类统计，提出调整的方案。通过家长回条，了解学生的身体健康状况，对身体原因不能参加游泳（或其他体育运动）的学生另行安排学习内容，严禁他们下水游泳，杜绝可预见的安全隐患。
2，中期过度阶段
从第三周选项表收回后，选项开课的前期工作一直就没有停止。由于客观原因，选修课在前12周暂未能开设，我们就以上游泳，田径的必修课为主，统一学习的要求和进度，并结合选修课的内容进行各种教与学的探讨。同时广泛征求各班学生选项学习的意见和建议，使选修课的实施方案内容更加充实可行，为课程的实施打下良好的基础。
3，后期实施阶段
实施选修课程第一件事是把报乒乓球，羽毛球的70xxxx中调10xxxx人到其它的选项学习中去，为此我们对学生做了细致的解释和教育工作，使被调整的学生都乐意参加到其它的选项学习，在这一过程中，并没有出现任何的投诉事件。第二是要随时解决课程实施过程中遇到的各种困难和问题。我们感到高兴的是，备课组的教师相互团结，共同努力，出谋献策，协调解决。如温洪仁仕老师能主动协助管理场地器材员工布置好乒乓球台；课程实施过程中遇到场地，器材等问题能及时建议学校解决；在本级遇到的个别学生随意流动学习问题；小组学习器材，场地分配问题；选修项目的考核没有规定的标准模式，如何设置考核的内容和标准问题。总之，在教学中遇到的问题随时招集商讨解决的办法，使选修课程得到顺利的实施。
体育课程强调以学生发展为中心，改革课程的教学方式和学生的学习方式。在教学方面要改变灌输式教学方法，重视提高学生自主学习，合作，探究的能力，确立学生的主体地位。备课组的老师能利用课余时间进行学习，由于乒乓球和羽毛球教材内容少，关小元教师自购vcd光盘进行学习。老师们参加听课的次数较前多了，集体备课也认真多了，使高一的体育教学质量有明显的提高。例如在改革课的结构和组织形式中，初步探索“准备运动基本技术技能学习小组教学比赛”的模式（形式）方面做了有益的尝试，并取得了初步的效果。选修课程在转变学生学习方式方面，以教师提供的学习内容为载体，以学习小组为单位，根据学生的学习基础水平，能力，灵活选择学习的内容，进行自主，合作，探索式的学习，普遍受到学生的欢迎，较好地培养了学生学习的能力，体现了学生的主体地位。本学期的对外体育公开课受到外校同行的一致好评，并就我校体育选修课程的开设和具体实施等方面的情况进行了详细多方面的了解和座谈讨论，备课组的其他教师都能对答自如，此种教学探讨，实属多年不见。
高一的体育课程虽然顺利开展，但也存在问题与不足，主要有下列几点：
一名教师同时任两个选项的教学，有顾此失彼的情况出现。
个别班学生选项学习人数的调整还存在不合理的现象。
由于忙于其它事务，理论学习和集体备课次数少。
足球场本学期封场达9周时间，选修足球的学生无法进行正常的学习。
教师的教学和教研水平有待提高。
集体备课总结
集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展集体备课活动，下面把这项工作总结如下：
首先有校教务处制定教研工作计划，制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶，使每一份教案定型成模。
大家都获益非浅。通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。
集体备课总结
在新课程理论的指导下，初一语文备课组诸位教师，刻苦钻研，勇于实践，大胆革新，团结协作，共同探索，取得了较好成绩。现总结如下：
本备课组各位教师认真学习教育的法律法规，如《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等等，认真学习语文《新课程标准》、福建省课改考试意见、语文教材教法等等遵守学校各项规章制度，热爱本职工作;积极接受和学习现代教育技术，自觉的投入到信息技术的运用当中。大家通过上网学习，增加了不少知识;通过制作课件，大大提高了课堂的效率。一学期来，每位教师都制作了一个或多个教学课件，有效地配合了语文的教学工作。另外，各师还不断加强“十七大”精神的学习，不断提思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己;各位教师注意塑造个人师表形象，争取以优秀的人格魅力影响学生、感染学生。
我们备课组几位老师都有几年的教学经验，但我们仍虚心交流共同提高。积极听本校和校外有经验教师的课，平均也在25节左右，通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。我们积极开展教研活动，研讨教材教法，实行单元集体备课，在集体备课中实行了“四个统一”：统一进度，统一要求，统一内容，统一考查。共同承担、指定人员负责每单元练习卷的设计的印发，形成了统一的要求，实现教育的公平，说课人整理出授课思路。集思广益，取长补短，取得较好的效果。
针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“培养兴趣，提高积极性”和“扎扎实实打基础”的原则，我们备课组的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的知识面，各班成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅;为培养写作兴趣，举行了现场写作比赛和作文讲座;为提高书写能力，备课组还统一组织了硬笔书法比赛：为提高学生的阅读能力，举行了课外语段阅读竞赛等。通过以上的各种形式的活动，学生的语文学习兴趣得到了进一步的提高，语言综合素养有了较大的提升。
(一)存在问题：
1、学生的书写仍待加强;写作内容仍过于枯燥、单调，缺少新意;阅读、分析、提炼信息、表达题意的能力有待加强培养。
2、部分学生开始失去学习语文的积极性。
(二)今后做法：
1、加强“激发学生语文学习兴趣”这个课题的研究。
2、平时加强书写训练，提高书写水平。
3、各师加强学习，提高自身素养。
集体备课总结
一个学期来，我们三年级英语组按照教务处的要求，认真开展集体备课活动。为了总结经验，发现不足，以便今后更好的开展工作，现将中段工作小结如下：
首先制定了详细的.计划，确定了每周的主备课人提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供坚实的保证。
集体备课的每一个环节是要要选立课题，主备课人首先熟悉教材，确立目标、教学重难点，书写教案初稿，再通知本备课组的老师充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用的信息，在备教材备教法的基础上，形成自己的观点和看法。
我们利用备课时间，充分发表自己的主张和见解，首先由主备课人陈述本课的教学目标、重难点、分析教材，然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的分析和探讨。为所有备课人讨论完毕后主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字，形成集体备课智慧的结晶。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们组的老师经常坐在一起，研究课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时积极讨论，说出自己的想法。为了上好年级公开课课，老师们定下要上课的内容后，就经常坐在一起讨论怎么备课。大家先分头思考、备课，在各自都思考过后，两人坐在一起逐字逐句地讨论，讨论导语、讨论教学手段和方法等等。在讨论后，再分头试教，上出了自己的特色。
老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
六一学校20xx年12月20日。
集体备课总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了科学集体备课小组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
开学初制定了详细的计划，确定每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个组员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
我们备课活动的模式是“个人备课-集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。
由于科学组教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的教师准备的不充分，显得有些仓促。提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了科学教师整体授课水平，大面积提高了教学质量。
中学美术集体备课计划
1、学习《美术课程标准》课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提高自身素质。
2、开展素质教育，努力探索教法，积极开展形式多样的美术、书法活动。
（1）、做好美术现场表演的准备工作。
（2）、积极参加市教学活动，全面提高课堂教学效益。
3、继续认真学习《美术课程标准》，积极组织本组教师外出培训、听课后的学习交流。
4、督促每人写教学论文、案例、随笔等参加校内外各级评比，争取取得优异成绩。
5、积极组织排练、培训学生，参加学校举办的'各类活动。
6、支持组内教师加强自身素质，积极参加继续教育学习。坚持业务学习，认真作好笔记。
采用一课多轮的形式：时间内容待定；采用同课异构的形式：时间内容待定。
切实执行常规，认真完成各项计划与工作四、美术学科教研组集体备课活动安排表。
集体备课总结
这个学期的数学集体备课是在开学后第五周我们开展了第一次活动。在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划， 展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。
1.固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每两周一次，备课组长做好考勤记录。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。负责人进行初审。
3.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的'问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
4.结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5.及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。
提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，14周时一年级的备课组长江金凤老师上了一个买铅笔的教学片段 ，儒堂的袁斌老师上了一个数学与交通的教学片段，这样更加提高发集体备课的质量，又提升了老师的水平。16周时我们开展了集体备课研讨活动，一，五年级备课组集体备好了一节课，并定好由玉融小学张莉，郑萍老师承担上课的任务。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这两节课的优点，同时提出了意见 。从这两节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。我们每次的活动都有影像资料，同时也有文字记录。
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编
写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工，这样一来二去，你看从来没有在大型场合开课的郑萍老师都开了课，用他自已的话说，这是他几十年来的一次突破。而且通过这样的活动，老师有了更多交流的机会 ，提供了锻炼的平台。而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性。他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师，也表示要去培训电脑。这就是活动中老师们成长了。
这个学期结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
五年级集体备课中五年级的教师年轻人多，而一年级的教师中，老教师偏多，而这些老教师中很多不会用电脑，他们打印材料比较麻烦，有时不能及时上交，不能及时打印材料，有的又要处处去麻烦学校的其它老师，增加了学校的一些负担 。怎么解决这些麻烦，这也是我们下学期重点要解决的问题。争取做得更好。
集体备课总结
备课是教学工作的基本环节之一，是教师处理教法主要形式。集体备课必须立足于个人研究，在充分研究课程标准和教材的前提下，以学科备课组为单位进行集体商讨，探讨教法、学法，共同研究教学中应注意的问题。同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，完成教学教学案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体智慧，以老带新，又可博采众长，真正实现资源共享。
集体备课就是以孩子为本，以集体为主，以方法为主，研讨最适合孩子的学法，是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径，使老师们各抒己见、取长补短，让课堂“活”起来。
合作、探究、创新，以人为本，教学相长，使学生养成自主学习的好习惯。
合作：对每一阶段的工作大家要所分工，责任要明确。
探究：集体备课教师共同分析教材、搜集资料、商讨教法。
创新：通过交流讨论、反思，得出新的让孩子们乐于接受的教法、学法。
“四定”“五统一”同时注意搞好“五备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”。
四定：定时间、定地点、定集体备课课题、定中心发言人。
五统一：统一单元教学目的、统一教学重难点、统一课时分配和进度、统一布置作业、统一测试、统一方法。
五备：备课标、备教材、备教具、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
个人初备、集体集备、个人细备。
个人初备：主讲人首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点与内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表观点。
集体集备：首先年级组成员充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。辅备人在集体交流前必须将教材通读理清教材的知识体系，并进行初步的教学设计，可以在教材上圈一圈、划一划、注一注，也可以列出自己的困惑或疑问，然后共同探讨各抒己见。
主备人围绕讨论提纲谈出自己对本课内容的见解、看法和设计。辅备人随之补充完善，交流不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，组员边听边发表意见并随时记下自己感受最深的东西，力争每次集体备课能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。
个人细备：主备人在集思广益之后，根据自身特点和本班的实际情况客观实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的困惑与不足，取长补短备出新的教案。
凝聚集体智慧，提高教学效果，提高教师水平，促进教研氛围。
凝聚集体智慧：由于教师的教学年限、业务水平、学科专长、教学经验各不相同，从而导致教学水平的差异。通过集体备课可集思广益博采众长，在讨论过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
提高教学效果：教师集体备课是一个引发参与者智慧的碰撞，补充专业知识的不足，使理念和实践有机结合的过程。它跟个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学生情况分析更加细致，更有利于提高课堂教学效果。
提高教学水平：集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课。教师既可学到他人的长处，也可找到自己的不足，实现共同提高，让老师更加谦虚谨慎、严谨治学。
促进教研氛围：集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性的认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教研的氛围在集体参与的行动和反思中逐步浓厚。
总之，集体备课是教师成长的重要途径，集体备课可以引发参与者智慧的交流取长补短，补充专业知识的不足。正是“一支独秀不是春，百花齐放春满院。”只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。